Народные промыслы в доу старшая группа
Обновлено: 02.07.2024
Содержимое публикации
Конспект составил воспитатель
первой квалификационной категории
Цель: Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства;учить выделять характерные особенности изделий различных народных промыслов; осваивать характерные элементы, колорит, композицию.
- Ребята, сегодня мы побеседуем о русском декоративно – прикладном искусстве, о русских промыслах. Посмотрите, какие здесь у меня собраны изделия. А сделали их русские мастера – умельцы.
Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты
Древней, чудной красоты.
Чтоб ввести нас в мир России,
Мир преданий и добра
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо – люди – мастера!
- Издавна славятся красотой изделия русских мастеров: украшенная яркими узорами посуда, игрушки, шкатулки и другая домашняя утварь.
Русское народное искусство тесно связано с обычаями и обрядами, народными праздниками, народной музыкой. Все изделия русских мастеров делались вручную. В каждое мастер вкладывал всю свою душу и умение. А украшал свои изделия затейливой росписью. Назывались изделия по имени селений, где их создавали. У каждого мастера была своя отличная манера изготовления. А о более известных направлениях народного промысла я вам сейчас расскажу.
У каждого из нас дома есть посуда. Она бывает разной. В старину на Руси пользовались деревянной посудой. А изготавливали ее мастера деревянных промыслов. Дерево всегда было одним из самых доступных и любимых материалов русских умельцев.
Один из деревянных промыслов зародился в Нижегородской области, в окрестностях города Нижний Новгород. Здесь находится село с веселым названием Хохлома. В хохломе посуду вырезали из мягких пород деревьев (липы, березы, ольхи). Называли ее хохломской.
Вырезанную вещь вначале покрывали слоем глины, затем пропитывали льняным маслом и несколько раз олифой. После этого мастер кистью наносил рисунок, затем изделия вновь пропитывалось олифой и закаливалось в печи. Под воздействием жара олифа желтела и приобретала золотистый цвет.
- Какие основные цвета использовал художник? (черный, красный, встречается зеленый, но больше всего золотого цвета)
- Какие узоры использовали художники?(ягоды, листья, цветы, завитки)
- А какое настроение вызывает эта посуда?(ответы детей)
Искусство росписи передавалось из поколения в поколение – от отца к сыну, от деда к внуку. Эти стихотворные строки точно передают особенности хохломских изделий:
Как волшебница жар – птица,
Не выходит из ума
И богата и красива,
Рада гостю от души.
Кубки, чаши и ковши.
И чего здесь только нету:
Гроздья огненных рябин,
Маки солнечного лета
И ромашки луговин.
Листья рдеют, не редея,
От дыхания зимы.
В мир волшебной хохломы.
Сине-голубое чудо Гжели.
В гжельском промысле всегда отводилось большое место настольной скульптуре. Это небольшие фигурки высотой 5-20 см. изображающие персонажей народных сказок, бытовые сценки, а так же детские игрушки. (Рассматривание иллюстраций).
«Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель.
Ласка, забота, тепло и терпенье –
Елецкие кружева.
В Начале XIX века в Ельце стали осваивать ремесло кружевоплетения на частной фабрике Протасовой. (Показ кружев)
Техника кружевоплетения сложна, она требует сноровки, большого опыта и терпения. А плетут кружево с помощью гладких деревянных палочек – коклюшек, на которые намотаны нитки. Кружевница передвигает коклюшки, делает узелки, и постепенно рождается у нее под руками кружевная сказка. (Рассматривание иллюстраций)
С давних пор на Руси народные умельцы делают игрушки, которые называются по имени селений, где их создают. Познакомимся с некоторыми из них.
А бывают деревянные игрушки расписные. А как они называются, угадайте, послушав загадку.
Словно репка, она крутобока,
А под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой черных смородинок-глаз.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А в нутрии секреты есть:
Может, три, а может шесть.
Наша русская ……… (Матрешка)
- Правильно, самыми любимыми игрушками в народе, у детей были матрешки. Фигурка матрешки вырезана из деревянного бруска. Она разнимается на две части, а в ней оказывается еще одна, и еще, и еще… и так до 10-12 куколок.
- Русские мастера умели трудиться, и в свою работу они вкладывали все свое умение, всю душу, потому изделия получались такими красивыми, так радовали душу. Про упорный труд народ сложил свои пословицы и поговорки. Давайте сейчас вспомним их.
Без труда не вытащишь…. (и рыбку из пруда)
Делу – время, … (потехе – час)
Терпенье и труд… (все перетрут)
Сделал дело – … (гуляй смело)
Семь раз отмерь – … (один отрежь)
- Ребята, а может, вы сможете назвать ещё какие – либо промыслы России?(Тульские самовары, пряники, жостовские подносы, филимоновские свистульки, и т.д.)
Обо всем на одном занятии не упомнишь, уж очень много разных народных промыслов существует и возрождается на Руси.
Вы сегодня узнали много нового о народных промыслах. И я хочу, чтобы вы навсегда запомнили, что велика наша Россия и что богата она талантами.
Гипотеза проекта: если знакомить дошкольников с народными промыслами России, мастерством русских умельцев и русским фольклором, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с народными промыслами;
- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;
- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;
- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;
- Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;
- Развивать навыки художественного творчества детей
Подготовка материалов:
• Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты с элементами росписи)
Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами;
• Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;
• Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;
• Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей;
Продуктивный этап:
Формирование проблемы проекта и интереса у детей к теме проекта.
Методы реализации проекта:
Проект реализовывался через следующие виды совместной деятельности:
• Познавательная деятельность
• Речевая деятельность
• Художественно-творческая деятельность
• Игровая деятельность
• Работа с родителями
Познавательное развитие. воспитание любви к родному краю, Родине.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности
Старшая группа, март 2017 года
Составила воспитатель Назарова Лариса Федоровна МДОУ №59 город Электросталь
Образовательные задачи:
Продолжать формировать представления о том, что такое Родина.
Дать знания о значении березы для русской культуры и для русского народа.
Познакомить с народными промыслами Подмосковья: Павлово-Посадские платки, гжель.
Закрепить знания о народных промыслах России: хохлома, дымковская игрушка.
Закрепить нетрадиционную технику в рисовании- рисование поролоном.
Развивающие задачи:
Развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру.
Развивать творческие способности.
Развивать память, мышление.
Воспитательные задачи:
Воспитывать патриотические чувства.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность при выполнения задания.
Предварительная работа:
Словарная работа:
Нижний Новгород, Киров, Подмосковье, гжель, Павлово - Посадские платки, русский народный промысел
Материал: иллюстрации о России, Москве, Электростали, аудиозапись с песней про Россию- по выбору воспитателя, береза, сделанная из бумаги, изделия с хохломской и гжельской росписью, дымковские игрушки, Павлово-Посадские платки, вырезанные из бумаги платки из бумаги, поролоновая губка, акварель, стаканы с водой, салфетки- на каждого ребенка, большие кубики- для ходьбы змейкой.
Методические приемы:
Наглядный, словесный, игровой
Игровая мотивация:
Представим, что мы на фабрике, где изготовляют платки………….
Познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие
Группа детей: 13 человек
Время проведения: 30 минут
Звучит песня про Россию по выбору воспитателя.
Воспитатель: Как вы думаете, о чем это песня? - о нашей Родине- России- показывает иллюстрацию.
- Как называется столица нашей Родины? – Москва- показывает иллюстрацию.
- Как называется город, в котором мы с вами живем? – Электросталь- показывает иллюстрацию.
- Для каждого человека самым любимым и дорогим является то место, где он родился и вырос, где живут его родители и родные ему люди: бабушки, дедушки, братья, сестры, тети, дяди. А кто знает, какое дерево является символом России и русского народа? – ответы детей.
- Ребята, это дерево- береза- показывает. Недаром русские поэты прославляли березу в своих стихах.
Люблю березу русскую
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиками,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
- А вы любите путешествовать? – ответы детей. Сегодня я вам предлагаю отправится в путешествие по нашей Родине и узнать о народных промыслах России, а поможет нам в этом наша березка.
Воспитатель отрывает листик с березы и читает название города.
- Сначала мы отправляемся в город Нижний Новгород. Как вы думаете, на чем мы можем доехать до Нижнего Новгорода? – на поезде
Дети берутся за руки, змейкой за воспитателем идут между кубиками и подходят к столу, где лежат изделия с хохломской росписью.
- Хохлома- старинный русский народный промысел, родившийся в 17 веке под Нижнем Новгородом и представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красными, зелеными, золотистыми тонами по черному фону.
Дети вместе с воспитателем рассматривают изделия.
Воспитатель: Теперь мы отправимся в другой город (отрывает листик и читает название города). Поедем в город Киров.
Аналогично подходят к столу, где лежат дымковские игрушки.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает.
- Дымковская игрушка- один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково, близ города Вятки, сейчас это территория города Кирова. Это изделия ручной работы, используется глина. Фигурки лепят по частям, собирают и расписывают.
- Ребята, а сейчас мы с вами возвращаемся домой, в родной Подмосковье- дети садятся на стульчики.
- У нас, в Московской области тоже есть народные мастера- отрывает листик. Предлагаю отправится в город Раменское. Можно туда доехать на автобусе, как вы считаете? – ответы детей. Садимся на автобус и поехали.
По окончанию дети с воспитателем подходят к столу, где лежат изделия с гжельской росписью, воспитатель с детьми рассматривает.
- Гжель-русский народный промысел производства керамики и фарфора, изготовляют такую красоту 27 деревень, объединенный в Гжельский куст и входит в Раменский район Московской области.
Воспитатель отрывает листик и читает название города.
- Поедем на автобусе в город Павлово- Посад, который тоже находится в нашей Московской области (пальчиковая гимнастика, можно выполнить стоя) Чем же славится этот город?
Аналогично подходят к столу, где лежат Павлово- посадские платки.
- Павлово Посадские платки изготовляли на фабрике, мануфактурах, были такие профессии, как набойщики, художники. До наших дней сохранился этот русский народный промысел, у каждого платка свой автор, это авторские платки- показывает, рассматривают.
-А вы хотите изготовить свой авторский платок?
Воспитатель предлагает сесть за столы.
- Сегодня мы с вами представим, что мы художники, будем придумывать, фантазировать, набивать свой платок, работать будем поролоновой губкой.
муниципальное дошкольное образовательное казённое учреждение
детский сад с. Коршик
Автор: Шишова Татьяна Николаевна- воспитатель
Тьютор: Панагушина Е.А- методист
Тема: Народные художественные промыслы.
Цель: Познакомить детей с народными художественными
промыслами, развить чувство гордости за русскую землю,
славящуюся мастерами, которые создавали и создают своими руками
Дать детям представление об общности народных художественных промыслов и их различиях.
Помочь детям через беседу, дидактические карты, наглядные пособия, развивать воображение, память, чувство света, эстетическое восприятие.
Способствовать формированию у детей подлинной любви и уважения к своей Родине, к ее историческому прошлому, к русской самобытной культуре, к народному творчеству и искусству.
Рассматривание открыток, альбомов, слайдов, изделий дымковских, гжельских и хохломских мастеров (каждый промысел на отдельном стенде), рисование в альбомах для раскрашивания.
Материалы и оборудование:
Картинки и открытки с изображением различных народных промыслов. Посуда: Гжель, Хохлома. Дымковские игрушки.
(Тихо звучит музыка)
Полюбить Россию можно лишь тогда, когда увидишь всю прелесть русской природы, сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа, , послушаешь прекрасную музыку, прикоснешься к истинным творениям русского народа.
Земля наша, Русская, испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми, которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.
Для того, чтобы любить, необходимо все это видеть и знать. Ребята, сегодня на занятии я хочу вам рассказать о народных художественных промыслах.
В России народных художественных промыслов великое множество. И сейчас мы с вами совершим экскурсию по самым знаменитым, самым уникальным центрам народного творчества.
Дети подходят к первому стенду. ( Гжель)
Чашка эта голубая
О зиме напомнит вдруг:
На снегу холодном тает
Не расстает синий луг.
Рассветают на морозе
Хризантемы и ромашки.
Колокольчики и розы.
Украшают чашки, вазы
Сколько блеска, сколько глянца
В сине-белом том фасьянсе!
В Вашем доме нету Гжели?
Дети подходят ко второму стенду. ( Хохлома)
Продолжим нашу экскурсию, посмотрите, какая красивая посуда.
В старину люди ели из деревянной посуды. В селе Хохлома искусные мастера делали деревянную посуду и расписывали ее красивой росписью, отправляли в другие города. Посуда эта нравилась людям своими яркостью, праздничностью, узорами. Чашки, ложки, ковши пользовались большим успехом. Позже стали делать и детскую мебель. С большим старанием делают хохломчане свою посуду. Много выдумки и фантазии применяют, придумывают узоры, которые высматривают в окружающей природе. На хохломской посуде вьется, кружится травка-былинка, то красная, то черная, а из нее выглядывает ягодка: смородина, малина, рябина, или цветы: маки, колокольчики, ромашки.
Я перечислила элементы, но в хохломской росписи их называют по-иному – завиток, а листья украшены оживкой, в виде прожилок. Найдите на предметах ягоды клубники, ягоды смородины, завиток, листья, цветы.
Молодцы ребята! Послушайте стихотворение о Хохломе.
Вы не знаете, ребята,
От чего и почему,
Очень часто называют
Разве золотом покрыты
В ней деревья и дома?
Может, всюду там сияют
Вот чем славится она.
Этот тонкий, этот дивный
Раз увидишь, не забудешь,
И хотел бы, да не смог.
Дети подходят к стенду с Дымковской игрушкой.
Полюбуйтесь ребята, какая красота! И Барышня ,и свистулька, и лошадки. Что же это за узор?
А сейчас послушайте мой рассказ о Дымковской игрушке.
Есть в России уголок,
Где из труб идет дымок,
Яркой глиняной игрушкой:
С голосами тонкими,
Веселит, ласкает взор
Пестрый Дымковский узор.
Ребята, интересная экскурсия у нас получилась? А вы хотите стать народными умельцами? (Ответы детей). Хорошо! Тогда я приглашаю вас на следующее занятие по изобразительному искусству в нашу мастерскую, где вы сможете стать народным умельцем.
Читайте также: