Модель ежедневной системы работы по физическому воспитанию в доу
Обновлено: 05.07.2024
Основные задачи:
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
развитие физических качеств в соответствии с
возможностями и состоянием здоровья ребенка;
создание условий для реализации потребности в
двигательной активности в повседневной жизни;
выявление интересов, склонностей и способностей
детей в двигательной деятельности и реализация
их через спортивно-оздоровительную активность;
приобщение детей к традициям большого спорта.
Система физкультурнооздоровительной работы,
осуществляемая в детском саду
Ведущие принципы:
-личностно-ориентированный подход к
каждому ребёнку
-систематичность
-последовательность
-доступность
-постепенность
-комплексность.
Модель ежедневной системы работы
по физическому воспитанию
Прогулки,
подвижные
игры
Гимнастика
после
дневного сна
Гимнастика:
для глаз,
пальчиковая,
дыхательная
Музыкальноритмическая
гимнастика
Утренняя
гимнастика
Физкультурные
занятия
Индивидуаль
ная
работа
Физкультурнооздоровительная
работа
Физкультминутки
Коррекционная
работа
Утренняя гимнастика
Утренняя гимнастика - важная составная часть физического
воспитания. Занятия гимнастикой совершенствуют волевые,
эстетические и многие физические качества, в том числе
способность ребенка согласовывать действия различных
звеньев своего двигательного аппарата.
Мы зарядкой заниматься
Начинаем по утрам.
Пусть болезни нас боятся,
Пусть они не ходят к нам.
Физкультурные занятия:
Традиционные
Занятия –
тренировки
Сюжетные
Занятия –
соревнования
Игровые
Занятиязачеты
Корригирующая гимнастика
Гимнастика корригирующая - лечебная, направленная на
исправление или предупреждение дальнейшего развития
деформаций опорно-двигательного аппарата и нарушений
осанки.
В мире нет рецепта лучше Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет Вот и весь секрет!
Музыкально-ритмическая гимнастика
Наиболее популярной является ритмическая гимнастика как
одна из эффективных форм повышения двигательной
активности. Занятия ею повышают функциональные
возможности сердечно-сосудистой, нервной и дыхательной
систем, развивают координацию и музыкальность, гибкость и
пластику движений.
Пальчиковая гимнастика
Направленность воздействия упражнений на
восстановление работоспособности кистей и пальцев рук;
на расслабление мышц. Рекомендуется всем детям,
особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой
удобный отрезок времени.
У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец большой - парень с душой,
Палец указательный - господин влиятельный,
Палец средний - тоже не последний.
Палец безымянный - с колечком ходит чванный,
Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.
Дыхательная гимнастика
Проводится в различных формах физкультурнооздоровительной работы.
Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо –
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре
–
Снова дышим:
Глубже, шире.
Физкультурные минутки:
физические упражнения на крупные группы мышц,
элементы массажа, дыхательной гимнастики,
упражнения для глаз, пальцев рук, плечевого пояса и
др.
Физминутки
нам нужны,
для детей они
важны!
Гимнастика после дневного сна
Основная цель гимнастики после
дневного сна- поднять настроение и
мышечный тонус детей с помощью
физических упражнений.
Вы проснулись? Улыбнулись.
Чтоб совсем проснуться нужно
потянуться.
Потянулись, потянулись
А теперь прогнулись.
Повернулись все на спинку
Дружно сделали корзинку.
Сели на кроватки
Кулачком потрите пятки.
А теперь тихонько встанем и на
месте зашагаем.
Прогулки, подвижные игры
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение
для физического развития дошкольника. Прогулка является
первым и наиболее доступным средством закаливания
детского организма. Она способствует повышению его
выносливости и устойчивости к неблагоприятным
воздействиям внешней среды, особенно к простудным
заболеваниям.
Свежий воздух
малышам
Нужен и полезен!
Очень весело
гулять нам!
И никаких
болезней.
Выводы
Физическое развитие детей является
одним из ведущих компонентов,
условий воспитания интереса к
физической культуре у детей,
систематические занятия физической
культурой и спортом сохранению
психического, физического,
социального здоровья детей.
Данный материал поможет педагогам ДОУ в решении проблем здорового образа жизни.Основными задачами данной темы является создание здоровьесберегающей среды, оптимизации двигательной активности дошкольников, обеспечение высокого уровня физической подготовленности дошкольников, воспитание культуры здоровья через создание системы взаимодействия с семьёй и социальными партнёрами.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| fizkulturno-ozdorovit.rabota_2017-18.docx | 593.53 КБ |
Предварительный просмотр:
Бисертский городской округ
Горбушина Ольга Геннадьевна
Состояние здоровья во многом определяет развитие личности ребёнка, успешность его социализации, формирование его полноценного физического и психического статуса на всех последующих этапах развития.
Системная модель состоит из 5-ти блоков: целевой , организационный, содержательный, инновационный, рефлексивно-результативный.
Приоритетная цель физкультурно-оздоровительной работы – обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование ценностного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни.
- создание здоровьесберегающей среды в ДОУ
-оптимизация двигательной активности дошкольников
-формирование эмоционального благополучия детей
-обеспечение высокого уровня физической подготовленности дошкольников
-воспитание культуры здоровья через создание системы взаимодействия с семьёй и социальными партнёрами.
В основе модели лежат следующие принципы:
- принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей
- последовательности здоровьесберегающих и здоровьеукрепляющих действий при взаимодействии с детьми и семьями воспитанников
- дифференциации и интеграции подходов в формировании культуры здоровья воспитанников
-открытости физкультурно-спортивной среды
-комплексности и вариативности воспитательно-образовательного процесса
-конструктивности взаимодействия его субъектов, взаимосвязи с семьёй.
Они реализуются в ходе следующих технологий и программ:
-здоровьесберегающие (В.Г.Алямовской, Г.С.Яковлевой,Л.В.Кочетковой)
-диагностические (мониторинг состояния здоровья, динамики улучшения психо- физического здоровья, диагностика физической активности и физических качеств, личностных качеств).
В качестве условий реализации модели выступают:
-внешние: спортивная площадка на улице, малые спортивные формы на площадках групп, площадка для прыжков в длину с разбега, зелёный массив, ДЮСШ
-внутренние: спортивный зал, музыкальный зал, медицинский кабинет, спортивно-оздоровительные центры в группах, физкультурное и спортивное оборудование, гимнастический комплект;
- кадровые : инструктор по физической культуре, фельдшер, медицинская сестра, логопед, воспитатель, педагог - психолог, музыкальный руководитель.
- организация системы рационального питания
- создание комфортной пространственной среды
Результативность реализации модели:
- ребёнок активен, владеет навыками здорового образа жизни
- у дошкольников сформированы основные движения, личностные и физические качества, накапливается резерв здоровья;
- у детей появляется возможность значимого, активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса, социализация происходит успешно,
- родители активно участвуют в совместной деятельности оздоровительной направленности.
В условиях современной природно-социальной и экологической ситуации проблема здоровья детей приобретает глобальный характер Разнообразные медицинские, социологические, демографические и другие данные свидетельствуют о том, что только 14% детей России можно считать практически здоровыми, 50%, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, 35% - хронически больны.
Проблемные вопросы.
В связи с этим возникают вопросы:
- Как укрепить и сохранить здоровье наших детей?
- Как организовать образовательную деятельность дошкольников, чтобы дать каждому ребёнку оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья?
- Как развивать интерес учащихся к занятиям физкультурой, потребность в здоровом образе жизни?
- Как сделать привлекательным занятие физкультурой для всех детей?
- Как достичь в процессе занимательного дела оптимального сочетания оздоровительного, тренировочного, образовательного компонентов физкультурной деятельности?
Для ответа на вопросы мы решили в детском саду создать модель оздоровительной работы, которая бы позволила решить если не все, то большую часть проблем физического развития ребёнка в условиях ДОУ.
Цель создания нашей модели: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности и потребности в здоровом образе жизни .
- Совершенствование условий для обеспечения физического и психического здоровья детей.
- Повышение педагогического мастерства.
- Комплексный подход и реализация физкультурно-оздоровительных мероприятий в контакте со всеми участниками педагогического процесса (педагоги, медицинские работники, родители, дети).
- Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы.
- Воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и семьи.
Основные принципы построения модели.
Принцип научности – подкрепление всех необходимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.
Принцип участия - привлечение всех участников педагогического процесса к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек.
Принцип гарантий - реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.
Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности.
Интеграция образовательных областей в формах физкультурно-оздоровительной работы.
Ведущее место в организации двигательного режима в работе с детьми дошкольного возраста отводится двигательной деятельности. Необходимое условие – доброжелательное отношение к детям со стороны педагога. Педагоги проявляют к детям искренний интерес, помогают преодолевать трудности и неудачи, радуются вместе с ними успехам, стараются, чтобы все упражнения выполнялись на фоне позитивных ответных реакций ребёнка, доставляя ему не только мышечную, но и эмоциональную радость. Используются при этом как традиционные, так и нетрадиционные виды занимательной двигательной деятельности.
Организация работы с детьми по формированию ЗОЖ
Для успешного формирования представлений у дошкольников о ЗОЖ необходима целенаправленная, систематическая воспитательно - образовательная работа в ДОУ и семье. Мы определили для себя следующие направления осуществления этой проблемы:
- привитие стойких культурно-гигиенических навыков;
- развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;
- обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;
- формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;
- формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;
- формирование элементарных представлений об окружающей среде.
Нетрадиционные формы оздоровления дошкольника
Основная задача коррекционно-педагогической работы – укрепление физического здоровья детей и формирование у них уверенности красивой осанки с использованием нетрадиционных форм и методов оздоровления. Положительный эффект даёт использование в работе с детьми нетрадиционных форм оздоровления таких, как:
Гимнастика для глаз;
Гимнастика после дневного сна;
Самомассаж и массаж;
Физкультминутки и динамические паузы;
Упражнения на фитболе
Организация оздоровительной деятельности
Лечебно – профилактическая работа;
Организация режима дня;
Организация жизнедеятельности детей в период карантинов;
Система закаливания в ДОУ;
Витаминизация третьего блюда;
Курсы приема кислородного коктейля.
Организация системы закаливания – важнейшая часть физического воспитания детей дошкольного возраста. Закаливающие мероприятия проводятся в течение всего дня. Лучшими средствами закаливания являются естественные силы природы: воздух, солнце и вода.
Цель закаливания – выработать способность организма быстро приводить работу органов и систем в соответствие с меняющейся внешней средой. Способность организма приспосабливаться к определенным условиям внешней среды вырабатывается многократным воздействием того или иного фактора (холод, тепло и т.п.) и постепенным увеличением дозировки такого воздействия.
Закаливание воздухом – наиболее доступное средство закаливания в любое время года. Систематическое пребывание ребенка на воздухе способствует более быстрой адаптации организма к смене температурных условий. Положительное воздействие воздушных ванн повышается, если сочетается с физическими упражнениями.
Эффективным средством закаливания является хождение босиком в летнее время по хорошо очищенному грунту (трава, гравий, песок). Начинать ходить босиком следует в жаркие, солнечные дни, постепенно увеличивая время хождения с 2–3 минут до 10–12 минут и более. Минимальная температура воздуха, при которой детям разрешается ходить босиком, – 20–22 Сº.
Большую радость детям доставляет процедура закаливания солнцем, которая осуществляется на прогулке в летнее время. Воспитатели начинают процесс закаливания со световоздушных ванн в тени деревьев, затем переходят к местным солнечным ваннам, для чего детям оголяют руки и ноги (на голове при этом должна быть светлая шапочка). Для проведения солнечных ванн игры детей организуют под прямыми лучами солнца (5–6 минут), а затем вновь уводят в тень. По мере появления загара солнечные ванны становятся общими, т.е. детей раздевают до трусов и майки, а затем оставляют в одних трусах. Непрерывное пребывание детей под прямыми солнечными лучами вначале составляет 5 минут, постепенно его доводят до 10 минут. В течение дня общая продолжительность солнечных ванн может достигать 40 -50 минут.
Вода является весьма эффективным фактором оздоровления и закаливания. В оздоровительной деятельности педагоги используют обширное умывание, ножные ванны, обливание ног, обливания рук до локтя , в младших группах сухое обтирание. Обливание ног проводится перед сном, хождение по дорожкам здоровья.
Полоскание горла водой комнатной температуры или травяными настоями, также считается формой закаливания детей.
В результате закаливания дети стали менее восприимчивым к резким изменениям температуры и простудным и инфекционным заболеваниям. Дети обладают хорошим здоровьем и аппетитом, спокойны, уравновешенны, отличаются бодростью, жизнерадостностью, высокой работоспособностью. Таких результатов можно добиться лишь при правильном выполнении закаливающих процедур.
Работа с семьёй.
Переходя к непосредственному построению модели оздоровительной работы нашего ДОУ, мы определили, что центром данной модели должен быть ребёнок. Мы стремимся в образовательно-воспитательном процессе к тому, чтобы в конечном итоге, перед выпуском в школу, наш воспитанник обладал следующими интегративными качествами.
Основной задачей детского сада является взаимодействие детского сада и семьи по формированию валеологической культуры у дошкольников путем использования разнообразных форм и элементарных методик по оздоровлению детей. На основе этого нами была разработана комплексная модель физкультурно-оздоровительной работы, которая включает в себя работу с детьми, родителями, педагогами.
- Создание предметно-развивающей среды для двигательной активности детей (наличие спортзала и площадки, спортинвентаря, стандартного и нетрадиционного физкультурного оборудования, наличие спортивных уголков в группах);
- Оптимальная организация режима дня:
- образовательная деятельность по развитию двигательной культуры детей и формированию валеологических знаний (знание своего организма, формирование привычки к ЗОЖ, воспитание культурно-гигиенических навыков);
- утренняя гимнастика в спортзале и на свежем воздухе в теплое время года;
- двигательная деятельность на прогулке (подвижные и спортивные игры, праздники и развлечения);
- гимнастика после дневного сна;
- закаливающие процедуры (солевое закаливание, обширное умывание прохладной водой, самомассаж, полоскание ротовой полости, контрастные воздушные и солнечные ванны в теплое время года).
- Мониторинг уровня физического развития, состояния здоровья, психоэмоционального состояния:
- беседы с детьми, направленные на выявление представлений о здоровье, ЗОЖ и его компонентах;
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Модель физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
Вид занятий и форма двигательной деятельности
Периодичность выполнения, особенности организации
Ответственные
Организация двигательного режима
1.1. Утренняя гимнастика
Ежедневно в зале или на открытом воздухе(2мл.,сред., старш., подг.)
Инструктор по физической культуре
1.2. Физкультурные занятия
Ежедневно(2мл., средняя, старш.,подгот.)3 раза в нед(одно занятие на свежем воздухе).
Инструктор по физической культуре
1.3. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями
Ежедневно в течение 7-10 мин.
Инструктор по физической культуре
Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий, 3-5 мин.
1.5. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке
Ежедневно, длительность 20-25 мин.
1.6 .Прогулки-походы в близлежащий парк
3-4 раза в месяц( средняя, старшая, подгот. гр),продолжит:20 мин.
1.7. Гимнастика после дневного сна
Ежедневно, в течение 7-12 мин.
1.8. Самостоятельная двигательная активность
Ежедневно( продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей)
1.9. Оздоровительный бег (настадионе или спортплощадке)
1-2 раза в неделю(средняя, старшая, подгот. гр.)
Инструктор по физической культуре
1.10. Гимнастика глаз(Э.Аветисову, Базарному, Зайцеву)
2-3 раза в неделю, во время занятий, на физкультминутках(2 мл., средняя, старшая, подгот.)
Ежедневно (3-4 раза в день)
Физкультурно-массовые мероприятия
2.1. Неделя здоровья(каникулы)
2 раза в год(январь-июнь)
2.2. Спортивные праздники на открытом воздухе
2-3 раза в год(50-90 мин.)
Инструктор по физической культуре
2.3. Спортивный досуг
1-2 раза в месяц(30-50 мин)
Инструктор по физической культуре
Охрана психического здоровья
3.1. Использование приемов релаксации
3.2. Психогимнастика (М.И.Чистякова, Е.А. Алябьева)
2 раза в неделю(25-30 мин.)
Профилактика заболеваемости
4.1. Точечный массаж
4.2. Сухой массаж( махровой рукавичкой)
1-2 раза в неделю
1-2 раза в неделю( старшая, подгот. гр.)
Воспитатели, инструктор по физ.
1 раз в неделю(старшая, подгот.гр.)
4.5. Дыхательная гимнастика в игровой форме(Здоровьесберегающие технологии А.Н. Стрельниковой)
3-4 раза в день ( на утренней гимнастике, физзанятиях, прогулке, после сна)
Воспитатели, инструктор по физ.
4.6. Гимнастика глаз(Э.Аветисову, Базарному, Зайцеву
2-3 раза в неделю, во время занятий, на физкультминутках(средняя, старшая, подгот)
Ежедневно, после дневного сна
2 раза в неделю(физзанятиях, кружковой работы)
Инструктор по физической культуре
2 раза в неделю(физзанятиях, кружковой работы
Инструктор по физической культуре
Оздоровление фитонцидами
5.1. Чесночнолуковые закуски
5.2. Ароматизация помещений( чесночные букеты, луковые блюда)
5.3. Чесночные амулеты
Закаливание, с учетом состояния здоровья
6.1. Воздушные ванны в сочетании с физическими упражнениями (4-12 мин), а так же облегченная одежда по времени года
6.2. Прогулки на воздухе
6.3. Солнечные ванны в сочетании с физическими упражнениями умеренной интенсивности
Ежедневно(согласно погодным условиям 4-25 мин.)
6.4. Игры с водой
Во время прогулки, во время занятий
6.5. Хождение босиком по траве, песку
Во время прогулки
6.6.Обливание стоп прохладной водой
Ежедневно после утренней прогулки
Помощник воспитателя под контролем старшей медсестры
6.7. Хождение босиком по солевой дорожке(Рижский метод)
2-3 раза в неделю
Помощник воспитателя под контролем старшей медсестры
6.8. Прикладывание мокрых пальцев к миндалинам
Лечебно-оздоровительная работа
7.1. Полоскание рта настоем календулы
Ежедневно после сна
Воспитатели, старшая медсестра
7.2. Полоскание рта слабым солевым раствором
Воспитатели, старшая медсестра
Витаминотерапия
8.1.Витаминный напиток шиповника
3 раза в неделю( в 10.00 после занятий физкультурой)
Помощник воспитателя под контролем старшей медсестры
8.2. Витаминизация третьего блюда
Коррекционная работа(нарушение осанки, плоскостопие)
9.1. Коррегирующие упражнения
Инструктор по физической культуре
9.2. Коррекционная работа с детьми имеющими нарушение речи
2 р в неделю по 25-30 мин.
СХЕМА ЗАКАЛИВАНИЯ
д -умывание в течение дня прохладной водой
е- полоскание рта настоем из трав
ж -полоскание горла солевым раствором
з -топтание по мокрой солевой дорожке
и -прикладывание мокрых пальцев к миндалинам
к -мытье ног
н -точечный массаж
п-использование чесночных амулетов
а -утренний прием на свежем воздухе и гимнастик
б -воздушные ванны
в -физические упражнения на свежем воздухе
г -солнечные ванны
Примечание: е -после еды
ж -перед прогулкой
з -перед сном
к -перед сном
м -после сна
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2953 человека из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 088 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 27.02.2021 140
- DOCX 19.5 кбайт
- 0 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Рогачева Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: