Нравственно патриотическое воспитание детей школьного возраста

Обновлено: 05.07.2024

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность школы по формированию у детей начальных классов высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития патриотизма к Родине.

Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом.

Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества. Поэтому разработка научно обоснованных, концептуальных подходов к организации патриотического воспитания у детей начальных классов, его теоретических основ является актуальной задачей.

Задача состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность.

Патриотическое воспитание изначально закладывается в семье, где происходит формирование личности, её жизненных ориентиров и ценностей, а также в школе, где в первую очередь помогают учителя.

Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и навыков нравственного поведения, развитие потребности в деятельности на общую пользу.

Наиболее эффективно воспитание патриотизма реализуются в школе, где ребенок проводит большую часть своего дня и большую часть своего детства. Это не только сами уроки, но и различные секции, факультативы, классные часы. Именно этот период жизни благоприятен для усвоения новых знаний, но надо учитывать при этом возрастные и индивидуальные особенности ребенка. Работа по патриотическому воспитанию должна быть неразрывной и последовательной на протяжении всего периода обучения.

Поэтому воспитание младших школьников должно быть направлено не столько на углубленное изучение отдельных предметов, сколько на получение разносторонних знаний в естественных и гуманитарных дисциплинах и искусстве. Такая работа воспитывает ребят не только духовно, но и сплачивает класс, делает их дружными, честными, справедливыми. Такие проекты способствуют расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей учащихся, овладению ими практическими навыками поисковой, исследовательской работы.

Одним из образовательных учреждений в воспитании патриотизма выступает школа, которая закладывает необходимые базисные основы для дальнейшего развития личности, при этом необходимо учитывать возрастные особенности школьника и характер изучаемого материала.

Нам всем следует активнее внедрять и другие направления, в частности, спортивное, краеведческое и интернациональное. Эти направления реализуются через вне учебной деятельности школы и с помощью различных культурных центров, спортивных организаций и музеев. Конечно для осуществления внеучебной деятельности следует обучать специалистов по патриотическому воспитанию, и активнее вовлекать в эту деятельность молодежь.

Воспитание патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, реализация которой в первую очередь происходит в школе и лежит на плечах всех участников образовательного процесса.

Список литературы:

1. Абашева И.Х. Педагогические условия патриотического воспитания младших школьников. М.: Научная диссертация, 2010.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории.

Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, и проявляющих национальную и религиозную терпимость. Реализация такой системы невозможна без знания традиций своей Родины, своего края.

Родина, Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы называем землю, на которой родились. И нет ничего дороже у человека. Родина, красота которой открылась ему однажды, как чудо. И перед нами, педагогами, стоит задача открыть это чудо детям.

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию ведется в нашем ДОУ систематически и последовательно по блокам:

Используется такие формы работы, как занятия, беседы, рассказы, сюжетно- ролевые игры, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, игры со строительным материалом, наблюдения за живой и неживой природой, за трудом взрослых, чтение художественной литературы.

В работе по нравственно-патриотическому воспитанию особое место отводится произведениям детской художественной литературы, русским народным играм, устному народному творчеству. Широко используются все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. п). В устном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, верности, храбрости, трудолюбии. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат, как говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями.

Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, близким людям- матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. В нравственно- патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей.

Решение задач нравственно-патриотического воспитания во многом зависит от воспитателя и родителей. Если взрослые поистине любят свою Родину, преданы ей, умеют наряду с критикой замечать и показывать ребенку привлекательные стороны, можно надеяться на эффективность воспитательно-образовательной работы. В противном случае одно неосторожное слово может разрушить многое. Поэтому родителям стоит задуматься над собственным чувством любви к Родине. Важнейшим условием эффективности работы по воспитанию патриотизма у дошкольников является понимание родителей необходимости нравственно-патриотического воспитания, их помощь педагогам в этой работе.

Таким образом, можно сделать вывод, что только систематическая, планомерная работа и совместное воздействие таких факторов, как семья, ближайшее окружение, детский сад, объединенных в одну образовательную систему, позволяет воспитать у ребенка чувства патриотизма, нравственности, гражданственности, толерантного отношения к другим нациям и народам. Ведь воспитание чувства патриотизма у дошкольников - процесс сложный и длительный, требующий от нас большой личной убежденности и вдохновения.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Неотъемлемой частью жизни любого человека является детство. Именно в этот.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста по ФГОС в наше время очень злободневно. Это объединено с формированием важности денежных.

Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста – одна из актуальных задач дошкольного образовательного учреждения.

Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Нравственно-патриотический центр Воспитание любви к родному краю основа нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Нравственно-патриотический.

Актуальность темы: 21 век – век компьютеризации, инноваций, новых технологий. Это важно, это современно. Но проблема воспитания остается одной из самых важных проблем на данном этапе времени. Проблема патриотизма в наше время – это одна из актуальных и серьезных проблем общества. Мы должны передать эстафету памяти, показать подрастающему поколению величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу. Воспитывая у детей патриотизм, мы воспитываем и духовно – нравственные качества. Это всё взаимосвязано.
Цель темы: обобщение опыта работы классного руководителя по патриотическому воспитанию школьников.
Назначение темы: обмен опытом патриотического воспитания школьников.

Узнавая о своих корнях, о своих предках, дети через жизнь близких им людей познают историю Родины, она становится ближе и понятнее, поскольку окрашивается их переживаниями.

2. Воспитание патриотических чувств через углубленное изучение истории школы и создание имиджа школы

3. Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе малой Родины, ее прошлого, настоящего и будущего.

Всё, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их предков, история их родного края, государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили наши предки.

4. Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе Отечества, его прошлого, настоящего и будущего.

Аннотация. В настоящей статье представлены материалы из педагогического опыта учителя начальных классов Титовой Валентины Владимировны по нравственно-патриотическому воспитанию младших школьников. Данный опыт, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребят и результаты диагностик, социальный заказ общества и родителей, дает возможность организовать успешную совместную работу учащихся, родителей и педагога. Материалы работы адресуются учителям начальной школы и студентам педагогических институтов и колледжей.

Дети должны любить свою Родину, уважать её традиции, знать историю своей страны. Если будут такие люди, они сделают всё для процветания нашей России. Патриотическое воспитание формирует такие нравственные качества, как: любовь к родному краю, желание видеть родной город хорошеющим и процветающим, любовь к своему народу и к семье.

Я уделяюмного времени патриотическому воспитанию своих учеников. Провожу следующую работу: проведение бесед на темы, посвящённые истории нашей Родины, чтение произведений о Родине, о природе нашей страны с последующим проведением классных часов, посвящённых обсуждению прочитанного материала. Это и просмотр фильмов по истории и природоведению с той целью, чтобы вызвать гордость у ребёнка за наших соотечественников, за красоту и бескрайние просторы нашей Родины.

В работе необходимо использовать взаимодействиетрех видов искусства —слова, живописи, музыки, где показывается, как одно и то же явление изображают разных дел мастера.Работая в данном направлении, можно с уверенностью сказать, что :учащиеся с интересом будут изучать материал, связанный с народной культурой, особенно когда сами являются участниками творческого процесса. Повышается их культурный уровень, возникает потребность в получении новых знаний о Родине, о народных традициях. Все это очень важно для формирования патриотов, достойных граждан своего Отечества. С чего начинать работу? Первые чувства гражданственности и патриотизма, насколько они доступны детям начальных классов? Как заинтересовать детей, родителей? Что из этого получится? Нет готовых, прописанных универсальных технологий по данному направлению.Исходя из этого, можно сделать вывод, что данная тема актуальна. Работа по воспитанию патриотических чувств ведётся с первого класса, но на практике видно, что уровень патриотического воспитания низкий. Планируя свою деятельность, мы ориентируемся на нравственно –ценностный потенциал ребенка: это восприятие и понимание таких общечеловеческих ценностей, как “ семья”, “ школа”, “ Родина”, “ природа”, “ дружба со сверстниками”, “ уважение к старшим”. Я считаю, работа по патриотическому воспитанию школьников должна вестись не эпизодически, а ежедневно. Учитель в свою очередь на своём примере должен показывать, что ему не безразлично, какими станут его воспитанники. Учителю должно быть небезразлично, что происходит в России, что ожидает нашу страну в будущем. Если дети будут чувствовать и видеть, что их учитель на деле, а не на словах любит свою страну, то они ему будут верить, и воспитание патриотических чувств будет направлено в нужное русло. И будет результат этойработы.Ссылки и источникиАгапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. –М., Айриспресс, 2002 –224 с.Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование –2005 №4 –С. 23Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // 2005 №6 –С. 59Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников –2005 №8 –С. 17Историческое краеведение / Под ред. ГН. Матюшина. —М.,1980.Краеведение: Пособие для учителя / Под ред. А.В. Даринского. —М., 1987.219Кобылянский В. А. Национальная идея и воспитание патриотизма //Педагогика –1998 №5 –С. 52Кузнецов С.С. Геологические экскурсии. —Л., 1987.Кукушин В.С. История архитектуры Нижнего Дона и Приазовья. —Ростов н/Д: ГинГо, 1996.Кукушин В.С. Литературное краеведение. —Ростов н / Д: ГинГо, 1997.Лещинин Н.П. Литературный музей и школа. —М., 1976.Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. –М., Юрайт, 2001 –607 с.Милонов Н.А. Литературное краеведение. —М., 1985.Проходчик А.Ф. Практикумпо краеведению. —Минск, 1981.Туристскокраеведческие кружки в школе /Под ред. В.В. Титова. М., 1988.Смирнов В.Г. Художественное краеведение в школе. —М., 1987.

Читайте также: