Миссия учителя начальных классов кратко

Обновлено: 02.07.2024

Оценить 4086 0

Миссия учителя начальных классов в переходе школы на работу по новым образовательным стандартам

Талдыкина Е.В.

Муниципальное общеобразовательное

города Железногорска Курской области

Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими.

Константин Кушнер

В современном обществе возникает потребность в человеке, обладающем приёмами самообразования, способном принимать самостоятельные решения, готовым жить в социуме, открытым к сотрудничеству для достижения совместного результата. Миссия по формированию таких качеств личности возлагается на школьное образование.

Осуществление новых запросов общества возлагается в первую очередь на учителя начальных классов. Он должен находиться в центре школьной жизни. Повышается его роль, и растут требования к его профессиональным качествам.

Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, что предполагает не только освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений, но и их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности. Роль учителя - помочь детям освоить эффективные средства управления учебной деятельностью: сформировать универсальные учебные действия, обеспечивающие школьникам умение учиться, развить коммуникативные навыки, способности к сотрудничеству и сотворчеству.

На это нацелена реализация стандартов второго поколения, которые ставят перед учителем начальной школы проблему - найти такие технологии обучения детей, которые помогли бы мотивировать их на активное участие в процессе обучения, способствовали самостоятельному овладению знаниями и решению познавательных задач. Учителю необходимо осуществить переход от информационно-объяснительной технологии обучения к деятельностно развивающей, формирующей широкий спектр личности ребенка. Важным становится не только усвоение знаний, но и сами способы усвоения и переработки учебной информации, развитие познавательных сил и творческого потенциала учащихся, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

В связи с этим учителю необходимо выстраивать процесс обучения не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности. Современный учитель должен умело подойти к реализации нового стандарта второго поколения, чтобы обеспечить качественное начальное образование. Это требует изменения его роли: переориентация из информатора в консультанта и организатора учебно-познавательной деятельности младших школьников.

На учителя начальных классов возлагается ответственная миссия - координировать интересы ученика, быть тьютором, экспертом, руководителем творческой, исследовательской и проектной работы.

Для более успешного перехода на новые образовательные стандарты методической поддержки учителя разработаны эффективные образовательные технологии:

теория и практика организации учебного сотрудничества младших школьников (Г.А.Цукерман);

педагогическая технология организации контрольно-оценочной деятельности младших школьников, технология организации контрольно-оценочной деятельности учителя (А.Б.Воронцова);

ведется разработка целостной педагогической технологии для деятельностного содержания образования (А.Б.Воронцов).

Все эти технологии нацелены на формирование личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей и, прежде всего успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности.

Введение ФГОС общего образования – требует учителя иного уровня квалификации, готового к организации образовательного процесса в современной информационно-образовательной среде, обеспечивающего реализацию требований новых стандартов к результатам освоения основной образовательной программы. В условиях перехода на стандарты второго поколения учителю целесообразно пройти повышение квалификации по данной проблеме.

На федеральном уровне разработаны программы повышения квалификации, обеспечивающие готовность различных категорий педагогических и административных работников для успешного перехода образовательных учреждений на ФГОС.

Проведены первые курсы по подготовке тьюторов по программе "Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Что они показывают? Такое, пусть даже кратковременное погружение в проблему необходимо для каждого. На курсах даются стартовые установки для дальнейшей самостоятельной работы учителя по освоению инновационных технологий работы, по подготовке к составлению основной образовательной программы образовательного учреждения.

Большинству из учителей предстоит переучиваться, перестраивать мышление исходя из новых задач, которые ставит современное образование.

Необходимо будет поменять методы работы с классом и каждым учащимся в отдельности. Изменить свой подход к учебно-воспитательной деятельности с позиции новых требований, предъявляемых современным обществом к выпускнику школы.

В связи с этим целесообразно использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Это направлено на развитие у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития.

На сегодняшний день в содержание образования не вносится существенных изменений. В начальной школе параллельно существует несколько учебно-методических комплектов, представляющих три образовательные системы начального образования (традиционную, систему Л.В.Занкова, систему Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова). Производя отбор УМК для реализации новых стандартов, каждый учитель, прежде всего должен задуматься об условиях развитии личности ребенка, заложены ли они в содержании того или иного учебного комплекта, насколько обеспечена основа для формирования универсальных учебных умений, без которых ученик не сможет быть успешным на следующих ступенях образования.

Учитель должен произвести отбор учебного предметного содержания, направив его на поиск обобщенных способов действия в учебных предметах, что способствует:

переходу к проблемному принципу построения обучения, как наиболее эффективному в условиях введения ФГОС;

вовлечению детей в различные виды учебно-познавательной деятельности: творческую, исследовательскую, проектную;

повышению коммуникативной компетентности школьников, их готовность к социализации в обществе;

направленности на активное использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Ведущее место отводится деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Таким образом, первоочередная задача, стоящая перед учителями заключается в проектировании среды, способствующей пробуждению творческой активности в поисках адекватных способов управления в ней, перестройки предметных методик обучения. Учитель становится не ведущим, а направляющим, организующим учебную деятельность, выполняющим роль проводника в мире информации.

До непосредственного включения в работу по новым государственным образовательным стандартам учителю начальных классов в течение предшествующего года предстоит выполнить большой объем подготовительной работы.

разрабатывать рабочие программы учебных предметов;

дополнительные программы (внеурочной образовательной деятельности, универсальных учебных действий, духовно-нравственного воспитания, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, коррекционной работы);

разработать систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

участвовать в проектировании образовательной программы для всей ступени начального образования;

выбрать вариативный УМК нового поколения, соответствующий требованиям образовательного стандарта;

продумать планы по включению младших школьников в реализацию творческих, исследовательских и социальных проектов.

Возвращение обществу прав заказчика системы образования и воспитания ставит в один ряд с государством общественного заказчика, в частности учеников и их родителей. И если сегодня в обществе созрела потребность в человеке думающем, активном, ориентирующимся в быстро изменяющихся условиях современного мира, то миссия школы и учителя – создать благоприятные условия для его развития. Одним из этапов в этом направлении - успешная реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Сведения об авторе

Талдыкина Елена Васильевна

Заместитель директора по УВР

Курская область г. Железногорск ул, Гагарина 45, кв.58

Миссия учителя начальных классов в переходе школы на работу по новым образовательным стандартам

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Мне кажется миссия современного учителя начальных классов заключается в том, чтобы помочь детям освоить современные информационные технологии, развить у детей коммуникативные навыки, обучить детей письму и грамоте, с помощью современных методов обучения.

Учение более не рассматривается как простая трансляция знаний от учителя к учащимся, а выступает как сотрудничество - совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем. Единоличное руководство учителя в этом сотрудничестве замещается активным участием учащихся в выборе содержания и методов обучения. Начинают быть актуальными методы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности учащегося, направленной на решение реальных жизненных задач. Важным становится не только усвоение знаний, но и сами способы усвоения и переработки учебной информации, развитие познавательных сил и творческого потенциала учащихся, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Меняется время, меняются люди, и вот уже на смену постиндустриальному, приходит информационное общество, которому нужны молодые, современные специалисты. Общество осуществляет новые запросы, которые возлагает в первую очередь на учителя начальных классов. Сейчас в современном обществе возникает потребность в высококвалифицированных кадрах, способных к самообразованию, умеющих принимать самостоятельные решения, готовых жить в социуме, и открытых к сотрудничеству для достижения различных совместных результатов. Нашему развивающемуся обществу требуются высокообразованные люди, умеющие работать в различных сферах деятельности.

Главная задача учителя я считаю не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа, грамотного использования и оформления. Результаты работы школьного учителя можно оценить лишь по прошествии длительного времени. Однако они не всегда зависят от того, сколько любви и тепла учитель вложил в своих учеников. Это тоже испытание, которое не всем под силу. Работа учителя, наполненная энергией, высоким смыслом и приносит удовлетворение.

И вот ещё одна из главных задач учителя, это помочь ребёнку выбрать правильный путь развития, научить ребёнка жить в наше непростое время. Всё это зависит от учителя начальных классов. И поэтому современные родители отдают предпочтение современным, молодым учителям начальных классов. Родители хотят, чтобы их дети обучались и развивались в ногу со временем, хотят, чтобы у детей было будущее, была работа.

Учитель – человек, не только получивший специальное педагогическое образование, но и мыслитель, который ощущает на себе всю ответственность за судьбу доверенного ему лица.

Я – учитель начальных классов. Каждый день я открываю дверь в класс. Звенит звонок и ко мне обращаются взоры моих учеников. Их ясные и светлые глаза – любопытные, добрые, верящие, оценивающие каждый мой шаг. Они много ждут от меня. Моя задача не разочаровать их. Поэтому, входя в класс, я чувствую ответственность и большую любовь. Думаю, что именно любовь – определяющее качество моей специальности: любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем, а также любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную, упорную работу. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. Мне нравится быть нужной детям.

Я очень хорошо понимаю, что для каждого ребёнка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это встреча с новым, особенно значимым человеком. Эта встреча может помочь ребёнку стать хорошим человеком, обрести своё собственное лицо, породить стремление подражать первому учителю, обращаться за помощью.

Какова же роль учителя?

Мне кажется, что это самая главная миссия учителя начальных классов. Тем более что современная школа много требует от учителя – и глубокой научной подготовки, и высокого мастерства, и безусловной педагогической грамотности и компетентности.

Существует огромное количество профессий, но именно к этой профессии всегда предъявляются высокие требования. Действительно, благодаря учителям передаётся накопленный опыт, от учителей зависит развитие общества и его будущее.

Быть учителем – не означает иметь диплом о педагогическом образовании. Не все выпускники педагогических университетов остаются работать в школе. Не все могут найти общий язык с учениками, их родителями и соответствовать тем требованиям, которые современное общество предъявляет учителю. Учитель – это состояние души, образ жизни.

Согласно этому закону, учитель – это человек, который непрерывно совершенствуется как в предметной области, так и в овладении методикой, формами, технологиями обучения.

Сегодня, когда новые государственные образовательные стандарты (ФГОС) входят в школу, на учителя возлагается большая ответственность за создание условий для развития личности школьника. Меняется общество, в соответствии с ФГОС меняется характер педагогической деятельности. Если раньше задача педагога заключалась в том, чтобы передать знания ученикам, то сегодня педагог должен научить школьников способам как добывать знания, формировать учебную деятельность и мышление учеников. В обучении постоянно происходят изменения, и важно, чтобы учитель смог адаптироваться в современных условиях.

Речь идёт об эрудированном, увлечённом и умеющим увлекать учеников педагоге. Передать знания гораздо проще, чем заинтересовать ученика, спроектировать образовательную среду ученика, научить ребёнка самому находить необходимые знания.

Работа учителя может быть эффективной в том случае, если педагог профессионально компетентен, имеет научно – теоретическую и методическую подготовку, способен выявить причины трудностей учеников, оказывать необходимую помощь, направлять, прогнозировать дальнейшие действия школьников, умеет планировать педагогическую деятельность и учит планировать свои действия учеников. Важно своевременно увидеть трудности учеников и помочь им.

Современное обучение – это сотрудничество, совместная деятельность педагога и ученика. Учитель и школьник являются партнёрами в учебном процессе. Современный урок отличается наличием элементов активной работы учащихся. Задачей учителя становится создание позитивных условий для образовательного процесса.

Интересен следующий факт. Целью реализации ФГОС является личностный результат. Огромное внимание уделяется личности ребёнка и происходящим с ним в процессе обучения изменениям, а не сумме знаний, накопленных за время обучения в школе. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя.

Мы живём в век информационных технологий, стремительно развивающихся с каждым днём. Благодаря новым компьютерным технологиям появилась возможность получить информацию и обогатить содержание образовательного процесса. На сегодняшний день учитель не является единственным источником знаний, как это было прежде. Благодаря современным технологиям появились отличные возможности для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учеников. Для получения информации не существует никаких преград для обучающихся. Но, ни один современный компьютер не сможет научить ребёнка самостоятельно мыслить, сравнивать, анализировать и делать выводы. Эта роль отводится учителю. Именно педагог научит ребёнка мыслительной деятельности, именно педагог участвует в интеллектуальном и нравственном формировании личности школьника.

Учителя разные, но есть одно качество, которое объединяет их всех – это любовь к детям. Это качество является главным во все времена. Настоящий учитель знает, чем больше любви детям отдаёшь, тем больше её получаешь. Ребёнок проводит 9-11 лет в школьных стенах. Школа становится вторым домом. Для родителей очень важно, чтобы школьные годы их ребёнка прошли в окружении внимательных, мудрых и достойных педагогов.

За 11 лет обучения в школе каждый ребёнок проходит несколько аттестаций: по окончании начальных классов, ОГЭ по окончании 9 класса и ЕГЭ по окончании 11 класса. Мы стремимся качественно подготовить наших учеников к экзаменам, так как это важно для детей, их родителей и нас учителей. Мы радуемся их успехам и вместе с ними огорчаемся в случае неудач. Конечно, было бы здорово, если бы из школы выпускались великие математики, учёные, философы. Но задача учителя – подготовить человека к жизни, помочь стать ему отличным специалистом в будущем, хорошей матерью или отцом, достойным членом современного общества. Школа рассматривается как место для социализации, как место поиска себя, своей роли в обществе, место приобретения коммуникативных и социальных знаний. Вне социума человек не может стать успешным и счастливым. Очевидно, что недостаточно основательно знать свой предмет, владеть современными методиками, иметь психолого-педагогическую подготовку. Нужен высокий уровень педагогического мастерства, культуры, желание знаний и стремление к поиску и творчеству.

Воспитать гармонично развитую личность возможно при тесном содействии школы и семьи. Ребёнок поступает в школу в возрасте 7 лет, имея определённый жизненный опыт. Мы знаем, что характер человека формируется уже к 5 годам. Именно в раннем возрасте ребёнок знакомится с окружающим его миром, людьми, нормами поведения в обществе. Своим поведением, взаимоотношениями и образом жизни родители закладывают базу. Воспитание начинается в семье, продолжается в школе, и важно, чтобы все его участники действовали в одном направлении. Бывает так, что родители часто и регулярно посещают школу, когда их дети учатся в начальных классах. Реже они посещают учителей и школьные мероприятия своих детей, начиная с 5 класса. И ещё реже встречи с родителями происходят в старших классах, как правило, по звонку или приглашению классного руководителя или администрации.

Итак, подводя итог всему вышесказанному, можно сказать, что современный учитель обучает, создаёт условия для максимального развития внутренних качеств ребёнка, образовательного процесса, учит ребёнка как самому находить необходимые знания, совершенствуется в предметной области, овладении методикой, формами, технологиями обучения и самое главное - воспитывает личность.

Основные термины (генерируются автоматически): учитель, школа, образовательный процесс, общество, задача учителя, норма поведения, образовательная деятельность, педагогическая деятельность, предметная область, современное общество.

Читайте также: