Новогодний калейдоскоп в детском саду тема недели

Обновлено: 02.07.2024

Главная Сценарии Нового года

Программное содержание:

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- игрушки: Дед Мороз и Снегурочка.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе
рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома

посетить выставку детских работ для родителей в старшей группе

- рассмотреть вместе с ребенком новогодние игрушки.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- изготовление вместе с детьми новогодних масок и корон для игрушек: формирование простейших трудовых умений.

- проведение игры со снежинками на развитие речевого дыхания.

Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания — схема одевания и раздевания.

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.

ситуативные разговоры с целью закрепления навыков правильного одевания на прогулку

Завтрак, обед, полдник, ужин:

зимними явлениями (снегопадом), объектами (снегом, снежинками, сугробами).

снегирем, прилетевшим на участок

узорами на окнах

играми детей старшей группы

индивидуальная работа по развитию основных движений

- труд на участке

помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование, инвентарь, атрибуты

постройка снежной горки для куклы

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

рассматривание игрушек на елочке (определить цвет, назови форму, определи каких много, каких мало и т.д)

- слушание музыкальных произведений и песен из фонотеки.

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

С Русланом А. Соней М., Полиной В.

Продолжать учить детей правильно пользоваться салфеткой- воспитывать самостоятельность, развивать навыки опрятности.

Непосредственно образовательная деятельность

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лед.

Художественно эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального работника

речевое развитие; физическое развитие

За следами на снегу – развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире.

Собрать игрушки после прогулки – воспитывать самостоятельность, желание трудиться.

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна.Повысить эмоциональное состояние детей.

Цель: вызвать радость от прослушивания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании. Формировать способность к общению.

Собери подарки (развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость)

Никита Б. Рита Г. Женя К.

Цель: формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: Формировать правильную осанку, воспитывать привычку к ежедневным утренним упражнениям.

Поручить дежурным помочь накрыть на столы. –приучать выполнять порученное дело аккуратно и старательно.

Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки

Предложить для рассматривания книжки –воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам. Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.

Непосредственно образовательная деятельность

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу, повторить ползание на четвереньках.

Художественно эстетическое развитие (рисование)

Учить детей рисовать новогоднюю елку гуашевыми красками, передавая особенности ее строения им размещения в пространстве. Показать зависимость конкретных приемов работы от общей формы художественного объекта. Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе глаз рука.

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за такси –расширять знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с городским транспортом, учить называть части машины.

Помочь воспитателю расставить атрибуты к подвижным играм развивать чувство удовлетворения от совместного труда.

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна. Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города

Предложить для игр: шнуровки, вкладыши, мозаику- развивать мелкую моторику, мышление, желание довести игру до получения результата. Создать условия для игр с крупным строительным материалом.желание строить самостоятельно

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика создать бодрое настроение, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям.

Предложить убрать игрушки после игры на полки- воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Родолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком – воспитывать потребность в опрятности.

Предложить мозаику – развивать мелкую моторику, глазомер, мышление, терпение. Создать условия для игр в театральном уголке – развивать интерес к театральным играм, способствовать приобщению к коллективной игре.

Непосредственно образовательная деятельность

По плану музыкального руководителя.

речевое развитие; физическое развитие

Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща

Работа перед сном

Чтение стихов про Новый год-вызвать эмоциональный отклик на чтение произведения, желание передать его содержани, учить проговаривать отдельные фразы, передавая интонационную выразительность речи.

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна. Повысить эмоциональное состояние детей. Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Повторяем стихи к утреннику-поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы.

Полина Вас. Женя К. Денис М.

Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой. Создать условия для игр с мячами- развивать двигательную активность

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение, укреплять мышечный тонус, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям.

Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками.

Предложить настольно – печатные игры – развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр в кукольном уголке- развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре.

Непосредственно образовательная деятельность

Учить детей составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Учить подбирать определения к словам снег, снежинка, зима. Продолжать учить детей вслушиватся в слова, их звучание, произносить слова выделяя в них все звуки.

речевое развитие; физическое развитие

приучать помогать взрослым, учить правильным навыкам работы со скребком.

Предложить для обыгрывания игрушки по желанию – развивать игровой опыт детей, желание играть вместе

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после снаПовысить эмоциональное состояние детей. Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи. Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Предложить пазлы, мозаику, шнуровки- развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию. Создать условия для игр с двигательными игрушками- развивать двигательную активность.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

План воспитателя в двух вариантах

Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.

Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.

Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Кирилл ,Саша, Милана

Непосредственно образовательная деятельность

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу, повторить ползание на четвереньках

речевое развитие; физическое развитие

Собрать игрушки после прогулки – воспитывать самостоятельность, желание трудиться.

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна.Повысить эмоциональное состояние детей.

Собери подарки (развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость)

Андрей Рома Даша,Б

Цель: формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Поручить дежурным помочь накрыть на столы. –приучать выполнять порученное дело аккуратно и старательно.

Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие (рисование)

Художественно эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального работника.

речевое развитие; физическое развитие

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна. Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Цель: Формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники, новогодние спектакли, развлечения и поездки, пожелания счастья, здоровья), как начале календарного года (времена года), зимние месяцы; особенности Нового года в теплых странах. Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

Направление

Познавательно - речевое

Здоровье и безопасность

Художественно -эстетическое

Социально – коммуникативное

Совместная деятельность

Час радостных встреч и бесед с детьми

Беседы: Обратить внимание на внешность детей; расспросить их, как провели выходные, что нового и интересного увидели или узнали.

Групповое свободное общение .

-закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях, праздниках.

- упражнять детей в ходьбе и беге, не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу воспитателя.

-учить подбирать прилагательные к слову елочка.

Беседа о прочитанном.

-учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

-вспомнить правила безопасного поведения в транспорте и на дороге.

- вспомнить правила безопасного поведения в быту.

-вспомнить и закрепить правила безопасного поведения на горке.

Рассматривание новогодних иллюстраций и фото.

-Расширять знания детей о зиме, приметах зимы.

Свободное рисование в уголке ИЗО с использованием трафаретов.

- развитие эмоционального общения ребенка со взрослыми, налаживание контактов. Развитие свободного общения с детьми и взрослыми, развитие связной речи, практическое овладение воспитанниками нормами речи, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Сочиняем сказку про Деда Мороза.

-активизация детского воображения, подготовка к литературно-словесному творчеству, употребление согласованных существительных и глаголов, развитие внимания, памяти, воспитание положительного отношения к персонажу.

8.10 Утренняя гимнастика по плану физ.руководителя

После зарядки, организованный питьевой режим.

Завтрак Формирование КГН и навыков самообслуживания (во время умывания, приёма пищи)

8.25 Учим мыть руки, густо намыливая мылом, смывать аккуратно, отжать ручки над раковиной.

За столом не вертеться в разные стороны, ноги держать вместе под столом, правильно держать ложку.

Сухое умывание.

-развитие мелкой моторики пальцев рук

Организованная образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим.

Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький.

—продолжать знакомить с числом 3;

—учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько;

—продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький);

—продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине);

— учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Рисование «Новогодняя

-Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки;

рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные

представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от

Развитие речи

-Формирование умений выражать свои эмоции через движения, развивать пластичность.

Сухое умывание

9.20 Развитие навыков самообслуживания перед прогулкой.

Подготовка к прогулке. Совместная уборка игрушек на свои места.

Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

— учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;

— тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

— учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

Наблюдение за свойствами снега

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок —

Под ногой снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Цель: учить попадать в цель.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега.

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

В декабре, в декабре

Много снега на дворе.

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

Цель: учить легко приземляться.

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега.

Наблюдение за деревьями

— формировать знания о жизни растений зимой;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

— приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

— ориентироваться в пространстве;

— быстро действовать по сигналу воспитателя.

— приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки

и другие действия в соответствии с текстом;

— учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега..

Наблюдение за ветром

— формировать представление об одном из признаков зимы — метели;

— учить определять направление ветра.

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

Цель: тренировать меткость бросков.

Цель: развивать глазомер.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Закрепляем правила безопасного поведения на прогулке. Выходим по одному, строимся парами, с участка не убегаем, снегом не обсыпаемся. Весь выносной материал убираем за собой. По льду не бегаем. Варежки, перчатки не снимаем.

Раздевание: Обращать внимание детей на то, что вещи в шкафчик нужно убирать последовательно, не все сразу. Мокрые и грязные вещи в шкаф не убираем.

Умывание, приём пищи навыков самообслуживания, культуры поведения. С использованием устного народного творчества, художественного слова.

Час обеда подошёл,

Села Машенька за стол.

Подан каждому обед,

Машеньке в тарелке,

В глубокой, а не в мелкой.

Проветривание.

Повторение стихов про Новый год

- развивать речь, развивать память, силу голоса, интонацию.

Упражнения в кровати + корригирующие упражнения для формирования правильной осанки

Карточка №12

Упражнения в кровати + тропа здоровья

(профилактики плоскостопия)

Карточка №13

Упражнения в кровати + корригирующие упражнения для формирования правильной осанки

Карточка №12

Упражнения в кровати + тропа здоровья

(профилактики плоскостопия)

Карточка №13

Упражнения в кровати + корригирующие упражнения для формирования правильной осанки

Карточка №12

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Учить кушать молча, не разговаривать за столом. С использованием устного народного творчества, художественного слова.

Мама чашку молока

«Мяу, - киска говорит, -

Киске в миску отольём –

Веселее пить вдвоем.

Ну-ка, кто скорей допьем?

Кто ни капли не прольет?

-Продолжать формировать навыки использования салфеток после каждого приема пищи.

Совместная деятельность

-развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия.

-учить соотносить действия в соответствии с текстом.

Перед прогулкой соблюдение питьевого режима.

Продолжение утреннего наблюдения

Индивидуальная работа по ФИЗО

(по рекомендациям ПДО).

Спортивные игры и упражнения

Формирование КГН и культуры поведения.

Продолжать учить мыть руки, густо намыливая мылом, смывать аккуратно, отжимать руки над раковиной, не разбрызгивая воду вокруг.

На плите сварилась каша.

Где большая ложка наша?

Я тебя перед едой,

Руки вымою водой.

Повяжу тебе салфетку –

Ешь котлетку, ешь конфетку.

Молоко своё допей

И пойдем домой скорей.

Индивидуальная работа с детьми по итогам дня

-закрепить использовать в речи вежливые слова.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

-побуждать рассказывать о подготовке к новому году в семье,

активизировать совместные впечатления и воспоминания.

Задачи: Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты.

-развитие мелкой моторики рук.

- Предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию.

Игры с конструктором: конструируем по замыслу.

- учить детей выполнять конструкции по замыслу в соответствии с заданной темой.

Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике.

Цель: Формировать умение детей самостоятельно разворачивать сюжет; формировать заботливое отношение к близким; способствовать развитию игровой диалогической речи.

Читайте также: