Неделя интересных дел в детском саду старшая группа планирование
Обновлено: 18.05.2024
Цель. Познакомить с русской народной сказкой, помочь детям понять ее смысл.
Задачи. Формировать умение понимать характеры и поступки героев.
Закреплять знания о жанровых особенностях сказки.
Обогащать словарь детей.
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Оборудование. Книга с иллюстрациями, плоскостные фигурки:
мелкими игрушками: медведь, лиса, бабка,
заяц, курица, лягушка, мышка, волк, петух, кот. Маски: воробей, мышь, блин.
НОД 2 Физическое развитие (Двигательная активность в группе)
Цель: укрепление здоровья детей, создание условий для привития интереса к физической культуре.
– продолжать формировать правильную осанку у детей;
– создать условия для положительных эмоций во время мероприятия.
– совершенствовать ходьбу друг за другом с изменением темпа и переходом на мягкий, семенящий шаг
– формировать умения и навыки перестроения тройками.
– развивать умение соблюдать равнение при ходьбе по скамейки приставными шагами;
– совершенствовать навыки подлезания под дугу способом переката с ноги на ногу, прогнувшись;
– закрепить навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги.
– воспитывать интерес к физической культуре через сюжет в образовательной деятельности;
– соблюдать правила игры.
Оборудование: скамейка, дуга, обручи.
Утро:Утренняя гимнастика
Цель: Воспитывать дружеские отношения в группу. Раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи
Прогулка 1:Наблюдение за перелетными птицами
закреплять знания о перелетных птицах;
воспитывать интерес и любовь к пернатым;
уметь выделять признаки живого организма.
Трудовая деятельность
Сбор листьев на участке.
Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.
Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
Индивидуальная работа с Машей и Мироном
улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);
Вечер Гимнастика после сна
Музыкально – театрализованное представление “Зайкина избушка”Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки
Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.
— закреплять умение находить нужную машину по описанию.
Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.
добиваться выполнения задания общими усилиями;
Цели: упражнять в беге в разных направлениях;
развивать медленный и быстрый бег.
Индивидуальная работа с Софией и Димой З.
Метание мяча вдаль.
Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Организация выставки детских работ : рисунков, аппликаций.
Индивидуальные беседы по вопросам родителей
Вторник 14.11.2017 г
НОД 1 Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП)
Цель: Создание условий для накопления, обогащения и упорядочивания математических представлений.
НОД 2. Музыкальная деятельность в муз. Зале
(по плану специалиста)
УтроУтренняя гимнастика.
Беседа о правилах безопасности.
Прогулка 1Наблюдение за березой
продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек, уборка мусора.
— воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
— убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
— учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Индивидуальная работа с Кирилом и Димой Б.
упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
Вечер. Гимнастика после сна.
Цель: развивать выразительность мимики и жестов.
Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать
Цель: развивать логическое мышление детей
Лиза Г, Маша.Самир .
Прогулка 2 Наблюдение за собакой
закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде;
воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Трудовая деятельность
Сбор и заготовка семян календулы.
— воспитывать ответственность за порученное дело;
— формировать экологическое сознание.
Подвижные игры
Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.
Индивидуальная работа с Тимофеем и Сашей
Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Рекомендовать родителям чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое
Среда 15.11.2017 г
НОД 1. Коммуникативная деятельность (Ребенок и окружающий мир)
Тема:"Кто работает в детском саду"
Цель: расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.
Предварительная работа: . Чтение стихотворений С. Макеева “Я иду в детский сад”, Н. Найденовой “Ольга Павловна”.
НОД 2 Художественно-эстетическая деятельность (аппликация (1/3 неделя)/конструирование(2-4 неделя))
- воспитывать в детях уважение к национальным культурам разных народов России;
- вызвать эмоциональный отклик, доставить радость взаимодействия ребенка и взрослого в игре.
- воспитывать в детях дружелюбие, стремление к самовыручке, умению радоваться успехам других, развитие эмпатии, сострадания;
- создать положительный эмоциональный настрой у детей, веселое бодрое настроение, почувствовать радость движения;
- развивать коммуникативные навыки общения детей между собой;
- расширение кругозора дошкольника, представление об окружающем мире;
- формирование гармонически развитой активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту;
- знакомство детей с различными национальностями.
НОД 3. Физическое развитие (двигательная активность на воздухе).Цель: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.
Утро: Утренняя гимнастика.
Цель: Формировать у ребенка потребность к здоровому образу жизни.
Пальчиковая гимнастика:
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Игра ТРИЗ "На что похоже"
Цель: развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.
Наблюдение за солнцем
Цель — познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем.
Индивидуальная работа с Лешеи сашей
Упражнения с мячом - продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.
Самостоятельная деятельность детей с в/м
Вечер:Гимнастика после сна.
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные
-Развивать творческое воображение, способствовать совместно развертывать игру. Закрепить навыки здорового образа жизни
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.
Индивидуальная работа с Мироном и Катей
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Индивидуальная работа с Лизой и димой
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука.
Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Подвижные игры
Индивидуальная работа с Катей и Машей К
Формировать умение прыгать на одной (правой, левой) ноге.
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Индивидуальные беседы по вопросам родителей
Цель: продолжать помогать детям осваивать нормы
- формирование у детей
навыка устанавливать хорошие, доброжелательные
отношения с детьми;
- закрепление детьми знаний
о правилах общения с
- учить детей видеть
хорошие качества своих
- учить детей подбирать
отношения детей друг к
аргументировать свою точку зрения.
Оборудование: - письмо,
дружбе на магнитофоне.
НОД 2 Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) (по плану специалиста)
Утро:Утренняя гимнастика.
.Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.
Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.
Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.
Софья Леша и Вова
Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.
В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.
.Прогулка 1: Наблюдение за легковым автомобилем
научить понимать значение и функции автомобиля;
закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры
учить внимательно слушать команды воспитателя;
Индивидуальная работа с Кирой и Димой Б.
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Цель: развивать меткость, глазомер.
Вероника, Ваня и Лиза Г.
Вечер:Гимнастика после сна
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.
Прогулка 2: Наблюдение за птицами
Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ ции.
Индивидуальная работа с Ладой и Лией
Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.
Создать условия для Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Создать условия для игр с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке
Пятница 17.11.2017 г
. НОД 1. Художественно-эстетическое творчество (рисование)
Цель. Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи. Учить связывать значение пословиц о дружбе с конкретной жизненной ситуацией.
Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умение договариваться, позитивное социальное поведение.
Обогащать новыми умениями и знаниями в области бесконфликтного общения.
Формировать благоприятный психологический климат группы.
Воспитывать нравственные основы личности ребенка в процессе формирования представлений о дружбе.
Совершенствовать навыки рисования цветными карандашами, формировать опыт рисования разного настроения людей.
НОД 2 Физическое развитие (двигательная активность в группе)
Задачи:
1. Закреплять знания о сохранение здоровья;
2. Развить физические качества (сила, скорость, ловкость)
3. Воспитать ценностное отношение к правилам личной гигиены.
Утро: Утренняя гимнастика. Комплекс № 3
-формировать представление о здоровом образе жизни.
Пальчиковая гимнастика:
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Игра ТРИЗ "Робинзон Крузо"
Цель: учить детей выделять ресурсы предмета; используя полученные ресурсы, создавать фантастические ситуации.
Наблюдение за работой дворника
Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Подвижные игры
Индивидуальная работа с Катей и Машей К.
Развитие движений - развивать навыки бросания мяча в цель.
Самостоятельная деятельность детей с в/м
Вечер: Гимнастика после сна. Комплекс № 3
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные
-Учить навыкам самоорганизации, распределять роли между собой.
Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.
Индивидуальная работа с Леней, Марком
Цель: формировать умение детей измерять длину слов.
Индивидуальная работа с Лизой, Артемом
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Наблюдение за легковым автомобилем
Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Подвижные игры
Индивидуальная работа с Игорем и Марком
Ходьба по гимнастической скамейке и спрыгивание на обе ноги - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Создать условия для Игры на имитацию движений
Воспитатель обращается к детям:
— Вспомните, как ходят дети?
Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.(Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.)— Как ходит Старичок-Лесовичок?— Как ходит принцесса?— Как катится колобок?
— Как серый волк по лесу рыщет?— Как заяц, прижав уши, убегает от него?
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели – 16.07.18 (понедельник)
1 Прием детей на улице. Утренняя гимнастика.
2. Игры малой подвижности.
Цель: уточнить представления детей о воде и ее свойствах; о значении воды в жизни человека, животных, растений.
Цель: развивать память, речь, сообразительность.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель: раскрыть значение воды.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Оформление стенда по теме.
Расспросы у родителей о самочувствии детей.
Беседа и рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.
Цель: Продолжать знакомить детей с различными стилями плавания, учить выполнять движения руками (исходное положение - основная стойка), руками и ногами, лежа на лавочке
Цель: способствовать развитию прыгучести (прыжки из полуприседа), выносливости; воспитывать доброжелательность; способствовать закаливанию организма.
Цель: ознакомить детей с различной консистенцией мыла, формой мыла.
Беседа с Дашей, Леней и Лизой В.
КГН- приучать мыть руки после прогулки, занятий тщательно намыливая и смывая пену; следить за тем, чтобы на руках не оставалось грязной пены.
Игры со строительным материалом.
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
- развивать наблюдательность, эстетическое восприятие окружающей природы;
- развивать любознательность, познавательную активность;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Цель: закреплять умение детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать глазомер, способствовать повышению точности движений. Повышать подвижность суставов.
Цель: развивать выносливость, воспитывать соревновательный дух.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели – 17.07.2018 (вторник)
1. Прием детей на улице. Утренняя гимнастика.
2. Игры малой подвижности.
3. Беседа о свойствах мыльных пузырей.
Цель: формировать представления о свойствах мыльных пузырей и о методах приготовления раствора.
Цель: развитие мышления, воображения, связной речи.
Ситуативная беседа: «Да здравствует
Цель: развивать знания о пользе мыла для человека.
Игры по интересам в центрах активности.
Ролевые игры по желанию детей.
Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.
Музей мыла. Помощь родителей для пополнения музея различных видов мыла.
Наблюдение за мыльными пузырями .
Цель: Развивать у детей внимательность, учить внимательно следить и делать простейшие выводы из увиденного .
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дежурство в уголке природы - полив цветов, рыхление почвы . Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам .
Самостоятельная деятельность в уголках. Работа по развитию мелкой моторики .
Закреплять умение детей готовить место для игры, договариваться с партнерами, следовать правилам игры.
Цель: развитие наблюдения, умения искать различия и сходства в предметах.
Задачи : закрепить у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
Цель: развитие движения, координации, умение приземляться на обе ноги.
Цель: развитие мелкой моторики; активизировать речь.
Труд . Подмести в беседке
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели – 18.07.2018 (среда)
1. Прием детей на улице. Утренняя гимнастика.
2. Игры малой подвижности.
4.Разучивание стихотворения о мыльном пузыре.
С Сашей и Славой:
Цель: развивать артикуляционный аппарат .
Цель: закрепление умений вести себя на дороге.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Ролевые игры по желанию детей.
Рисование на песке.
Цель : Развивать у детей воображение, умение рисовать увиденное по памяти.
Цель: Закреплять знания детей о применениях различных форм для выдувания пузырей. Можно сделать несколько рамок разной формы - квадратной, овальной, в виде звездочки, банана, цветка и т.д. Необходимое условие в этом случае - замкнутость каркаса.
Трудовая : Подметание асфальтных дорожек – поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь.
Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя.
Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя.
Оздоровительная гимнастика после сна.
С Артемом Туром и Ромой Клевлиным продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов.
Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.
Закреплять умение детей договариваться о распределении обязанностей, заботиться о своевременном завершении совместного дела. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность и ответственность.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Наблюдение: движение облаков.
Предложить детям охарактеризовать движение облаков, рассказать о связанных с ним приметах, рассмотреть облака, рассказать, какой они формы, на что похожи, закреплять умение детей придумывать фантазийные рассказы о приключениях увиденных ими среди облаков персонажей;
Совершенствовать умение детей создавать картины с использованием различных техник: волны и контур корабля, птиц, солнце рисовать мелками, заполнять контуры песком, часть деталей изображения и рамку делать из природных материалов. Развивать творческие способности, фантазию.
Совершенствовать выполнение детьми игровых действий, поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение.
Трудовые поручения: прополка участка.
Закреплять умение детей различать сорные и культурные растения. Воспитывать культуру труда, ответственность за выполнение поручений.
Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели – 19.07.2018 (четверг)
1. Прием детей на улице. Утренняя гимнастика.
2. Игры малой подвижности.
3. Чтение стихов про мыльные пузыри.
4. Повторение стихотворения.
Цель: Закрепление знаний о неживой природе.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Изготовление раствора для мыльных пузырей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Цель: развитие основных движений, ловкости, физической выносливости
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Рисование мыльными пузырями.
Цель: развивать фантазию у детей. Жидкость для мыльных пузырей разлить по стаканчикам и добавить в них акварельные краски. Цветные пузыри пускать на белый лист бумаги.
Выставка работ .
Индивидуальная работа по столовой со Славой и Олей .
Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.
Ситуативный разговор во время умывания.
Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина.
Игры со строительным материалом.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых. Формировать умение детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи названия предметов одежды. Подводить к пониманию связи погодных условий и выбора одежды. Трудовые поручения: побуждать детей к кормлению птиц.
Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели – 20.07.2018 (пятница)
1. Прием детей на улице. Утренняя гимнастика.
2. Игры малой подвижности.
Цель: Закрепить полученные за неделю знания.
4. Повторение стихотворения.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Ознакомление родителей с деятельностью детей за неделю .
Выставка рисунков нетрадиционным способом.
Выставка: Музей мыла.
Запуск мыльных пузырей.
Трудовая деятельность : сбор игрушек после игр в песочнице. Обеспечить развитие умения детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу.
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Упражнять в беге, прыжках, развивать быстроту, выносливость у Ильи .
Оздоровительная гимнастика после сна.
Максима Б, Олю, Леню, Диму.
Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Наведение порядка в своем шкафчике.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Запуск мыльных пузырей.
Цель: воспроизвести увиденное.
Подвижная игра : Классики.
Цель: упражнять в прыжках.
Подвижная игра: С кочки на кочку.
Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; Воспитывать дружелюбие.
план летней тематической недели: бумажный день, мастерская фантазера, день юного художника, день юного строителя, выставка работ
Цель: развивать у детей художественные и творческие способности; совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; закреплять и расширять знания детей о свойствах бумаги, картона, природного и бросового материалов; вызвать желание быть активным во всех делах; развивать эстетический вкус и физические качества: ловкость, выносливость, силу воли.
Комплекс утренней гимнастики
ОРУ со шнуром.
1. И.п. ноги на ширине ступни, шнур в обеих руках внизу.
В: 1 – поднять шнур вверх, посмотреть на него, правую ногу отставить назад. 2 – и.п. (то же левой ногой).
Д: 6 раз.
2. И.п. основная стойка, правым боком к шнуру.
В: 1-2 – поднять шнур вверх, над головой переложить его в левую руку. 3-4 – и.п.
Д: 6 раз.
3. И.п. лицом в круг, ноги на ширине ступни, шнур вверху в обеих руках.
В: 1-2 – наклон вниз.
3-4 – и.п.
Д: 6 раз.
4. И.п. ноги на ширине ступни, шнур впереди в прямых руках.
В: 1 – поднять прямую правую ногу, коснуться ею шнура.
2 – и.п. (то же левой ногой).
Д: 6 раз.
5. И.п.: основная стойка правым боком к шнуру, шнур на полу.
В: прыжки через шнур вправо и влево.
Д: 2 раза.
Ходьба в колонне по одному со сменой направления и ведущего, быстрый бег, обычная ходьба.
Корригирующая гимнастика после сна
Пять минут с искусством
1. За бабочками – закрепить знания детей о внешнем виде, способе передвижения, питании, расширять кругозор.
2. За облаками – рассмотреть форму, на что они похожи, вспомнить приметы. Определить из каких облаков может пойти дождь.
3. За солнцем и его влиянием на растения и людей.
4. За утренней росой – уточнить знания детей о данном явлении природы. Куда исчезает роса? Чистоговорка: коси коса, пока роса.
5. За березами – продолжать учить детей любоваться природой, находить отличительные особенности у молодых деревьев.
Загадка:
Зелена, а не луг,
Белена, а не снег,
Кудрява, а не человек.
Мастерская фантазера. Поделки из природного и бросового материала
День юного художника
Утро. Сюрпризный момент: в гости пришел Карандаш.
Я - веселый мастер!
Когда в руках держу фломастер
Или волшебный карандаш,
Изобразить могу всех вас,
Леса, поля и горы, чудесные просторы,
Звенящую листву, далекую звезду.
Прогулка.
Наблюдение.
Карандаш: Дай-ка, в глазки погляжу,
Сказку я вам расскажу.
Глазки весело глядят,
Слушайте сказку про карандаш!
Внимание! Конкурс рисунка!
Предложить детям восковые и цв. карандаши, акварель, бумагу разного качества и формата, цв. мелки, веточки (палочки для рисования на мокром песке).
День юного строителя
Прогулка.
Наблюдение.
Инд. позаниматься с Лизой, Олей, Галей в умении прыгать через скакалку.
Постройка удобного дома для Чебурашки и его друзей из песка.
Веселое превращение: «Фокус – покус – чирвирокус!
Здесь колдует сам Маглокус!
Абракадабра, мур, мяу – ух!
Фокус, покус, видибус,
Намотай себе на ус.
Абракадабра, ку-ка-ре-ку
Чудо увидеть всем помогу.
Повернись вокруг себя
Превратись в строителя!
* * *
Сокращения в тексте:
П/игра - подвижная игра.
М.п/игра - малоподвижная игра или игра малой подвижности.
Д/игра - дидактическая игра.
Хор/игра - хороводная игра.
Цель: развитие творческого воображения и детской фантазии в различных видах деятельности.
Цель: развитие творческого воображения и детской фантазии в различных видах деятельности
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
День красного цвета
Утренняя гимнастика №2
Наблюдение из окна за наступлением светового дня – закреплять представления о частях суток, их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче.
Самостоятельная деятельность детей.
Организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Занимательная деятельность
1.Аппликация
Цель: учить детей срезать углы у квадрата, закругляя их. Воспитывать умение доводить
начатое дело до логического завершения.
(Т.С. Комарова)
2.Физкультура
Наблюдение за песком
Формировать знания детей о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка, развивать любознательность.
развивать координацию движений.
Трудовое поручение
Рыхление почвы возле растений на клумбах.
Исследовательская деятельность
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном
Творческое рассказывание "Красная сказка"
Оздоровительная гимнастика после сна №2
Д/ и "Найди и назови все красное"
Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.
Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы.
Опытно экспериментальная деятельность. Выявление свойств песка.
Задачи. Познакомить детей с таким свойством песка как гигроскопичность (способность легко впитывать воду). Предложить ребятам рассмотреть свойства сухого песка (легко рассыпается, из него нельзя делать поделки), полить песок водой, пронаблюдать, как она впитывается, рассмотреть свойства мокрого песка. Учить употреблять в речи слова, характеризующие свойства песка: впитывает, рассыпается, липнет, влажный.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Читайте также: