Модель 3 вопросов в доу по теме моя семья
Обновлено: 05.07.2024
3. Воспитывать любовь и уважение к окружающим и членам своей семьи.
Беседа, художественное слово, вопросы, использование фотографий,
Оборудование: музыкальное сопровождение,чайная посуда,
фартук, косынка, конструктор,фишки, картинки овощи,фрукты, кастрюльки.
- Разучивание пословиц и поговорок о семье.
- Рассматривание фотографий, иллюстраций.
- Беседа о семье.
(Дети стоят в кругу.)
- Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята своей улыбкой я передаю вам всю свою доброту, положительные
эмоции, хорошее настроение, дружбу и она от меня идёт к (имя ребенка)и
т. далее по кругу и возвращается ко мне. Я чувствую, что каждый из вас
добавил частичку своей доброты и тепла.
Мы с вами изучали свои родословные. И чтобы закрепить наши знания мы
проведем викторину. Как назовем нашу игру (ответы детей (семья)
Как вы думаете,что такое семья (ответы детей)Да,семья-это семь Я, то
есть –одно целое. Правильно?
Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге,
помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно,
говорят друг с другом ласково.
Так как у нас игра командная, что мы свами должны сделать?
Правильно, разделиться на две команды, котрые называются «Дружная
Какая из команд наберет наибольшее количество фишек, та и будет
Начинаем с разминки: вам предстоит отгадать загадки. Готовы?
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Это наша. (бабушка)
А кем вы приходитесь своей бабушке (внук,внучка)
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто нас любит так как мама,
Ну конечно это (папа)
Кем вы приходитесь своему папе (дочка,сын)
Много их на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только у каждого, она одна.
Всех дороже Вам она
Кто она? Отвечу я… (это мамочка моя)
вопрос повторяется (кем д приходитесь маме)
Он — мужчина, и он сед,
Папе — папа, мне он — (дед)
вопрос повторяется (внук,внучка)
Загадка для обеих команд
. Кто любит и меня и братца,
Но больше любит наряжаться?
Очень модная девчонка
Моя любимая… (сестрёнка). Кем вы приходитесь своей сестре
Молодцы, за каждую отгаданную загадку, команда получает по фишке.
Я задам сейчас вопросы - отвечать на них не просто:
– Какой должна быть семья? (Дружная, крепкая, трудолюбивая,
Заботливая, ласковая, большая и т. д.) (для обеих команд)
– Перечислите ласковые обращения к маме (мамочка, мамуля,
мамулечка, мамуся и т. д. (Д. С)
- Перечислите ласковые обращения к папе (папочка, папулечка и т. д т. (В. с)
-Перечислите ласковые обращения к дедушка (дедуля,дедулечка (Д. С)
- Перечислите ласковые обращения к бабушка (бабуля,бабулечка (В. С)
- Перечислите ласковые обращения к сестре (Д. С)
-Перечислите ласковые обращения к брату (В. С)
Дополнительные фишки получают обе команды.
Сварим суп. Сварим компот.
Детям на столы раздаются картинки овощей и фруктов. В одну кастрюльку они должны собрать овощи для супа в другую для компота.
В каждой семье существует такая традиция, как встречать гостей. Хорошей
хозяйкой считается та, которая умеет вкусно приготовить еду, красиво
накрыть на стол. И сейчас мы проверим, какими же хозяюшками растут
По одной девочке из каждой команды нужно приготовиться к приходу
гостей, накрыть на стол. Ваша задача - сделать это быстро, аккуратно,
- Вы пошли бы пить чай к такой хозяйке?
. …. (имя) доказала нам, что она растет хорошей хозяйкой.
- Мальчики из каждой команды будет строить дом из конструктора. Ведь
издавна в народе говорили, что одна из задач мужчин - построить дом.
Команды выбирают по одному мальчику, которые будут участвовать в
…. (имя) всем показал, какой хороший он строитель.
А сейчас немного отдохнем
Осенью, весною, (Ходьба на месте)
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает (руки вверх и вниз).
Папа бодро приседает (приседания).
Делает мой братик Сева (руки на поясе, повороты всем корпусом).
А я сам бегу трусцой
И качаю головой (бег на месте и наклоны головой в стороны).
- Ребята, а как мы выражаем любовь к своим близким? (ответы детей)
Верно!А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем
плохих чтобы не огорчать наших родителей.
Я буду называть поступки. А вы должны подумать какой смайлик мне
показать. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимаете
печальку (грустный смайлик, если порадует – улыбку (веселый смайлик).
- Нарисовали красивую картину;
- Подрались с другом;
- Съели манную кашу;
- Убрали игрушки на место;
- Уступили место в автобусе бабушке;
- Помогли маме с уборкой
- Отыскали потерянные бабушкой очки;
- Помогли маме с уборкой…
Наша викторина подошла к концу. Хорошо, когда ваши семьи большие и
Ребята, давайте подведем итог нашей игры (играли,строили, сервировали
стол, отгадали загадки). Подсчет фишек.
Мне было интересно играть вместе с вами над этой темой, за это я хочу
подарить вам памятные медали.
Викторина по произведениям А. Л. Барто для детей старшего дошкольного возраста Викторина по произведениям А. Л. Барто для детей старшего дошкольного возраста Цель: ознакомление с творчеством известных детских российских.
Викторина по произведениям К. Чуковского для детей старшего дошкольного возраста Викторина по произведениям К. Чуковского для детей старшего дошкольного возраста Цель. Развитие интереса к художественной литературе через.
Цель проекта: Формирование у детей осознанно-правильного отношения к семье, себе, как неотъемлемой части своей семьи.
Форма итогового мероприятия:
Длительность проекта: 2 недели.
Этапы развития проекта
Выбор темы проекта
Мотив: Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.
Нестабильность общества, социальная напряженность, экономическое давление передвинули воспитательные функции семьи на второе и третье места. Эту ситуацию можно изменить за счет включения семьи в образовательное пространство в ДОУ.
(Что знаем? Что хотим узнать? Как узнать?). Приложение № 1.
3 . Комплексно- тематическое планирование. Приложение № 3.
Задача воспитателя: Организация деятельности детей в центрах (образовательных областях), оснащение оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта
Презентация конечного продукта
Модель 3-х вопросов:
Что мы знаем про это?
- Семья – это ребёнок мама, папа, бабушка, дедушка, тётя, дядя .
- Бабушка и дедушка родители папы и мамы.
- Тётя и дядя сестра и брат нашим родителям.
Что мы хотим узнать?
- Спросим у воспитателя.
- Спросим у бабушки.
- Спросим у родителей.
- Прочитаем в книге.
Паутинка по проекту
Решение проблемной ситуации ;
Решение занимательных задач;
Создание символов, схем, моделей, чертежей, алгоритмов ;
Просмотр познавательных презентаций по теме;
Рассматривание иллюстраций, фотографий, плакатов по теме;
Чтение сказок, рассказов, стихов;
Составление рассказов на тему;
Сочинение загадок на тему;
Интеллектуальные, развивающие игры:
Ручной труд – изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр: макеты, элементов костюмов.
Иллюстрированные задания по теме;
Создание информационного стенда для родителей;
Чтение художественной литературы.
Подвижные игры по теме;
Рисование на тему;
Поделки из картона, поролона, пластилина;
Изготовление атрибутов к спектаклю;
Создание информационного стенда для родителей;
Консультации на тему;
Выставка работ, выполненных совместно с детьми;
Подготовка к музыкальному досугу (изготовление костюмов, декораций).
Подвижные игры по теме;
Цель: Формирование у детей осознанно-правильного отношения к семье, себе, как неотъемлемой части своей семьи.
Задачи: 1. Обогатить знания детей о своей семье.
2. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Совместная деятельность с детьми
Словотворчество: придумывание рифм к словам дом, семья, мама, папа и др.
Рассматривание фотографий членов семьи;
Знакомство с пословицы и поговорки о семье.
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
Творческая мастерская: "Моя семья - роспись матрешек"
Слушанье песен о членах семьи.
Семейный мини-спектакль (с участием родителей)
Конкурс семейных комплексов утренней гимнастики.
Создание условий для самостоятельной деятельности
Внесение в уголок книги для рассматривания иллюстрации с изображением семьи, людей разных профессий.
Внесение в уголок книги произведений для чтения на семейную тематику
Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр и игр драматизации.
Внесение материалов для изготовления атрибутов для сюжетно-ролевых игр
Внесение иллюстраций по безопасности поведения.
Внесение иллюстраций по данной теме и изобразительных материалов.
Изготовление эмблем для межсемейного соревнования.
Внесение компакт-диска с песнями о семье и её членах.
Внесение в физкультурный уголок атрибутов для самостоятельной демонстрации комплексов утренней гимнастики.
Взаимодействие с семьёй
- Встречи с интересными людьми: Рассказы родителей о своей профессии.
- Чаепитие.
- Участие в походе , мини-спектакле, меж семейном соревновании.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Что такое семья?Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.В теории семейного права сем.
Цели:Создание живого творческого союза взрослых и детей для полноценного развития ребенка и самореализации взрослых. Задачи:Научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, вид.
План проведения открытого мероприятия по работе с семьей Мы семья, хоть нас не семь. Каждый я поможет всем!
План проведения открытого мероприятияпо работе с семьейМы семья, хоть нас не семь. Каждый я поможет всем! Цель: создание условия для успешного взаимодействия детского сада и семьи.Задачи: .
Тема беседы старшей группы: "Коли семья вместе, так и душа на месте". Цель: Формировать ценностное отношение к семье, как нравственной основы воспитания. Задачи: ⦁ Систематизировать и углублять знания детей о семье и внутрисемейных отношениях.
конспект занятия по физической культуре ко дню семьи на тему "Спортивная семья - здоровая семья"
конспект занятия по физической культуре ко дню семьи на тему "Спортивная семья - здоровая семья".
Взаимодействие семьи и ДОУ в рамках мероприятий клуба молодых семей "Молодая семья"
Создание условий, направленных на формирование в молодых семьях здорового образа жизни, морально-психологического климата, необходимого для успешного развития личности ребёнка.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Детское планирование - модель "Три вопроса"
«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал,
тем больше он знает и усвоил,
тем большим количеством элементов действительности
он располагает в своём опыте,
тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях
(Лев Семёнович Выготский).
- непосредственного общения с каждым ребенком;
- свободного выбора детьми вида деятельности;
- свободного выбора участников деятельности;
- принятия детьми решений и выражения своих мыслей, чувств;
- развития коммуникативных способностей .
За основу взята образовательная технология «Модель трех вопросов, которая актуальна в условиях ФГОС, так как позволяет реализовать на практике индивидуализацию дошкольного образования. Цели и задачи образовательной технологии, содержание практических материалов показывают, как осуществляется интегрированный подход в педагогическом процессе, как предъявляется образовательное содержание ребенку в условиях нового стандарта.
Суть этой образовательной технологии заключается в том, что воспитатель задает детям три вопроса:
Что мы хотим узнать?
Как узнаем об этом?
Сам процесс деятельности состоит из четырех этапов:
4 Завершение проекта с дальнейшей презентацией.
Вот, например, возникла тема о ягодах, что делать с этим дальше?
Первое — "Что мы знаем о ягодах?". Ягоды бывают разные на вкус. Ягоды бывают разного цвета. Ягоды бывают съедобные и не съедобные. Все ответы, идеи детей записываю на стикеры который прикрепляю рядом с кармашком. Возле каждой записанной идеи ставлю имя ее автора. Получается своего рода наглядный план работы над темой. Информация иссякает, переходим ко второму пункту - "Что мы хотим узнать о ягодах?" Где растут ягоды? Какая самая большая ягода? Чем полезны ягоды? Какие ягоды нельзя есть? Опять дети делятся своим мнением, а если у меня возникает своя идея, что хочу узнать, тоже вношу эту идею, наравне со всеми и фиксирует её.
И вот третий пункт - "Что нужно сделать, чтобы узнать?" Опять мнения детей. Здесь у меня разработаны символы. Дети могут посмотреть и выбрать куда можно обратиться.
Сделать мини книгу рецептов «Полезное варенье, по бабушкиному
ПОДУМАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО
СПРОСИТЬ У ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
ПОСМОТРЕТЬ В КНИГАХ
ПОСМОТРЕТЬ ТЕЛЕПЕРЕДАЧУ,ВИДИОФИЛЬМ.
ПОНАБЛЮДАТЬ
ПРОВЕСТИ ЭКСПЕРИМЕНТ
ПОЛУЧИТЬ ИНФОРМАЦИЮ У КОМПЬЮТОРА
СВЯЗАТЬСЯ СО СПЕЦИАЛИСТОМ
НАПИСАТЬ ПИСЬМО ЛЮБОЗНАЙКЕ
• самостоятельность и инициатива,
• интерес к познавательной деятельности,
• умение планировать свои действия и достигать результата,
• умение самостоятельно придумывать и задавать вопросы , выражать свои мысли, желания, чувства, делать выводы.
Используемая литература и ресурсы:
1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 112 с.
2. Виноградова Н. А. Образовательные проекты в детском саду . Пособие для воспитателей . - М. Айрис-пресс, 2008. - 208 с. - (Дошкольное воспитание и развитие ) .
3. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление ДОУ. 2004. - № 4. С. 99-101.
Проектная деятельность в ДОУ. Среднесрочный проект " Я и моя семья". Проект реализован с детими старшего возраста ( 5-6 лет).
Москва 2017
Тип проекта : Информационно –творческий, исследовательский.
Участники : Дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Характер контактов : Среди детей одной группы.
Срок исполнения : Среднесрочный.
ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТ 1.Организационный МОДЕЛЬ ТРИ ВОПРОСА
Что хотим узнать?
1. Мама папа и я моя семья.(Саша Р., Варя П.)
2 Они нас любят. (Ваня Я., Катя И.)
3. Родители заботятся о нас. (Варя М., Тимур Д.)
4. Дедушки и бабушки тоже наша семья. (Саша Р., Настя Ф.)
5. Все живут дружно, в одном доме, ужинают вместе?
Где можем узнать?
1 . Как родители жили в детстве?
2. Какие были дедушка и бабушка( когда мама и папа были как я!
3. Какими родители были маленькие?
4. Когда, и где, родились мои мама и папа?
5. Как, мои мама и папа ходили в школу? (Катя И.)
Дети не знают свою родословную. Взрослые не стремятся рассказывать о родственных корнях семьи; недостаточно знаний и умений у родителей как в доступной форме сформировать интерес к своей родословной. Родители воспитанников проявляют малый интерес по привитию детям духовно – нравственных чувств, моральных правил и норм поведения в семье.
Цель. Способствовать самопознанию ребенка, формированию у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитанию уважения к членам семьи.
- Задачи:
- Обогатить знания детей о своей семье, о нравственном отношении к членам семьи, семейным традициям, проявлять заботу о родных людях.
- Развивать коммуникативные навыки и творческие способности детей, познавательный интерес, любознательность,
- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Этапы проекта
1. Организационный 1.Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала. 2.Разработка конспектов, составление перспективного плана, 3.Подбор и изучение литературы по теме « Семья" 4. Сбор фотографий для оформления альбомов. 5. Вовлечение родителей в изготовление иллюстрированного материал
Письмо родителям
Мы надеемся, что наш проект поможет :
- детям и взрослым, творчески самореализоваться,
- лучше узнать о семейных отношениях,
- воспитать у детей гордость за свою семью.
Дети хотят знать, что такое семья, семейные традиции, семейный герб, генеалогическое древо.
Поэтому важно, чтобы вы нас поддержали:
Ваши воспитатели и дети
Группа:2 младшая Цель: Формировать у детей представление о семье. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи. Учить проявлять заботу о родных людях.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Ответственный за проведение итогового мероприятия :воспитатели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для сам-й дея-ти.
Взаимодействие с родителями/ соц.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: учить детей здороваться, входя в группу.
Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.
Цель: напоминание детям о способах безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми при переходе улицы держать за руку.
Прослушивание песен о родном крае.
2.Мир музыки (по плану муз.рук-ля)
Наблюдение за солнцем
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
погода или нет); формировать понятия о признаках поздней осени.
Цель: развитие внимания, двигательной деятельности
Подвижная игра с группой детей
Цель: учить выполнять задание воспитателя;
Сгребание снега лопатками, расчистка дорожек. Цели:
учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.
Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопатки поработаем для всех..
Создать условия для самостоятельной деятельности детей.
Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, флажки красные и синие.
работа перед сном
Озд.гимнастика после сна(к.2), ходьба по массажной дорожке.
(Таисия и Матвей) Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах) и давать краткое
Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для сам-й дея-ти.
Взаимодействие с родителями/ соц.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Пальчиковая гимнастика с группой детей: упражнение
Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость
Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения.
Цель: напоминание детям о способах безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми при переходе улицы держать за руку.
2.Физическое развитие (по плану физ.рукля)
Наблюдение за птицами. Цели: наблюдение за птицами, их повадками; сравнение воробья и голубя.
Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
Подвижная игра с группой детей
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений
Цель: через инсценировку дать необходимые знания по самообслуживанию; показать образец одевания куклы на прогулку; учить одеваться в соответствии с погодой; учить обращаться с куклой как с одушевленным лицом.
Выносной материал: грабли, венички, носилки, мячи.
Самостоятельная детская деятельность (игровая деятельность).
Цель: Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины.
Учить детей после игр убирать игрушки на место.
работа перед сном
Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Учить пользоваться салфеткой.
Озд.гимнастика после сна(к.6), ходьба по массажной дорожке.
Цель: формирование умения у детей называть домашних и диких животных и их детенышей.
Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)
Стали листья собирать, (собираем листики в ручку)
Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)
Сколько листиков собрали
Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)
Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх , делаем "фонарики")
Создать условия для сюжетно – ролевой игры
Цель: побуждение детей наблюдать за игровыми действиями воспитателя; формирование умение определять и распределять роли, действовать согласно принятой на себя роли
Выносной материал: Маски для подвижных игр, корм для птиц.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для сам-й дея-ти.
Взаимодействие с родителями/ соц.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: закрепление представлений о цвете и его разновидностях.
Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестренки старшие
И еще, конечно, я.
Очень дружная семья!
Цель: привлечение ребенка к выполнению трудовых поручений дома
2.Физическое развитие (по плану физ.рук-ля)
Наблюдение за состоянием погоды.
Цель: формирование умения определять время года по характерным признакам.
Цель: приучение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Подвижные игра с группой детей
Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
Цели: побуждение к самостоятельному выполнению
элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); продолжать воспитывать желание ухаживать за животными.
Выносной материал: грабли, лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, коляски для кукол.
работа перед сном
Озд.гимнастика после сна(к.6), ходьба по массажной дорожке.
Цель: найти предмет по слову-названию.
Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол)
Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Рассматривание дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для сам-й дея-ти.
Взаимодействие с родителями/ соц.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.
Цель: упражнение детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.
Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад.
Обогащение уголка творчества: Книжки-раскраски по возрасту.
Беседа с родителями о необходимости носовых платков у детей и о формировании умения правильно ими пользоваться.
2.Мир музыки (по плану муз.рук-ля)
Наблюдение за берёзой. Цель: формировать представление о берёзе, особенностях её внешнего вида; формировать представление о строении дерева (ствол, ветки, листья).
Цель: формирование координацию движений, обогащать двигательный опыт.
сбор снега в одно место.
Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.
Грабли, метелочки, лопатки. ведерки.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей.
работа перед сном
Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном.
Озд.гимнастика после сна(к.6), ходьба по массажной дорожке.
Цель: найти предмет по слову-названию.
Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол)
Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Экскурсия по территории детского садика. Цель: рассказать и рассмотреть участки детей и спортивный участок
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Читайте также: