Научные школы уголовного процесса
Обновлено: 02.07.2024
Вышел в свет первый номер федерального научно-практического журнала "Судебная власть и уголовный процесс" за 2018 год, посвященный теме:
НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ РОССИИ КАФЕДРА УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА, ПРАВОСУДИЯ И ПРОКУРОРСКОГО НАДЗОРА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА
Головко Л. В., Ивасенко К. В. О кафедре уголовного процесса, правосудия и прокурорского надзора Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова. 8
Профессорско-преподавательский состав кафедры уголовного процесса, правосудия и прокурорского надзора Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова: прошлое и настоящее. 24
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КАФЕДРЫ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА, ПРАВОСУДИЯ И ПРОКУРОРСКОГО НАДЗОРА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА
Брусницын Л. В. Посткриминальное воздействие и некоторые аспекты участия потерпевших и свидетелей в уголовном процессе под псевдонимом. 71
Романов С. В. Обеспечение полноты судебной власти в уголовном судопроизводстве: постановка проблемы. 144
Чекотков А. Ю. Европейский ордер на производство следственных действий: первый опыт правоприменения. 153
Чекулаев Д. П. Пробелы в легальном определении территориальной подсудности уголовных дел требуют устранения. 159
Одним из приоритетных направлений деятельности Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) является развитие науки как основы для создания новых знаний, развития научных школ и становления ведущих научных коллективов Университета по важнейшим направлениям юридических и смежных с ними наук.
Научная школа Университета – это устойчивый научный коллектив, как правило, одной-двух кафедр, исследующий и использующий в образовательном процессе научные знания в соответствующей отрасли юридической науки в рамках имеющегося или создаваемого научного наследия и продолжающий лучшие традиции Школы, и который известен своими научными достижениями, признанными на российском и международном уровне и подтверждёнными изданием фундаментальных учебников (учебных пособий) и монографий.
В соответствии с Решением Ученого совета 17 января 2013 года было утверждено Положение о научных школах Университета, которым определены структурно-функциональные взаимосвязи между научными школами, сформулированы основные цели и задачи научных школ, а также определены критерии признания коллективов учёных-исследователей научными школами.
Решение о признании научного коллектива научной школой принимается Учёным советом на основании заключения Совета по науке, выдаваемого по итогам обсуждения представлений кафедр Университета.
Сохранение и поддержка ведущих научных школ обеспечивает развитие научного потенциала Университета, преемственность поколений в научном сообществе, внедрение результатов научных исследований в образовательный процесс Университета, стимулирование деятельности кафедр, научно-образовательных центров и иных научных подразделений Университета, дальнейшее развитие интеграции науки и образования, внедрение результатов научных исследований в правотворческую, правоприменительную и правоохранительную практику.
- Кафедра административного права и процесса (Научная школа Административного права и административного процесса Университета);
- Кафедра гражданского и семейного права (Научная школа Гражданского права Университет);
- Кафедра криминологии и уголовно-исполнительного права (Научная школа Криминологии Университета);
- Кафедра международного права (Научная школа Международного публичного права Университета);
- Кафедра Интеграционного и европейского права (Научная школа Европейского и интеграционного права Университета);
- Кафедра судебных экспертиз (Научная школа Судебных экспертиз Университета);
- Кафедра финансового права (Научная школа Финансового права Университета);
- Кафедра экологического и природоресурсного права (Научная школа Экологического и природоресурсного права Университета);
Основателями научных школ Университета являются выдающиеся учёные, получившие признание в российском и зарубежном научном сообществе и известные своими научными открытиями и достижениями, а также высокими результатами педагогической и общественной деятельности, благодаря которым внесён значительный вклад в развитие отечественной науки.
Школы просветительно-гуманитарного направления появились в XVIII веке. Были сформулированы и получили обоснование положения о неизбежности ответственности, соразмерности наказания совершенному преступлению, экономии репрессии, равенстве граждан перед законом и судом, невозможности назначения наказания за мысли. Яркими представителями гуманитарной ветви являются Жан Поль Марат, Шарль Луи де Монтескье и др. Они отстаивали формализацию уголовного права, простоту и прозрачность формулировок.
Классическая школа
В классической школе развивались идеи о том, что наказанию подлежит не намерение, а действие или поведение, носящее признаки преступления. Разрабатывались положения о том, что наказание должно быть справедливым, что действие можно характеризовать как преступное поведение человека только тогда, когда на это указывает закон. Если мера наказания в законе не определена, наказание не может быть осуществлено. Ученые-гуманисты обосновали, что субъективное вменение необходимо, а также необходимо выделить умышленную и неосторожную форму вины.
Главной идеей классической школы стало положение о свободе человека в преступном поведении. Человек является разумным существом и волен выбирать между преступным и непреступным поведением. Преступление – результат действия воли человека.
Классическую школу в разное время представляли Гегель, Кант, Бауэр и многие другие. В российской науке эту точку зрения отстаивали А.Ф.Кистяковский, Н.Д.Сергеевский, Г.И.Солнцев.
Антропологическая школа
Социологическая школа
На смену антропологическим утверждениям, которые не объясняли причины появления преступности, пришли идеи, носящие социологический характер.
Наиболее была распространена теория множественности факторов, которая выявляла причины возникновения преступности в зависимости различных факторов: физических, общественных, личностных.
К физическим факторам относятся: время года, погода, климат. К общественным факторам относятся: ухудшение жизни, безработица, инфляция, миграция. К личностным факторам относятся: наследственность, психические особенности, образование, воспитание, социальная среда.
Социологи утверждали, что преступность как явление социального порядка неискоренима. Что при определении наказания следует учитывать психофизические особенности личности, образ жизни, социальное окружение.
Представители данного направления внесли большой вклад в развитие уголовно-правовой политики. Были разработаны новые методы, которые приблизили уголовное право к социальным реалиям. Франц фон Лист, Адольф Принс, Михаил Васильевич Духовской, Иван Яковлевич Фойницкий представляли социологическое направление в своих работах. Середина XX века характеризуется множеством прогрессивных идей.
Французский ученый Марк Апсель разрабатывал теорию новой социальной защиты, в которой основной была идея о гуманизации наказания, помощь в адаптации после отбытия наказания.
В современном уголовном праве присутствуют многие постулаты, разработанные школами просветительно-гуманитарного направления. Они изменились, но в обязательном порядке учитываются исследователями, и законодателями. Эти положения присущи и российскому уголовному праву.
Читайте также: