Нейропсихологическое обследование детей младшего школьного возраста не должно превышать

Обновлено: 04.07.2024

Давайте поговорим о целях, принципах и методах такого важного направления в психологии, как нейропсихологическая диагностика. Такие знания будут полезны для студентов, начинающих специалистов и всех интересующихся нейроподходом, ведь многие методики успешно применяются в процессе патопсихологических и психосоматических исследований. Надеемся, что наша информация расширит знания о влиянии особенностей головного мозга на психику и представления о коррекции психологических нарушений.

Понятие нейропсихологической диагностики и ее цели

Нейропсихологическая диагностика – это процесс исследования состояния мозга, особенностей памяти, внимания, мышления и других психических процессов личности для выявления нарушений и их коррекции. Диагност дает комплекс заданий и наблюдает за пациентом. В процессе также используются аппаратные методы.

В ходе такого обследования можно выявить: особенности функционирования участков мозга и очаги патологий, которые могут быть напрямую связаны с трудностями в поведении, в характере, в обучении, в общении.

Ученые при помощи нейропсихологии пытаются решить многие проблемы:

восстановление мозговых функций и памяти у возрастных пациентов и пациентов, перенесших инсульт или травму;
коррекция проявлений патологий мозговой деятельности у детей;
наладить мозговую деятельность и поведение людей с расстройством аутистического спектра.

Что диагностирует нейроспециалист у взрослых и детей?

В зависимости от возраста пациента, методы диагностики будут носить разный характер, ведь у взрослых мозг уже сформирован, а у детей – только проходит период развития.

При обследовании взрослого человека, нейропсихолог будет констатировать в своем заключении дефицит или поломку определенных отделов мозга или коры больших полушарий. В работе с ребенком исследуется степень сформированности мозговых зон, хотя иногда и в юном возрасте обнаруживается отклонение от нормы стволовых мозговых образований.

Методы нейродиагностики

Основные диагностические тесты для взрослых были разработаны еще в период Второй мировой войны в процессе исследований, которые проводились в госпиталях. При классическом подходе нейропсихолог дает пациенту задания, которые помогают дать оценку функциям восприятия, памяти, речи, слуха, зрения, навыкам чтения, счета и другим.

Однако, если трудности нейропсихологического характера имеет трехлетний неговорящий малыш, такой метод не даст результатов. Поэтому психологи используют индивидуальные техники диагностики для каждого конкретного случая, в зависимости от возраста пациента, психических дисфункций и конечных задач.

Обычно применяются две группы методов диагностики.

1. В первую группу входят исследования для получения знаний:

2. Вторая группа методов – это использование научных подходов и возможностей аппаратной диагностики для коррекции нарушений (поведения, утраченных функций, медленного развития):

электроэнцефалография;
МРТ;
исследования при помощи химических индикаторов;
ПЭТ;
КТ.

Этапы нейропсихологического обследования и его продолжительность

Нейропсихологи выстраивают свою работу поэтапно:

выдвигают гипотезу, с учетом истории болезни и беседы с пациентом;
назначают методы обследования;
проверяют первоначальную гипотезу в ходе выполнения пациентом заданий;
выделяют синдром;
составляют нейропсихологическое заключение и план дальнейшей коррекции.

Профессионал в этой области должен уметь оперативно и грамотно принять все необходимые решения, поэтому обследование проходит в емком формате и не занимает более 90 минут для взрослых и 40 минут для детей. Продолжительность диагностики зависит от возраста пациента и его состояния здоровья. Если пациент устал, нейропсихолог должен прервать обследование, потому как утомление плохо влияет на мозговую деятельность и может ощутимо исказить точность результатов.

Кому нужно пройти нейропсихологическую диагностику?

Главная цель обследования – определить пострадавшее мозговое звено у взрослого человека или выявить причину нарушений, задержки или асинхронии развития у ребенка. Поэтому проконсультироваться у нейропсихолога настоятельно рекомендуется при следующих диагнозах (или подозрениях на них):

взрослым людям при нарушениях после перенесенного инсульта, травмы, опухоли или ее продолжительного лечения;
детям с задержкой психического развития, речевых, слуховых и моторных функций, при расстройстве аутистического спектра, при нарушениях чтения, письма, счета, при синдроме гиперактивности и дефиците внимания, при последствиях, вызванных травмой, опухолью или инсультом.

Низкая успеваемость, необщительность, невнимательность, невозможность сконцентрировать внимание или усидеть на одном месте в возрасте 4-11 лет также должны насторожить родителей. Возможно, ребенок просто не может вести себя иначе из-за особенностей мозговых отделов и нуждается в коррекционной помощи специалиста.

Виды нейропсихологической коррекции

По результатам нейродиагностики специалист составляет план лечения.

Основными видами нейропсихологической коррекции будут:

Двигательная коррекция, состоящая из комплекса полезных физических задач (массаж, упражнения для растяжки, нормализации мышечного тонуса и улучшения психоэмоционального фона; дыхательные тренировки, призванные активизировать навыки концентрации внимания, саморегуляции и самоконтроля; задания для развития моторики, занятия с сенсорными материалами).

Когнитивная коррекция проводится при помощи задач, тестов, настольных игр, которые развивают память, внимание, воображение и мелкую моторику.

Подвижные игры, игры с конкретными правилами также используются нейропсихологами для достижения положительной динамики у детей с нарушенным здоровьем и низким уровнем коммуникации.

Зачастую нейропсихолог не ограничивается каким-то одним коррекционным методом, а применяет их в комплексе, пытаясь разнообразить задания для достижения более устойчивого результата лечения. Разумеется, в выборе методики специалист учитывает возраст, диагноз, рекомендации лечащего врача и личные особенности пациента.

Не только изучить теоретическую часть нейропсихологии, но и научиться применять на практике методы диагностики и коррекции патологий мозговой деятельности у детей поможет наш курс профессиональной переподготовки.

Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Нейродиагностика подростка нейропсихологом в Москве.

Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Нейродиагностика подростка нейропсихологом в Москве.

Как было бы хорошо, если бы существовала волшебная пилюля. Ну или волшебная палочка. Бац! Взмахнул и ты уже в курсе того, КТО твой ребёнок. Знаете его слабые и сильные стороны. Видите, где бы он мог преуспеть, какой спорт или хобби смогли бы раскрыть его потенциал.

Разглядели бы все его проблемные места, определили тип восприятия и причины задержек в развитии.

Нейропсихологическая диагностика.

В руках опытного специалиста, этот инструмент поможет вам познакомиться со своим ребёнком поближе.

В каком возрасте можно прибегать к помощи специалистов-нейропсихологов в этом вопросе?

Тут спешка ни к чему!

Существует несколько видов нейропсихологической диагностики:

Классическая нейропсихологическая диагностика проводится у детей от 4 лет, но не раньше.
Нейропсихологическая диагностика детей 6-7 лет (включая готовность к школе).
Нейропсихологическая диагностика детей от 7 лет и подростков, нейродиагностика отставания по различным предметам(математика, русский, литература и чтение)

Почему существуют возрастные ограничения для проведения нейродиагностики?

В нейропсихологической диагностике не задействуется никакого оборудования, аппаратуры или анализов. Она абсолютно безопасна и безвредна.

Диагностика нейропсихологом производится посредством игры. Специалист наблюдает за вашим малышом, следит за его реакциями, импровизирует различные ситуации и резюмирует действие ребёнка.

На основе наблюдений, специалист сделает заключение о развитии различных зон мозга.

Нейродиагностика может оценить следующие моменты:

Развитие психические функции (память, мышление, речь, все виды восприятия)
Физическое развитие
Способность обработки информации
Выявить слабые места
Подобрать спортивные кружки, которые подойдут именно вашему ребёнку и смогут поднять слабые стороны и развить сильные
Выявить первопричину трудностей у ребёнка и пути их решения.

Обращаясь в Центр психологии и нейропсихологии PsyMed за нейропсихологической диагностикой, вы получаете рекомендации о том, какие слабые места у ребёнка и как вам максимально комфортно и без стресса их скорректировать, прогноз возможных трудностей в обучении и варианты их корректировки. Специалист составляет примерный план с расписанием коррекционных занятий.

Когда необходима диагностика в обязательном порядке:

излишняя застенчивость
тревожность и страхи
родовые травмы
гиперактивность
тики, энурезы и другие особенности неврологического характера
задержки речевого или психологического развития

Как организован процесс нейродиагностики?

Нейропсихологическая диагностика длится 1 час.

Выдержит ли ваш малыш?

Конечно, ведь активное тестирование длится 30 минут, а оставшееся время ребёнка тестируют в игровой форме. А как мы знаем, играть дети могут бесконечно. Для вашего малыша время пройдёт легко и непринуждённо, а специалист за это время сможет зарезюмировать все, что ему потребуется.

Какие игры использует нейропсихолог:

рамки-вкладыши
пазлы
шнуровка
кубики из четырех частей
мемори
пинцет
карточки с рисунками, среди которых нужно было найти одинаковые
мозаика

Нейропсихологу важно оценить три самые главные сферы развития:

интеллектуальная
физическая
эмоционально-волевая

В конце диагностики вы можете задавать дополнительные волнующие вас вопросы, уточнять назначения и разобрать ваше поведение по отношению к ребёнку.

Нейропсихолог даст вам рекомендации вплоть до графика дня, предпочтения досуга для малыша и организации его обучения.

Из бонусов нейродиагностики (нейропсихологической диагностики):

Вы убедитесь, что с ребенком все в порядке и он развивается полноценно и гармонично.

Либо обратите внимание на те моменты, которые вам казались не критичными, но при запущении ситуации могли бы привести к более плачевным последствиям.

Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста

Медведева Наталья

клинический психолог, детский и взрослый психолог, нейропсихолог.

Высшие психические функции у ребенка формируются поэтапно, начиная с внутриутробного периода: слух, внимание, координация, память формируются в разное время и в определенной последовательности. Деятельность мозга – это совокупность действий нейрофизиологической, нейрохимической и других систем, и каждая система вносит свой специфический вклад в формирование у ребенка высших психических функций.

Гармоничное развитие психических функций у ребенка происходит только в условиях активной социализации. Определить индивидуальную картину развития психических функций, выявить отклонения или отставание в развитии может специалист – нейропсихолог по результатам нейродиагностического обследования.

Детская нейропсихология изучает организацию психических процессов в головном мозге человека в период его развития - с момента рождения и на протяжении всего периода взросления – вплоть до достижения человеком зрелого возраста. Нейропсихолог оказывает помощь детям, которые испытывают проблемы с развитием, а также здоровым детям, которые в силу своих индивидуальных особенностей испытывают трудности с усвоением новой информации или не могут в полной мере реализовать свои способности.

Нейропсихологическое обследование

Нейропсихологическая диагностика проводится со следующими целями:

выявление у ребенка функциональных нарушений мозга;
выявление особенностей психических процессов, которые определяют уровень физического, умственного и эмоционального развития ребенка;
определение психофизиологических характеристик деятельности мозга и выявление патологий в функциональной асимметрии полушарий мозга, которые обеспечивают психическую деятельность человека (т.е. определение преимущественной латерализации патологического процесса);
выявление поврежденных и сохраненных звеньев психических функций.

Комплексная нейродиагностика включает:

исследование двигательных функций ребенка,
диагностику зрительного и зрительно-пространственного гнозиса (способности узнавать предметы с помощью органов чувств),
исследование речевых функций,
исследование памяти,
уровня интеллекта,
чтения и письма.

С помощью специальных тестов производится исследование межполушарной асимметрии (оценка праворукости и леворукости).

Такая всесторонняя диагностика позволяет специалисту понять особенности развития данного ребенка, составить полную карту всех системно-динамических перестроек, происходящих в его мозге, определить уровень его психического развития и при необходимости составить индивидуальную программу нейропсихологической коррекции, соответствующую особенностям психического развития данного ребенка.

В нашем Центре для обследования детей применяется метод нейропсихологической диагностики, разработанный основателем нейропсихологии Александром Романовичем Лурия. В настоящее время этот метод является наиболее достоверным и позволяет точно и всесторонне определить состояние психических функций пациента.

Нейропсихологическая диагностика ребенка производится в отдельном кабинете, в доброжелательной и спокойной обстановке и при отсутствии посторонних людей. Наши специалисты общаются с детьми простым и понятным языком, короткими фразами. Обследование детей младшего возраста, дошкольников и младших школьников производится в игровой форме. Длительность обследования детей дошкольного возраста составляет от 20 до 30 минут, диагностика школьников начальных классов занимает от 40 до 50 минут, время обследования детей старше 10 – 12 лет может занимать от 1 до 1,5 часов.

Нейропсихологическое заключение

По итогам всестороннего нейропсихологического обследования составляется нейропсихологическое заключение. Данное заключение может включать следующие сведения:

анамнез (общая характеристика пациента);
динамику развития отдельных психологических симптомов (как дополнение к анамнезу);
результаты экспериментального психологического исследования высших психологических функций ребенка, которые проводились с помощью методик нейропсихологической диагностики;
характеристика внимания;
состояние и особенности гностических процессов;
состояние праксиса (наличие или отсутствие его нарушений), в том числе праксиса позы пальцев, праскиса пространственного, орального и динамического;
характеристика памяти;
характеристика интеллектуальной деятельности;
характеристика счета;
особенности и характеристики речевых процессов (чтения, письма);
характеристика эмоциональных реакций;
оценку полученных данных специалистом по детской нейропсихологии.;
характеристику синдрома и указание локализации этого синдрома;
итоговую оценку особенностей развития ребенка или выявленных нарушений мозговой деятельности, а также вывод о локализации поражения мозга, если оно было выявлено в процессе обследования.

Помощь специалиста

Гармоничность развития психических функций у ребенка определяется зрелостью лобных отделов головного мозга и их влиянием на подкорковые структуры головного мозга, при этом развитие мозга и формирование высших психических функций происходит непрерывно. Если в результате нейропсихологического обследования ребенка будут диагностированы некоторые нарушения его мозговой деятельности, не следует расстраиваться и тем более паниковать.

Раннее выявление дисбаланса развития мозговых структур и своевременная помощь специалиста помогут устранить выявленные проблемы, нормализовать характеристики высших психических функций ребенка и обеспечить гармоничное психофизиологическое развитие растущего детского организма.

Занятия с нейропсихологом в нашем Центре помогают ребенку преодолеть трудности в период подготовки к школе, быстрее адаптироваться к обучению в школе и преодолеть различные функциональные нарушения (отставание в речевом развитии, задержки психического развития и т.п.).

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Протокол нейропсихологического обследования

Дата обследования___________Ф.И.О._______________________________________

Ориентировка в месте и времени (запас общих представлений); ориент., знает цель прихода ___ не ориент., __ низкий__ ограничен__ ниже возр. нормы__ соответствует возрасту__

Вступает в контакт: быстро__ проявляет заинтересованность__охотно подчиняется__ вступает не сразу, с трудом__ не вступает__отсутсвие дистанции__

формальный (внешний)__ речевой негативизм__не проявл. заинтересованности в контакте_

Мотивация к обследованию: отношение к обследованию отрицательное__отказ__ к заданиям относится без интереса__ с интересом__ бурно реагирует на все вопросы и задания__ на вопросы отвечает вяло, неохотно__работает с удовольствием__ из подчинения__ выражена игровая мотивация (школьная отсутствует)__

К результатам соьствен. деятельности: заинтересован в результатах обслед. ___

не заинтересован в результ. обслед.__ отсутствие критичности к ошибкам__ критичен__

Внимание: плохо сосредоточивается, с трудом удерживает внимание на объекте (низкая концентрация и неустойчивость внимания__ недостаточно устойчивое, поверхностное__ быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности)__ плохое переключение внимания__ внимание устойчивое__ длительность сосредоточения и переключения внимания удовлетворительная__

Фон настроения: адекватный _ двигат. расторможенность__агрессивность__насторожен, скован__ застенчив, замкнут__

Обучаемость (использование помощи во время обследования): обучаемость отсутствует__ помощью не используется__ нет переноса показанного способа действия на аналогичные задания__

обучаемость низкая__ помощь используется недостаточно__ перенос заданий затруднен__ обучаем__ использует помощь взрослого __ переходит от более низкого способа выполнения заданий к более высокому__ осуществляет перенос полученного способа действия на аналогичное задание ( N )__

Темп работы: медленный__ снижен__ достаточный__

Латер. полушарий (Л/П): есть__ причесываться__ чистить зубы__ письмо__ глаз__ ухо__ нога__ перекрест пальцев по речевой инструкции (сверху палец)__

Читайте также: