Мой детский сад история цели и задачи

Обновлено: 08.07.2024

«Летопись детского сада с детьми и родителями старшей группы.

Сурина Любовь Викторовна

Марьяновка, 2016 г

…А в родимом краю и березки другие,
И душистей сирень, зеленей тополек.
Много мест на земле, только в нашей России,
Может каждый по сердцу найти уголок…

…Дыши, живи, тепло храни, Любимый детский сад. И много-много лет звени От голосов ребят.

Вид проекта: краткосрочный проект

Тип проекта : информационно - практико – ориентированный.

Познакомить детей с историей детского сада “Солнышко”.
Дать детям представления о строительстве, работе и достижениях детского сада “Солнышко”.
Познакомить с сотрудниками, работающими с открытия детского сада, а также бывшими воспитанниками, работающими в детском саду.
Воспитывать любовь и уважение к людям труда, занятых в процессе воспитания детей.
Создать презентацию о детском саде “Солнышко”
Формировать коммуникативные компетентности, элементарные навыки общения, познания, художественного творчества.

Краткое содержание проекта:

проект направлен на знакомство с историей возникновения детского сада, его строительством и открытием. На знакомство с сотрудниками, работающими с самого открытия детского сада через беседы, рассматривание фотографий и создания презентации о детском саде. Формировать уважительное отношение к профессии воспитателя

Срок реализации: 2 недели

Количество участников проекта: 11 человек

Возраст детей: 5- 6 лет

Форма проведения: фронтальная

Проблема: Современные жители села Марьяновка мало знают, каким был раньше детский сад, где он располагался, и когда был создан в нашем селе. Дети также не знают об истории детского сада. Не знают о сотрудниках, работающих с открытия, бывших воспитанниках, об их количестве.

Как же познакомить детей с историей детского сада, воспитать уважение к труду сотрудников детского сада?

Форма презентации: представление продукта – презентации “Летопись детского сада”.

Актуальность: Детский сад – является вторым домом для ребенка. Это то место, где дошкольник проводит большую часть времени. К сожалению, современные дети и родители не знакомы с историей детского сада, его традициями. И нашей задачей является формирование представления о детском саде как о маленькой родине, о необходимости любить и беречь ее, знать ее историю и соблюдать традиции. В 2018 году нашему детскому саду исполнилось 35 лет! И в рамках юбилея особенно актуальным стала реализация проекта “Летопись детского сада Солнышко”. Нынешнее поколение дошкольников учреждения должно знать сведения об истории детского сада, достижениях воспитанников. Актуальность проблемы заключается еще и в том, что современные жители села Марьяновка мало знают, каким был раньше детский сад, где он располагался и когда был организован детский сад в нашем селе.

Модель трёх вопросов:

Что мы знаем о детском саде?

- здесь воспитываются дети (Маша С.)

- он называется “Солнышко” (Алена М.)

- здесь работают воспитатели (Кирилл К.)

Что мы хотим узнать?

- кто и когда его построил? (Юля К.)

- сколько ему лет? (Данила З.)

- кто ходил в детский сад раньше? (Настя М.)

Что мы должны сделать, чтобы узнать?

- Спросить у мам, пап, бабушек (Алена М.)

- Поинтересоваться у воспитателя (Настя А.)

- Найти материал в фотоальбомах в детском саду и дома (Маша С.)

Гипотеза: Таким образом, мы предположили, что, если проведём совместную коллективную работу, направленную на формирование интереса к истории детского сада, знакомство с воспоминаниями родных о детском саде, будут созданы предпосылки для восстановления взаимосвязи поколений, у детей сформируется чуткое трепетное отношение к детскому саду. Мы с детьми решили выяснить, когда и кто построил наш детский сад, сколько ему лет, кто работал в нем раньше, а кто работает до сих пор. Мы предположили, что если мы вместе с детьми узнаем больше об истории детского сада, подберем материал, побеседуем с родителями, бабушками и дедушками, с сотрудниками детского сада, рассмотрим фотоальбомы, подберем фотографии и послушаем рассказы, то узнаем много интересного о работе детского сада, узнаем прошлое и настоящее нашего садика, сможем создать презентацию о своем любимом детском саде “Солнышко” и с её помощью расскажем другим об истории детского сада.

Содержание деятельности по выполнению проекта

Формы работы
(с наименованием)

Время в режиме дня

“Что я знаю о своем садике”

“Мой любимых воспитатель”

“Профессии детского сада”

Развивать коммуникативные способности детей в процессе вовлечения детей в содержательное диалоговое общение.

в течение недели

в свободной деятельности

Экскурсия по детскому саду

Знакомить с разновидностями помещений и их назначением

Знакомство с фотографиями детского сада

Знакомить с историей детского сада

в течение недели

Вторая половина дня

Подбор материала с родителями из семейных фотоальбомов

Развивать ключевые компетентности.

в течение недели

Рисование на тему: “Кто работает в детском саду”, “Моя группа”, “Мой любимый воспитатель”

Развивать творческие способности, воображение, в процессе деятельности.

в течение недели

в свободной деятельности

Сюжетно-ролевая игра: “Семья”, “Детский сад”

Формировать представления о труде взрослых через игровую деятельность.

В течение двух недель

Вторая половина дня

Подбор фотографий для презентации. Составление рассказа “Летопись детского сада”.

Создание презентации “Летопись детского сада “Солнышко”

Создать радостное настроение

Вторая половина дня

Формирование стремления ставить и решать проблему.
Развивать способность добывать и пользоваться знаниями через практическую деятельность.
Формирование предпосылок поисковой деятельности.
Развитие познавательных интересов.

Этапы работы над проектом

Поиск и анализ проблемы:

Как мы вышли на проблему? Когда детям сообщили, что у детского сада скоро день рождения, то выяснилось, что дети не знают, что такое “юбилей”, ничего не знают о прошлом детского сада. Я обратила внимание детей на это и стала задавать вопросы детям:

- Как называется наш детский сад?

- Что они знают о бывших воспитанниках?

- Кто из родителей сегодняшних воспитанников ходил в детски сад?

- Люди каких профессий работают в детском саду?

- Кто из сотрудников работает с открытия детского сада?

Оказалось, дети затрудняются ответить на многие вопросы. Я спросила детей, хотели бы они узнать о прошлом детского сада? Таким образом, я подвела их к тому, что они сами признали необходимым больше узнать об истории детского сада.

Что же мы должны будем делать, чтобы узнать? Дети предложили некоторые варианты решения возникшей проблемы – узнать у родителей, найти в интернете, посмотреть фотографии и пр.

Выбор формы продукта:

Как же знания можно собрать воедино, сделать что-то, чтобы рассказать и другим детям, и родителям о прошлом детского сада? Дети предложили собрать фотографии и составить по ним рассказ, а я предложила сделать фотоальбом ,а затем презентацию. Спросила, кто нам может помочь в этом? (родители и сотрудники детского сада).

Определение темы проекта и названия продукта:

Изначально, объяснив детям, что историю раньше писали летописцы, предложила рассказать историю детского сада и дети решили назвать презентацию “летописью”. Так появилось название “Летопись детского сада “Солнышко”.

Постановка цели проекта:

Цель: познакомить детей с прошлым детского сада, его сотрудниками, воспитывать уважительное отношение к труду воспитателя.

Деятельность педагога на первом этапе: он формулирует проблему, цель, определяет продукт проекта, вводит детей в игровую ситуацию, формулирует задачу.

Деятельность детей: они входят в проблему, вживаются в игровую ситуацию, принимают задачу.

Анализ и подбор ресурсов:

Обсудили с детьми, как будем оформлять материал, кто может оказать нам помощь, что для этого нужно и где возьмём материал? Что нужно, чтобы побольше узнать о прошлом детского сада, его сотрудниках.

Деятельность детей на данном этапе:

Распределение материала и сбор информации, расширение представлений о детском саде, его сотрудниках, истории развития.

Педагог помогает спланировать деятельность и организует деятельность с родителями,оказывает практическую помощь (по необходимости направляет и контролирует осуществление проекта)

В ходе свободной деятельности дети рассматривали фотографии о детском саде, о труде людей, занятых в детском саду (заведующий, медсестра, повар, воспитатель, помощник воспитателя и пр.), из рассказов бабушек и дедушек узнали о том, как построили детский сад. В процессе изобразительной деятельности (рисование) дети закрепили названия профессий сотрудников детского сада, отражая их в рисунке;

В процессе совместной деятельности с родителями дети рассматривали и подбирали фотографии из истории детского сада, составляли рассказ о детском саде.

На этом этапе деятельность педагога: подготовка к презентации.

Деятельность детей: готовят продукт деятельности к презентации

Детям интересно работать над проектом. С большим удовольствием дети любят что-либо делать совместно с родителями и воспитателями.

Дальнейшее использование продукта проектной деятельности

Подвела детей к тому, что они уже многое узнали о прошлом и настоящем детского сада, а вот ребята и родители из другой группы, наверное, многого ещё не знают, и поэтому им интересно будет узнать. Предложила показать продукт проекта – фотопрезентацию детям и родителям на родительском собрании детского сада, рассказать о прошлом и настоящем детского сада, его сотрудниках и воспитанниках, с чем дети с радостью согласились.

Значение проекта : Метод проектов актуален и перспективен. Он даёт возможность ребёнку экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие и коммуникативные способности. Вывод:

Цель и задачи деятельности ДОУ Цель и задачи деятельности ДОУ Миссия ДОУ определена с учетом интересов воспитанников, их родителей, сотрудников, заказчиков, социальных партнеров и заключается: по отношению к воспитанникам: осуществление личностно ориентированного подхода к каждому ребенку, в предоставлении условий, необходимых для целостного развития личности, формирование компетентностей с учетом их индивидуальных способностей и возможностей, в соответствии с требованиями семьи и государства, посредствам обеспечения сохранения, укрепления и развития психического и физического здоровья;

Содержимое разработки

Цель и задачи деятельности ДОУ

Миссия ДОУ определена с учетом интересов воспитанников, их родителей, сотрудников, заказчиков, социальных партнеров и заключается:

по отношению к воспитанникам: осуществление личностно ориентированного подхода к каждому ребенку, в предоставлении условий, необходимых для целостного развития личности, формирование компетентностей с учетом их индивидуальных способностей и возможностей, в соответствии с требованиями семьи и государства, посредствам обеспечения сохранения, укрепления и развития психического и физического здоровья;

по отношению к родителям: активное включение их в совместную деятельность как равноправных и равноответственных партнеров, чувства понимания важности и необходимости их роли в жизни ребенка;

по отношению к социуму: повышение конкурентно способности МБДОУ за счет повышения качества образовательного процесса, расширения количества образовательных услуг.

Цель и задачи деятельности ДОУ.

Цель деятельности МБДОУ: осуществление предусмотренных законодательством РФ полномочий органов местного самоуправления по организации предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам, созданию условий для осуществления присмотра и ухода за детьми.

Основными задачами МБДОУ являются:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия каждого воспитанника;

• обеспечение физического, интеллектуального, познавательного, социального, эстетического развития детей, формирование базисных основ личности каждого воспитанника;

• воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

• вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку;

• воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных психических особенностей;

• взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

• оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

• создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для обогащенной деятельности детей;

• осуществление необходимой коррекции в личности, речевом развитии детей через организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, основанных на содержательном общении.

Приоритетные направления деятельности ДОУ

Основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения являются художественно-эстетическое развитие личности ребенка дошкольного возраста.

Образовательная деятельность

Целью деятельности ДОУ является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению в школе, развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление дополнительных мер социальной поддержки воспитанников и работников ДОУ.

Основным предметом деятельности ДОУ является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности в разном сочетании в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Сформированность ведущих характеристик личности ребенка: самостоятельность, активность, целеустремленность, любознательность, коммуникативность, развитие творческих способностей и навыков, самооценки.

Снижение детской заболеваемости, приобщения к здоровому образу жизни, снижение детской агрессивности, овладение разнообразными видами движения и закаливания.

Обновление содержания и технологий образования воспитанников.

Построение развивающей среды с полным переходом на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагогов с детьми.

Улучшение психофизического здоровья детей.

В дошкольном образовательном учреждении созданы необходимые условия для оптимального функционирования и развития.

При организации воспитательно-образовательного процесса и решении поставленных задач в ДОУ реализуется принцип индивидуально – личностного подхода к воспитанникам.

Большое значение коллектив ДОУ уделяет комфортности окружающей среды. Эстетичность, продуманность, многофункциональность размещения оборудования, мебели создают условия обеспечения комфортности, эмоционального благополучия, положительного микроклимата в каждой группе.

ДОУ в достаточном количестве оснащен мягким и жестким инвентарем. Имеется игровое и физкультурное оборудование, а также методическое обеспечение.

Состояние материальной и технической базы позволяет реализовать программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста, обеспечивать организацию жизни в детском саду.

Основной принцип взаимодействия с детьми - педагогика сотрудничества, доброжелательное отношение к ребенку.

Перспективы развития ДОУ направлены на:

Максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей.

Повышение уровня физической подготовленности детей через создание оптимального двигательного режима, обеспечивающего удовлетворение активности и рационального соотношения разных видов деятельности, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Отход от жестко регламентирующих форм воспитания и обучения детей, реализация возможности персонализации образования, путем создания индивидуальных образовательных траекторий.

Обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий, профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления детей.

Поиск инновационных подходов во взаимодействии ДОУ с семьей, социальным окружением.

Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых технологий, направленных на формирование здорового ребенка.

Педагогический коллектив нацелен на гуманизированный, демократический подход к процессу воспитания и обучения детей, осуществление психолого – педагогического обеспечения развития дошкольников.

-75%

Если театр начинается с вешалки, то наш детский сад с открытой калитки, где каждому ребёнку и взрослому нежно кланяются величественные берёзы. Территория детского сада всегда поражает наших гостей своей чистотой и красотой. Деревца и кустарники передают один одному эстафету очарования и красоты. Композиция каждого цветника, дизайн каждого участка неповторимы. И это красота природы, да ещё и человеческих рук, это настроение тепла, добра и чувство прекрасного передаются нашим воспитанникам. Не оттого ли они и спешат сюда, в ясли-сад №3, ставший для них настоящим домом Детства.

Благодаря заботе и стараниям начальника ПМК – 38 Л.А.Остапенко, благодаря его энергии и напористости был построен не только детский сад, но и целые улицы: Синякова, Мелиораторов; несколько многоэтажных домов выросли по улице Советской и Комсомольской, где получили квартиры не только рабочие, но и пять воспитателей детского сада.

На протяжении многих лет администрация детского сада всегда находила взаимопонимание и поддержку со стороны руководства ПМК – 38.

И вот в марте 1979 года детский сад гостеприимно раскрыл двери для своих воспитанников. Детский сад был рассчитан на 95 мест, но на протяжении многих лет его ежедневно посещали более 100 детей.

Первый трудовой коллектив дошкольного учреждения возглавила Рак Раиса Николаевна (февраль 1979г. – сентябрь 1980г.) которая приложила немало усилий для оснащения материально-технической базы детского сада. Рак Раиса Николаевна до выхода на пенсию работала воспитателем в этом же учреждении, её любили малыши, уважали родители.

С сентября 1980г. по сентябрь 1981г. руководила дошкольным учреждением Надина Людмила Васильевна, которая осталась в памяти всех работников как знающий, требовательный руководитель.

В сентябре 1981 года трудовой коллектив яслей-сада №3 возглавила Молоховская Мария Ивановна, которая внесла неоценимый вклад в создание, укрепление и развитие материально-технической базы дошкольного учреждения. Это творческий, энергичный, активный человек, который без остатка отдавал себя любимой работе.

Молоховская Мария Ивановна 28 лет руководила коллективом дошкольного учреждения. Под её руководством был создан коллектив единомышленников, добросовестная работа которого на протяжении многих лет неоднократно отмечалась Грамотами районного исполнительного комитета и отдела образования Лоевского райисполкома.

Заведующей по хозяйственной части со дня открытия детского сада и до выхода на пенсию работала Перепечаева Елена Фёдоровна, которая была эталоном бережливости, хозяйственности и умения ладить с людьми.

Со дня открытия детского сада и до выхода на пенсию готовили вкусные обеды для детей повара Кравченко Людмила Васильевна и Синило Светлана Михайловна. Помогала им во всём скромная, добрейшей души человек Апанасенко Екатерина Ивановна (кухонная рабочая).

Много лет проработала в детском саду музыкальным руководителем Кравченко Тамара Филипповна. Её отличала большая любовь к детям, жизнелюбие, искренность, открытость.

Карпенко (Гриб) Татьяна Ивановна, помощник воспитателя, проработала в детском саду со дня его открытия и до выхода на пенсию. Ей были присущи оптимизм, стремление быть нужной детскому саду.

Длительное время работал в детском саду Евтушенко Николай Гаврилович (дворник) - ветеран Великой Отечественной войны, который был примером жизнелюбия, доброты, порядочности. Регулярно, накануне Дня Победы, Николай Гаврилович выступал перед детьми со своим воспоминаниями о военных годах. Когда Евтушенко Н.Г. был уже на заслуженном отдыхе, дети и сотрудники яслей-сада его не забывали – приходили поздравить с праздником, вручить подарки, сделанные своими руками.

Многие годы проработал в детском саду сторожем Виничек Василий Васильевич – знаменитый Лоевский художник и достойный человек.

В 1992 году ясли-сад №4 был передан в подчинение Лоевского РОНО, а с 01.12.1995г. ясли-сад №4 переименован в ясли-сад №3 г.п. Лоева.

В июле 2009 года дошкольное учреждение возглавила бывший воспитатель дошкольного учреждения Игнатенко Светлана Владимировна, которая продолжила традиции коллектива. С 1 июня 2011г. Игнатенко С.В. перешла на работу воспитателем в нашем детском саду.

За время работы дошкольного учреждения из его стен вышло более 800 воспитанников , которые теперь ведут к нам своих детей. Это Хомиченко (Синило) Наталья Владимировна, Бахонько Наталья Михайловна, Шкалобан Евгений Николаевич, Ильюкова (Булавко) Наталья Анатольевна, Петруненко Юрий Михайлович, Стрельцов Василий Васильевич, Довгалёва (Гаврик) Татьяна Семёновна, Худолей Юрий Васильевич, Каменок Марина Владимировна, Каменок Сергей Владимирович, Ефименко (Позняк) Наталья Николаевна, Скачинский Дмитрий Леонидович, Селистрович Андрей Николаевич, Степанченко Андрей Александрович, Синило Елена Петровна, Сергеенко (Веремеенко) Ирина Ивановна и другие.

Наши ценности и приоритеты:

- уникальность и неповторимость каждого ребёнка;

- принятие ребёнка таким, каков он есть;

- сопровождение, основанное на любви и уважении;

- обеспечение полноценного и всестороннего психического развития ребёнка, воспитание личности ребёнка через игру и труд, развитие творческого потенциала и формирование гуманных взаимоотношений с близкими, приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям.

Педагогический процесс осуществляет сплочённая команда педагогов-единомышленников, работающих в постоянном режиме поиска и творческих находок под руководством заведующего Остапенко Т.А. и заместителя заведующего по основной деятельности Чичкан Л.А..

Основной принцип нашей работы:

В 2007г. решением Лоевского райисполкома в детском саду была открыта санаторная группа.

25 апреля 2007 году ясли-сад получил статус юридического лица.

В дошкольном учреждении функционирует 4 группы:

Санаторная (до 3-х лет) – 1

2-я младшая (3-4 года) - 1

Средняя (4-5 лет) - 1

Старшая (5-6 лет) - 1

В детском саду с 01.09.2011года работает пункт коррекционно-педагогической помощи.

Трудовой коллектив продолжает жить полной, интересной жизнью, приумножая и совершенствуя достигнутые успехи.

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Содержание

Слайд 2

Слайд 3

Актуальность проекта Детский сад является маленькой родиной для ребенка. Это то, место, где ребенок проводит большую часть времени. Все знают, какую поистине неоценимую роль в развитии ребенка играет предметное окружение, которое создает условия, делающие жизнь ребенка в детском саду комфортной и интересной, располагающей к общению, в которой воспитывается и обучается дошкольник. Проблема привития любви детей к детскому саду является общей задачей воспитателей и родителей. Именно детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость. Чрезвычайно важно не упустить момент для воспитания в них добрых чувств к окружающим людям и формированию положительного отношения к труду сотрудников детского сада

Слайд 4

Проблема проекта. Огромную роль в развитии ребенка играет окружение, в котором он находится. Начиная, с младшего возраста проводится работа по ознакомлению детей с окружающим миром и социальной действительностью. Проблема привития любви детей к детскому саду является общей задачей педагогов и родителей.

Слайд 5

Цель проекта: Сформировать и систематизировать представления детей о детском саде; сформировать положительное отношение к детскому саду в целом.

Слайд 6

Задачи проекта. Длядетей :дать общее представление о детском саде (функции, для чего нужен детский сад). Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях. Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь. Для родителей: Привлечь родителей к активному участию в реализации проекта: организации фотовыставки . Обогащать отношения родителей и детей опытом эмоционально насыщенного общения.

Слайд 7

Ожидаемый результат по проекту: Дети: - имеют представления о труде сотрудников детского сада; - уважительно относятся к труду сотрудников детского сада. - знают и называют профессии; - прослеживается положительная динамика в привитии у детей любви к детскому саду. Родители: -повышение уровня личностного сознания путём знакомства с историей детского сада.