Нравственная коллизия это в литературе определение кратко
Обновлено: 04.07.2024
Автор: Дедушка Александр Иванович
Организация: МБОУ СОШ №20
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь
Итак, постановка духовно-нравственной проблемы (коллизии) как прием коллективной анимации обучения.
Но можно обострить коллизию еще на этапе предварительного выбора.
Вот тут коллизия достигает своей кульминации. Мало кто останется в такой ситуации незатронутым и легко принимает то или иное решение. Учитель и здесь может обострить ситуацию, предложив каждому определиться персонально или прилюдно. Пусть каждый встанет и скажет, как он поступит – донесет или не донесет. При желании можно увеличить степень вовлеченности всех в это жесткое нравственное самоопределение – предложив попытаться угадать в этой ситуации выбор каждого.
Давайте присмотримся к еще одному примеру. Середина XIII века – Русь в развалинах, она еще совсем недавно пережила монгольский погром. Предметные знания этого периода не могут пройти мимо великой личности того времени – святого благоверного князя Александра Невского. Именно ему принадлежит заслуга сохранения русского народа и закладка основ русской государственности уже в новых исторических условиях.
Но вот другой факт этого же времени. Незадолго до приезда князя Александра в орду там были казнены два других его современника – черниговский князь Михаил и его боярин Феодор. И казнены они были 20 сентября 1246 года именно за отказ от поклонения языческим божествам, причем, после долгих уговоров это сделать и зверски – с отрезанием голов у живых - по типу того, как сейчас казнят современные варвары в ИГИЛ.
Итак, обобщает учитель, данная историческая коллизия обнажает довольно частую жизненную ситуацию, когда ради достижения какой-либо цели тебе приходится прибегнуть к сомнительным в духовном и нравственном смысле поступкам. Оправдывает ли цель средства? Если – да, то всегда ли? Если нет – почему? Если – иногда, то какую? Все эти вопросы нам пригодятся. Но давайте начнем с небольшого теста. Встаньте те, кто считает себя честным человеком…. Хорошо – все встали. Будем от этого отталкиваться в наших дальнейших рассуждениях.
Итак, вы участвуете в олимпиаде, вам достался какой-то очень трудный вопрос и собственных знаний не хватает. Но есть возможность воспользоваться через телефон подсказкой из Интернета, хотя это и запрещено правилами олимпиады. Как вы поступите. (Вопрос неизбежно вызовет оживление, так как из-за олимпиадомании, захлестнувшей школы, многие из ребят реально участвуют в олимпиадах хотя бы на школьном уровне.) Встаньте те, кто будет пользоваться Интернетом…. А теперь встаньте те, кто не будет…
Большинство из этих вопросов пусть останутся риторическими, еще не время для главных выводов и решений. Они потребуются при дальнейшем развитии этой коллизии, к чему и переходит учитель.
Подождите, что-то непонятное. Вы считаете себя честными людьми, а государство вас считает нечестными. Кто же прав? Ну-ка - примите предварительное решение, будете ли вы списывать на ЕГЭ и ГИА, если вам представится такая возможность. Так, давайте посмотрим. Кто будет. Кто не будет. Вот теперь давайте подискутируем.
Разгорается почти гарантированная животрепещущая дискуссия. Учитель, координируя ее ход, оттеняя и комментируя наиболее глубокие и часто встречающиеся аргументы.
«Горе вам. лицемеры, что уподобляетесь окрашенным гробам, которые снаружи кажутся красивыми, а внутри полны костей мертвых и всякой нечистоты;
А что тогда получается у нас? У нас на кону – личная честность или несколько баллов, которые вы можете выгадать, получив возможность что-либо списать. Честность или личная выгода? Многие из вас оказались готовы пожертвовать первым ради второго. Но стоит ли так делать? Потерять возможность чувствовать и считать себя честным человеком ради личной и, кстати, достаточно эфемерной выгоды. Даже если вы из-за этих нескольких баллов не прошли на этот год в желаемый ВУЗ - вы остались честными и перед собой, и в глазах Божьих – это ли не достаточная награда сама по себе? Спокойная совесть и возможность честно глядеть людям в глаза. Так все-таки есть разница между вами и князем Александром?
Представьте, говорит дальше учитель, вы попали в больницу. Уровень коррупции во многих лечебных учреждениях такой, что без дополнительной оплаты вас и лечить как надо не будут…
Итак, представьте: ваша мама в очень плохом состоянии, ей нужна срочная операция, и ее может сделать один только очень хороший врач, но за большую взятку… Вы готовы. Конечно, готовы. Но вот – надо же! – вы уже несли деньги, а тут из случайно услышанного разговора медсестер, узнали, что это тот врач, из-за халатности которого едва не сгорел заживо грудной ребенок. (Случай тоже взят из жизни.) Так что – нет никакой гарантии…
Ребятки в большом сумлении. Но все-таки, говорят некоторые, – это шанс, и его надо использовать…
Тупик. Да, это тупик. Здесь, как правило, замолкают все голоса, и перестают предлагаться решения. Ребята подавлены. Любое действие может быть пагубным. Ситуация кажется неразрешимой.
Ну, что, коллеги, с вами еще не произошло инсайта? Тогда давайте вместе с нашими воображаемыми учениками поищем пути к его осуществлению.
Вернемся к Александру Невскому. Он ведь тоже попал в ситуацию практически полного политического тупика. У него тоже было только два варианта попыток выхода из него, и оба грозили возможной катастрофой. Тот вариант, который он в итоге избрал, грозил растворением Руси в монгольском море, что ее уже затопило. И хотя монголо-татары того времени пока не покушались на православную веру, но они уже в виде баскаков стали устанавливать свою администрацию, начали проводить перепись населения для полного его экономического закабаления и мало того – требуют войска для военных операций за пределами страны. Все это мало отличается от полного порабощения как такового.
Так происходит выход на ВЕРУ, как первую ценность новой российской идеологии, состоящую из трех главных ценностей ВОЛа (ВЕРА-ОТЕЧЕСТВО-ЛЮБОВЬ).
Например, в нашем случае духовного тупика со смертельным заболеванием матери, после предложения ее молитвенного разрешения может разразиться следующая духовная коллизия.
Мы не будем дальше продолжать цепочку разрешения этой, да и возможно других, вытекающих из этой, коллизий. Само непреднамеренное возникновение таких цепочек означает, что прием их создания заработал в полную методическую силу и стал действенным педагогическим приемом коллективной анимации обучения на уроках истории и обществознания. Остается только пожелать вам, коллеги, новых педагогических удач и прорывов на этом интересном, но трудном и ответственном профессиональном пути.
- (от лат. collisio - столкновение) - отображенная в художественном произведении борьба противоположных взглядов, интересов, стремлений, жизненных принципов, выражающаяся в конкретных событиях Типы К.: любовная, нравственная, социальная и т. д.
Словарь литературоведческих терминов . С.П. Белокурова . 2005 .
Смотреть что такое "коллизия" в других словарях:
КОЛЛИЗИЯ — (лат. collisio, от colligere столкнуться). Столкновение различных сил, чувств, взглядов, непосредственно предшествующее борьбе. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. КОЛЛИЗИЯ [лат. collisio] острое… … Словарь иностранных слов русского языка
коллизия — См … Словарь синонимов
КОЛЛИЗИЯ — [оли], коллизии, жен. (лат. collisio) (книжн.). Столкновение противоположных сил, стремлений, интересов в области человеческих отношений. Коллизия экономических интересов. Нравственная коллизия. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
КОЛЛИЗИЯ — (от лат. collisio) столкновение противоположных сил, стремлений, взглядов, интересов. Коллизия долга – столкновение одного долга с другим, при этом выполнение одного из них исключает выполнение другого: преимуществом обладает тот долг, выполнение … Философская энциклопедия
Коллизия — наложение сигналов, возникающее, когда два устройства начинают передачу данных одновременно. Коллизия приводит к потере передаваемых данных. По английски: Collision Синонимы: Столкновение См. также: Множественный доступ Финансовый словарь Финам … Финансовый словарь
Коллизия — (от лат. collisio столкновение) в общем смысле столкновение противоположных сил, стремлений, интересов, взглядов. В праве коллизия законов означает противоречие друг другу формально действующих нормативных актов, изданных по одному и тому же… … Политология. Словарь.
коллизия — и, ж. collision f., нем. Kollision <лат. collisio столкновение, сотрясение. 1. Столкновение противоположных взглядов, стремлений, интересов. СИС 1985. Я еще теперь не могу решиться, какия именно лекции буду слушать. В некоторых есть у меня… … Исторический словарь галлицизмов русского языка
Коллизия — (англ. clash, collision) столкновение противоположных сил, интересов, стремлений. В праве см. Юридическая коллизия; Коллизионная норма; Коллизия правовых актов … Энциклопедия права
Коллизия — см. Конфликт. Литературная энциклопедия. В 11 т.; М.: издательство Коммунистической академии, Советская энциклопедия, Художественная литература. Под редакцией В. М. Фриче, А. В. Луначарского. 1929 1939 … Литературная энциклопедия
Коллизия — расхождение, противоречия, несоответствие между собой законов, норм, постановлений или содержащихся в них положений. Словарь бизнес терминов. Академик.ру. 2001 … Словарь бизнес-терминов
КОЛЛИЗИЯ — (от латинского collisio столкновение), столкновение противоположных сил, стремлений, интересов, взглядов … Современная энциклопедия
социального конфликта как такового, но в худож. освоении тех многообразных противоречий, к-рые порождает этот конфликт в человеч. взаимоотношениях, взятых во всей их цельности и полноте. К. романа — это не просто столкновение социальных сил: человеч. индивидуальности выступают здесь всесторонне — в своем общественно-историч., психическом, эмоциональном, даже телесном своеобразии. Худож. К. — это столкновение и противоречие между целостными человеч. индивидуальностями.
Выступая как источник и стимул действия, К. определяет развитие фабулы и движение сюжета. В каждом повороте и сдвиге сюжета можно прощупать воздействие общей К. произведения. На протяжении действия она может обостряться или, наоборот, ослабевать; в финале К. так или иначе разрешается. Это далеко не
Лит.: К. Маркс и Ф. Энгельс об искусстве, т. 1, М., 1957, с. 15—52; Гегель Г. В. Ф., Соч., т. 12, М., 1938, с. 208—27; Белинский В. Г., М. Ю. Лермонтов. Ст. и рец., Л., 1940; Добролюбов Н. А., Луч света в темном царстве, Собр. соч., т. 6, М. — Л., 1963; Асеев Н. Н., Ключ сюжета, в его кн.: Дневник поэта, Л., 1929; Реализм 18 века на Западе. Сб. ст., М., 1936; Поспелов Г. Н., Теория лит-ры, М., 1940; Пинский Л. Е., Реализм эпохи Возрождения, М., 1961; Берковский Н. Я., Статьи о лит-ре, Л., 1962; Бочаров С. Г., Характеры и обстоятельства, в кн.: Теория лит-ры. Осн. проблемы в историч. освещении, [т. 1], М., 1962; Кожинов В. В., Сюжет, фабула, композиция, там же, [т. 2], М., 1964.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Паспорт проекта Актуальность темы Художественная концепция детства в русской литературе имеет значение одной из ключевых проблем современного литературоведения. Универсальные черты и свойства данной концепции сказываются и в произведениях, специально созданных для детей, и в произведениях общей литературы, в которых развивается тема детства.
Паспорт проекта Дидактические цели проекта формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности, критического мышления; приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения. проанализировать типологию детских образов и тему детства в рассказах А.Платонова
Паспорт проекта Практическая реализация проекта - презентация доклада на научной конференции, на уроке литературы в 9 классе. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи прочитать и проанализировать рассказы А.Платонова; рассмотреть тему детства в произведениях А.Платонова; исследовать детские образы в рассказах;
Паспорт проекта Практическая значимость проекта Данная проектная работа позволит пробудить интерес к активному ознакомлению с творчеством Андрея Платонова , развивать устную и письменную речь , навыки художественного чтения , умение грамотно высказывать , формировать свое мнение на основе прочитанных рассказов . Несомненно , материал поможет при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Паспорт проекта Этапы реализации проекта : Предварительный этап : изучение биографии Андрея Платонова , чтение рассказов Подготовительный этап : обсуждение идеи проекта с руководителем , учителем русского языка и литературы Шайхаттаровой Розой Наримановной. Основной этап : сбор материала , анализ темы детства и детских образов в рассказах А. Платонова Обобщающий этап : представление проекта на фестивале-конференции..
Известно, что детство – одна из центральных, даже излюбленных, тем творчества Платонова.
Читайте также: