Неделя науки в детском саду в подготовительной группе аппликация

Обновлено: 06.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Группа подготовительная к школе №11

Цель Закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы), формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.

Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка…) видеофильм

Дата проведения итогового мероприятия 19.января, пятница

Ф.И.О. ответственного за итоговое мероприятие воспитатели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Предложить Саше и Соне М., Ане О. протереть листья комн. растений, полить цветы, покормить рыбок, убраться в центре природы.

Повт. с Алиной и Асей дом. адрес.

Воспитание КГН. Совершенствовать умение сидеть столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Внести иллюстрации с изображением предметов, сделанных из дерева. Рассмотреть, назвать, расск. для чего служит предмет.

Цель: познакомить детей с техникой рисования по мокрому листу, научить правильно и равномерно смачивать лист, учить замечать разницу в выборе цвета краски, величины предмета, в прорисовывании деталей, продолжать упражнять в рисовании разных животных, передавая характерные особенности их строения, закреплять умение рисовать широкие линии всем ворсом и тонкие линии кончиком кисти; развивать мелкую моторику, воображение, творческие способности;

Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, закрепить представления о жанровых особенностях литературного произведения, осмысливать значение образных выражений (беседа, чтение, вопросы по тексту, рассматривание иллюстраций, пересказ отрывков, речевые игры, чтение пословиц)

Физическая культура

Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем. Иней образуется из мелких ледяных пластинок, которые располагаются рядами вдоль веточек. На солнце иней блестит, искрится, на закате становится розовым, рано утром и вечером – голубым. Объяснить, что в отличие от снега и льда, иней деревьям не вреден.

Метание снежков вдаль - поупражнять Диану, Матвея, таю и Захара Р.

Упражнять в равновесии - ходьбе по снежному валу: Леру, Соню М.,

Сит. беседа о соблюдении правил безопасности во время прогулок зимой на участке.

Опыт. Выявление механизма образования инея. Термос с горячей водой вынести на прогулку. Подержать над горячим паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему в природе образуется иней. Обсудить, почему в морозный день волосы и воротники покрываются инеем.

Работа перед сном

Творческому развитию воспитанников подготовительной группе (дети 6–7 лет) в образовательной программе детского сада уделяется особое внимание, так как эти занятия не только развивают у ребят самостоятельность, но и способствуют развитию умений и навыков, необходимых для дальнейшего обучения в школе. Так, занятия аппликацией являются неотъемлемой частью работы по развитию мелкой моторики и подготовки руки к письму. Кроме того, уроки аппликацией очень нравятся дошколятам.

Теоретические нюансы

Аппликация — разновидность продуктивной деятельности, которая опирается на создание сюжетных композиций из бумаги, ткани, природного материала, приклеенных или пришитых на плотную, картонную или бумажную (редко деревянную), подложку.

Аппликация из бумаги в подготовительной группе усложняется вырезанием изгибов, завитков, в том числе и по диагональным линиям

Цели занятий аппликацией, являясь едиными для работы с дошкольниками любого возраста, в подготовительной группе имеют ряд особенностей:

В подготовительной группе воспитание навыка работать и вместе, и просто рядом продолжается

Задачи, направленные на реализацию этих целей, включают:

Новые технические приёмы аппликации для детей 6–7 лет

В целом в 6–7 лет воспитанники детского сада систематизируют все те навыки, которыми они овладели ранее. Но всё же акцент в работе делается на:

В подготовительной группе дети продолжают экспериментировать с формой подложки

Аппликация как вектор учебно-воспитательной деятельности в подготовительной группе

Аппликативное составление композиций может быть:

Время работы над поделкой

Если речь идёт о выполнении аппликации на отдельном уроке, то этой работе посвящены 30 минут урока. Из них 2/3 времени отводится на подготовку и выполнение поделки: вырезание деталей, расположение их на основе, наклеивание и обязательную оценку готовой работы. Кроме этого, перед вырезанием элементов педагог проводит пальчиковую гимнастику, а перед наклеиванием их на подложку — физкультпаузу.

Если аппликация представлена одним из видов работы на уроках других образовательных векторов, то её хронометраж будет составлять ¼ времени занятия.

Более свободное распределение времени работы над аппликацией будет при выполнении проекта: обычно такие задания дети получают в виде домашней работы. Так что педагог лишь оговаривает сроки, когда нужно готовую работу показать.

При выполнении проекта в группе на поделку обычно уходит два занятия: одно целиком на предварительную работу, а второе — на выполнение. Как правило, чтобы не растягивать выполнение аппликации на две недели, второе занятие проводится за счёт лепки.

В работе кружка время выполнения аппликации зависит от того, насколько трудоёмкое задание: либо оно требует двух занятий, тогда распределение этапов выполнения будет таким, как при работе над проектом, либо достаточно одного, и тогда подходящим будет сценарий урока.

Роль педагога в выполнении аппликации

В подготовительной группе педагог выполняет роль наблюдателя, советчика и помощника, если дети с каким-то из элементов не справляются.

Особенно аккуратно клей следует наносить на детали из жатой бумаги — они очень тонкие и могут прорваться, если приложить слишком много усилий в процессе приклеивания

Если аппликация предполагается коллективной, то помощь взрослого может потребоваться и на этапе распределения обязанностей. В этом случае на помощь придут считалочки.

Аппликация и другие виды изодеятельности

Комбинированная аппликация, то есть сочетающаяся с другими видами изобразительной деятельности, является основным (!) видом аппликативного творчества в подготовительной группе. Причём сложность комбинации в том, что и сама аппликация может быть из нескольких видов, и в одной композиции совмещаются:

рисование;
пластилинография;
оригами как вид конструирования из бумаги.

Фотогалерея: сочетание аппликации с другими видами изодеятельности

В подготовительной группе дети осваивают создание несимметричных фигурок оригами Рисунок может дополнять аппликацию из ткани с пуговичным декором Пластилинография — удобный вариант создания яркой и рельефной подложки для аппликации

Виды техник аппликации в подготовительной группе

В 6–7 лет дети практикуются во всех видах аппликации, предусмотренных целями и задачами творческого развития ребёнка согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС).

Таблица: особенности работы с разными видами техник аппликативного творчества

Фотогалерея: образцы аппликаций разных видов в подготовительной группе

Выполняя поделки из салфеток, дети практикуются в сочетании шариков разных оттенков В подготовительной группе дети осваивают вырезание симметричных элементов с несколькими изгибами В работе с листвой ребятам важно аккуратно намазывать детали клеем, чтобы он не отпечатался на лицевой стороне В подготовительной группе дети тренируются в создании аппликаций из тонких слоёв ваты Для элементов квиллинга дети используют самые простые виды скручивания ленточек из бумаги В аппликациях из круп дети учатся выполнять тонкие линии материалами контрастных цветов В 6–7 лет ребята практикуются в вырезании ленточных элементов на глаз Накладывая элементы один на другой, дети следят, чтобы фигурки сохраняли правильные очертания В подготовительной группе дети учатся работать с совсем маленькими кусочками ниток Для объёмной аппликации, в отличие от поделки оригами, бумажные элементы выполняются из сложенных пополам бумажных деталей простых форм: кругов, квадратов Главные задачи плоской аппликации в подготовительной группе: вырезать элементы чётко по контуру и точно их расположить на подложке Для прорезания силуэтов дети работают маленькими ножницами с заострёнными концами Для аппликации из соломки выбираются сюжеты с крупными элементами, так как с этим материалом сложно работать Кусочки ткани для элементов аппликации нужно обработать клеем, чтобы края не осыпались

Вопросы индивидуализации заданий по аппликации

В качестве тренировки движений вырезания тонких деталей я предлагаю детям задание на разрезание бахромы прямым движением ножниц. При этом важно, чтобы малыш следил за толщиной полосок, делая их одинаковыми по длине и ширине. Усложнением тренировочного задания может быть задача сделать бахрому равномерно закруглённой, чтобы отработать разнонаправленное движение ножницами.

План уроков по аппликации в подготовительной группе

Занятия по аппликации с детьми 6–7 лет, как и в других возрастных группах, включает три этапа работы. Распределение содержания образовательного материала будет также единым, а вот хронометраж отличается. На вводный этап, актуализирующий опорные знания по теме, выделяется до 3 минут. На основной — 20–25 минут, при этом на первых минутах проводится пальчиковая гимнастика, а в середине урока – физкультминутка.

Заключительный этап — до 3 минут — подразумевает похвалу и рефлексию.

Для выполнения аппликации важно чётко соблюдать хронометраж занятия, не урезая по времени основной этап урока

Примеры сценариев занятий по аппликации

Работа творческого характера с группой детей 5-6 лет направлена на развитие новых навыков и закрепление старых. Поделки в подготовительной группе детского сада для этих целей подходят как нельзя лучше. Во время выполнения заданий детсадовцы познают все этапы планирования своего проекта, учатся подбирать материал и работать с ним.

Практическая польза реализации поделок

Творческие проекты, которые реализуются в старших и подготовительных группах детского сада во время занятий или самостоятельно в домашних условиях, позволяют детям не только приобрести новые умения, но и закрепить полученные ранее навыки. Подобный подход позволяет облегчить адаптационный период в школе. Во время занятий развиваются:

память;
внимательность;
терпение;
усидчивость;
прилежание.

Для достижения поставленных целей воспитатели используют разнообразные материалы в проектной деятельности. Это:

работа с бумагой;
природные материалы;
пластилин;
вата, пластик.

Поделки выполняются на разные тематики. Воспитатели стремятся сплотить детский коллектив, обучая работать в команде и по отдельности, организуя выставки работ, выполненные совместно с родителями.

Работа с бумагой

Последний год обучения в детском саду является самым сложным. Задачами воспитателей являются не только проведение обучающих занятий, но и тщательная подготовка детворы к школе. В основе занятий лежит схема – от простого к сложному.

Большое поле для развития детсадовцев предоставляется таким материалом, как бумага. Во время работы познаются навыки черчения, рисования, вырезки фигур. Воспитатели предлагают выполнить осеннюю поделку, зимние узоры (снежинки), весенние аппликации. При этом в ход пускаются такие предметы, как карандаш, ножницы, стирательная резинка, линейка.

Во время реализации каждого этапа творческого проекта ребенок учится:

усидчивости;
концентрации внимания на конкретном занятии;
управлению телом.

Буквально за несколько занятий детишки осваивают навыки склеивания, раскрашивания и вырезания. Поделки из бумаги настолько разнообразны и красивы, что их можно воплощать в жизнь постоянно. Это фигурки животных, цветов, выполняемых в техники оригами. Можно сделать под руководством воспитателя уникальную аппликацию с элементами техники рисования.

Пластилин

Совместное творчество родителя и детсадовца обладает целительным потенциалом. Помимо того, что работа сближает людей, она так же позволяет:

К тому же работа с пластилином позволяет как взрослому, так и ребенку развить объемное мышление. Ведь приходится не только придумать идею, но и воплотить ее в жизнь. Важно, чтобы ребенок принимал активное участие в творческом процессе. Ведь работа с пластилином развивает:

пальцы рук;
мозг;
память;
любознательность.

Существуют также и комбинированные поделки, которые выполняются из нескольких материалов в одной работе. Это могут быть бумажные фигурки с элементами из пластилина или сказочные герои, выполненные из природного материала и пластилина. Такие работы привлекательны, необычны и красивы. Благодаря им удается расширить кругозор, развить фантазию ребенка.

Подобного плана занятия позволяют научить дошкольников мыслить нестандартно. При этом выбирать самые эффективные решения в конкретной ситуации.

Процесс лепки занимает время, при этом оно проводится с пользой. Считается, что данное занятие принципиально значимое в процессе обучения и воспитания дошколят. Ведь во время упражнения будущий школьник должен представить полноценную 3D-модель, ощутить структуру материала и изменить форму так, как представляется в фантазии.

Благодаря подобным мастер классам создание поделки на определенную тему позволяет:

развить творческий подход к решению поставленной задачи;
показать личное, индивидуальное отношение к конкретному объекту лепки из пластилина;
научиться грамотно организовывать процесс работы на конкретно заданную тему, например, картина поздней осени;
работа такого плана учит самостоятельности (ведь во время ее выполнения будущий младший школьник определяет общую задачу, ставит цели, разбивает поэтапно всю работу и завершает проект);
учится корректировать элементы;
реализация техники лепки из пластилина - это возможность развить мелкую моторику рук.

Домашнюю поделку из пластилина стоит выполнять совместно – родители и дети. Ведь такое творчество призвано успокоить, выработать навык усидчивости. Если проводить подобное занятие в вечерние часы, то такое времяпровождение позволит нормализовать сон и снизить активность у дошкольника.

Если идеи не приходят на ум или времени мало у родителей при совместной работе, то можно выбрать работу из фото – их в сети интернета немало представлено. В запросе для поиска указываете тему. Это позволит ограничить подбор из основной массы и подобрать действительно интересные идеи для проекта.

Поделки из природного материала

В течение учебного года дошкольники познают не только материалы и структуру их, но и окружающий мир. Необычными, красивыми и удивительными получаются те проекты, в которых задействованы природные компоненты.

При этом, работая с такими натуральными материалами, у детворы развиваются:

мелкая моторика;
пространственное мышление;
творческие способности;
глазомер;
воображение.

При этом в процессе работы будущие школьники учатся находить красоту в окружающем мире. К тому же при работе с материалами природного типа дети познают основы моделирования целостного образа героя.

Пластик как основа для творчества

Такой современный и простой материал, как пластик, также можно использовать в поделках. В ход пойдут ложки, тарелочки, вилки и иные предметы. Стоит оглянуться вокруг, чтобы увидеть новое в привычных вещах. Казалось бы, для чего может потребоваться пластиковая тарелка? А ведь это прекрасная основа под новую картину.

Ведь приходится не только представить идею (визуализировать), но и скомбинировать в единой поделке сюжетную композицию из различных материалов.

В результате всей работы получается создание объемной фигуры.

Это может быть герой мультика, лесная избушка, весенний пейзаж. При этом дошкольнику удается соединить отдельные фрагменты, элементы и части в единый, целостный образ. Из пластика также необычными получаются работы в стиле аппликации. Это может быть своеобразное панно, коллаж.

В работах используются различные техники и их сочетания. Так, обычный кусочек ваты может стать пушистым облачком над озером или шапкой камыша. Крылышки лебедя будут объемнее, если выполнить их природных материалов. А волны водоема легко воплотить в жизнь при помощи пластилина.

Польза для детворы от выполнения поделок в детском саду неоценима. Каждый урок – это получение нового опыта, навыков и знаний. Во время творческой работы развивается не только моторика рук, но и аналитическое мышление, глазомер, фантазия, сенсорика.

Наука является основной движущей силой прогресса, важнейшим ресурсом развития национальной экономики, медицины, образования и социальной сферы.

Ежегодно 8 февраля российское научное сообщество отмечает свой профессиональный праздник — День российской науки.

День Российской науки отметили в детском саду № 197. В этот день во всех группах детского сада работали исследовательские лаборатории. Юные ученые изучали свойства муки, песка воды, воздуха и других явлений окружающего мира, экспериментировали, проводили опыты и наблюдения.

Ребята надували воздушные шары, выталкивали воздух через трубочки в воду.

В экспериментальной лаборатории художника дети получили оранжевую, зеленую и фиолетовую краску, закрепили знания о смешивании красок для получения новых цветов и оттенков. Рисовали природными красками: соком свеклы, моркови и черной смородины.

Были проведены эксперименты с солью и сахарным песком. Дошкольники узнали, что кристаллы соли и сахара одинаковые по цвету, но разные по внешнему виду, вкусу и запаху.

В МБДОУ Детский сад №281 ребята поработали с лупой. Рассмотрели через микроскоп частички чистой и грязной воды, мокрого снега, сухих листьев.

В МБДОУ Детский сад № 277 воспитанники самостоятельно смоделировали вулкан и наблюдали за его извержением. В процессе опыта дошкольники познакомились с таким понятиями как жерло, кратер, лава, пепел, поговорили о причинах извержения вулканов.

Праздник российской науки отметили будущие академики из детских садов Калининского района.

Воспитанники МБДОУ Детский сад № 269 отправились изучать подводный мир. Свои впечатления воспитанники передали в коллективном рисунке, который нарисовали в нетрадиционной технике.

Заглянули в микроскоп дошколята из детских садов №№ 16, 45, 219, 261,263. Ребята познакомились с историей микроскопа, его конструкцией, научились настраивать микроскоп на работу и пользоваться им. Занятия с микроскопом помогли детям расширить знания об окружающем мире.

В детских садах №№ 107, 203, 263, 269 ребята провели опыты с водой.

Тематические занятия ко дню рождения российской науки прошли в детском саду № 11. Ребята представили себя учеными. Научные сотрудники дошкольного возраста провели опыты с пищевыми красителями, мыльными пузырями, с воздухом, изучали свойства воды.

Ребята из МАДОУ Детский сад № 158, под руководством воспитателей, провели научные опыты и наблюдения за живой и неживой природой, углубили свои знания в таких видах наук, как: география, биология, химия, физика, астрономия. В телескоп наблюдали за звездами.

Весь день дети были погружены в фантастический мир опытов и приключений. Кто знает, может быть именно наши воспитанники станут когда-то известными учеными и сделают сенсационные открытия и прорывы. А пока вперед – к новым опытам и знаниям!

Читайте также: