Неделя биологии и химии в школе разработки мероприятий с 5 11 класс
Обновлено: 02.07.2024
Как повысить интерес учащихся к изучению школьных предметов?
Этот вопрос интересует многих учителей.
Один из путей решения этой проблемы – внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса.
Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать предметы и после звонка.
Внеклассная работа по предметам имеет важное воспитательное и образовательное значение.
Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению различных задач, а также воспитанию у них чувства коллективизма и творчества, расширению и углублению знаний, развитию склонностей, творческой активности.
Форм внеклассной работы множество, но одной из них является предметная неделя.
Хорошо организованная и интересно проведенная предметная Неделя помогает обогатить знания детей, проявить их инициативу и самостоятельность, способствует развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.
Участие школьников в подготовке и проведении внеклассных мероприятий открывает широкие возможности для оформления практических навыков работы с различными источниками знаний: книгой, Интернетом, справочным материалом и т.п.
В нашей школе предметные недели получили широкое распространение и проводятся по всем изученным предметам. Они требуют длительной и тщательно продуманной подготовки.
О проведении Недели химии и биологии учащиеся были извещены заранее, подготовка вилась заблаговременно( за 3-4 недели).
Силами учащихся 6-10 классов выпускались газеты с кроссвордами, чайнвордами, головоломками, ребусами.
О начале недели школьников извещает красочно оформленное объявление, в котором помещается план мероприятий.
Соответствующим образом оформляется в фойе школы. Все мероприятия проводятся по плану.
Каждый день предметной Недели был спланирован так, что он включал мероприятия и по химии, и по биологии.
При проведении мероприятий использовались мультимедийные интерактивные средства в сочетании с аудиовизуальными при выводе изображения на большой экран, что существенным образом повысило наглядность обучения и мотивацию к нему.
В заключительный день Недели было включено основное тетрализированное мероприятие: яркое, захватывающее зрелище, в котором принимало участие много детей.
Были подведены итоги и награждены победители.
Благодаря успешному проведению предметной Недели по химии и биологии были созданы условия для успешного развития тех, кто способен не только к творческой деятельности по данным предметам.
План проведения Недели химии и биологии
Пятый день
Цели:
Повысить интерес к предметам, закрепить и углубить знания, получить в процессе обучения, развивать познавательный интерес учащихся, их стремление узнать больше, формировать экологическую культуру детей.
Ход мероприятия:
Первый ведущий:
– Вода самое важное, самое главное вещество на Земле. Все живое и неживое содержит ее. На планете нет ни одного тела или пылинки, которые были бы на лишены воды. Без нее не может развиваться ни одна отрасль хозяйства. Она греет и охлаждает, она источник энергии, без которого нельзя приготавливать пищу, вымыть дом или улицу. Любой процесс жизнедеятельности связан с водой.
Второй ведущий:
– Где вода – там жизнь. Пустыня богата теплом, плодородными почвами, но нет воды, и не может нормально развиваться жизнь. Вода уникальна и незаменима. Растения на 30-90% состоят из воды, а животные – на 75%. Если человек потеряет 6-8% воды, наступает обморок, а если 10-12% остановится сердце. Главная функция воды – обеспечение жизни на Земле.
Сколько воды на Земле?
– Воды океана
– Подземные воды
– Воды рек
– Воды озер
– Воды болот
– Лед и снег
– Атмосферные воды
– Воды живых организмов
Первый ведущий:
– Вода у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются неведая, что ты такое, нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь.
А что же мы знаем о воде?
Я загадаю загадки о воде, а вы должны отгадать и сказать в каком агрегатном состоянии находится вода.
Показ слайдов: вода кристаллическая, вода жидкая, вода пар
– Не снег, серебром деревья уберет (иней)
– День и ночь кричит, а голос не устает (водопад)
– к низу лежит капельками, а к верху – невидимкой (дождь и вод. пар)
– Все от холода сжимается, я один лишь разбухаю (лед)
– Идет, идет, а до берега не дойдет (волна)
– Что без огня дымит (туман)
– На дворе горой, а в избе водой (снег)
– белая морковка – зимой растет (сосулька)
Первый ведущий:
– А сейчас послушайте и ответьте, какой процесс, происходящий в гидросфере, описал поэт?
Спросил на днях
Малыш сосед
У струйки,
Льющейся из крана:
– Откуда ты?
Вода в ответ – Издалека,
Из океана!
Потом малыш гулял в лесу.
Росою искрилась поляна.
– Откуда ты? – спросил росу.
– Поверь, и я из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
– Откуда ты?
Ты кто такой?
– И я, дружок из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае,
В каждой капле,
В каждой льдинке,
И в слезинке,
И в дождинке,
И в росинке –
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
Круговорот объединяет все воды на планете, кроме того, вода оказывает влияние на другие компоненты природы. Посмотрим, как в загадках отразил человек.
Загадки
1. Не моря, не земля
Корабли не плавают,
А ходить нельзя. (Болото)2. Кругом вода, а с питьем беда. (Море)
3. Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая. (Пруд)4. Без рук, без ног все бежит (Река)
5. Не драгоценный камень, а светится (Лед)
6. Самый сильный растворитель на Земле (Вода)
7. Знаете ли вы, сколько воды выпивает человек за год? (Более 1 тонны воды)
Первый ведущий:
– А вы знаете ребята, что с водой могут происходить чудеса. Сейчас ученый Алхимик покажет нам их.
Опыты:
1. Вода в вино
2. Вода в молоко
3. Молоко в газированную воду
4. Вино в воду
Мы показали чудеса в стакане, используя щелочи, кислоты и другие вещества, а если все эти вредные примеси попадут в воды рек, озер, морей. Что может случиться с водой? (Загрязнение)
Показ слайда «Загрязнение воды
Первый ведущий:
– Вода, вода! На верную погибель
В нее лягушки вымечут икру!
О рощах ли, о рыбе ль
Заплачу вдруг в ограбленном бору.
Кто осквернил прозрачную основу,
Тот плюнул в материнские глаза!
Второй ведущий:
Про речные приключения,
Да про рыбьи мучения,
Про то, какими бывают
Незадачливые рыбаки,
И про бедующее нашей реки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные.
Цель.Сформировать у учащихся целостное представление об атмосферном озоне.Задачи.Образовательная. Изучить аллотропные видоизменения химического элемента кислорода. Определить виды озона исходя из его .
Цель. Сформировать у учащихся 8 класса важнейшие химические понятия аллотропия, аллотропных видоизменения атома кислорода.Обращаю внимание на то, что цель у детей иная. Перед школьниками стоит цель уз.
Викторины по химии и биологии для 11 класса.
Данная викторина, а вернее их 2. Представляет собой материал, который можно использовать для проверки остаточных знаний у учеников 11 класса, на начало сентября. Вопросы построены нестандартно, что мн.
Интегрированный урок по химии и биологии в 9 классе "Химический состав клетки. Неорганические вещества"
“ В природе ничего другого нет, ни здесь, ни там, в космических глубинах, все: от песчинок малых до планет – из элементов состоит единых” (С. Щипачев)Цель урока: изучить химический.
Интегрированный урок-семинар по химии и биологии в 9 классе "Его величество Железо"
Данное занятие предполагаем предварительную самостоятельную подготовку учащихся в группах.Учебный материал обобщает и систематизирует знания учащихся по химии и биологии.Содержание занятия предп.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
между учащимися 8 – 9 классов
(Мероприятие проводится в рамках недели химии и биологии в школе)
2016-2017 уч.год
Цели мероприятия: привитие интереса к предмету биология; совершенствование мышления, внимания и творческого воображения ребят; развитие эмоциональной сферы; развитие познавательных и творческих способностей у учащихся; развитие навыков групповой работы.
Оборудование: карточки с заданиями, жетоны.
Оформление: биологические стенгазеты, плакаты с названиями станций.
Нам жить в одной семье,
Нам жить в одном кругу
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте…
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
I . Сюрпризы лесной тропинки.
II . Сети Русалки
III . Паутина Кикиморы.
IV . В замке у Кощея.
Кто такая Флора?
А теперь вам вопросы от царицы Флоры.
У меня для вас задание
На умение и на знание:
Отгадайте этот ребус
И найдите на листке
В полной их красе.
На листках под номерами перечислены признаки растений различных отделов. Вы должны распределить эти признаки по отделам.
Признаки растений:
2.Листья покрыты кутикулой.
3.Споры созревают в спорангиях.
4.Споры образуются в коробочке.
5.Листья игловидные или чешуевидные.
6.Выделяют смолу- живицу.
7.Для размножения необходима вода.
8.Тело представлено слоевищем или слегка дифференцировано на листья и стебли.
10. Выделяют фитонциды.
11.Нет проводящей ткани.
12.Из древесины получают щёлк и бумагу.
13. Образовали каменный уголь.
14.Есть органы: корень, стебель, лист.
15. Встречаются в сырых местах, на болотах.
16.В древесине нет настоящих сосудов.
17.Листья называются вайи.
18. На одной из стадий развития вместо корней ризоиды.
19.Семена находятся в чешуйках шишек.
20.У некоторых есть корневище.
24.Листья растут верхушкой.
Мхи - № 1, 4, 7, 8, 11, 15, 21, 22, 23.
Папоротникообразные - № 3, 7, 13, 14, 17, 20, 22, 24.
Голосеменные - № 2, 5, 6, 9, 10, 12, 16, 19.
Как вы знаете Русалки жительницы водной среды, дочери морского царя. Они иногда бывают коварными, иногда ласковыми и добрыми, иногда веселыми и забавными, а наша очень любит плести различные хитрые сети из вопросов, ребусов и загадок. Вот и для вас она придумала интересные вопросы попробуйте на них ответить.
Кто быстрей.
1.В какой рыбе можно увидеть своё отражение? (Зеркальный карп)
2.Какая рыба постарев становится горбатой? (Горбуша)
3.Какая рыба самая крупная? (Китовая акула)
4.Если прочесть название этой рыбы наоборот, то получится город в Италии. (Налим)
5.У какой рыбы человеческое имя? (Карп)
6.Какие рыбы живут лишь с 21 февраля по 18 марта? (Зодиакальное созвездие рыб)
7.Самые близкие родственницы рыб. (Русалки и сирены)
8.От какой рыбы можно получит пощёчину? (От леща)
9. С помощью какой рыбы можно почистить бутылки? (Ёрш)
10.Самая вооружённая рыба. (Рыба – меч)
11.Назовите рыб, которые исполняют человеческие желания? (Щука, Золотая рыбка)
12.Маленькая рыбка, которая только что вышла из личинки? (Малёк)
Вы конечно не раз слышали, что Кикимору зовут болотной, но это всё из-за грязно-зелёного цвета её волос. На самом деле Кикимора живёт не на болоте, а в трухлявых пнях, вместе со своим мужем Лешим. Леший, как глава и добытчик большого семейства чаще пропадает в лесу. А Кикимора всё больше по хозяйству занимается и детишек воспитывает. А лешаята и маленькие кикиморочки уж очень любопытные, как в принципе и все дети. А Кикимора не будь дуррой записывает се вопросы, детские головоломки и ребусы, а потом плетёт из них паутины вопросов сети ребусов и ловит на них вот таких не очень прилежных ученичков. А вам предстоит пробраться через эти ловчие сети Кикиморы.
I . Разминка от Кикиморы
1.Сколько ног у таракана? (6)
2.К какому царству относится человек? (животные)
3.Как называется совокупность всех костей? (скелет)
4.Какую траву больше всего любят кошки? (Валериану)
5.Самое крупное животное на нашей планете ? (Синий кит)
6.Какое животное может поворачивать голову на180 0 (Сова)
7.От чего птицы улетают на юг от холода или от голода? (от голода)
8.В какой стране кошки считаются священными животными? (В Египте)
9.Как в старину называли кабана ? (Вепрь)
10.Метание икры рыбами ? (Нерест)
11.Самый крупный морской моллюск? (Осьминог)
12.Хозяйство пчеловода? (Пасека)
13.Самая большая змея в мире? (Анаконда)
14.Как иначе называется бегемот (Гиппопотам)
15 Самый быстрый зверь на Земле? (Гепард)
16.Что ест зимой жаба? (Ничего, она спит)
17.Летучие мыши и дельфины хорошо ориентируются в темноте. Как называется это физиологическое явление? (Эхолокация)
18.На следах каких хищниов нет когтей? (Кошачьих)
19.Это животное сулит англичанину и французу удачу, а у русских встреча с ним плохая примета? (Чёрная кошка)
20.Как называется наука о птицах? (Орнитология)
II .Найди животное!
Найдите названия животных в следующих предложениях
1.Со мной согласились все, но только не мой друг Саша.
2.Цветы стояли в вазе, бра висело на стене.
3.Рыбак уже заврался, но всё же гнул своё.
4.С сумками медленно шла мама.
5.На уроках труда мы шили платья.
6.Ливер – блюдо для гурманов.
7.Волк как будто нарочно шёл медленно.
(Сом, енот, зебра, уж, ёж, лама, мыши, верблюд, волк)
По горизонтали:
1.Не земледелец, не кузнец, не плотник, а первый на земле работник.
2.Без рук, без ног на брюхе ползет.
3.Волосата, зелена в листьях прячется она.
4.Кто на себе свой дом носит.
5.Маленький серенький шарик под лавкой шарит.
6.- Эй, куда, борода? – Берегись, наскочу, лбом хвачу!
7.Маленьая, лёгонькая, а за хвост не подымешь.
По вертикали:
Прочтёте отгадку к загадке: Сидит Матрёна намокрёна, не говорит – ещё терпима. А как речь начнёт, всё досада возьмёт .
Ответы. По горизонтали : 1.Лошадь. 2.Червяк.3.Гусеница. 4.Улитка. 5.Мышь. 6.Козёл.7.Ящерица.
По вертикали: Лягушка
Разработанный мною материал поможет провести неделю биологии в школе.
Содержимое разработки
НЕДЕЛЯ БИОЛОГИИ химии
Для подготовки и проведения данного мероприятия за неделю до срока создается творческая группа учеников из 10 человек. В группу входят
учащиеся старших классов (9,10, 11 классы) учащиеся 7 и 8 классов.
На первом заседании творческой группы обсуждается и составляется сценарий предметной недели, где каждый день недели распланирован.
1. Разрабатываются сценарии проведения каждого дня в отдельности:
назначение ответственных за подготовку данного мероприятия: - руководитель, оформители (художники, эстеты)
План работы на неделю биологии и химии.
Понедельник – Заочная олимпиада по химии для родителей и учеников.(отв. 11кл. Алисултанов А.)
Вторник - .Конкурс стенгазет: (итоги в четверг)
5-6 кл. все о растительном мире.
7 кл. – о животных,
Блиц турнир знатоков природы. 4 я перемена (холл)
Конкурс заметок юнкоров на экологическую тему
Суббота. Подведение итогов. Выбор лучших заметок юнкоров для публикации в районной газете и школьной.
День первый.
Конкурс стенгазет
Учащиеся 5-6 классов - всё о растительном мире;
7-8 классов - о животных,
9 классов - о человеке,
10-11 классов - об экологии.
Необходимо защитить свою стенгазету: почему выбрано именно такое
название, наличие проблемы, её актуальность.
При оценке работы учитываются также: художественное и эстетическое
оформление.
Этот конкурс позволяет заинтересовать учащихся к самостоятельному поиску дополнительных материалов и сведений, как из научной литературы, так и из сети Интернет. Данное мероприятие даёт возможность проявить творческие возможности и способности ребят.
Конкурс заметок юнкоров на экологическую тему
Статьи, написанные участниками, направляются в редакцию районной газеты для будущей публикации. При оценке этой работы учитывается так же значение и актуальность поднятой проблемы, а так же грамотность и стиль написания. Главный редактор газеты ознакомляется с этими статьями и лучшая на его взгляд работа публикуется в газете. Победителем становится тот, чья заметка появится на страницах СМИ.
Этот конкурс позволяет оценить не только знания и умения в области биологии, но и способность правильно, чётко и логично передать
информацию другим людям (применение знаний русского языка и литературы).
Эти конкурсы способны оказывать влияние на профориентацию школьника, что так лее немаловажно в учебно-воспитательном процессе.
День второй.
Агитационные экологические рисунки ( знаки, эмблемы и т.д.) Требования к рисункам:
Формат А-4,используются любые художественные средства, рисунки должны быть выполнены на паспарту (Ф.И.О. автора, название рисунка, класс).
Рисунки помещаются на специальные стенды. Учащиеся по мере просмотра работ, подходят к представителям счётной комиссии и отдают свой голос за понравившуюся работу, называя автора, название и класс.
День третий.
День четвёртый.
В этот день все ребята по желанию могут принести в школу своего домашнего любимца. Все животные выставляются в зале в специальных клетках, ящичках. На каждой перемене все имеют возможность посмотреть на животных и побеседовать с его хозяином о правилах содержания, о кормлении, прихотях и образе жизни животного. Предоставляется возможность сфотографироваться с понравившимся животным.
Выставка прививает любовь детей к животным, стремление помочь
братьям нашим меньшим, заставляет сопереживать. Появляется
заинтересованность у ребят к приобретению новых знаний о животных.
Так же здесь как нельзя лучше раскрываются возможности общения между
учащимися, возможности приобретения новых друзей и знакомств по
интересам.
Блиц-турнир знатоков природы
Правильно и быстро ответивший на вопрос получает жетон. Победитель тот,
у кого больше жетонов.
Турнир проводится во время перемены по параллелям.
1. Лесной недотрога (ёж)
2. Живой замок (собака)
3. Собачка с львиной стрижкой (пудель)
4. Передвижной молокозавод (корова)'
5. Слепой туннелестроитель (крот)
б. Речные инженеры-строители (бобры)
7. Транспортная единица в караване (верблюд)
8. Чукотская транспортная единица (олень)
9. Страшный враг змей (мангуст)
10. Пушная прачка (енот)
11 .Лошадь в тельняшке (зебра)
12. Чемпион по тихоходности (улитка)
13. Морское желе (медуза)
14. Шипящая верёвка (змея)
15. Бесплатная начинка яблок, груш (червяк)
16. Разрушитель родного дома (цыплёнок)
17. Волосатый червяк (гусеница)
18. Ныряльщик в ластах, но без маски (гусь)
19. Пернатая журналистка (сорока)
20. Живые ножки (ласточки, сидящие на проводах)
21 .Лесной доктор (дятел)
22. Пернатая кошка (сова)
23 .Крылатый почтальон (голубь)
24. Крылатый чемпион по бегу (стрекоза)
25. Подводный капкан (щука)
25. Подводная электростанция (скат)
26. Летающий цветок (бабочка)
27. Живой вертолётик (стрекоза)
28. Плавучий фонтан (кит)
29. Таёжный вампирчик (комар)
ЗО. Весенняя фабрика сока (берёза)
31 .Дедушка розы (шиповник)
33 .Фрукт для битья (груша)
34.Фрукт в стрельбе (яблочко)
35.Лысеющий на ветру цветок (одуванчик)
Турнир способствует повышению мыслительной активности у школьников и развитию логического мышления, вызывает у них интерес к занимательной биологии
День пятый.
День птиц
Проведение школьной линейки, посвященной дню птиц.
Учащиеся читают стихи о птицах, слушают голоса птиц, говорят о пользе
птиц и призывают беречь и охранять их.
В течение всего учебного дня на переменах в коридорах школы звучит аудио запись с голосами разных птиц.
В этот день творческая группа выбирает 10 представителей от школы для посещения детского сада с целью вручения малышам скворечников, сделанных своими руками на уроках труда, и проведения с ними беседы о пользе птиц и о том, как нужно заботиться об этих маленьких созданиях. Также можно организовать посещение в ОСЗН к пожилым людям, где так же прочитав стихи, подарить пенсионерам скворечники и кормушки для птиц.
День шестой.
Весенняя ярмарка цветов
Весна - время сажать цветы. Цветы - это чудо, которая подарила нам природа! Каких только нет цветов, какими только цветами радуги они не обладают! Каждый цветок хранит в себе тайну и загадку, каждый цветок прекрасен. Цветы - это всегда праздник, цветы дарят нам прекрасное настроение и положительные эмоции.
На переменах устраивается ярмарка семян цветов. Учащиеся и учителя приносят собранные в прошлом году семена цветов в мешочках. Рядом ставят табличку с названием цветка и его фотографией или открыткой. Все кому понравилось то или иное растение, обмениваются друг с другом семенами или просто раздают их, делясь при этом опытом выращивания данного растения и правилами ухода за ним.
Заседание творческой группы по подведению итогов недели. 1) Доска соревнований по классам:
Читайте также: