Н и журавель планирование занятий в логопедическом пункте доу

Обновлено: 01.06.2024

В книге освещена система планирования коррекционно-речевой работы с детьми старшей и подготовительной к школе групп в условиях дошкольного логопедического пункта, предусматривающая проведение групповых и подгрупповых занятий, организацию деятельности ребенка в специально созданной среде, а также возможность работы с детьми на базе изученного материала.
Книга может быть использована как молодыми специалистами, так и опытными логопедами.

Предисловие

Материал каждого конспекта рассчитан на 2-3 подгрупповых занятия. На усмотрение логопеда его можно варьировать и изменять в соответствии с речевыми возможностями детей.
Систематическое и последовательное использование предлагаемого материала обеспечит исправление у детей речевого дефекта и недостатков внимания, памяти, словесно-логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.
Данная работа принесет заметную пользу всем, кто заинтересован в быстром и стойком избавлении ребенка от речевого нарушения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарное планирование в условиях логопункта

данный материал включает в себя планирование по проведению артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастик, а также фонематического слуха и воспиятия.


Перспективное планирование логопеда на логопункте по звукопроизношению.

Перспективное планирование логопеда для старших, подготовительных групп чаще всего нарушаемых звуков.

Конспект подгруппового логопедического занятия на логопункте "Звуки М и Мь. Путешествие на Северный полюс"

Конспект логопедического занятияцель: дифферинциация звуков М и Мь в слогах, словах и предложениях.


Конспекты занятий на логопункте.

Индивидуальные и подгруповые занятия проводимые на логопункте.


Календарный план коррекционно-развивающей работы с детьми групп общеразвивающей направленности, зачисленными на логопедические занятия (дошкольный логопункт).

Пример календарного планирования на дошкольном логопункте на месяц.



Лекции


Лабораторные


Справочники


Эссе


Вопросы


Стандарты


Программы


Дипломные


Курсовые


Помогалки


Графические

Доступные файлы (1):


Методическое пособие
Творческий .Центр


УДК 373 ББК 74.102 Ж91

Журавель Н.И.

В книге освещена система планирования коррекционно-речевой работы с детьми старшей и подготовительной к школе групп в ус­ловиях дошкольного логопедического пункта, предусматривающая проведение групповых и подгрупповых занятий, организацию дея­тельности ребенка в специально созданной среде, а также возмож­ность работы с детьми на базе изученного материала.

Книга может быть использована как молодыми специалистами, так и опытными логопедами.

УДК 373 ББК 74.102


Предисловие

Нарушение речи — достаточно распространенное явление среди детей дошкольного возраста. К наиболее сложным от­носятся органические нарушения (дизартрия, алалия, ринолалия), к менее сложным — функциональные (дислалия). Причины их возникновения весьма разнообразны.

У логопедов-практиков затруднения вызывают планирова­ние и проведение занятий по развитию лексико-грамматических норм русского языка, обучению связной речи и грамоте.

Для успешной работы логопедического пункта необходим тематический план коррекционно-развивающих занятий.

^ Логопедическая работа с детьми в ДОУ общеразвивающего вида

Планирование для старшей группы разделено на три пе­риода обучения: октябрь — ноябрь (20 занятий); декабрь — февраль (24 занятия); март — апрель (14 занятий).


  • формирование лексико-грамматических категорий — 26ч;

  • развитие фонетической стороны речи — 23;

  • развитие связной речи — 9ч.

Планирование для подготовительной к школе группы раз­делено на два периода:

— октябрь — декабрь (38 занятий);


  • совершенствование лексико-грамматических представле­ний — 37;

  • совершенствование навыков звукового анализа и обуче­ния грамоте — 30;

  • развитие связной речи — 11.

Тематические планы составлены в форме таблицы с выделе­нием разделов: тема занятия; задачи; количество часов; пла­нируемый результат; средства оценки усвоения материала.

К тематическому плану разработаны примерные конспекты занятий на учебный год (с октября по апрель включительно). Они также представлены в табличной форме с выделением раз­делов: тема; цели; план занятия; оборудование; литература*.

Материал каждого конспекта рассчитан на 2—3 подгруппо-вых занятия. На усмотрение логопеда его можно варьировать и изменять в соответствии с речевыми возможностями детей.

Систематическое и последовательное использование пред­лагаемого материала обеспечит исправление у детей речевого дефекта и недостатков внимания, памяти, словесно-логичес­кого мышления, мелкой моторики пальцев рук.

Данная работа принесет заметную пользу всем, кто заин­тересован в быстром и стойком избавлении ребенка от речево­го нарушения.

* В пособии представлены примерные конспекты только для детей стар­шей группы. Конспекты для подготовительной к школе группы логопед мо­жет разработать сам на основе тематического плана для данной группы.


  1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий. В помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. СПб., 2001.

  2. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям. Сб. домашних заданий для преодоления фонематической сторо­ны речи у старших дошкольников. СПб., 2004.

  3. Быстрова ГА., Сизова ЭА., Шуйская ТА. Логосказки. СПб., 2001.

  4. Васильева С А., Соколова Н.В. Логопедические игры для дошкольников. М., 1999.

  5. Воробьева ТА., Крупенчук О.И. Мяч и речь. СПб., 2001.

  6. Жукова О.С. Развиваем речь. Моторика, логика, речь. СПб., 2002.

  7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные лого­педические занятия в старшей группе для детей с ОНР. По­собие для логопедов. М., 2002. I, II, III периоды.

  8. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные лого­педические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН: Пособие для логопедов. М., 2004. I, II, III периоды.

  9. Куликовская ТА.. Мастерская букв. Альбом упражне­ний для знакомства детей 3—6 лет с буквами русского ал­фавита. М., 2000.

  1. Новикова Е.В. Секреты предлогов и падежей. М., 2001.

  2. Скворцова И.В. 100 логопедических игр для детей 4—6 лет. СПб.; М., 2005.

  3. Ткаченко Т Л. Если дошкольник плохо говорит. СПб., 1998.

  1. Ткаченко ТА.. В первый класс без дефектов речи. СПб., 1999.

  2. Ткаченко ТА.. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. М., 2000.

  3. Ткаченко ТА.. Логопедическая тетрадь. СПб., 1998.

— октябрь — декабрь (38 занятий);


  • совершенствование лексико-грамматических представле­ний — 37;

  • совершенствование навыков звукового анализа и обуче­ния грамоте — 30;

  • развитие связной речи — 11.

Форма организации занятий — подгрупповая (по 5—6 детей). Периодичность занятий — 2 раза в неделю по 25—30 мин.
Тематические планы составлены в форме таблицы с выделе­нием разделов: тема занятия; задачи; количество часов; пла­нируемый результат; средства оценки усвоения материала.

К тематическому плану разработаны примерные конспекты занятий на учебный год (с октября по апрель включительно). Они также представлены в табличной форме с выделением раз­делов: тема; цели; план занятия; оборудование; литература*.

Материал каждого конспекта рассчитан на 2—3 подгрупповых занятия. На усмотрение логопеда его можно варьировать и изменять в соответствии с речевыми возможностями детей.

Систематическое и последовательное использование пред­лагаемого материала обеспечит исправление у детей речевого дефекта и недостатков внимания, памяти, словесно-логичес­кого мышления, мелкой моторики пальцев рук.

Данная работа принесет заметную пользу всем, кто заин­тересован в быстром и стойком избавлении ребенка от речево­го нарушения.


^ Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий. В помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. СПб., 2001.

2. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям. Сб. домашних заданий для преодоления фонематической сторо­ны речи у старших дошкольников. СПб., 2004.

3. Быстрова ГА., Сизова ЭА., Шуйская ТА. Логосказки. СПб., 2001.

4. Воробьева ТА., Крупенчук О.И. Мяч и речь. СПб., 2001.

5. Жукова О.С. Развиваем речь. Моторика, логика, речь. СПб., 2002.

6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные лого­педические занятия в старшей группе для детей с ОНР. По­собие для логопедов. М., 2002. I, II, III периоды.

7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные лого­педические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН: Пособие для логопедов. М., 2004. I, II, III периоды.

8. Скворцова И.В. 100 логопедических игр для детей 4—6 лет. СПб.; М.

9. Ткаченко Т Л. Если дошкольник плохо говорит. СПб., 1998.

10. Ткаченко ТА.. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. М., 2000.

^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПОДГРУППОВЫХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ, ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ, РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Старшая группа

I период обучения (октябрь — ноябрь — два занятия в неделю), 20 занятий

Предисловие
Нарушение речи — достаточно распространенное явление среди детей дошкольного возраста. К наиболее сложным относятся органические нарушения (дизартрия, алалия, ринолалия), к менее сложным — функциональные (дислалия). Причины их возникновения весьма разнообразны.
Если вовремя не устранить нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов и др.


Логопедическая работа с детьми в ДОУ общеразвивающего вида
Планирование для старшей группы разделено на три периода обучения: октябрь — ноябрь (20 занятий); декабрь — февраль (24 занятия); март — апрель (14 занятий).
Всего в год — 58 ч.

Журавель Н.И. Планирование занятий в логопедическом пункте ДОУ

Смотри также

Домашние задания для выдачи родителям

  • 517,68 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен 23.03.2017 01:44

Йощенко В.О. Сборник примерных форм документов и методических материалов к организации логопедической работы в ДОУ

АРКТИ, 2009. — 248 с. Пособие представляет собой сборник примерных форм ведения обязательной и рекомендательной документации. В основу его создания легла идея систематизации документов и практических материалов, в соответствии с которыми строится диагностическая, профилактическая и коррекционно-организационная работа с детьми в дошкольных образовательных учреждениях, столь.

  • 707,63 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен 17.06.2016 05:45

Календарный план индивидуальных коррекционных занятий

Автор - Горшкова О.С., учитель-логопед высшей квалификационной категории. Календарный план включает в себе подбор материалов для индивидуальной работы с ребёнком по разделам: развитие фонематического слуха, просодической стороны речи, моторики и психических процессов. Материал представлен в виде таблицы по дням недели на учебный год.

  • 15,38 КБ
  • добавлен 12.11.2011 12:07
  • изменен 12.11.2011 13:01

Карточки для логопункта

Карточки для логопункта (17 карточек с заданиями) для автоматизации и дифференциации звуков: с, сь, з, зь, ц, ш, ж, с-ш, ш-ж, з-ж, з-ж-с-ш, р, рь, р-рь, л, ль, л-ль, ц-с, ч, ч-ц, ч-с, щ, щ-ч, щ-сь, ш-щ. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. И. "Нарушение звукопроизношения у детей". Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий. Звук С Звук СЬ.

  • 77,29 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен 28.10.2019 09:41

Методический материал практикующих логопедов по постановке звуков

  • 34,23 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен 29.10.2019 17:49

Методическое пособие. Игры для формирования правильного звукопроизношения (карточки)

Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Под ред. В. И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с. Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Каждая карточка.

Читайте также: