Мониторинг готовности к школе воспитанников подготовительной группы по фгос
Обновлено: 05.07.2024
2 По запросу министерства образования с целью, определения стартовых возможности будущих первоклассников в формировании предпосылок к продуктивной учебной деятельностибыл проведен мониторинг развития детей6-7 лет. Количество продиагностированных: 24 (из 24 списочного состава) Использовался комплект материалов, позволяющих выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личной сферы, уровень владения основными компонентами деятельности и таким образом оценить уровень готовности детей данного возраста к обучению к школе. Исследование проводилось индивидуально и в групповой форме. По результатам проведенного обследования получены следующие результаты: Мотивационная готовность детей к школе Учебная Игровая 33% 38% 29% Уровни готовности детей 6-7 лет по методикам Высокий Хороший Средний Низкий Учебноигровая Эмоциональноволевая готовность Зрительномоторная координация Кратковременная память Зрительно пространственное восприятие Логическое мышление Понятийное мышление 38% 46% 16% - 25% 25% 38% 12% 79% 21% % 8% 25% 4% 92% 8% % 21% - -
3 Речевое развитие (фонематическое восприятие) Понятийнологическое мышление Развитие устной речи 79% 17% 4% - 58% 42% % 54% - - Уровень готовности детей 6-7 лет к обучению к школе выглядит следующим образом: Высокий Хороший Средний Низкий 29% 46% 25% - Диаграмма результатов мониторинга по изучению уровня подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе за учебный год. 50% 45% 46% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 29% 25% Высокий уровень Хороший уровень Средний уровень Низкий уровень 10% 5% 0% Исходя из процентного соотношения, высокий уровень подготовки к обучению в школе получили 29% детей. Это значит, что при обследовании по всем методикам дети получили высокие показатели развития когнитивной сферы и мотивационной готовности к школе. Хороший уровень подготовки к обучению в школе получили 46% детей. В данной категории у некоторых детей затруднение вызвали задания на умение устанавливать закономерности, и задания предполагающие
4 восприятие материала на слух. У некоторых детей выявлены слабые графические навыки. Так же у детей данной группы преобладалаучебно игровая мотивация. Средний уровень подготовки к обучению в школе получили 25% детей. Особое затруднение вызвали задания на восприятие материала на слух, задания на способность к самоконтролю. Это объясняется тем, что данный возрастной период находится на стадии формирования саморегуляции и произвольного внимания. Так же вызвало затруднение задание на развитие зрительно моторной координации. Небольшие затруднения вызвали задания на кратковременную память и способность к фоменатическому анализу слова. У многих детей была обнаружена игровая мотивация. По данным психологического обследования были составлены специальные рекомендации. Рекомендовано: родителям детей, которые получили низкиерезультатыпо тому или иному показателю готовности к школе - консультация с педагогом психологом для получения информации о своевременной помощи в развитии данных детей и получениюдополнительных рекомендаций на летний период. Для детей, получивших в процессе обследования средние показатели различных параметров и процессов, рекомендованы игры и упражнения на развитие произвольной регуляции поведения, психических познавательных процессов, на развитие зрительно- моторной и слухово моторной координации, а также игры направленные на развитие учебной мотивации.
5 Аналитическая справка по результатам мониторинга качества подготовки детей 6-7 лет к школе МБДОУ 108 Количество продиагностированных: 24 (из 24 списочного состава) Дата проведения диагностики воспитателями: Дата проведения диагностики педагогом психологом: Задачи: - Определить степень освоения детьми 6-7 лет образовательной программы дошкольного учреждения - Оценить уровень развития детей 6-7 лет через оценку развития интегративных качеств. Уровень овладение детьми 6-7 лет необходимыми навыками и умениями 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% высокий уровень средний уровень низкий уровень Уровни развития Социальнокоммуникат ивное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художестве нноэстетическо е Физическое развитие Высокий 78% 71% 71% 83% 90% Средний 22% 29% 29% 17% 10% Низкий
12 Вывод: анализ полученных результатов позволяют говорить о хорошем уровне освоения программных задач, развития интегративных качеств и базовых компетенций. Дальнейшее повышение качества образования в ДОУ ориентировано на повышение уровня педагогической компетентности педагогического коллектива в области новых методических разработок по реализации ООП ДОУ, разработанной с учетом ФГОС.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
ИНН 9109010042 КПП 9109019001
ОГРН 1159102026686 ОКПО 00831149
297570, Россия, Республика Крым, Симферопольский район, с. Чистенькое, Севастопольское шоссе, дом 12
Аналитическая справка
по итогам психологического мониторинга готовности к школьному обучению
воспитанников подготовительной группы
Дата проведения обследования : октябрь 2018г, май 2019г.
Цель : определение уровня готовности детей к школьному обучению
Основные задачи проверки :
изучение состояния готовности детей к обучению в школе.
Изучение предпосылок психологической готовности детей к обучению в школе проводилось программе Н.Семаго и М.Семаго по следующим направлениям:
Так же с детьми проводилась беседа по определению мотивационной составляющей школьной готовности выпускников подготовительной группы.
Данный диагностический инструментарий позволяет определить степень готовности ребенка к обучению в школе: выявить уровень развития умственных, коммуникативных, регуляторных способностей; уровень развития тонкой и крупкой моторики; уровень осведомленности в основных областях знаний (представления об окружающем мире, элементарные математические представления).
Таблица учета психологической готовности детей подготовительной группы к обучению к школе 2018 – 2019 уч. г
(входящее исследование)
Всего обследовано 22 выпускника подготовительной группы.
Общее количество обследованных
Высокий уровень готовности
Средний уровень готовности
Низкий уровень готовности
По результатам входящего исследования уровня школьной готовности большинство детей подготовительных групп 27% имеют средний уровень развития психических процессов, 54% детей – высокий уровень. Следует отметить, что результаты диагностики и успешности дальнейшего обучения во многом могут зависеть от врождённых качеств детей (темперамента), поэтому средний уровень не является отрицательным результатом диагностики. 9% детей условно не готовы к обучению в школе.
Качественный анализ диагностики позволил сделать следующие выводы:
1. Анализ результатов психолого-педагогического обследования выпускников показал положительные результаты по всем познавательным процессам: мышление, восприятие, внимание, воображение, память.
Достаточно хорошие результаты показали дети в развитии познавательной деятельности, т.е. дети имеют достаточный запас знаний об окружающем мире, обобщают, классифицируют основные понятия, умеют работать по образцу. Некоторые трудности дети испытывают в работе по словесной инструкции педагога, а также в развитии слуховой памяти, в составлении рассказа по картинкам, ответы на вопросы логического содержания
2. В аспекте социально-психологической готовности у детей можно отметить хороший уровень мотивационной готовности: 50% детей показали высокий уровень мотивации, 47% - средний уровень, 3% - низкий уровень мотивации.
Вместе с тем, в ходе исследования установлено:
-часть детей испытывали затруднения в ориентации на плоскости;
-наблюдаются затруднения в мыслительных процессах;
-недостаточно развита связная речь.
Хочется отдельно отметить, что большое количество детей со средним и высоким уровнем – это дети со стабильным развитием, с благоприятным прогнозом обучения в школе и дальнейшим развитием. Дети с высоким уровнем – это дети с несколько опережающим развитием, имеющие развитые способности и, естественно, с дальнейшим благоприятным прогнозом. Дети с ниже средним уровнем развития – это, в основном, дети с нарушениями речи, поведенческими нарушениями, которым в дальнейшем будет нужна индивидуальная психолого-педагогическая помощь в школе.
Повторная диагностика готовности к школе проводилась в апреле 2019 года. По результатам диагностики на конец года были получены следующие данные:
Педагог-психолог ДОУ | Королёва Марина запись закреплена
ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ (ПОДБОРКА МЕТОДИК)
Здравствуйте, коллеги!
Нашла у себя в закромах вот такую подборку. Я её использовала, когда только начинала работать. Немного доработала её и делюсь с вами.
В подборке вы найдёте следующие методики:
Размещение в других группах разрешено с указанием авторства и активной ссылки на группу.
Спасибо большое
Любовь Фофанова
Серафима Сизова
Спасибо)))
Спасибо большое за подборку.
Эльвира Пустынкина
Плюсом этой подборки считаю, что часть тестов возможно выполнять с подгруппой детей. Это здорово экономит время. Если диагностику проводить полностью индивидуально, то психолог будет заниматься только ей.
Эльвира, это точно. А когда одновременно 5 подготовительных групп, то это вообще ужас. Можно только этим заниматься.
Эльвира Пустынкина ответила Марине
Эльвира, я сейчас полностью беру Ясюкову. Мне она очень нравится, но времени уходит много. Когда 1-2 группы, то можно брать, а когда больше, то лучше что-то другое. Откопала у себя эту подборку и тоже начинаю задумываться над сменой. Хотя бы, когда много групп подготовительных.
Эльвира Пустынкина ответила Марине
Марина, я Ясюкову очень люблю, но беру в особых случаях для углубленной диагностики или когда родители обращаются.
Эльвира Пустынкина ответила Марине
Марина, У меня 5 подготовительных групп.
Я написала ниже, как работаю. Примерно 1,5 месяца. Скорость индивидуальных обследований зависит от темпа работоспособности детей - так и объясняю администрации.
Эльвира, если вам не трудно,киньте ссылки. Администрация требует максимально быстро, тоже времени нет.
Эльвира Пустынкина ответила Ольге
Ольга, я перечислила методики, которые использую. У меня нет ссылок, извините! Попробуйте найти в интернете!
Эльвира Пустынкина ответила Марине
Марина, у меня через три года будет 6 подготовительных! И вот как с ними проводить диагностику? Предлагаю такое решение, уже опробованное (несколько лет назад тоже было 5 выпускных групп). Собираю консилиум в сентябре с педагогами (если опытные, то это замечательно), по каждому ребёнку выслушиваю их мнение по готовности к школе, какие трудности у ребёнка, что их беспокоит, как педагогов и так далее.
Показать полностью. Все это записываю, перерабатываю. Затем детей делю на группы: проблемные - провожу углублённую диагностику по Ясюковой; середнячки- экспресс диагностика; успешные дети - с ними только мотивация к школе и тревожность. Возникнет вопрос, как эти разные данные потом отражать в справке. Кстати, в справке я и пишу, что в связи в тем, что в этом году много выпускных групп, невозможно провести индивидуальную диагностику в оптимальные сроки. Было принято решение использовать данные наблюдения воспитателей группы и педагога-психолога, а так же обследование проводилось по следующим методикам. Подводя итоги в справке отмечаю, благоприятный прогноз школьной зрелости (у ребёнка все предпосылки школьной зрелости сформированы), условно благоприятный прогноз школьной зрелости (часть предпосылок не сформировано или находится в процессе формирования), неблагоприятный прогноз.
Эльвира, у меня в этом году 3 подготовительные группы и работаю на 0,5 ставки. Я решила в этом году проводить Тест Керна-Йирасека. С основной массой провела за 1 неделю, а те, кто не ходил до проводила индивидуально. Очень хорошо получилось: можно справку написать и детей для занятий отобрала. Очень мало получилось детей для углубленной диагностики. Их смотрела по Ясюковой. Мне понравился этот вариант. Буду дальше использовать, даже если будет 1 группа.
Эльвира Пустынкина ответила Марине
Эльвира, с беседой. Сначала групповую част провела, а потом беседу. До обеда с одной группой всё успела провести.
Эльвира Пустынкина ответила Марине
Задачи: 1. Определить готовность руки к письму.
2. Выявить уровень интеллектуальной готовности.
3. Выявить круг представлений об окружающем.
Методы – беседа, графическая методика, тестирование.
Количество обследованных детей – 23
Дата обследования – апрель 2013 г.
Исполнитель – педагог- психолог
Средний балл готовности к школе – 2.6- 86 %.
Выс. ур. - 13 чел. – 57 % ;
В. ср. у. - 4 чел. - 17 %;
Ср. у. – 6 чел. – 26 %.
оценка Суммарный бал
Уровень готовности
1з 2з 3з 4з 5з 6з 7з 8з 9з
1. Анистратенко Стас
2 2 3 3 3 2 3 1 А адекват. 19 высокий
2. Борисов Антон
3 3 2 3 2 3 3 1 З/А адекват. завыш. 20 высокий
3 3 3 3 3 3 3 1 А адекват. 22 высокий
4. Есауленко Максим
1 2 2 3 3 3 3 1 А адекват. 18 выше среднего
5. Жерновой Леша
0 3 2 0 3 3 1 1 З/А адекват. завыш. 13 средний
6. Зенкина Диана
3 3 3 3 3 3 2 1 А адекват. 21 высокий
7. Кикилашвили Алина
2 2 2 2 2 2 2 1 А адекват. 15 средний
2 2 2 2 2 2 2 1 А адекват. 15 средний
9. Малышева Саша
3 3 2 3 3 3 3 1 А адекват. 21 высокий
3 2 3 3 3 3 3 1 А адекват. 21 высокий
11. Надкерничный Леша
2 3 1 2 2 2 2 1 А адекват. 15 средний
12. Нарышкин Кирилл
2 2 2 2 2 2 3 1 А адекват. 16 выше среднего
13. Очеретний Кирилл
3 2 3 3 3 3 3 1 А адекват. 21 высокий
14. Пономаренко Настя
2 3 3 3 3 3 3 1 А адекват. 21 высокий
15. Переверзин Данил
2 3 3 1 2 3 3 1 А адекват. 18 выше среднего
16. Розумец Никита
3 3 3 3 3 3 3 1 А адекват. 22 высокий
17. Ставицкая Соня
3 3 3 3 3 3 3 1 З/А адекват. завыш. 22 высокий
2 3 2 2 1 2 2 1 З/А адекват. завыш. 15 средний
2 2 3 3 3 2 3 1 А адекват. 16 выше среднего
2 3 2 3 3 3 3 1 А адекват. 20 высокий
21. Шамина Вероника
2 2 2 1 3 3 0 1 А адекват. 14 средний
22. Стрекалов Андрей
2 3 3 3 3 3 3 1 А адекват. 21 высокий
23. Туранова Линсия
3 3 3 3 3 3 3 1 А адекват. 22 высокий
на конец 2012- 2013 учебного года.
В 2012- 2013 учебном году наш детский сад будет выпускать в школу 23 ребенка. Конец года:
Выс. ур. - 13 чел. – 57 % ;
В. ср. у. - 4 чел. - 17 %;
Ср. у. – 6 чел. – 26 %.
Если в целом говорить о группе, то можно сказать, что дети развиты неплохо.
Некоторые дети допустили неточности в срисовывании точек, но в общем справились хорошо, что составляет 2.7 баллов, что соответствует высокому уровню.
Дети хорошо справились с заданием на выявление развития тонких движений руки. Результат составил 2.5.- 83 % выше среднего уровня. Ребята владеют навыками письма, но некоторым родителям необходимо проводить работу по совершенствованию письма у детей. Провести работу с 17 % детей по развитию тонких движений руки, давать задания на дом.
Уровень развития мышления у ребят на среднем уровне, он составил 2.3 балла (76 %).
- ребята к концу года стали более подготовленными к школе, чем в начале учебного года;
- продумать мероприятия, которые нужно провести до выпуска в школу, подобрать больше игр на развитие мышления, объем и распределение внимания;
- подготовить данные по готовности детей к школе к родительскому собранию. Донести до родителей понимание важности психо – соматических характеристик ребенка.
Формирование мотивационной готовности детей к обучению в школе (из опыта работы) Дети моей группы в этом учебном году стали первоклассниками. Но они вместе с родителями часто заходят к нам в детский сад и рассказывают.
Формирование мотивационной готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста Проблема подготовки детей к школьному обучению является в настоящее время одной из актуальных в педагогической теории и практике. Всё больше.
Конспект итогового занятия по определению готовности к школе детей подготовительной к школе группы Цель: Выявление знаний детей по разделам программы детского сада. Задачи: 1. Закрепить навыки количественного и порядкового счета, умение.
Мониторинг и план мероприятий по программе экологического воспитания детей в подготовительной группе Мониторинг уровня компетентности детей по Программе экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края.
Познавательный интерес детей старшего дошкольного возраста как условие готовности к обучению в школе. Сегодня в обществе востребован ребенок не только потребляющий знания, но и умеющий их добывать. Нестандартные ситуации наших дней требуют.
Развивающее занятие педагога-психолога по формированию готовности детей к школе с помощью сказкотерапии и ИКТ Развивающее занятие педагога-психолога с детьми подготовительной группы по формированию готовности детей к школе с помощью сказкотерапии,.
Читайте также: