Музыкальная интуиция правила кратко
Обновлено: 05.07.2024
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
Н.В.Мотовилова – преподаватель по
Как часто в процессе человеческой деятельности, самых различных форм,
длительная, целенаправленная и упорная работа ума, неожиданно как бы «озаряется
энергетика подсознательного, срабатывает интуиция и приходят эти поистине загадочные
моменты неожиданного познания истины, красоты, совершенства. Каждому человеку,
которому приходится по роду своей деятельности заниматься творческим трудом,
хорошо. Известны эти удивительные моменты включения подсознательного.
Поиск ответа на традиционный вопрос – как научить – выводит нас на категорию
методов обучения. И х роль в процессе обучения – определяющая и способствует
достижению поставленной цели, реализует намеченное содержание, стимулирует
подсознательную деятельность ученика и т.д. Сущность педагогического метода
определяется совместной работой преподавателя и ученика. Приемы музыкального
обучения очень разнообразны, многовариантны, так как приобретаются каждым
преподавателем в результате собственного опыта. Они носят более индивидуальный,
через личность субъектов обучения. В методе обучения выделяют две стороны:
объективную и субъективную. Данное понимание является очень важным моментом для
определения специальных методов музыкального обучения. Первая – объективная –
обусловлена теми постоянными незыблемыми положениями, которые обязательно
присутствуют в любом методе, независимо от его использования разными
преподавателями. В ней отражаются общие для всех дидактические положения. Вторая –
субъективная – обусловлена личностью преподавателя, индивидуальностью учащегося,
конкретными условиями процесса обучения.
Еще одной немаловажной особенностью метода бучения является понимание его
самых искусных построений и абстрактных схем.
Особенно в музыкальном обучении все методы тесно взаимодействуют и «чистых
определенного метода, то это лишь означает, что он доминирует на определенном этапе.
По логике передачи и восприятия информации методы обучения делятся на индуктивные
и дедуктивные; по степени самостоятельности мышления обучаемых – на
репродуктивные, частично поисковые и проблемно – поисковые; по источнику передачи и
восприятия учебной информации – на словесные, наглядные и практические. Таким
образом методы обучения подразделяются на словесные, наглядные, практические и т.д..
В методах музыкального обучения обязательно должен присутствовать и такой источник
познания как музыкальная интуиция. Его результативность порой настолько колоссальна
в процессе музыкального обучения, что остается только поражаться возможностям
эмпиричекого познания. Ученик не должен быть приучен к мысли, что истина уже
найдена раз и навсегда и покоится в голове учителя. Исходящая изнутри человека
интуиция должна, безусловно, предшествовать деятельности разума. Мой
исполнительский опыт показывает, что резкое разграничение моментов эмоциональных и
рациональных ошибочно6 творческий процесс изучения произведения предполагает
органичное взаимодействие музыкальной интуиции и сознания, если же интуиции не
хватает, надо перейти к анализу, ведь целое усваивается по частям.
Общеизвестно, что в любом процессе обучения, в том числе и музыкальном,
преподаватель пользуется системой определенных методов. В музыкальном обучении
наряду с общепринятыми педагогическими методами действуют и свои, специальные,
которые отражают специфику данного процесса. В сущности, педагогический талант и
профессионализм заключается не в самом знании и использовании конкретной системы
методов, а в умении их избирать. Именно оно является одним из слагаемых музыкально –
педагогического мастерства. Многообразной специфике эстетических намерений должна
соответствовать многообразная специфика пианистических приемов
Преподаватель в своей работе с учеником избегает готовых рецептов, подсказок.
Главная задача преподавателя заключается в том, чтобы развивать в ученике инициативу,
укрепить в нем стремление к самостоятельному поиску, стремление самому находить,
отыскивать правильные решения. В этом поиске велика роль интуиции. И не следует
бояться ее, не следует отбивать у ученика тяги к интуитивным прозрениям. Надо лишь
знать, что интуиция обычно приходит к ученику тогда, когда многое им уже обдумано,
проверено, опробовано…. Необходимо ее постоянно пробуждать. В этом – секрет
творческого процесса. Творческая интуиция должна основываться на высоком
профессионализме, широкой эрудиции.
Таким образом, умение избирать способы, методы, приемы обучения основывается
на взаимодействии рационального и интуитивного музыкально – педагогического опыта.
Определяя музыкальную интуицию в систему методов музыкального обучения, мы
не должны забывать, что в процессе музыкального обучения включено и рациональное
(теоретическое) и эмоциональное познание музыкального искусства.
Вместе с тем другие методы (словесный, наглядный, практический, работа с книгой
и нотным текстом, видеометод) в целом направлены на рациональное постижение музыки
и осуществляют ее теоретическое осмысление, а эмоциональная сфера остается в тени.
Поэтому очень важен интуитивно – рациональный синтез исполнительской
Очень важным моментом для эффективности процесса обучения является умение
преподавателем выбирать, варьировать, видоизменять методы обучения в зависимости от
цели и содержания обучения, от индивидуально – психологических особенностей
обучаемых, от стилевых особенностей самого преподавателя, от формы (типа)его
общения с учащимися. Другими словами, важным моментом является не только знание
самых различных методов работы, сколько умение преподавателя владеть собственной
(авторской)методичкой их применения в каждой конкретной педагогической ситуации. В
этом суть и специфика педагогики как искусства: когда субъект обучения выступает как
творческая личность, когда его продуктивная деятельность по сути настолько
индивидуальна и неповторима, что ее можно определенно назвать искусством обучения.
Только тот преподаватель- музыкант отвечает современным требованиям, который
способен использовать в работе с учащимися всю многообразную палитру методов
обучения, кто умело чередует их по мере необходимости, соединяя друг с другом, получая
в итоге необходимые педагогические новообразования, т.е который владеет техникой
гармоничном сочетании и активном взаимодействии рационального и эмоционального
Рассказываем о новом проекте телеканала ТНТ, который создал формат, переосмыслив понимание музыкального шоу.
Момент ожидания между выбором участника и мигом, когда он подносит ко рту микрофон, выходит дико напряжённым – для зрителей и особенно для звёзд. Если они попали в цель, вся студия выдыхает. Если выбранный участник оказывается приколистом и орёт песню мимо нот, то это выходит как минимум смешно. У прошедших кастинг певцов без голоса потрясающее чувство самоиронии, которое на пару минут делает их главным звездами шоу.
История создания
При этом музыкально-юмористический проект с многомиллионной аудиторией имеет смысл для начинающих исполнителей не меньший, чем у популярных программ конкурсного формата, ведь у впечатляющих выступлений есть шансы стать вирусными в социальных сетях. Продолжить знакомство с артистами после эфира можно с помощью тегов на их инстаграм-профили на фото в официальном аккаунте передачи.
Суть и правила
Перед командами выступают 10 незнакомых исполнителей разного пола и возраста, один из которых имеет статус джокера и появляется только в финальном туре. Половина из них реальные артисты, а другие — любители петь в караоке.
Участники подписали контракт о неразглашении, поэтому их имена держатся в строжайшей тайне. Звезд будут охранять не только на сцене, но и за кулисами.
Правила шоу
В каждом эпизоде шесть звездных гостей поделят на две команды. Вокалистов нужно будет угадать по подсказкам ведущего. Он будет озвучивать факты из жизни участников, включать искаженные демо-записи (не только) на протяжении четырех раундов. В финале капитан звездной команды споет дуэтом с участником, которого он выберет сам. Умеет ли данный персонаж петь или нет, выяснится только на сцене. За каждого угаданного таланта команде положен денежный приз. Итоговая сумма будет направлена на благотворительность.
Вот лишь часть звездного списка участников нового телепроекта:
- Алексей Чумаков
- Полина Гагарина
- Илья Соболев
- Марина Кравец
- Вера Брежнева
- Анна Седокова
- Jony
- Мот
- Niletto
- Иван Дорн
- Нурлан Сабуров
- Валерий Меладзе
- Марина Федункив
- Пелагея
- Гарик Харламов
- Баста
- Алексей Щербаков
- Юлианна Караулова
- Дмитрий Шепелев
Содержание
Правила игры
Перед началом раундов ведущий рассказывает факты о каждом участнике. 9 участников принимают участие, а 10-й участник отсутствует в студии, зайдя в неё в последнем раунде.
Первый раунд (Знакомство)
Каждая команда выбирает себе двух участников, с которыми они хотели бы познакомиться поближе. Затем гости совещаются и делают выбор, кто из участников, на их взгляд, владеет вокальными данными. Затем о каждом из четырёх участников на экране показывается мини-история. После этого двое претендентов выступает с музыкальным номером. В случае угадывания команда получает 30 000 рублей. Если команда не угадала, 10 000 рублей достаются их противникам.
Второй раунд (Силуэт)
Как и в прошлом раунде, выбираются также два человека. Эти участники выступают за ширмой. Гости видят только их силуэты и слышат голоса. Но будет звучать голос, записанный заранее. Возможно, это голос не того участника, который за ширмой. Они попытаются обмануть. После этого четверо выступают за ширмой, а позже они демонстрируют настоящие голоса. За успешное угадывание команда получает 50 000 рублей, а в случае промаха соперники получают также 10 000 рублей.
Третий раунд (Демозапись)
Из 5 оставшихся участников команды выбирают по одному участнику, чью демозапись (предложенная песня, спетая игроком, но немного искажённая) они хотят услышать. Затем участники поют по-настоящему. За угаданного участника присуждаются 70 000 рублей, за неугаданного также 10 000 рублей получают соперники.
Четвёртый раунд (Дуэты)
Читайте также: