Неделя театра в детском саду во второй младшей группе
Обновлено: 30.06.2024
Вид проекта: групповой, краткосрочный, познавательный.
Приоритетное направление, по которому заявлен проект: социально-коммуникативное.
Участники проекта: дети группы "Рябинка" 2 младшая, воспитатели.
Реализовали проект: Воспитатели Артамонова Е. В., Овсянникова М. К.
Цель проекта:Познакомить детей с театром, вызвать интерес к театрализованной деятельности.
Задачи проекта:
• Создать предметно-развивающую среду в группе по данному направлению деятельности (театральная деятельность);
• Обеспечить взаимосвязь театрализованной игры с другими видами детской деятельности в едином педагогическом процессе;
• Развивать у детей интерес к театрализованной игре; потребность заниматься ею в самостоятельной деятельности;
• С помощью театрализованных игр обогащать опыт социальных и коммуникативных навыков в соответствии с возрастом детей;
• Организовать творческое взаимодействие в совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.
Ресурсное обеспечение:
-Книга со сказками К. Чуковского
-Дидактические игры:" Угадай сказку", " Кто в домике живет", " Кто как кричит"
-Маски с насекомыми для сюжетно-ролевой игры по сказке" Муха-цокотуха"
-Книги со стихами А. Барто
-Макет- инсталляция сказки " Гуси-Лебеди"
-Лэпбук "Театральная деятельность"
-Книга с потешками: "Кисонька-Мурысонька", " Сорока-Белобока", " Идет коза рогатая", " Водичка-Водичка".
-Музыкальная колонка с аудиозаписями с музыкой для подражания животных, аудиосказки "Волк и семеро козлят"
-Театр на палочках "Колобок"
-Видеозапись с мультфильмом "Гуси-Лебеди"
-Пластилин цветной, доски для лепки, салфетки, стеки
-Кукольный театр"Красная шапочка", "Волк и семеро козлят"
-Кукла Бабушка Федора
-Ширма для кукольного театра
-Атрибуты для сюжетно-ролевой игры "Поездка в театр":билеты деньги для покупки билетов, веер, бинокль. обруч с названием "вход в театр",программка, микрофон, костюмы для переодевания.
-Листы бумаги А4, цветные карандаши, краски, кисточки, клеёнки,стаканчики под воду, раскраски по сказкам,
27 марта отмечается Всемирный День театра.
Понедельник 22.03.21 г.
Цель: Закреплять знание детьми сказок, развивать логическое мышление, умение пересказывать кратко сюжет сказки.
2. Рассматривание иллюстраций к сказкам К. Чуковского
Цель: Учить по силуэту, характерной форме узнавать сказочных героев, описывать их внешний вид, характерные признаки, по которым их определили.
Цель:Развитие элементарных конструктивных навыков в процессе действия со строительными деталями;развивать фантазию. воспитывать желание сооружать и обыгрывать постройки для героев сказок.
Цель:учить узнавать главных героев знакомых сказок
Цель:Развивать у детей интерес к сценическому творчеству. Использовать в сюжетно -ролевых играх напевки, потешки, стихи.
6. Чтение художественной литературы: стихи А. Барто
Цель:Развивать речь детей, учить формировать познавательную активность.
Вторник 23.03.21 г.
Цель:Дать детям представление о театре; расширять знания о театре как виде искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру (показ картин, фотографий).
Цель:Активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас, научить правильному поведению в театре,ознакомить с тем, что необходимо брать в театр.
Цель:Развитие речи детей средствами устного народного творчества, Продолжить знакомство с фольклорными произведениями.
Цель:Закреплять знание детьми сказок, развивать логическое мышление, моторику рук.
Цель:Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге. Продолжать знакомить с русско -народными играми.
Цель:Учить воспринимать музыку веселого и грустного характера, слышать её выразительные средства. Развивать творческую самостоятельность в передаче сказочного образа, используя песенную и танцевальную импровизацию.
Цель:Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества,учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Вызвать желание участвовать в постановке сценки по этой сказке.
Среда 24.03.21 г.
Цель:Развивать у детей интерес к сценическому творчеству.
Цель:Формировать интерес к русско-народным сказкам, вызвать желание детей повторять сюжет сказки, через активное обыгрывание в ролевых играх.
Цель: научить узнавать сказки по сюжету картинки.
Цель:Учить сооружать простейшие постройки из кирпичиков, пластин, изменять постройки, настраивая и заменяя одни детали на другие.
5. Лепка :" Ступа для бабы Яги".
Цель:Учить лепить предмет с углублением. Развивать мелкую моторику.
Цель:Способствовать развитию сценического творчества, музыкальных и артистических способностей детей; развивать навыки публичного выступления и творческого содружества.
Цель:тренировать в умении действовать по сигналу воспитателя, расширять словарный запас, творческие и артистические способности.
Цель:Воспитывать в детях интерес к сказкам. Развивать умение рисовать красками, эстетическое восприятие, интерес к декоративно-прикладному творчеству.
Четверг 25.03.21г.
Цель:Продолжать детей учить передавать характеры и голоса персонажей, учить обыгрывать сказку куклами.
Цель: Продолжать знакомить детей с народными играми.
Цель:Развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Учить произносить слова отчётливо и внятно. Воспитывать любовь к животным.
Цель:Формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке.
Цель:Развивать умение внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы по его содержанию.
6. Театрализованное действо " Знакомство с бабушкой Федорой"
Цель:Познакомить с главной героиней сказки К. Чуковского- Федорой, воспитывать уважение к труду, вызвать положительный эмоциональный отклик от общения с бабушкой Федорой.
Цель: Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.
8. Игра с лэпбуком лабиринтом «Помоги зайке найти дорогу в театр".
Цель:Приобщение детей к театру, театрализованной деятельности,закрепление знаний детей о русских народных сказках.
Пятница 26.03.21 г.
1. Рассматривание иллюстраций к сказке теремок
Цель:Дать почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.
Цель: Познакомить детей с театром теней.
Цель:Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.
Цель:Развивать логическое мышление. Учить находить фигуру по ее тени.
Цель. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
Учить выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.
7. Разукрашивание в раскрасках по сказкам.
Цель:Развивать фантазию у детей. Учить раскрашивать картинки не заезжая за контур.
Цель:Расширять словарный запас, творческие и артистические способности.
9. Самостоятельные игры с лэпбуком.
Цель:Вызывать желание рассказывать сказку, учить сочетать движения и речь, развивать пространственное воображение.
Театр – это не просто игра, это целый волшебный мир сказки. Неделя, посвященная театру, помогла ребятам ближе прикоснуться к этому волшебному миру, миру искусства. В течении всей недели дети сами попробовали себя в роли зрителей и актеров. В каждой беседе, игре, практической деятельности закрепляли знания о сказках, о правилах поведения в общественных местах, с удовольствием играли в подвижные и сюжетно-ролевые игры. Цель нашего проекта была достигнута, через решённые задачи.
Цель: Помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
2. Подвижное упражнение “Найди мишку”.
Цель: Учить детей ходить в заданном направлении, соблюдая определённый ритм движения, вызвать радость от игры со сказочным персонажем.
Там, в конце дорожки,
Посмотри-ка дом.
Кто же, мой хороший
Проживает в нём?
Может это кошка?
Может это мышка?
Может непоседа
Мишка – шалунишка?
3. Занятие по ознакомлению с окружающим “Кого мы встретили в лесу?” (по сказке “Рукавичка”) .
Цель: Познакомить детей со сказкой. Закрепить представление о диких животных, отмечая и называя их особенности
.
Прогулка:
Подвижное упражнение “Медвежонок”
Цель: Учить детей сопровождать речью свои действия, произносить содержание любимой потешки.
Мишка косолапый по лесу идёт.
Шишки собирает и в карман кладёт.
Вечер:
1. Кукольный спектакль в музыкальном зале.
 |  |
 |  |
 |  |
2..Консультация для родителей “Сказка в жизни детей”.
Цель: Дать родителям доступное объяснение значения сказки в развитии детей, её влияния на эмоциональное состояние детей.
ВТОРНИК
Утро:
1. Дидактическая игра “Петушок и его семья”.
Цель: Продолжить знакомство детей с фольклорными произведениями. Рассказать детям о домашних птицах (внешний вид, повадки, голос).
Петя, Петя, петушок,
Ты подай свой голосок.
Через поле, через реку
Прокричи нам “КУ – КА – РЕ – КУ! ”
2. Настольный театр. Обыгрывание русской народной сказки “Курочка Ряба”.
Цель: Рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.
Занятие по развитию речи. Чтение сказки “Колобок”, драматизация сказки.
Цель: Напомнить содержание сказки, Учить детей напевать песенку Колобка, способствовать развитию воображения у детей. Вызвать радость и желание помочь главному герою сказки.
Индивидуальная работа по ФИЗО. Дидактическая игра “Кто как кричит? ”.
Цель: Закрепить знания детей о домашних и диких животных. Продолжать учить детей подражать голосу и повадкам животных.
Вечер:
1. Подвижная игра “Наседка и цыплята”.
Цель: Развивать внимание, быстроту и ловкость у детей.
2. Игры со строительным материалом “Построй домик для Петушка и его семьи”.
Цель: Создание сказочной игровой ситуации. Вызвать у детей желание принимать участие в затее взрослого. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Дать возможность самостоятельно действовать с постройкой.
СРЕДА
Утро:
1. Беседа с детьми о любимых мультфильмах.
Цель: Формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами. Вызвать у ребят радость при воспоминании о любимых мультфильмах.
2. Подвижное упражнение “Медведь и дети”.
Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста. Вызвать у детей удовольствие от совместных действий со сказочным персонажем.
Мишка по лесу гулял.
Мишка деточек искал.
Долго, долго он искал,
Сел на травку, задремал.
Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать.
Мишка, Мишенька, вставай,
Наших деток догоняй.
Занятие рисование “Снесла курочка яичко”.
Цель: Учить детей рисовать предметы округлой формы, закрашивать, не выходя за контуры. Закрепить содержание сказки.
Прогулка:
Подвижное упражнение “У медведя во бору”.
Цель: Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать у детей воображение и умение брать на себя определённую роль. Вызвать интерес к игре.
Вечер:
1. Театрализация русской народной сказки “Теремок”.
Цель: Учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказки, помочь детям понять её содержание, способствовать развитию воображения у ребяток.
2. Дидактическая игра “Весёлый – грустный”.
Цель: Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя.
ЧЕТВЕРГ
Утро:
1. Рассказывание сказки “Заюшкина избушка”.
Цель: Познакомить детей с новой сказкой. Воспитывать доброе отношение к животным, сострадание к главному герою.
2. Подвижное упражнение “Заинька”
Цель: Обучать детей простым танцевальным движениям, создание весёлой сказочной атмосферы в группе.
Занятие по лепке “Катиться Колобок по дорожке и поёт песенку”
Цель: Учить детей лепить Колобка в форме шара, создать условия для обыгрывания сказочного сюжета. Создать высокий эмоциональный настрой.
Прогулка:
Индивидуальная работа по ФИЗО. Подвижное упражнение “Заиньки перебегают”.
Цель: Развивать у детей внимание, умение быстро бегать в разных направлениях.
Заиньки перебегают
То лужок, то лесок.
Землянику собирают.
Скок да скок! Скок да скок!
Заиньки уснули сладко.
Лес шумит! Лес поёт!
– Убегайте без оглядки!
Волк идёт, волк идёт!
Вечер:
1. Дидактическая игра “В гости к нам пришёл зайчёнок”.
Цель: Продолжать формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами, упражнять в произношении звукосочетаний, побуждать и поддерживать инициативные проявления детей. Доставлять детям радость от игры.
2. Пальчиковые игры.
Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям.
ПЯТНИЦА
Утро:
1. Дидактическая игра “Расскажем сказку вместе”.
Цель: Воспитывать у детей чувство взаимопомощи. Научить детей соотносить мимику лица с состоянием героя, учить детей правильно воспроизводить последовательность появления каждого героя, осознать событие, предшествующее их появление.
2. Дидактическая игра “Угадай, из какой я сказки? ”.
Цель: Закрепить знание детьми содержания сказок, правильно называть и выделять персонажа сказки, развивать логическое мышление у детей.
Занятие по ознакомлению с художественной литературой. Чтение русской народной сказки “Волк и семеро козлят”.
Цель: Познакомить детей со сказкой, Сопровождая текс показом иллюстраций. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз, учить сострадать горю козы, воспитывать добрые чувства.
Прогулка:
Подвижная игра “Путешествие в лес”.
Цель: Совершенствовать основные виды движений, продолжать учить подражать животным. Вызвать у детей чувство радости от совместных действий. Помочь детям вспомнить персонажей сказок.
Вечер:
1. Драматизация русской народной сказки “Колобок”.
Цель: Продолжать учить детей участвовать в драматизации, развивать умение брать на себя определённую роль и выполнять действия данного героя. Воспитывать добрые отношения в коллективе. Создание волшебной атмосферы театра
.
2. Консультация для родителей “ О значении театрализованной деятельности в развитии дошкольника.”
Анализ о проделанной работе
В течении недели дети познакомились с различными видами театрализованной деятельности.
С правилами поведения и посещения различных театров. (Что нужно купить билет, доехать на транспорте, быть красиво и аккуратно одетым, нельзя громко разговаривать)А также практически выяснили что это творчество очень интересное и эмоциональное. Все занятия проводилась в игровой форме, то есть, занятия – путешествия, в которые включались викторины, пальчиковые, словесные и эмоциональные игры, загадки, игры на развитые фантазии и творческих способностей и др. Детям такие занятия очень нравились и они с большим интересом использовали свои знания полученные на предыдущих занятиях. Такие занятия помогают детям легко запоминать новый материал и лучше его усваивают.
Дети знают, что такое театр, его разновидности, основные театральные понятия (сцена, ширма, декорации, бутафории, антракт и др.). Познакомились с секретами сценического мастерства; научились изготавливать маски, простейшие настольные куклы, куклы для пальчикового театра из бумаги. Научились элементарным приемам вождения верховых кукол и способам управления ими. Некоторые дети умеют, эмоционально изменяя силу голоса передавать образ персонажа. Дети научились с помощью педагога придумывать небольшие рассказы, давать им название. Могут с помощью мимики передавать эмоциональное состояние героев небольших произведений (грусть, радость, огорчение, смех, горе и тд.) Но не умеют самостоятельно выбрать роль, которая им подходит. Каждый хочет играть того персонажа, который больше понравился, а не того, которого может в силу своих возможностей обыграть. Самостоятельно могут показать небольшую сценку, сказку.
Считаю, что с поставленными задачами справилась полностью. Дети многому научились: изготовили маски, куклы настольного, пальчикового театра, с большим удовольствием хотели показать свои умения.
Постарались привлечь родителей к активному обсуждению вопросов по приобщению детей к культуре, посещению спектаклей в театрах города Москвы. Для родителей приготовили консультацию под названием: “Что бы сказка не стала скучной. ”. И дали свои рекомендации по выбору художественной литературы для детей.
Цель: Познакомить детей с театром, вызвать интерес к театрализованной деятельности. Развивать эмоционально – чувственную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению, учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку. Обеспечить развитие умения слушать новые сказки. Способствовать развитию умения отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимания, памяти, мышления, речи.
Методические приемы:
1. Рассматривание нескольких видов театра ( теневой, пальчиковый, кукольный и т.д )
Вот мы руки развели,
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Ниже, ниже, не ленись.
Поклонись и улыбнись.
6. Подведение итогов.
(самостоятельное планирование)
2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).
Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма.
Цель: Закрепление с детьми знания русских народных сказок.
Цель: учить детей имитировать движения под музыку: мишки косолапые, зайки – попрыгайки, мышки, лисички, лошадки…
4.Внесение нового театра в группу.
Цель: воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам.
Цель: Побуждать интерес детей к театру.
1.Наблюдение за таянием снега, движением воды в ручейке.
Цель: продолжать учить детей наблюдать и замечать изменения в природе, развивать умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя, подводить к самостоятельным выводам.
2.Индивидуальная работа с Владом С, Марианной М и Юлией А - упражняться в звукопроизношении.
4.Трудовая деятельность: Расчистка участка от остатков снега.
Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.
Цель: учить детей передавать свои эмоции только с помощью мимики, не используя жесты и речь.
Цель: Способствовать формированию представления о том, что такое сон и зачем нужно спать, какими бывают сны.
Цель: Закрепить с детьми правила поведения в библиотеке, правила обращения с книгой.
Цель: продолжать воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам, учить рассматривать и сравнивать деревья, закрепить умение различать 2-3 дерева по окраске ствола, знания о строении дерева: ствол, ветки.
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.
Цель: упражнять в беге в определенном направлении.
Цель: учить находить признаки сходства и различия.
5.Труд: сбор игрушек в конце прогулки.
Цель: вызывать желание оказывать взрослым посильную помощь.
2. Труд: убираем игрушки.
3.Настольно- печатные игры по выбору детей (разрезные картинки, кубики, игры на закрепление формы и цвета)
6.Рисование в уголке творчества (раскраски – картинки-открытки)
7.Игры с мозаикой.
2.Сборник русских народных сказок.
Вторник 31 марта.
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность
Развивающая среда
1.Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование с материалами и веществами).
Цель: Познакомить с естественным источником света – солнцем.
Материал: маленькие зеркала, солнечный свет.
Ход игры – эксперимента:
1.Сюрпризный момент: в гости к детям приходит игрушечный зайчик.
2.Двигательная деятельность.
Цель: Разучивание с детьми комплекса упражнений с мячом; формирование умений и навыков правильного выполнения движений.
Оборудование: мячи (по количеству детей), массажная дорожка, разные мелкие предметы.
Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма.
Цель: формировать умение играть в пальчиковые игры.
3.Короб со сказками – пальчиковый театр.
Цель: учить узнавать знакомые сказки по небольшим отрывкам.
Цель: продолжать учить детей наблюдать и рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них, обратить внимание на их различие и сходство; воспитывать умение спокойно вести себя вблизи них при наблюдении.
2. Трудовая деятельность: Собираем веточки на участке.
Цель: учить выполнять простейшие поручения.
Цель: развивать глазомер, меткость в бросании мячей и мешочков с песком в цель.
Цель: учить определять температуру предметов на ощупь.
1.Ходьба по массажным дорожкам.
Цель: профилактика плоскостопия.
Цель: формировать умение пересказывать знакомые им литературные произведения, составлять с помощью взрослого короткие рассказы.
Цель: Пробуждать у детей интерес к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.
Цель: Приучать детей убирать игрушки на свои места.
1.Наблюдение за солнцем, небом, сезонными изменениями.
Цель: продолжать формировать умение находить характерные признаки соответствующие сезону.
Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность. Закреплять умение правильно выполнять основные движения.
Цель: развивать глазомер, меткость в бросании мячей и мешочков с песком в цель.
Цель: учить группировать предметы по характерным признакам.
5.Труд: сбор поломанных веток на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
2. Труд: сбор игрушек после прогулки.
3.Настольно- печатные игры по выбору детей.
7.Игры в физкультурном уголке: с мячом, обручем и т.д.
1.Картон, с изображением театра, фигурки на каждого ребенка, клей, кисточки, салфетки.
2. Книга с русскими народными сказками.
Среда 1 апреля.
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность
Развивающая среда
1.Познавательно-иследовательская деятельность ( ФЭМП )
Цель: Вспомнить об источниках света и способах их использования. Закрепление темы сравнение предметов по величине. Учить выделять форму, цвет, величину. Упражнять в сравнении предметов по величине. Развивать воображение.
Методические приемы:
( Новикова, стр 58)
2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).
Цель: формирование детской активности.
2.Закреплять культурно – гигиенические умения: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее. Мыть лицо, руки круговыми движениями, насухо вытирать своим полотенцем, предварительно развернув его.
Цель: Закрепление основных движений.
Цель: укреплять здоровье детей.
Цель: продолжить знакомство с русским фольклором.
1.Продолжать наблюдение за солнцем. Оно поднимается все выше.
Цель: продолжать формировать начальные понятия о движении солнца. Систематизировать представления о весенних изменениях в природе, зависящие от нарастания тепла.
2. Инд. раб с Викой В, Соней Р и Верой Ч - улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях)
Цель: развивать координацию движений.
Цель: развивать воображение детей внимательность, умение играть в коллективе.
4. Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки.
Цель: Учить детей работать сообща, помогать друг другу.
Цель: закреплять умение угадывать предмет на ощупь и называть его.
Цель: формировать умение самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.
Цель: формировать познавательный интерес к театру; проявлять интерес, любознательность к рассказу воспитателя; активизировать словарь.
Цель: Формировать умение играть в пальчиковые игры.
4. Танцы под детские песни.
Цель: формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. Воспитывать интерес к танцевальному и музыкальному творчеству.
1.Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники.
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную.
Цель: развивать умение двигаться по сигналу, строиться в круг.
5.Труд: кормление птиц.
Цель: воспитывать любовь к живой природе.
1.Строительная игра: строим из мягких модулей.
2. Труд: сбор игрушек перед уходом с прогулки.
3.Спортивное упражнение: попади в цель (бросание мячей в цель).
9.Игры в уголке экспериментирования: игра с водой.
10.Игры в физкультурном уголке: с мячом, обручем и т.д.
1.Кубики, различный конструктор.
2.Трафареты по теме недели.
Четверг 2 апреля.
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность
Развивающая среда
1. Изобразительная деятельность (рисование)
Цель: Развивать у детей воображение, интерес к рисованию, творческих способностей. Способствовать формированию умения аккуратно раскрашивать красками, не выходя за контур предмета. Учить замечать сочетания цветов, радоваться результатам труда.
Методические приемы:
1.Рассматривание иллюстраций с изображениями театральных масок (в первую очередь животных)
3.Создание мотивационного поля (организационный момент)
4.Беседа с детьми.
6.Показ выполнения работы
2.Двигательная деятельность.
Цель: Разучивание с детьми комплекса упражнений с мячом; формирование умений и навыков правильного выполнения движений.
Оборудование: мячи (по количеству детей), массажная дорожка, разные мелкие предметы.
Цель: формирование детской активности.
Цель: Обеспечить развитие умения находить предметы с похожими признаками ( серебряное яблочко на золотой тарелочке – телевизор: показывают, что происходит в мире и т.д) Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, речь.
Цель: помочь детям в сказках, на картинках, в жизни выделять действия и поступки, в которых проявляется забота о других.
Цель: на примере сказки показать детям насколько сильно нужна вода всему живому.
1.Наблюдение за ветром. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки.
Цель: закрепить знания о силе и направлении ветра. Создать радостное эмоциональное настроение.
3.Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Дима П, Андрей И, Юля А.
Цель: формирование основных движений.
4.Труд.деятельность: Подметаем в беседке.
Цель: привлекать детей к выполнению простейших поручений.
Цель: развитие логического мышления, связной речи.
Цель: дать детям представление о том, что в городе есть взрослые и детские театры.
Цель: учить детей разыгрывать небольшие отрывки из знакомых сказок.
Цель: Формировать знания детей о видах театра. Обогащать игровой опыт. Развивать умение разыгрывать при помощи педагога небольшие отрывки из сказки.
4.Самостоятельная деятельность детей в центре сюжетно-ролевой игры.
Цель: продолжать способствовать формированию умения играть самостоятельно.
1.Рисование мелом на асфальте (солнышко, домик)
Цель: учить составлять короткие связные рассказы, обратить внимание на грамматически правильное построение предложений.
Цель: Закрепить знание имен детей в группе. Развитие общей моторики.
4.Самостоятельная деятельность по выбору детей.
2. Труд: уборка мусора на участке.
3.Спортивное упражнение: бег по прямой.
6.Рисование в уголке творчества.
8.Игры в физкультурном уголке: с мячом, обручем и т.д. ( Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность. Закреплять умение правильно выполнять основные движения).
9.Игры с музыкальными инструментами
2.Картинки с изображениями героев сказок.
3.Альбомный лист с изображением маски лисы, акварель, гуашь, кисть, салфетки.
Пятница 3 апреля.
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность
Развивающая среда
1.Восприятие художественной литературы, фольклора.
-Солнышко с двумя лицами (веселое и хмурое);
-Цветные кружочки (желтого и красного цвета);
-Карточки с изображением не раскрашенного солнышка (на каждого ребенка);
-Цветные карандаши (на каждого ребенка);
Методические приемы:
2.В гости к детям приходит Солнышко (сюрпризный момент).
2.Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование).
Цель: На примере опыта показать, что предметы могут быть легкими и тяжелыми.
Оборудование: ванночка с водой, мелкие тяжелые и легкие предметы, камешки.
Методические приемы:
2.Опыт 1: опускаем камешки в воду.
3.Опыт 2: сравниваем предметы по весу.
4.Опыт 3: продолжаем экспериментирование с другими предметами.
Цель: способствовать пробуждению организма.
2Загадывание загадок о героях сказок.
Цель: Формировать умение детей отгадывать загадки о героях известных сказок. Развивать логическое мышление, память.
3.Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Цель: способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.
5.Ситуативный разговор о правилах поведения в театре. Решение проблемной ситуации: Если б не было афиш?
1.Наблюдение за солнцем.
Цель: Дать детям первые представления о ранней весне. Формировать представления о первых весенних изменениях в природе – солнечных днях.
2. Инд. раб с Верой Ч, Машей П и Леной М – рисование геометрических фигур мелом на асфальте.
3.Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка.
Цель: приучать к аккуратности.
Цель: учить определять цвет предмета, находить предметы одного цвета.
1.Труд в уголке природы.
Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.
Цель: учить детей работать сообща, помогать друг другу, испытывать радость от результатов своего труда.
Цель: учить выделять группы предметов по характерным признакам.
Цель: учить разыгрывать небольшие отрывки из знакомых сказок.
1.Наблюдение за птицами весной.
Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
5. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: Учить детей находить себе занятия по интересам. Договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт.
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
План на неделю- " Неделя театра". Цель: познакомить детей с театром через игры- драматизации по произведениям детской литературы. Дать представления об атрибутике театра ( зрительный зал, билеты, сцена, занавес). Учить правилам поведения в театре: зрители рассаживаются строго по своим местам, в театре нельзя разговаривать и шуметь во время представления).
Читайте также: