Наблюдение за дождевыми червями в детском саду цель и задачи
Обновлено: 05.07.2024
Цель: формирование представлений у детей о дождевом черве и пользе, которую он приносит; понятия о том, что в природе всё взаимосвязано.
- Поддерживать интерес к объектам живой и неживой природы;
- Создавать условия для развития интереса к общению со взрослыми и сверстниками;
- Способствовать развитию основ логического мышления (сравнивать, сопоставлять).
- Воспитывать культуру общения;
- Воспитывать интерес к объектам живой и неживой природы;
- Воспитывать культуру поведения в природе.
По количеству детей: фартуки, шерстяные нитки, стаканы с камешками, вода, тарелочки с землей, палочки, лупы, цветная бумага, влажные салфетки, шоколадные медальки с эмблемой "Верный друг дождевых червяков".
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам.
И каждый становится
Доброе утро длится до вечера!
- Улыбнитесь друг другу. Назовите каждый по очереди свое имя ласково, так как вас называет мама.
- Ребята, очень часто на прогулке после дождя мы видим большое количество дождевых червей на поверхности почвы. Откуда они там появляются?
- Почему они выползают именно после дождя, а в солнечную сухую погоду находятся в земле?
лений о предстоящей деятельности
расширение имеющихся представ-лений,
Предлагает стать маленькими исследователями и провести ряд наблюдений и опытов, напоминает о технике безопасности при проведении исследований. Организует и проводит наблюдение за червяком в аквариуме с землёй.
- Итак, я приготовила для вас аквариум с влажной землёй (показывает). В неё поселила нашего гостя - дождевого червя.
Я предлагаю вам рассмотреть его внешний вид.
- Можете ли вы определить, где у червяка голова, а где хвост?
- Тот конец, который при движении медленно вытягивается вперед – это голова, к голове подтягивается середина, а задний конец в это время неподвижен, он служит упором. Затем задний конец расслабляется и подтягивается. (Наблюдают за движениями червя.)
Даёт задание выложить "дорожку" движения червя с помощью шерстяной нитки.
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение, основываясь на свои наблюдения. Соблюдают технику безопасности. Выполняют задание воспитателя по выкладыванию "дорожки" движения дождевого червя.
беседа, наблюдение, наглядная демонстрация объекта, моделирование.
дение информации, необходимой для успешного усвоения нового. Осознанные, сформирован-
ные представления об исследуемом объекте. Способность самостоятельно действовать, выполнять задания, адекватные возрасту. Любознатель-
ность и активность.
Смена вида деятельности, предупреж-
Расту червяком, (руки поднимают вверх)
Питаюсь листком, (подносят ко рту попеременно правую и левую руки).
Зимой отдыхаю, (сложенные ладони подносят к уху).
Никому не мешаю, (изображают спящего).
Не ем, не ползу, (разводят в стороны попеременно правую и левую руки).
Неподвижно лежу. (руки по швам)
Весной оживаю, (руки поднимают вверх, потягиваются).
Свой дом покидаю, (делают волнообразные движения правой рукой).
На поверхность выползаю. (делают волнообразные движения левой рукой)
Итак, дождевой червяк живет не один в своем доме, а с друзьями. Я думаю, они не будут против знакомства с вами.
Рассмотрите внимательно тело червя, используя лупы, которые лежат у вас на столах. Вы можете увидеть, что его тело состоит из отделенных колец. Между кольцами находятся сегменты или части. Движение червя происходит за счет сокращения мускулатуры тела.
Вывод: Тело червя состоит из колец, поэтому дождевых червей ещё называют "кольчатые черви".
Погладьте червяка от головного конца к заднему. Какое на ощупь тело червяка? (гладкое). А теперь погладьте червя в обратном направлении. Какое теперь тело? (шероховатое).
Верно, шероховатость создают щетинки. При движении в почве они упираются в стенки прорытого хода, не давая червяку скользить.
Вывод: Тело червя покрыто щетинками, которые помогают червю перемещаться под землёй.
Как вы думаете, дети, хорошо ли развито зрение у червяка? Есть ли у него глаза? (Предположения детей.) Попробуйте поставить перед ним барьер, к примеру, палочку. Что делает в этом случае червяк? (он огибает барьер).
Вывод: У дождевого червяка нет глаз, но он хорошо чувствует все, что его окружает.
- Ребята, а теперь осторожно положите червя на цветную бумагу: сначала на коричневую, затем на красную и желтую. На какой из них его плохо видно? (на коричневой).
Вывод: Окрас червяка такой же, как и у земли. Яркий цвет ему не нужен, чтобы быть менее заметным.
- Обратите внимание, что на тарелочках у вас лежит земля. Попробуйте ее на ощупь. Какая она? (Она влажная.) Верно.
Вывод: Черви могут жить только во влажной земле, поскольку дышать они могут только через поверхность влажной кожи.
- Поместите наших новых знакомых в их привычное место обитания. Используйте салфетки, чтобы вытереть руки.
- Вернёмся к вопросу, который мы обсуждали в начале занятия. Почему черви выползают на поверхность земли после дождя?
Проведем такой опыт: наполните стаканы с мелкими камушками водой. Что происходит? (со дна поднимаются воздушные пузырьки). Правильно, немного погодя они перестают появляться. Так и под землей, во время дождя, ходы подземных жителей заливает вода, воздуха становится мало, червячкам становится трудно дышать, и они выползают на поверхность.
Оказывает необходимую помощь и эмоциональную поддержку. Организует взаимодействие в достижении результата.
Взаимодействуют с другими детьми и воспитателем (задают вопросы, делают выводы возможно с помощью воспитателя, помогают друг другу)
Радуются поощрению, благодарят за медаль
Осознание себя как участника познавательного исследова-тельского процесса. Сформирован-
Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.
Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?
Наблюдение за дождём и появлением радуги на небе
Ход наблюдения. Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.
Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути. В них ни въехать, ни войти. (Радуга)
Там разноцветною дугой,
Развеселясь, нарядно дивы
На тучах строят мост красивый,
Чтоб от одной скалы к другой
Пройти воздушною тропой
Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.
Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.
Наблюдение за сверканием молнии во время грозы
Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:
• Нельзя подходить близко к окнам.
• Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.
• На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.
Загадки: Раскаленная стрела Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Наблюдение за полынью.
Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. Полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.
Наблюдение за летним дождем
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.
Загадка: С неба пришел, В землю ушел. (Дождь)
Закличка: Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!”
Уборка участка от сухих веток.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Наблюдение что цветет летом?
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей старших групп с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.
Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветок)
Наблюдение за тенью
Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.
Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень!
Наблюдение за кипреем.
Цель: познакомить с кипреем. Разобрать его строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. В народе кипрей называют – иван-чай, иван-трава, бурьян, верба-трава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей – очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Почему на Руси цветок нарекли Иваном? Может, потому, что бедным Иванам другой чай был не по карману? А может, стали так звать за характер: храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван.
Стихотворение Е.Серовой: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей!Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд – Куртки пламенем горят.
Загадка: Вырос Ивашка: Красная рубашка, Зеленые ладошки, Зеленые сапожки. В гости приглашает, Чаем угощает. (кипрей)
Сбор крупного мусора на участке.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Наблюдение за насекомыми (бабочка)
Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница, ). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Загадка: Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка)
Наблюдение за подорожником
Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе.
Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).
Ход наблюдения. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство, а из листьев - желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из древесины сосны делают музыкальные инструменты: скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из почек изготавливают лекарство. Предложить детям рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья - круглые, гладкие, серо-зеленые летом и ярко-красные осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза. Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются зимой лоси и зайцы.
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
Трудовая деятельность. Подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца
Наблюдение за солнцем
Цель : дать детям представления о солнце , какую пользу оно приносит людям
Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.
Хорошо, что снова лето, Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков
Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин
Продолжить наблюдение за подорожником ( повторение )
Ход наблюдения. Сегодня мы с вами рассмотрим растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)? В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека.
Загадка: Лег пластом у дороги,
Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом
, Его бьют колесом,
Ему всё нипочём.
Наблюдение за почвой.
Цель: выявить свойства почвы.
Ход наблюдения. Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например:
Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.
Трудовая деятельность :сбор палок, сломанных веток.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
— учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
— развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа катание на велосипедах: Цель: развивать двигательную активность.
— ехать по прямой;
— по извилистой дорожке;
— с разной скоростью.
Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.
Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Цель:— учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
Наблюдение за птицами
Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.
Наблюдение за муравьями.
Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.
Ход наблюдения: вспомнить с детьми, что у муравьёв есть враги. Их истребляют птицы, ими лакомится медведь (он запускает в муравейник свой язык и ждет, когда муравьи облепят его, а потом проглатывает их всех разом), нападают на муравейники и дятлы (он разгребает верхушку муравейника и склевывает муравьев), некоторые птицы прилетают к муравейнику для того, чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой.
Он очень сильный, переносит тяжести. В 10 раз превосходящие его собственный вес. Предложить рассмотреть муравья (у него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания).
На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши - муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л. Гулыга
Поговорка: Муравей невелик, а горы копает.
Трудовая деятельность. Подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.
Прыжки через скакалку, резинку.
Цель: совершенствовать прыжки на одной и обеих ногах через препятствие.
Наблюдение за небом и облаками
Ход наблюдения. В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Загадки Ног нет, а идет, Глаз нет, а плачет. (Туча) Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)
Наблюдение за муравьями.
Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.
Ход наблюдения: вспомнить с детьми, что у муравьёв есть враги. Их истребляют птицы, ими лакомится медведь (он запускает в муравейник свой язык и ждет, когда муравьи облепят его, а потом проглатывает их всех разом), нападают на муравейники и дятлы (он разгребает верхушку муравейника и склевывает муравьев), некоторые птицы прилетают к муравейнику для того, чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой.
Он очень сильный, переносит тяжести. В 10 раз превосходящие его собственный вес. Предложить рассмотреть муравья (у него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания).
На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши - муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л. Гулыга
Поговорка: Муравей невелик, а горы копает.
Наблюдение за тополем
Цель: познакомить с тополем (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).
Ход наблюдения. Сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим белым пухом. Попробовать подуть на сережки и семена тополя: насколько должен быть сильным ветер, который их переносит? На что похожи сережки? (на мохнатых гусениц). Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.)
танцует Снег у двора То кадриль, то польку. Снег играет с детворой Да смеется над жарой! Тополь хлопает листвой, Пух летит над головой.
Цель: развивает мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных точек зрения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека прогулок. 2-ая мл. гр. - ЗИМА
Картотека прогулок на зимнее время года для второй младшей группы. В карточках нет индивидуальной работы с детьми,т.к. это мы планируем сами на основании пройденного материала на зан.
"Картотека прогулок " 2-ая мл. гр.- ОСЕНЬ
Картотека полностью готова для проведения прогулок с детьми . Мы в своих планах указываем лишь только номер прогулки и всё. УДОБНО,ПРОСТО И ПРАКТИЧНО (не надо много писать в планах).
Картотека прогулок "Осень" в младшей - средней группе с учетом ФГОС ДО (из опыта работы)
Карточки проведения прогулок с детьми, с подвижными играми. Материал дополнен художественными произведениями, народными играми, загадками, потешками. Здесь только неучтена индивидуальная работа .
Картотека прогулок " Зима" 1 младшая группа
Картотека удобна при написании планов. К каждому структурному компоненту продуманы три цели. Указаны образовательные области. Прописано содержание подвижных игр.
картотека прогулок 2-ая мл.гр.- ЛЕТО
картотека прогулок для второй младшей группы лето.
картотека прогулок на осень -старший возраст
В последнее время издано много пособий, с помощью которых можно отлично спланировать проведение прогулок.Но все же при календарном планировании очень сложно спланировать прогулку так, чтобы все, что з.
картотека прогулок - зима /старший возраст/
Значение прогулки в воспитании здоровых и всесторонне развитых детей подробно раскрыто во многих методических источниках.Правильно организованная прогулка способствует физическому развитию дошкольнико.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
г. Балахна, Нижегородская обл.
Воспитатель: Лусникова Татьяна Ивановна
Целевая прогулка – наблюдение для детей старшего дошкольного возраста
Тема: Бояться? Нет, любоваться! Или детям о дождевом черве.
Цель: обогащать представление детей об окружающей живой природе (о дождевых червях); на примере дождевого червя показать детям как строение тела приспособлено к условиям жизни животного; дать знания детям о пользе дождевого червя в природе и жизни человека; расширить представление детей о свойствах почвы; побуждать устанавливать причинно–следственные связи, делать выводы; способствовать развитию наблюдательности, внимания, познавательной активности; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: стеклянная банка, воронка, лопатка, фильтрующая салфетка, тарелка, мяч.
Ход прогулки
-Места прекрасные и чудесные
На Земле каждый найдёт.
Только вряд ли их отыщет тот,
Кто с кресла не в стаёт!
- Но мы ведь, ребята с вами не ленивые. Мы стремимся всё знать, мы любознательны. Ведь вокруг очень много всего интересного, красивого, неизведанного. Сегодня мы с вами отправимся на огород знакомиться с очень красивым, интересным живым существом. Это живое существо живёт повсюду, но чаще всего его можно встреть именно на огороде.
( Дети собираются и выходят на прогулку, следуют за воспитателем на огород, который находится на территории детского сада)
2. Этап познавательной деятельности.
- Что это за существо, вы узнаете, когда отгадаете загадки:
Нету ножек, нету ручек,
Нету шерсти и колючек.
Он в земле живёт чудак…
Как зовут его? . ( Червяк )
В земле всю жизнь свою живёт
Там он и ест, он там и пьёт.
Как только дождик выпадает
Он наружу выползает. ( Дождевой червяк )
- Да, ребята - это дождевой червяк ( воспитатель аккуратно лопаткой раскапывает землю, достаёт червя из-под земли и кладёт его на тарелочку).
-Посмотрите, какое милое животное, какой он беззащитный перед нами. Давайте посмотрим и скажем какое у него тело ( Примерные ответы: вытянутое, розовое, округлое, оно как бы состоит из большого количества колечек). – Какое тело на ощупь? ( П.о.: скользкое ). Такое тело помогает ему двигаться под землёй. На зиму дождевые черви зарываются глубоко в землю и там отдыхают до весны. – Посмотрите, что червь делает на тарелочке? (П.о.: извивается, крутится). Его тело очень чувствительное. Он чувствует поверхность тарелочки к которой он не привык и ему это очень не нравится.
- Где живёт дождевой червь? ( П.о.: под землёй, в почве). Под землёй он очень хорошо передвигается. Когда земля мягкая , червяк роет её передним концом тела, а когда твёрдая – то он себе ход проедает, пропуская через себя почву. Присядьте, посмотрите под ноги, обратите внимание на горки земли – это следы работы червяка, так он выбрасывает излишки земли, когда роет норки.
- Но почему же его называют дождевым? ( П.о.: мы его всегда встречали на дорожках после дождя). Правильно, большое количество червей мы можем наблюдать именно после дождя. После дождя они выползают на поверхность, так как их норы заливает вода. Если выбраться им не удаётся, то они гибнут, тонут.
- Ест червяк гнилые частички растений, опавшие листья, всё это он ест вместе с землёй.
- Возьмите кусочек земли в руки. Разомните её. Какая она? ( П.о.: мягкая, рассыпается, крошится). Положим в воронку салфетку, землю и польём водой. Что происходит? ( П.о.: вода легко проходит сквозь почву) . В мягкую, рыхлую почву легко проходят вода и воздух. Посмотрите на растения. Как вы думаете, им нравится здесь расти? Докажите. ( П.о.: они красивые, зелёные, крепкие, пышные). Рыхлой и мягкой почва стала потому, что в ней живут дождевые черви. Прорыва-проедая себе норки, они рыхлят землю, обогащают её всем, что так нужно для роста растений. Вот какие полезные наши маленькие, хорошенькие червячки.
- А сейчас давайте с вами поиграем.
Например: -верни меня домой, я – белка (в лес);
- верни меня домой, я – щука (в реку);
- верни меня домой, я – лягушка (в болото);
- верни меня домой, я – дождевой червяк (под землю).
3. Этап рефлексии.
- Молодцы, ребята. Вы были сегодня очень внимательны, и, надеюсь, узнали для себя много интересного. С каким живым существом мы сегодня познакомились ближе? Дождевой червь приносит пользу? Какую? Как нужно относится к дождевым червям? Помните они живые, и имеют право на жизнь, как и мы с вами.
Воспитатель. Ребята, вы сегодня, когда шли в детский сад, на дорожках ничего не заметили?
Если никто не видел дождевых червей, то воспитатель сам обращает на них внимание детей.
На дорожках и тропинках сегодня очень много червей. Они все потихоньку куда-то ползут. Посмотрите под ноги, выберите себе червяка и остановитесь около него.
Если кто-то из детей не найдет червяка, положить около него одного из заранее найденных для наблюдения дождевых червей.
Теперь присядьте на корточки и посмотрите на червяков. Как называют их?
Дети. Дождевые черви.
Воспитатель. Правильно, а почему их так называют?
Почему его зовут дождевой червяк?
Может, любит дождик он?
Нет, совсем не так.
Он живет в земле и роет
Этот дом ему подземный
Но польется дождь на землю —
Червяку спасенья нету
Сразу в доме том.
Выползает на поверхность
Появляется лишь в дождик,
Червяков называют дождевыми, потому что их много бывает на земле и дорожках после дождя. Почему их много сегодня?
Дети отвечают, рассуждают вслух.
Вот и сегодня прошел дождь, залил их домик-норку. Им нечем стало там дышать и они выползли на поверхность.
Воспитатель повторяет соответствующие строки стихотворения.
Вот и эти черви спасались от дождя, выползли, чтобы не погибнуть. Давайте рассмотрим их. Какое у них тело?
Дети. Длинное и вытянутое, когда ползут, и толстенькое, когда не двигаются.
Воспитатель. Правильно, тело длинное, вытянутое. На что оно похоже?
Дети. На толстый жгутик, на вареную макаронину.
Воспитатель. А какого они цвета?
Дождевые черви бывают и светло-розовые, и темно-красные, и с фиолетовым отливом, — это сейчас хорошо видно. А что можно увидеть на теле у дождевого червяка?
Воспитатель. А ноги у него есть?
Дети. Нет, только колечки.
Воспитатель. А для чего нужны колечки?
Дети. Они помогают червяку передвигаться.
Воспитатель. Надо ли бояться дождевого червяка?
Правильно, дети, они не опасные, их не надо бояться. Надо стараться не наступить на них, это полезные черви: они делают землю рыхлой, пушистой. Там, где есть дождевые черви, земля живая, растениям хорошо в такой земле.
Теперь давайте возьмем этих червей и отнесем на грядку, им плохо без своих норок, ведь их дом — земля.
Дети берут дождевых червей и относят на грядку. Затем воспитатель дает каждому салфетку, и дети протирают руки.
Читайте также:
- Проблемные курсы для воспитателей доу
- Основные подходы к организации оздоровительной работы в школе
- Сценарий похищение снегурочки для детского сада
- Формирование классов в школе 1511
- Катетер фолея характеристика кратко