Неделя искусства в детском саду планирование на каждый день средняя группа

Обновлено: 02.07.2024

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Лепка / аппликация (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.

Тема: «Дед Мороз и

Развивать умение создавать объемную

аппликацию, при помощи скатывания

кусочков салфетки. Учить декорировать

Музыкальное занятие (по плану муз.руководителя) М.+С.+К.+Б.

- пение песни Е. Теличе -

- обучение игры в ансамбле

- формировать понятие высокого и низкого

- учить чисто и ритмически правильно петь

- развивать умение воспроизводить услышанные звуки

Удовлетворить потребность ребёнка в активных движениях, новых ярких впечатлениях.

За следами на снегу - развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире

речь, познавательный интерес

Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться.

Индивидуальная работа (на закрепление ОВД

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

Игры с физ. оборудованием- развивать желание играть двигательную активность, прививать желание играть вместе, помогать друг другу

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

- вызвать радость от прослушивания литературных произведений,

желание участвовать в рассказывании. Формировать способность к общению. (П.+К.+С.+Ч..)

- формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой. (П.+К.+С.+Б.+Ч.)

Индивидуальная работа (рисование)

- закрепить умение рисовать прямые линии в разных направлениях,

воспитывать аккуратность (Х.+П.+К.+С.+Б.)

Предложить для игр мозаику, пазлы - развивать мышление, память, усидчивость. (П.+К.+С.+Х.+Т)

Создать условия для игр со спортивными игрушками- развивать двигательную активность (Ф.+К.+С.+Т.+Б)

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Формировать у детей положительное отношение к жизни группы.

Индивидуальная работа по З.К.Р.

Дидактическая игра по сенсорному развитию

Формировать правильную осанку, воспитывать привычку к ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+З.+К.+С.)

Поручить дежурным помочь накрыть на столы. -приучать выполнять порученное дело аккуратно и старательно. (П.+К,+С,+Т,+Б)

(отношения со взрослыми)

Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки (П.+К.+С.+Ч)

Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.

Предложить для рассматривания книжки -воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам. (П.+Х.+К.+С.+Ч.+Т), создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе. (П.+К.+С.+Т.+Б.)

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Математика П+К+С

готовились к Новому

- Сравнение ёлочек по

- Д/у «Где Дед Мороз

- учить сравнивать предметы по высоте с

помощью условной метки

- закреплять счёт в прямом порядке в пределах 5

- учить ориентироваться в пространстве группы

Физическая культура (физрук) Ф+З+Б+С+К

«Лови - бросай упасть

Поощрять самостоятельные действия детей при ознакомлении с окружающим миром.

за такси –расширять знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с городским транспортом, учить называть части машины

загадки о транспорте-развивать речь, умение слушать и логически мыслить

- формировать первичные правила поведения в коллективе сверстников, воспитывать дружеские взаимоотношения

Помочь воспитателю расставить атрибуты к подвижным играм- развивать чувство удовлетворения от совместного труда.

(на закрепление ОВД)

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

лазание на спортивных снарядах- развивать координацию движений, умение играть вместе, не мешая друг другу.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Дидактические (познавательные процессы)

Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения

- продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города (П.+К.+С.+Б.+Ч.)

Драматизация, музыкально-театрализованная деятельность

Индивидуальная работа по физ. воспитанию

Предложить для игр: шнуровки, вкладыши, мозаику- развивать мелкую моторику, мышление, желание довести игру до получения результата. (П.+К.+С.+Т.). Создать условия для игр с крупным строителем- формировать предпосылки коллективной игры, поддерживать желание строить самостоятельно(П.+К.+С.+Т.+Б.)

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Настроить детей на активное участие в общей деятельности группы

Индивидуальная работа по физическому развитию

Дидактическая игра по экологии

Создать бодрое настроение, формировать привычку к

ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З.)

Предложить убрать игрушки после игры на полки- воспитывать желание поддерживать порядок в группе. (Т.+П.+К.+С.+Б.)

Развитие навыков самообслуживания (гигиенические)

Продолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком - воспитывать потребность в опрятности (П.+З.+Т.+Ч.)

Предложить мозаику – развивать мелкую моторику, глазомер, мышление, терпение. (П.+К.+С.+Т.+Б.) Создать условия для игр в театральном уголке – развивать интерес к театральным играм, способствовать приобщению к коллективной игре (К.+С.+Ф.+М.+Ч.)

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) М.+С.+К.+Б.

- муз. - ритмич. упраж.

- игра на муз. инструм. - ложках

- развивать умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами

- учить чисто и ритмически правильно петь

- учить играть на ложках различные ритмы

Развитие речи К.+П.+Ч.+С.

- закреплять умение классифицировать живот-

ных, опираясь на их существенные признаки

- формировать умение составлять повествова-

тельный рассказ и пересказывать его

- учить находить ошибки в описании животных и исправлять их

Привлечь детей к выполнению разнообразных движений и воспроизведению действий обследования предлагаемого объекта.

за ветром -развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения

-учить слушать, отвечать на вопросы

Дидактическая игра (Художественно-эстетическое)

Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща

Индивидуальная рабо-та (на закрепление ОВД)

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

двигательной активности, содействует разви-

тию слаженных движений

Предложить спортивный инвентарь- развивать интерес к коллективной игре, желание играть вместе.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Стихи про Новый год-вызвать эмоциональный отклик на чтение произведения, желание передать его содержани, учить проговаривать отдельные фразы, передавая интонационную выразительность речи. (П.+К.+С.+Ч..)

Дидактические (разв-итие речи)

Формирование эколо-гического сознания

Художественно- твор -ческая деятельность

– закрепить умение

(чтение художественной литературы)

Повторяем стихи к утреннику-поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы (Ч.+К.+С.+П.)

Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки- воспитывать желание вместе любоваться красотой иллюстраций к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой. (Х.+К.+С.+Т.+П. ) Создать условия для игр с мячами- развивать двигательную активность (Ф.+К.+С.+Т.)

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Формировать у детей навыки организованного поведения в условиях коллектива.

Индивидуальная работа по З.К.Р.

Дидактическая игра на развитие познава-тельных процессов

Наблюдение в уголке природы, труд

За протиранием листьев растений- развивать интерес к миру растений, желание ухаживать за ними. Формировать первичные представления об условиях роста растений(П.+Б.+Т.+П.+К.+С.)

Создать хорошее настроение, укреплять мышечный тонус, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+П.+К.+С.+З.+Б)

Формирование КГН (взаимоотношения с детьми)

Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками К.+С.+Т.+Б.)

Предложить настольно - печатные игры - развивать мышление, память, речь. (П.+К.+С.+Т.) Создать условия для игр в кукольном уголке- развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре (П.+К.+С.+Ф.+Т.)

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Рисование (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.

Тема: «Следы лесных

Продолжать знакомить детей с

нетрадиционными техниками рисования.

Формировать устойчивый интерес к рисованию

через обучение новым приемам: рисование

Физическая культура (воспитатель) Ф.+З.+Б.+С.+К.

- Ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз

- Прыжки вверх с места с разбега с касанием

- Ползание на низких четвереньках по доске

Снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

приучать помогать взрослым, учить правильным навыкам работы со скребком

- развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воды

- развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

Предложить для обыгрывания игрушки по желанию - развивать игровой опыт детей, желание играть вместе

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Индивидуальная работа (рисование)

Предложить пазлы, мозаику, шнуровки- развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию (п.+к.+с.+х.+т.) Создать условия для игр с двигательными игрушками- развивать двигательную активность (ф.+к.+с.+т.)

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Нацелить детей на адекватное поведение в коллективе, поддерживая их положительное эмоциональное состояние.

Индивидуальная работа (физическое развитие)

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим

Наблюдение в уголке природы (уход за ком-натными растениями)

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы - формировать представления о жизни растений, желание участвовать в поливе цветов, оказании посильной помощи (П.+К.+С.+Б.+Т)

Повысить эмоциональный настрой детей, формировать правильную осанку. (Ф.+П.+К.+С.+Ч.+З.)

Развитие навыков самообслуживания(одежда)

Формировать умение одеваться в определённом порядке- приучать к опрятности, воспитывать самостоятельность. (Т.+П.+К.+С.+Б.)

Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.

Предложить для рассматривания сюжетные картинки - побуждать к общению между детьми, развивать мышление, память, речь.(П.+К.+С.+Т.) Создать условия для игр с игрушками по желанию- воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки.(П.+Ф.+К.+С.+Т.+Б.)

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Физическая культура (физрук) Ф.+З.+Б.+С.+К.

Тема: «Весёлые представ-

- ходьба и прыжки с мешочком, зажатым

Ознакомление с окружающим К.+П.+С.+Ч.

- расширять знания детей о свойствах воды,

снега и льда, учить устанавливать

- закреплять умение двигаться согласно

Поддержать у детей стремление замечать изменения в природном окружении.

Наблюдение (сезонные изменения)

За морозом-продолжать знакомить детей с признаками зимы, развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения

- учить внимательно слушать отвечать на вопросы, развивать память, логическое мышление

Учить трудиться совместно, выполнять до конца порученное дело, формировать дружеские взаимоотношения

(на закрепление ОВД)

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

- развиваем быстроту реакции, ловкость, умение быстро реагировать на сигнал

Предложить игры со спортивным инвентарём–способствовать укреплению мышц тела, двигательной активности

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Дидактические (мелкая моторика)

Индивидуальная работа по активизации словаря

Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр- формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре(П.+Ф.+К.+С.+Т.) Создать условия для ряжения - побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале(П.+М.+К.+С.+Т.+Ч.+Б.)

Работа с родителями

Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…

Контрольная работа по разделу «Психолого-педагогические основы развития ребёнка: основы детской…

Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционная техника рисования). Тема: «Осенний…

Праздник птиц

Праздник птиц Задачи: Закреплять знания детей о зимующих и перелетных птицах, сезонных изменениях в природе. Развивать и эстетическое восприятие природы. Воспитывать у детей гуманное отношение.

В блогах

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.

Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе

Цели: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать их между ладонями круговыми движениями и прилеплять к плоской основе; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов.

план летней тематической недели: бумажный день, мастерская фантазера, день юного художника, день юного строителя, выставка работ

Цель: развивать у детей художественные и творческие способности; совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; закреплять и расширять знания детей о свойствах бумаги, картона, природного и бросового материалов; вызвать желание быть активным во всех делах; развивать эстетический вкус и физические качества: ловкость, выносливость, силу воли.

Комплекс утренней гимнастики

ОРУ со шнуром.
1. И.п. ноги на ширине ступни, шнур в обеих руках внизу.
В: 1 – поднять шнур вверх, посмотреть на него, правую ногу отставить назад. 2 – и.п. (то же левой ногой).
Д: 6 раз.

2. И.п. основная стойка, правым боком к шнуру.
В: 1-2 – поднять шнур вверх, над головой переложить его в левую руку. 3-4 – и.п.
Д: 6 раз.

3. И.п. лицом в круг, ноги на ширине ступни, шнур вверху в обеих руках.
В: 1-2 – наклон вниз.
3-4 – и.п.
Д: 6 раз.

4. И.п. ноги на ширине ступни, шнур впереди в прямых руках.
В: 1 – поднять прямую правую ногу, коснуться ею шнура.
2 – и.п. (то же левой ногой).
Д: 6 раз.

5. И.п.: основная стойка правым боком к шнуру, шнур на полу.
В: прыжки через шнур вправо и влево.
Д: 2 раза.

Ходьба в колонне по одному со сменой направления и ведущего, быстрый бег, обычная ходьба.

Корригирующая гимнастика после сна

Пять минут с искусством

1. За бабочками – закрепить знания детей о внешнем виде, способе передвижения, питании, расширять кругозор.
2. За облаками – рассмотреть форму, на что они похожи, вспомнить приметы. Определить из каких облаков может пойти дождь.
3. За солнцем и его влиянием на растения и людей.
4. За утренней росой – уточнить знания детей о данном явлении природы. Куда исчезает роса? Чистоговорка: коси коса, пока роса.
5. За березами – продолжать учить детей любоваться природой, находить отличительные особенности у молодых деревьев.

Загадка:
Зелена, а не луг,
Белена, а не снег,
Кудрява, а не человек.

Мастерская фантазера. Поделки из природного и бросового материала

День юного художника

Утро. Сюрпризный момент: в гости пришел Карандаш.
Я - веселый мастер!
Когда в руках держу фломастер
Или волшебный карандаш,
Изобразить могу всех вас,
Леса, поля и горы, чудесные просторы,
Звенящую листву, далекую звезду.

Прогулка.
Наблюдение.
Карандаш: Дай-ка, в глазки погляжу,
Сказку я вам расскажу.
Глазки весело глядят,
Слушайте сказку про карандаш!

Внимание! Конкурс рисунка!
Предложить детям восковые и цв. карандаши, акварель, бумагу разного качества и формата, цв. мелки, веточки (палочки для рисования на мокром песке).

День юного строителя

Прогулка.
Наблюдение.
Инд. позаниматься с Лизой, Олей, Галей в умении прыгать через скакалку.
Постройка удобного дома для Чебурашки и его друзей из песка.

Веселое превращение: «Фокус – покус – чирвирокус!
Здесь колдует сам Маглокус!
Абракадабра, мур, мяу – ух!
Фокус, покус, видибус,
Намотай себе на ус.
Абракадабра, ку-ка-ре-ку
Чудо увидеть всем помогу.
Повернись вокруг себя
Превратись в строителя!

* * *
Сокращения в тексте:
П/игра - подвижная игра.
М.п/игра - малоподвижная игра или игра малой подвижности.
Д/игра - дидактическая игра.
Хор/игра - хороводная игра.

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Лепка / аппликация (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.

Тема: «Дед Мороз и

Развивать умение создавать объемную

аппликацию, при помощи скатывания

кусочков салфетки. Учить декорировать

Музыкальное занятие (по плану муз.руководителя) М.+С.+К.+Б.

- пение песни Е. Теличе -

- обучение игры в ансамбле

- формировать понятие высокого и низкого

- учить чисто и ритмически правильно петь

- развивать умение воспроизводить услышанные звуки

Удовлетворить потребность ребёнка в активных движениях, новых ярких впечатлениях.

речь, познавательный интерес

Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться.

Индивидуальная работа (на закрепление ОВД

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

- вызвать радость от прослушивания литературных произведений,

желание участвовать в рассказывании. Формировать способность к общению. (П.+К.+С.+Ч..)

- формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой. (П.+К.+С.+Б.+Ч.)

Индивидуальная работа (рисование)

- закрепить умение рисовать прямые линии в разных направлениях,

воспитывать аккуратность (Х.+П.+К.+С.+Б.)

Предложить для игр мозаику, пазлы - развивать мышление, память, усидчивость. (П.+К.+С.+Х.+Т)

Создать условия для игр со спортивными игрушками- развивать двигательную активность (Ф.+К.+С.+Т.+Б)

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Формировать у детей положительное отношение к жизни группы.

Индивидуальная работа по З.К.Р.

Дидактическая игра по сенсорному развитию

Формировать правильную осанку, воспитывать привычку к ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+З.+К.+С.)

(отношения со взрослыми)

Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Математика П+К+С

готовились к Новому

- Сравнение ёлочек по

- Д/у «Где Дед Мороз

- учить сравнивать предметы по высоте с

помощью условной метки

- закреплять счёт в прямом порядке в пределах 5

- учить ориентироваться в пространстве группы

Физическая культура (физрук) Ф+З+Б+С+К

«Лови - бросай упасть

Поощрять самостоятельные действия детей при ознакомлении с окружающим миром.

загадки о транспорте-развивать речь, умение слушать и логически мыслить

(на закрепление ОВД)

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

лазание на спортивных снарядах- развивать координацию движений, умение играть вместе, не мешая друг другу.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Дидактические (познавательные процессы)

Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения

- продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города (П.+К.+С.+Б.+Ч.)

Драматизация, музыкально-театрализованная деятельность

Индивидуальная работа по физ. воспитанию

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Настроить детей на активное участие в общей деятельности группы

Индивидуальная работа по физическому развитию

Дидактическая игра по экологии

Создать бодрое настроение, формировать привычку к

ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З.)

Развитие навыков самообслуживания (гигиенические)

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) М.+С.+К.+Б.

- муз. - ритмич. упраж.

- игра на муз. инструм. - ложках

- развивать умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами

- учить чисто и ритмически правильно петь

- учить играть на ложках различные ритмы

Развитие речи К.+П.+Ч.+С.

- закреплять умение классифицировать живот-

ных, опираясь на их существенные признаки

- формировать умение составлять повествова-

тельный рассказ и пересказывать его

- учить находить ошибки в описании животных и исправлять их

за ветром -развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения

-учить слушать, отвечать на вопросы

Дидактическая игра (Художественно-эстетическое)

Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща

Индивидуальная рабо-та (на закрепление ОВД)

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

двигательной активности, содействует разви-

тию слаженных движений

Предложить спортивный инвентарь- развивать интерес к коллективной игре, желание играть вместе.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Дидактические (разв-итие речи)

Формирование эколо-гического сознания

Художественно- твор -ческая деятельность

– закрепить умение

(чтение художественной литературы)

Повторяем стихи к утреннику-поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы (Ч.+К.+С.+П.)

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Формировать у детей навыки организованного поведения в условиях коллектива.

Индивидуальная работа по З.К.Р.

Дидактическая игра на развитие познава-тельных процессов

Наблюдение в уголке природы, труд

Формирование КГН (взаимоотношения с детьми)

Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками К.+С.+Т.+Б.)

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Рисование (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.

Тема: «Следы лесных

Продолжать знакомить детей с

нетрадиционными техниками рисования.

Формировать устойчивый интерес к рисованию

через обучение новым приемам: рисование

Физическая культура (воспитатель) Ф.+З.+Б.+С.+К.

- Ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз

- Прыжки вверх с места с разбега с касанием

- Ползание на низких четвереньках по доске

Снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

приучать помогать взрослым, учить правильным навыкам работы со скребком

- развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воды

Предложить для обыгрывания игрушки по желанию - развивать игровой опыт детей, желание играть вместе

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Индивидуальная работа (рисование)

Работа с родителями

Тема недели

Первая половина дня

Нацелить детей на адекватное поведение в коллективе, поддерживая их положительное эмоциональное состояние.

Индивидуальная работа (физическое развитие)

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим

Наблюдение в уголке природы (уход за ком-натными растениями)

Повысить эмоциональный настрой детей, формировать правильную осанку. (Ф.+П.+К.+С.+Ч.+З.)

Развитие навыков самообслуживания(одежда)

Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.

Непосредственная образовательная деятельность

Задачи, области программы

Физическая культура (физрук) Ф.+З.+Б.+С.+К.

Тема: «Весёлые представ-

- ходьба и прыжки с мешочком, зажатым

Ознакомление с окружающим К.+П.+С.+Ч.

- расширять знания детей о свойствах воды,

снега и льда, учить устанавливать

- закреплять умение двигаться согласно

Поддержать у детей стремление замечать изменения в природном окружении.

Наблюдение (сезонные изменения)

- учить внимательно слушать отвечать на вопросы, развивать память, логическое мышление

Учить трудиться совместно, выполнять до конца порученное дело, формировать дружеские взаимоотношения

(на закрепление ОВД)

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные

- развиваем быстроту реакции, ловкость, умение быстро реагировать на сигнал

Предложить игры со спортивным инвентарём–способствовать укреплению мышц тела, двигательной активности

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)

Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Дидактические (мелкая моторика)

Индивидуальная работа по активизации словаря

Работа с родителями

Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…

Контрольная работа по разделу «Психолого-педагогические основы развития ребёнка: основы детской…

Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционная техника рисования). Тема: «Осенний…

Праздник птиц

В блогах

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель А.В. Яцевич

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 2 3 марта

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика (март №2)

Работа в центре природы (наблюдения, опыты, труд): продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями

Цель : развивать память, речь.

Цель : закрепить знание содержания сказок , развивать память, воображение, мышление, речь.

Ц: учить детей правильности сервировки стола.

Цель : учить детей ремонтировать книги.

1. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением и социальным миром/ ознакомление с миром природы (2/2) 9.10. – 9.30

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность.

Оборудование и материалы: выставка книг.

1. Загадка про книгу

2. Рассматривание выставки книг

Литература: 3-155, с. 40

2. Музыка 9.40 – 10.00

Наблюдение за животными ()собака.

Цель: продолжать знакомить с особенностями собак.

Цель: учить бегать легко, произносить текст от начала и до конца.

Упражнять в перепрыгивании через бревно у Артема

Труд: сбор игрушек после прогулки.

Цель: выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Цель : Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки.

Постепенный подъём, гимнастика после сна (март №2).

Цель: формировать умение изображать определённые действия.

Цель : упражнять в умении выкладывать изображения узоров по образцу.

Цель : закрепить знание содержания сказок , развивать память, воображение, мышление, речь.

Самостоятельная деятельность в спортивном центре : создать условия для упражнений на ориентировку

Наблюдение за погодой.

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими

Цель: учить называть предметы, угадывая их на ощупь.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель А.В. Яцевич

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 24 марта

Утренняя гимнастика (март №2).

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальная работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части группы

Цель : учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Цель : учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев.

Самостоятельная деятельность в музыкальном центре: создать условия для повторения и заучивания движений.

1. Физическое развитие 9.10. – 9.30

Литература: 1-114, с. 79

2. Художественно – эстетическое развитие: Аппликация/ Конструирование (2/2) 9.40 – 10.00

Цель: создание условий для формирования у детей стремления конструировать по заданному условию. Уточнить представления о кровати как предмете мебели, созданном людьми для комфортного и здорового сна. Расширить опыт конструирования кроватки. Инициировать освоение способа создания построек по заданному условию (размеру медведей ) . Продолжать знакомить с бруском. Предложить бруски разного размера в качестве условных заместителей трех медведей и моделирования ситуации. Помочь установить ассоциативные связи между реальными кроватками (для людей, игрушечными кроватками (для игрушек) и детскими постройками. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек с помощью предметов-заместителей.

Материал: разный конструктор

2. Постановка учебной задачи. Показ приемов конструирования.

5. Самостоятельная работа детей.

Литература: 6-171, с. 27

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания детей о деревьях, их строении, пользе.

Цель : развивать координацию движений, внимание.

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Труд: сбор игрушек после прогулки.

Цель: выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Цель: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Постепенный подъём, гимнастика после сна (март №2).

Цель: у пражнять детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.

Индивидуальная работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части группы

Цель: расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

Цель : Развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Самостоятельная деятельность в математическом центре: создать условия для игр направленных на ориентирование в пространстве

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Читайте также:

Неделя искусства в детском саду планирование на каждый день средняя группа

Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…

Контрольная работа по разделу «Психолого-педагогические основы развития ребёнка: основы детской…

Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционная техника рисования). Тема: «Осенний…

Праздник птиц

Комментарии

В блогах

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе

план летней тематической недели: бумажный день, мастерская фантазера, день юного художника, день юного строителя, выставка работ

Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…

Контрольная работа по разделу «Психолого-педагогические основы развития ребёнка: основы детской…

Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционная техника рисования). Тема: «Осенний…

Праздник птиц

Комментарии

В блогах

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе