Наиболее ответственный этап школьного детства
Обновлено: 02.07.2024
1. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства.
Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимы для того, чтобы в дальнейщем ребёнок успешно развивался и адаптировался к жизни в социуме, нащёл своё место в жизни. Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста — создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка, учётом его интересов.
2. Результаты психологических исследований показывают, что большинство детей младшего школьного возраста - воспитанников детских домов имеют значительные проблемы личностного развития. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности наблюдаются в эмоционально - волевой сфере, в нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности и целеустремленности, что приводит к серьёзным проблемам адаптации этих детей.
4. Досуг может стать средством развития личности ребёнка, в чём заключены его воспитательные возможности. Но свободное время, не организованное должным образом, может привести к деформации личности,ограничению духовного мира человека, к различным проявлениям девиантного поведения. Организация детского досуга должна вылиться в крупномасштабную социальную акцию, цель которой – разностороннее развитие личности ребенка, профилактика девиантного поведения.
5.Сущностью досуга детей младшего школьного возраста в каникулярное время является их творческое поведение в свободной для выбора рода занятий и степени активности среде, обусловленное потребностями и интересами, направляемое (но не навязываемое) педагогами совместно с другими взрослыми.
6. Досуговая деятельность в условиях детского дома должна стать совместной развивающей деятельностью детей и взрослых. При этом важны самостоятельность, смена ролей и деятельности каждого ребёнка, развитие интересов, умений, способностей детей.
7. При организации досуговой деятельности в условиях детского дома необходимо учитывать следующие факторы: быструю утомляемость воспитанников, их неспособность сосредоточиться на длительное время, нарушения сна, недостаточное развитие навыков общения и совместной деятельности..
8. Досуговая деятельность детей - воспитанников детсеого домав каникудярное время должна быть многообразной, включать различные формы образовательной, творческой, спортивной деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы детей. Во время досуга необходимо развивать у детей качества, от которых зависят их успехи в учёбе: интеллект, образное мышление, креативность. Пассивность и неверие детей в то, что каникулы в условиях детского дома можно провести интересно, помогают преодолеть такие формы организации досуга, как театрализация, анимация.
Глава 2. Опыт организации досуга детей младшего школьного возраста в каникулярное время в условиях детского дома
2.1 Особенности интересов детей – воспитанников детского дома в сфере проведения досуга в каникулярное время
Для выявления особенностей интересов детей младшего школьного возраста - воспитанников детского дома в сфере проведения досуга в каникулярное время были разработаны анкеты, предложенные детям, воспитавающимся в детском доме, детям, воспитывающимся в условиях семьи, а также педагогам детского дома (Приложение 1 – 3)
В анкетировании приняли участие дети младшего школьного возраста, воспитывающиеся в детском доме. Все они имеют задержку в психическом развитии.
В результате анкетирования мы выяснили, что 94 % воспитанников детского дома знают, когда будут осенние каникулы; 6% - не знают.
На каникулах в детском доме дети, по их словам:
- занимаются интересными делами вместе с воспитателем – 13%;
- ходят на экскурсии – 13%;
- просто отдыхают – 13%;
- ходят в кино – 7%.
Дети хотели бы провести каникулы:
- в Санкт – Петербурге – 7%;
- в походе, путешествии – 13 %.
Дети хотели бы провести каникулы:
- сходить на каникулах в бассейн – 27%;
- гулять в парке - 7%;
- устроить праздник – 7%;
- ходить по магазинам – 7%;
- гулять с мамой – 7 %;
- нет никаких желаний – 7%.
Осуществить свои пожелания, связанные с организацией досуга на каникулы, по мнению детей, можно (Приложение 4):
- с помощью воспитателей – 13 %;
- с помощью водителя автобуса, который отвозит детей на различные мероприятия вне детского дома – 13 %;
- с помощью директора – 7%;
- с помощью мамы – 7 %;
- с помощью друзей – 7%.
Любимые занятия детей:
- заниматься спортом – 20%;
- мастерить различные поделки, шить 13 %;
Таким образом, подавляющее большинство воспитанников детского дома знает, когда у них будут осенние каникулы.
Большинство детей считают, что на каникулах они играют и гуляют; некоторые – просто отдыхают, читают, занимаются интересными делами с воспитателем, ходят на экскурсии, в кино.
Большинство детей хотело бы провести каникулы дома, остальные – у бабушки, на юге, на даче, в Санкт – Петербурге, в походе, в лагере, то есть все дети хотели бы провести каникулы за пределами детского дома.
Для некоторых детей (27 %) важно не то, чем они будут заниматься в каникулы, а то, чобы им было весело, то есть у них на первый план выходят эмоции, хорошее настроение.
Есть и такие (хотя их и немного), которые ничего не хотят, что является очень тревожным сигналом.
Любимые занятия детей: играть (у большинства), рисовать, заниматься спортом, мастерить различные поделки, шить, танцевать, гулять.
94 % детей, воспитывающихся в семье, знают, когда будут осенние каникулы; 7% - не знают.
На каникулах дети:
- смотрят телевизор и играют в компьютерные игры – 80%;
- просто играют 73%;
- играют с друзьями, братьями или сёстрами – 27%;
- просто отдыхают – 13%;
- ходят в гости – 13%;
- помогают по хозяйству – 7 %.
Дети хотели бы провести каникулы:
- в Египте, Сочи, на Чёрном море, в круизе, в Санкт - Петербурге
– в гостях у родственников – 7 %.
Во время каникул дети хотели бы заниматься:
- играть в компьютерные игры, смотреть телевизор – 73%;
- кататься на велосипеде – 37%;
- плавать, купаться – 27%;
- ходить в кино – 13%;
- гулять с друзьями 13 %;
Любимые занятия детей:
- компьютерные игры – 73%;
- спортивные занятия – 27%;
- домашние дела – 7%.
Таким образом, большинство детей также знают, когда у них будут осенние каникулы.
На каникулах дети чаще всего смотрят телевизор и играют в компьютерные игры, просто играют, гуляют. Иногда они играют с друзьями, братьями или сёстрами, просто отдыхают, ходят в гости, помогают по хозяйству.
Большинство детей хотели бы провести каникулы в Египте, Сочи, на Чёрном море, в круизе, в Санкт – Петербурге, то есть вне дома, хотели бы сменить обстановку. Часть детей хотела бы провести каникулы дома или в гостях у родственников.
Большинство детей во время каникул хотели бы играть в компьютерные игры, смотреть телевизор. Остальные - кататься на велосипеде, плавать, купаться, ходить в кино, гулять с друзьями, путешествовать.
Любимое занятие большинства детей - компьютерные игры. Остальные любят спортивные занятия, чтение, заниматься домашними делами.
Анкетирование детей – вослитанников детского дома и детей, воспитывающихся в семье, показало, что интересы детей – воспитанников детского дома в сфере досуга отличаются от интересов детей, воспитывающихся в семье.
Дети из детского дома предпочли бы провести каникулы дома, в семье, с родителями, какими бы они ни были (у большинства родители лишены родительских прав). Домашние дети в большинстве своём хотели бы куда-нибудь поехать (в Египет, Сочи и т. д.).
Дети из детского дома имеют традиционные интересы: хотят играть, гулять, рисовать, мастерить поделки, танцевать, хотят праздника, хотят выезжать за территормю детского дома. Домашние дети в большинстве своём всем занятиям предпочитают играть в компьютерные игры и смотреть телевизор (Приложение 5).
Педагоги детского дома планируют провести осенние каникулы:
- учитывая желания детей - 50%;
- организовать походы в лес, в кино – 50%;
- организовать поход в театр, спортивные мероприятия – 25%.
На вопрос о том, как проходили каникулы раньше, педагоги ответили:
- проводились различные мероприятия – 50%;
- дети бродили по корилорам детского дома и просили с ними чем – нибудь позаниматься – 25%.
Педагоги встречают следующие трудности в организации досуга в каникулярное время:
- недостаточное финансирование – 50%;
- слишком разные интересы у детей – 25%;
- вопрос оставили без ответа – 25%.
Возникающие трудности педагоги разрешают:
- заключая договоры со спонсорами - 25%;
- никак не разрешают – 75%.
Таким образом, педагоги хотели бы учитывать интересы детей, организуя досуг в каникупярное время. Однако, судя по некоторым ответам, это не всегда удаётся: бывает, что дети ходят по коридорам и просят с ними чем – нибудь заняться, бывает, досуг организуется строго по плану без учёта интересов детей
Педагоги встречают следующие трудности в организации досуга в каникулярное время: недостаточное финансирование, слишком разные интересы у детей; многие не захотели ответить на этот вопрос. Недостатки финансирования часто удаётся преодолеть с помощью спонсоров, другие трудности зачастую никак не решаются.
Таким образом, интересы детей – воспитанников детского дома в сфере досуга имеют свои отличительные особенности, которые необходимо учитывать организаторам досуга в детском доме.
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 114527
Количество таблиц: 4
Количество изображений: 3
Читайте также:
- Эпоха дворцовых переворотов проблемы политического и социально экономического развития кратко
- Охарактеризуйте основные направления реформирования уголовно исполнительной системы кратко
- Трудные случаи именного и глагольного управления кратко
- Структура содержания обучения в средней школе
- Сравните методы установки программ в разных операционных системах кратко