Муниципальная программа повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Утверждена приказом управления образования
от ________2020 года №
от ________2020 г. №
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих
в неблагоприятных социальных условиях
города Хасавюрт
Хасавюрт, 2020 год
муниципальной программы
Создание эффективной системы повышения качества образования, поддержка школ с устойчиво низкими образовательными результатами, работающих в неблагоприятных социальных условиях .
1.Обеспечение стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования образовательными организациями г.Хасавюрт.
2.Экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития общеобразовательных организаций
3.Аналитическое сопровождение управления качеством образования обучающихся общеобразовательных учреждений г.Хасавюрт
4.Формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению
5.Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга качества системы образования
6.Выявление факторов, влияющих на повышение или снижение качества образования
7.Осуществление организационных мероприятий по подготовке и проведению ГИА
8.Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области качества образования
9.Определение рейтинга общеобразовательных организаций
Целевые показатели программы
1.Уровень учебных достижений
3.Уровень внеучебных достижений
4.Развитие учительского потенциала
Этапы и сроки реализации программы
2020 – 2023 годы
Этапы реализации программы не выделяются
Ожидаемый результат реализации программы
1.Разработка и внедрение системы статистики и мониторинга
2.Прозрачность и открытость системы образования для всех категорий пользователей образовательными услугами
3.Позитивная динамика уровня и качества обученности
Характеристика сферы реализации муниципальной программы
-недостаточное качество образования в части общеобразовательных организаций г.Хасавюрт;
-необходимость в объективной информации о результатах уровня и качества обученности, прогнозирования результатов образования
- мероприятия по реализации цели и задач муниципальной системы качества образования планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной системы муниципального района, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования;
- нарабатываются мероприятия по подготовке ГИА и повышению качества образования, поддержки школ с устойчиво низкими образовательными результатами, работающих в неблагоприятных социальных условиях г.Хасавюрт;
-результаты оценки качества образования доводятся до сведения учредителя, общественности и общественных организаций
Объекты системы оценки качества образования
Профессиональная компетентность педагогов;
Качество организации образовательного процесса;
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
Система дополнительных услуг
Статистическая отчетность организаций;
Результаты тестирования учащихся;
Анализ выполнения критериев муниципального задания
Мотивационные механизмы управления
-Рейтинг общеобразовательных учреждений;
-Стимулирование руководителей общеобразовательных учреждений и педагогов по итогам оценки их деятельности
Федерального уровня:
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р);
Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 08 декабря 2011 года № 2227-р);
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 07 августа 2009 года № 1101-р);
Учитывая анализ актуального состояния и тенденций развития системы образования в г.Хасавюрт приоритетами государственной политики являются:
повышение качества общего образования, включая достижение эффективных результатов, создание современных условий, высококвалифицированное и достаточное кадровое обеспечение, оптимизацию организационно - экономических механизмов управления;
обеспечение равного доступа обучающихся к качественным образовательным услугам;
развитие сферы непрерывного образования, включающей гибко организованные вариативные формы образования и социализации на протяжении всей жизни человека;
Целью Программы является создание эффективной системы повышения качества образования, поддержка школ с устойчиво низкими образовательными результатами, работающих в неблагоприятных социальных условиях в г.Хасавюрт.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих задач:
2. Экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития общеобразовательных организаций;
4. Формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;
5. Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга качества системы образования;
6. Выявление факторов, влияющих на повышение или снижение качества образования;
7. Осуществление организационных мероприятий по подготовке и проведению ГИА;
8. Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области качества образования;
9. Определение рейтинга общеобразовательных организаций.
Реализация Программы охватывает период с 2020 по 2023 годы. Государственная программа реализуется в 1 этап. Последовательность реализации программы определяется достижением целевых показателей.
VIII .Характеристика проблемы, на решение которой направлена программа
Динамика успеваемости и качества обученности учащихся 2019-2020 уч.года
Результаты ЕГЭ -2020 года.
Администрацией ГУО разработан комплекс мер по повышению качества образования, включающий в себя мероприятия по совершенствованию направлений подготовки педагогических кадров, корректировку образовательных траекторий обучающихся, совершенствование работы образовательных учреждений на основе анализа и мониторинга. Результаты ЕГЭ и ОГЭ регулярно рассматриваются на педагогических советах, заседаниях школьных методических объединений, районных методических объединениях, на заседаниях Коллегии, аппаратных совещаниях.
Все образовательные организации города, участвующие в ЕГЭ, ежегодно нарабатывают и представляют в управление образования планы подготовки и проведения ЕГЭ, планы проведения информационно-разъяснительной работы с участниками ЕГЭ и их родителями (законными представителями).
Разработаны дорожные карты по подготовке к ЕГЭ, в ОУ города по плану проводятся мероприятия по повышению правовой культуры участников ЕГЭ, ведется постоянная разъяснительная работа с участниками ЕГЭ и их родителями по процедуре ЕГЭ, выпускникам школ оказывается помощь в выборе предметов для сдачи ЕГЭ, а также психологи школ ведут планомерную работу с выпускниками, оказывается помощь педагогам в подготовке к ЕГЭ.
По мере появления информации на сайте Министерства образования и на заседаниях ГМО обсуждаются информационно-методические письма по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ предметам. Эти письма направляются в школы для изучения их учителями-предметниками. На заседаниях ГМО рассматриваются изменения в КИМ, демоверсии КИМ по предметам, отрабатываются наиболее трудные задания, проводятся практикумы по заполнению бланков ЕГЭ.
Как в школах, так и в управлении образования проводится аналитическая работа по изучению профессиональных затруднений учителей. Учителя школ, добившиеся лучших результатов ЕГЭ, руководители ГМО, методисты и специалисты управления образования выезжают в школы, где имеются низкие результаты для оказания адресной методической помощи коллегам. Во всех школах проводятся диагностические тренировочные тестирования ЕГЭ по всем предметам (по линии Статград, МЦОКО, ФИПИ и др.).
По линии ГМО проводятся пробные экзамены по обязательным и выборным предметам, репетиционные экзамены по основным предметам с выездом. Результаты экзаменов анализируются в рамках ГМО, принимаются решения по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
В течение учебного года на совещаниях, семинарах, индивидуальных консультациях администрации школ получают рекомендации не только как оптимизировать распределение учебного времени в рамках учебного плана, максимально использовать потенциал элективных курсов, системы внеурочной работы по предметам.
В городе продолжает развиваться олимпиадное движение, но беспокоит недостаточностью победителей и призеров в течение на региональном уровне .
В 2019 – 2020 учебном году во Всероссийской олимпиаде школьников приняли участие учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений в муниципальном этапе и учащихся - в региональном этапе.
В 2019 – 2020 году во Всероссийской олимпиаде школьников приняли участие 186 учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений в муниципальном этапе: победителей и призеров.
Управлением образования был проведён мониторинг готовности образовательных организаций Республики Дагестан реализации ФГОС основного общего образования. Образовательными учреждениями разработаны и реализуются основные образовательные программы начального и основного образования, создана соответствующая нормативно - правовая база, внесены изменения в должностные инструкции работников, выстроена модель методического сопровождения, модель организации внеурочной деятельности. Укомплектованность штата образовательных организаций педагогическими работниками по ФГОС ООО в среднем по городу составляет 97 %. Большинство учителей, реализующих ФГОС ООО, соответствует занимаемой должности. Тем не менее, в ряде школ города доля учителей, имеющих первую и высшую квалификационную категории, остаётся низкой.
Важную роль в повышении качества образования играет обеспечение учебного процесса, владение педагогами современными педагогическими технологиями.
Функционирование и развитие системы образования города Хасавюрт, её успехи напрямую зависят от ресурсного обеспечения, важнейшей составляющей которого являются кадры. В 2019-2020 учебном году в образовательных учреждениях города продолжалась работа над повышением образовательного уровня и категорийности педагогов с ориентацией на первую и высшую квалификационную категорию. За прошедший учебный год 131 педагогов города прошли процедуру аттестации по повышению категорийности, из них: на высшую категорию 77 человек, на I категорию 54 человек.
Основной целью кадровой политики в городе является создание условий для развития кадрового потенциала муниципальной системы образования. Ежегодно проводится анализ уровня профессиональной подготовки кадрового состава.
2019-2020 учебный год - Курсовую переподготовку прошел 335 педагог, проблемные семинары посетило 103 человека.
При организации учебной деятельности важную роль играет горячее питание учащихся. В прошедшем учебном году в городе работало 18 школьных столовых общеобразоватеьных учреждений, охват горячим питанием составляет 100 % учащихся 1-4 классов.
Несмотря на проводимую работу, на территории города из общего количества школ выделяются образовательные организации, стойко демонстрирующие высокие результаты по комплексу учебных показателей, и устойчиво неуспешные школы, в течение ряда лет не ликвидирующие своего отставания. Часть школ стабильно занимает среднее положение.
IX .Основные меры помощи школам, работающим в сложных социальных условиях, в том числе школам, показывающим низкие образовательные результаты
Кадровое развитие
Внедрение в практику управления общеобразовательным учреждением и профессиональным развитием педагогов методов управления результатами, в т.ч. индивидуальных планов профессионального развития педагогов
Организация прохождения курсов повышения квалификации директоров общеобразовательных учреждений, работающих в сложном социальном контексте, направленных на формирование лидерских компетенций, включая программы наставничества и взаимодействия с коллегами
Организация прохождения курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов общеобразовательных учреждений, в школах, работающих в сложном социальном контексте, демонстрирующих низкие образовательные результаты, на основе индивидуальных программ профессионального развития
Привлечение, конкурсный отбор директоров школ, педагогов для работы в школах, работающих в сложном социальном контексте, демонстрирующих низкие образовательные результаты, обеспечение им систематической поддержки, стимулирование их деятельности
Партнерство и сетевое взаимодействие
Стимулирование создания школьных и межшкольных профессиональных сообществ, в которых педагоги обмениваются профессиональным опытом и развивают навыки преподавания
Включение школ с низкими образовательными результатами в программы дистанционного образования, реализуемые ведущими школами
Поддержка проектов партнерства школ с низкими образовательными результатами с ведущими школами, включающих обмен опытом администрации и педагогов, взаимопосещение уроков с обсуждениями, преподавание в классах школ-партнеров
Сотрудничество школ с низкими образовательными результатами и центрами психолого-медико-социального сопровождения
Поддержка проектов взаимодействия школ с низкими образовательными результатами с учреждениями дополнительного образования детей, культуры, спорта
Расширение возможностей школ в использовании дополнительных ресурсов времени для занятий в обучающимися: школа полного дня, профильные смены.
Реализация межшкольных программ для учащихся из школ с низкими образовательными результатами: летние и зимние школы с ведущими педагогами общеобразовательных учреждений, программы профильного обучения и программ подготовки к ЕГЭ на базе школ с сильными кадровыми ресурсами
Стимулирование и поддержка участия школ, работающих в сложном социальном контексте, в т.ч. педагогов и учащихся школ, в конкурсах и межшкольных проектах на муниципальном и региональном уровне
Оказание поддержки школам с низкими образовательными результатами в формировании органов коллегиального управления с участием общественности (включающих авторитетных представителей местного сообщества, депутатского корпуса), в разработке и реализации программ вовлечения местного сообщества в деятельность школ
Поддержка школ, работающими в сложном социальном контексте, в разработке и реализации программ вовлечения семей в образование детей, демонстрирующих низкие образовательные результаты, включая посещение педагогами семей, проведение консультаций для семей и т.п.
Система оценки качества образования
Введение в общеобразовательных учреждениях социальных паспортов обучающихся как инструмента сбора данных по контекстным показателям
Развитие информационных систем и систем данных для диагностики состояния дел в школах, демонстрирующих низкие образовательные результаты, выявления факторов, затрудняющих получение обучающимися образования высокого качества
Поддержка развития внутришкольных систем оценки качества образования, инструментов формирующего оценивания на уровне класса, ориентированных на выявление индивидуального прогресса учащихся и использование данных оценки для улучшения преподавания
Информирование и продвижение
Использование инструментов общественного признания достижений школ, работающих в сложном социальном контексте, педагогов, обучающих детей из неблагополучных семей
Введение практик систематического информирования общественности положении дел в области обеспечения равенства шансов детей на получение качественного образования, включая информацию о содержании и эффективности мер, реализуемых на муниципальном уровне, результатах реализации программ развития школ
Читайте также: