Неделя музыки в детском саду планирование на каждый день в средней группе
Обновлено: 05.07.2024
Календарно-тематическое планирование на тему "Музыка. Музыкальная шкатулка". Цель: развитие творческих способностей детей средствами музыкального искусства; продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами и способами игры на них.
Содержимое разработки
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в группе № на май 2020 (1 неделя)
Тема: Музыка. Музыкальная шкатулка.
Итоговое мероприятие
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Непосредственно-образовательная деятельность
Первая половина дня
Индивидуальная работа ______________________________________
Наблюдение за состоянием погоды на участке детского сада.
Цели: закрепить признаки осенней погоды; развивать наблюдательность, память; воспитывать бережное отношение к природе.
Цель: закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга; развивать внимание.
Хождение по буму. Упражнять детей в умении спрыгивать на обе ноги, развивать равновесие.
Индивидуальная работа _______________________________________
Экскурсия в мини-музей музыкальных инструментов. Цель: закрепить умение классифицировать духовые, ударные и струнные инструменты.
Индивидуальная работа __________________________________
Непосредственно-образовательная деятельность
Вторая половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Непосредственно-образовательная деятельность
Первая половина дня
Индивидуальная работа ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, формировать интерес к неживым объектам природы.
Индивидуальная работа.
Развитие движений у девочек. Ходьба по бревну прямо и боковым приставным шагом, вырабатывать координацию движений.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Индивидуальная работа _________________________________________
Рассматривание картинок с муз. инструментами. Отмечать отличие, упражнять в классификации инструментов.(струнные, духовые, клавишные).
Непосредственно-образовательная деятельность
Вторая половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Непосредственно-образовательная деятельность
Первая половина дня
Наблюдение за небом. Отметить состояние, цвет неба, наличие облаков. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать наблюдательность.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Цель: Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Развивать дружеские взаимоотношения. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти
Непосредственно-образовательная деятельность
Вторая половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Непосредственно-образовательная деятельность
Первая половина дня
Наблюдение за изменениями на участке. Видеть изменения произошедшие с приходом весны c растениями на участке. Развивать связную речь.
Отгадывание ребусов. Знакомство с понятием ребус, познакомить с алгоритмом разгадывания.
Цель: Развивать слух, умение различать по тембру максимально сокращённых звукокомплексов. (пи-пи).
Загадывание загадок о музыкальных инструментах. Закреплять умение детей разгадывать загадки.
Календарно-тематическое планирование на тему "Неделя музыки". Цель: развитие творческих способностей детей средствами музыкального искусства; продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами и способами игры на них.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nededya_muzyki.pdf | 1.06 МБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа.
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе, старшей подгруппеВид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Планирование на неделю по теме " Неделя музыки". Дети знакомятся с различными музыкальными жанрами, музыкальными инструментами. Цель мероприятий в рамках недели - развитие слухового восприятия, интереса.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 16.10
Внести в музыкальный уголок самодельные игрушки-шумелки.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Коммуникативная деятельность
(с учителем-логопедом)Аудиозаписи музыкальных инструментов
1.Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстоянии 2 м .(4-5р).
2.Лазанье- подлезание под дугу прямо и боком не касаясь пола (3-4р)
3.Равновесие- ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс 2-3р
2 половина дня
Внести наглядно-дидактический материал по теме.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 17.10
Формировать умение накрывать на стол, соблюдая алгоритм действий. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
Внести новый муз.инструмент в музыкальный уголок ( ложки, маракасы)
Консультация по работе с книгой (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Работа со звуковой схемой
Работа со страничками для чтения
2 половина дня
Выполнить артикуляционную гимнастику. Упражнять в вырезании , соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
Внести новую книгу по тематике недели.
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на неделю с05.06. по09.06.
День недели Режим Интеграция
областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность
в режимных моментах
понедельник Утро Речевое развитие
Физическое развитие Прием детей.
Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Цель: содействовать возникновению, закреплению, у детей устойчивого интереса к самостоятельному музицированию.
Цели: выявить и уточнить знания детей
Обр. деят-ть Физическое развитие прыжки со скакалкой Ц: развивать умение прыгать через скакалку.
Прогулка Речевое развитие
Цель: продолжать учить составлять предложение с заданным словом.
Цели: развить песенные навыки детей; научить пропевать фразу мелодично, протяжно.
Цель: Развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах звука.
Вечер Гимнастика пробуждения.
Цель: создавать условия для сюжетно-ролевых игр, учить распределять роли.
Прогулка Наблюдение за одуванчиком.
Цели: Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.
Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость, воспитывать дружеские отношения. Игры по интересам: игры с выносным материалом.
Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.
День недели Режим Интеграция
областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность
в режимных моментах
Вторник Утро Речевое развитие
Физическое развитие Прием детей.
Цели: рассказать детям о звуках окружающего мира, о возникновении музыкальных инструментов, познакомить с оркестром детских музыкальных инструментов.
Цель: дать понять слова значения Рассмотрение выставки народных инструментов.
Цель: расширить знания детей о творчестве народных умельцев. Беседа по интересующим у родителей вопросам.
Прогулка Речевое развитие
Физическое развитие Наблюдение за муравьями.
Цель: учить расширять и сужать круг, стремительному бегу.
Цель: развивать умение бегать на скорость, действовать согласно правилам игры, быть внимательным. Трудовая деятельность:полив растений на клумбе.
Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами вместе со взрослым.
Цели: расширить представления детей о нравственных качествах: трудолюбии, ответственности, вежливости; развивать связную речь; воспитывать умение прийти на помощь, заботу о младших, сочувствие
Вечер Гимнастика пробуждения.
Ходьба по массажным коврикам.
Цель: стимулировать ребенка на двигательную активность, развивать умение придумывать жест и воспроизводить его.
Цель: учить распределять роли, развивать сюжетную линию.
Прогулка Наблюдение за проходящим транспортом.
Цель: развитие воображения, творчества. Игры по интересам: игры с выносным материалом.
Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.
День недели Режим Интеграция
областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность
в режимных моментах
среда Утро Речевое развитие
Физическое развитие Прием детей.
Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Цель: познакомить детей с гимном нашей страны,
деят-ть Физическое развитие
По плану специалиста.
Прогулка Речевое развитие
Физическое развитие Наблюдение за червями.
Цель: развитие ловкости, гибкости, подвижности, воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. Трудовая деятельность: очистить участок от веток и камней.
Цель: воспитывать трудовые умения, работать коллективно.
Обед, работа перед сном Загадки о музыкальных инструментах
Цели: уточнение и закрепление у детей представлений о музыкальных инструментах ; развивать логическое мышление, внимание, память.
Вечер Гимнастика пробуждения.
Цель: развитие творческих способностей детей.
Прогулка Наблюдение за собакой.
Цель: учить соблюдать правила игры, двигательную активность. Самостоятельные игры с песком, выносным материалом.
Цель: обеспечивать пребывание детей на воздухе; укреплять здоровье.
День недели Режим Интеграция
областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность
в режимных моментах
четверг Утро Речевое развитие
Физическое развитие Прием детей.
Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Слушание записи пения птиц.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Предложить из конструктора построить "Улицу, на которой я живу". Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей
Взаимодействие с родителями:
деят-ть Худ –эстет. развитие (музыка) Слушание песен В. Шаинского. Цель: закреплять умение петь в сопровождении музыки.
Прогулка Речевое развитие
Физическое развитие Наблюдение: что цветет летом?
Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
Цель: учить выполнять действия по сигналу. Трудовая деятельность:приучать собирать игрушки.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.
Самостоятельные игры детей на воздухе.
Обед, работа перед сном Формировать у детей культурно-гигиенические навыки.
Цель: продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.
Слушание спокойной музыки6 Цель: релаксация перед сном.
Вечер Гимнастика пробуждения.
Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции. Сюжетно-ролевая игра
Ц: учить детей правилам в общественных местах.
День недели Режим Интеграция
областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность
в режимных моментах
пятница Утро Речевое развитие
Физическое развитие Прием детей.
Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Цель: расширить знания детей о творчестве народных умельцев. Беседы по запросу родителей.
деят-ть Худ–эстет. развитие (музыка) Исполнение песен без музыкального сопровождения ц: развивать мелодичность, слух детей.
Прогулка Речевое развитие
Физическое развитие Наблюдение за муравьями.
Цель: учить расширять и сужать круг, стремительному бегу.
Цель: развивать умение бегать на скорость, действовать согласно правилам игры, быть внимательным. Трудовая деятельность:полив растений на клумбе.
Вечер Гимнастика пробуждения.
Ходьба по массажным коврикам.
Цель: развитие мышления, умение отгадывать загадки, развитие воображения
Цель: учить распределять роли, развивать сюжетную линию.
Прогулка Наблюдение за проходящим транспортом.
Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.
Танцевальные игры на прогулке
Цель: развивать внимание, упражнять в бросании и ловле мяча.
Цель: развитие воображения, творчества. Игры по интересам: игры с выносным материалом.
Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.
День недели Режим Интеграция
областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность
в режимных моментах
суббота Утро Речевое развитие
Физическое развитие Прием детей.
Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Цель: учить различать, узнавать, называть растения.
Цель: научить согласовывать движения с музыкой и выразительно показывать действия в одном ритме с ведущим.
превращение детей в веселых заводных утят - исполнение
Цель: развивать умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами.
Прогулка Речевое развитие
Цель: продолжать учить составлять предложение с заданным словом.
Цель: познакомить с новой игрой, развивать у детей выдержку.
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Трудовая деятельность:Сбор игрушек на детской площадке
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.
Цель: познакомить с новым произведением, развитие словаря.
Вечер Гимнастика пробуждения.
Цель: создавать условия для сюжетно-ролевых игр, учить распределять роли.
Перспективное планирование на летний период для детей средней группы Перспективный план на лето по образовательным областям ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ Познавательное развитие (познавательные беседы) 1. Беседа «Что.
Перспективное планирование на летний период для детей средней группы. 2 часть наблюдения Познавательное развитие (наблюдения) 1 неделя. 1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное.
Планирование на летний оздоровительный период в подготовительной группе Задачи на летне–оздоровительный период 1 Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепления здоровья детей, предупреждение заболеваемости.
Планирование воспитательно-оздоровительного процесса в летний период во второй младшей группе Тема недели: Где живёт солнышко? Цель: - Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. - Побуждать устанавливать.
Спеть приветствие на низких и высоких тонах, показать рукой.
Пропеть приветствие на высоких и низких тонах с изменением темпа.
Пение приветствия с изменением ритмической формулы.
Пение приветствия в разном ритме шепотом и громко.
Музыкально-ритмические движения.
-учить детей реагировать на окончание музыки.
-имитировать игру на барабане в ритме музыки.
-выполнять движения в соответствии с характером музыки, обратить внимание на осанку детей.
-учить детей самостоятельно
Выполнять движения в соответствии с характером музыки, отзываться на спокойный, ласковый характер колыбельной.
-развивать детское воображение.
-активизировать малоактивных детей, двигаться врассыпную по всему залу.
-обратить внимание детей на весёлый плясовой характер музыки, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Развитие чувства ритма, музицирование.
Знакомство с попевкой, рассказ о шуточном характере музыки.
Пропеть попевку, обратить внимание на длинные и короткие звуки, прохлопать ритмический рисунок.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Пение, распевание.
Обратить внимание на бодрый, ритмичный характер музыки,
Игры, пляски. Хороводы.
учить детей изменять движения со сменой музыки, бегать врассыпную, ритмично хлопать в ладоши и топат
Приветствие.
Игровой момент.- где спрятался котик?
Повторить приветствие зайчика- шёпотом, громче, громко.
Поздороваться с котиком- развивать интонационную выразительность, звуковысотность, чувство ритма.
Поздороваться с зайчиком шёпотом, громче, громко, проговорить и прохлопать его имя.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма, музицирование.
Выложить ритмический рисунок попевки, прохлопать и проговорить его.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Бакирова, сл.А.Бикчантаевой активизировать детей на подпевание .
Игры, пляски, хороводы.
вспомнить знакомую игру.
Приветствие.
Поздоровайся с лошадкой.- поздороваться в разном ритме и с разной интонацией.
Поздороваться с зайчиком разными голосами- развивать интонационную выразительность.
Поздоровайся с петушком по петушиному -игровой момент.
Ответим котику так же- подстраивать свой голос к голосу взрослого.
Музыкально-ритмические движения.
учить детей передавать образ лошадки. Обратить внимание на осанку детей.
Упражнение с лентами муз.Жилина- развивать наблюдательность, внимание.
-муз.А.Шарафеева следить за осанкой, двигаться бодрым шагом друг за другом.
Развитие чувства ритма, музицирование
Проговорить и прохлопать строчку таблицы- развивать чувство ритма.
Пляска для игрушек(у.н.м.)- развивать коммуникативную культуру, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, различать двухчастную форму.
Пальчиковая гимнастика
Распевание, пение.
Игры, пляски, хороводы.
Приветствие.
Поздоровайся с лошадкой- здороваться с различной интонацией.
Спеть приветствие разными по высоте звуками.- развитие звуковысотного слуха, чувства ритма. интонационной выразительности.
Поздоровайся с зайчиком- повторить ритмический рисунок.
Поздоровайся с куклой- произносить приветствие с разной интонацией.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма. музицирование
Проговорить и прохлопать стихотворение про лошадку.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание. Пение.
Игры, пляски, хороводы.
Приветствие.
Поздоровайся с котиком по кошачьи, игровой момент.
Поздоровайся с лошадкой- игровой момент.
Поздоровайся с котиком- развитие вопросительной интонации в естественной обстановке, игровой момент.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма. музицирование
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Упражнение на дыхание.- предложить подышать как паровоз, подуть как ветерок……
Исполнение знакомых песен по желанию детей- воспитывать интерес к совместному пению.
Исполнение знакомых песен по желанию детей- пение с муз. сопровождением и без него.
Игры, пляски,
Приветствие.
Поздоровайся с разной игрушкой по разному.
Поздоровайся с лошадкой как лошадка, с зайчиком как зайчик.- воспитывать слуховое восприятие.
Поздоровайся с петушком- пение высоким и низким голосом в разном ритме.
Пропеть приветствие высоким и низким звуком, дети повторяют по-кошачьи.
Музыкально-ритмические движения.
Упражнение для рук муз. Жилина- продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Творческое задание(вальс муз.Шуберта)- представить себя листочками, придумать свой красивый танец.
Развитие чувства ритма. музицирование
Проговорить и прохлопать ритмический рисунок изображённый на карточке.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Исполнение знакомых песен об игрушках- закрепить понятие муз. вступление, учить начинать песню после вступления, слушать проигрыш, дослушивать заключение.
«Колыбельная зайчонка- муз. Карасёвой- перед началом пения выразительно проговорить слова песни.
Туманян- спеть песню без муз. сопровождения, пение по подгруппам.
Игры, пляски,
Творческая пляска- отметить самостоятельность движений.
Творческая пляска(у.н.м.)- игровой момент, отметить разнообразие движений.
Творческая пляска- активизировать малоактивных детей.
Приветствие.
Поздоровайся с куклой
Поздоровайся с лошадкой по лошадиному- создать свободную, непринужденную обстановку.
Поздоровайся с дедом Морозом и скажи ему своё имя.
Упражнения на дыхание.
Подуем на снежинки, подуем на замёрзшее стекло.- учить выдыхать быстро и отрывисто, долго и протяжно.
Музыкально -ритмические движения.
Развитие чувства ритма.
Пальчиковая гимнастика
Слушание музыки.
Напомнить о характере музыкального произведения.
Распевание. Пение.
Исполнение песни по желанию детей- петь без крика, естественным голосом.
Исполнение песен по желанию детей- активизировать малоактивных детей.
Игры, пляски,
Приветствие.
Поздороваться с елочкой и лисичкой высоким и низким голосом.
Поздороваться с зайчиком ,используя различные интонации.
Поздоровайся с гостем его голосом.
Музыкально-ритмические движения.
Игра с погремушками. муз.Жилина- знакомство с пражнением.
Развитие чувства ритма.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание. Пение.
Исполнение песен по желанию детей- петь в ритме музыки, внятно проговаривать слова.
Игры, пляски,
Игра с погремушками. муз.Жилина- изменять движения с изменением музыки.
Игра с погремушками муз.Жилина- двигаться легко под музыку.
Приветствие.
Предложить желающему ребёнку поздороваться с детьми- развитие творчества, самостоятельности, активности.
Предложить желающему ребёнку поздороваться с детьми- развитие творчества, самостоятельности, активности.
Повторить приветствие лошадки-активизировать малоактивных детей.
Поприветствовать петушка высоким и низким голосом.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма, музицирование
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Игры, пляски, хороводы.
Приветствие.
Предложить желающему ребёнку поздороваться с детьми- развитие творчества, самостоятельности, активности.
Поздороваться разными интонациями и в разном ритме.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма, музицирование
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Пение знакомых песен по желанию детей.
Игры, пляски, хороводы.
Приветствие.
Повторить приветствие педагога.
Поздоровайся с куклами звучащими жестами.- развивать внимание.
Повторить звучащие жесты педагога- предложить придумать свои жесты.
Поздоровайся с куклой с различной интонацией.- развивать интонационную выразительность и умение показывать тот или иной характер.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма, музицирование
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Вспомнить знакомые песни - петь коллективно и с солистами, с муз. сопровождением и без него.
Игры, пляски,
Свободная пляска – развитие двигательного творчества, умение сочетать музыку с движениями менять её в соответствии с изменением музыки.
Приветствие.
Поздоровайся с петушком- заинтересовать игровым моментом, обратить внимание правильность и ритмичность повторения предложенного приветствия.
Разбудим котика- произносить приветствие с различной интонацией
Поздоровайся с куклой по разному- поощрять инициативу, творчество.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма, музицирование
Проговорить ритмические формулы, изображенные на карточках.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Игры, пляски,
Приветствие.
Мамин праздник.
Поприветствовать собачку в разном ритме с различной интонацией- создать интересную игровую ситуацию, которая поможет включить детей в игру без напряжения.
Предложить повторить приветствие кого-либо из детей- развивать слух, чувство ритма, интонационную выразительность, фантазию.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма, музицирование
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание. Пение.
Игры, пляски,
Приветствие.
Поздороваться с ёжиком с различной интонацией- развивать интонационную выразительность.
Найди зайчика- продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Поздоровайся с лошадкой –повторить приветствие произнесенное в разном ритме и с разной интонацией.
Предложить кому-то из детей поприветствовать остальных- поощрять фантазию, самостоятельность.
Музыкально-ритмические движения.
Развитие чувства ритма, музицирование
Проговорить и прохлопать изображенный на карточке ритмический рисунок- продолжать учить слышать долготу звуков.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Игры, пляски, хороводы.
Читайте также: