Мировое кафе технология проведения в детском саду
Обновлено: 25.06.2024
Эту технологию активно используют не только в обучении, но и в других сферах деятельности, например, в бизнесе. Кстати, именно оттуда она и пришла.
Чтобы услышать все идеи и предложения, гости периодически переходили от одного стола к другому. Все идеи записывались на бумажные скатерти. После этого случая подобная форма решения вопросов стала широко использоваться и получила название "Мировое кафе".
Суть методики состоит в том, что важные вопросы обсуждаются в малых группах в непринужденной обстановке. Уникальность технологии в том, что для проведения занятия с ее использованием не нужно специального оборудования, а также возможно организовать обсуждение с большим количеством участников как в помещении, так и на улице. Провести "Мировое кафе" можно и на уроке, и на внеклассном мероприятии, и на родительском собрании, и на педсовете.
Как его правильно организовать?
1. Поставьте парты по группам, как столики в кафе. Положите на каждый стол бумагу, ручку, маркеры, выделители текста и др.
2. Подготовьте вопросы для обсуждения: по одному для каждого стола.
3. Разбейте класс на несколько групп (4- 5 человек в каждой). Объясните суть работы. Выберите в каждой группе "хозяина стола". Он будет фиксировать результаты обсуждения. "Хозяин стола" не переходит за другой стол, в отличие от остальных членов группы.
4. Проведите обсуждение в несколько раундов. Каждый раунд - 7-10 минут. После окончания каждого раунда группы переходят за другой стол, где "хозяин стола" знакомит вновь прибывших с итогами дискуссии предыдущей группы. Члены новой группы высказывают собственные мнения по данному вопросу.
5. В конце урока, когда участники побывали за всеми столами и вернулись за свой исходный, "хозяева столов" обобщают все идеи и озвучивают их. Учитель записывает основные тезисы на доске. Делается общий вывод по каждому вопросу.
Такая технология, как мне кажется, отлично подойдет для организации работы на предметах гуманитарного цикла.
Материалы адресованы педагогам дополнительного образования, педагогам-психологам, учителям, педагогам-организаторам, руководителям методических объединений.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| vorld_kafe.docx | 41.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
в воспитательно-образовательной деятельности ОДОД
Составитель: Дмитриева Надежда Павловна,
Составитель: Дмитриева Н.П., педагог-психолог высшей квалификационной категории
Материалы адресованы педагогам дополнительного образования, методистам, педагогам-психологам, учителям, педагогам организаторам, руководителям методических объединений
В течение последних нескольких десятилетий зарубежными психологами (Марвин Вайсборд, Рон Липпити, Ева Шиндлер-Рейнман, Эрик Трист, Фред Эмари и др.) разрабатываются технологии работы с большими и малыми группами.
С помощью данной технологии можно объединить за короткий промежуток времени совершенно разных людей, избежать возможного недопонимания и преодолеть нежелание работать совместно. Неформальная дружественная атмосфера способствует расслаблению и открытости при генерации идей и последующем обсуждении, снимает возможную тревожность и скованность. Во время проведения World Cafe допускается и даже поощряется возможность свободно вести беседу за чашкой чая или кофе.
Проведение обычно требует от сорока минут до трех часов в зависимости от количества участников и решаемых вопросов. От ведущего не требуется специальных умений и навыков: его задача – соблюдать тайминг и инструктировать участников.
Преимуществом применения данной технологии является:
- плодотворный диалог с совершенно разными людьми на разные темы, поэтому применяется во многих сферах: в бизнесе, в обучении, в образовании, в государственных структурах, в социальной деятельности, при проведении конференций и т.д;
- группы могут работать над частями одной темы, либо рассматривать разные вопросы;
- обсуждение тем может фокусироваться на рассмотрении узких, конкретных вопросов, либо расширять свои границы до более глобальных ситуаций, например, стратегическое направление развития организации или объединения;
- количество возможных участников варьируется от десятка до сотен;
- время проведения от 40 минут до нескольких дней в зависимости от количества и сложности вопросов;
- может проводиться как в качестве единого мероприятия, так и масштабироваться до серии встреч;
- позволяет управлять степенью спонтанности и стихийности обсуждений: привлечь для работы в малых группах за столами профессиональных фасилитаторов, распределить заранее роли среди участников за столами, или отдать выбор ролей на откуп групп;
- не требует специального оборудования, может проводиться как в помещении, так и на свежем воздухе.
Мировое кафе – это технология, которая позволяет совместить приятное с полезным, перенести уютную атмосферу кофеен в серьезные аудитории и сделать обсуждение комфортным, приятным, креативным и продуктивным. Мировое кафе применяется для решения комплексных проблем, когда необходимо собрать информацию, организовать обмен мнениями, изучить возможности для дальнейших действий и принятия решений. Во время его проведения допускается и даже поощряется возможность свободно вести беседу за чашкой чая или кофе [1].
После нескольких раундов разговоров, очень полезно провести общегрупповой разговор. Предложите группам такую возможность для того, чтобы связать все темы и вопросы, которые теперь имеются в наличии.
- выберите помещение с дневным естественным освещением;
- создайте атмосферу уютного кафе - со столиками, вазочками, милыми безделушками и живыми цветами;
- поставьте столы вразнобой, а не строгими рядами;
- пусть играет музыка; она создаст так высоко ценимое ощущение непринужденности;
- не забудьте, что в кафе люди пьют и едят! Каждый должен иметь возможность выпить отменный кофе и съесть что-нибудь вкусное: ведь именно в этот момент участникам могут прийти в голову самые главные мысли.
5 способов сделать знание видимым (способы визуализации):
- во время многих Кафе, когда происходит общегрупповой разговор, есть человек, который зарисовывает или записывает идеи групп на большом настенном плакате. Рекомендуем использовать текстовые и графические иллюстрации для отражения важных идей, образцов, примеров и структур;
- проведите экскурсию по Галерее;
- участники могут записать свои озарения - по одному, - на больших листах и наклеить их на доску, стену и т.п., а затем любой желающий в перерыве сможет с ними познакомиться;
- сгруппируйте озарения для их визуализации, чтобы были видны связи между идеями и возможности планирования дальнейших шагов групповой работы;
- создайте историю. Многие Кафе готовят новостную газету или книгу истории с описанием результатов работы, часто спустя большое время после первоначальной встречи.
Графическая запись может позволить подготовить книгу иллюстраций с текстовым комментарием в качестве документальной истории событи
- спонсор кафе (один человек или группа, заинтересованные в проведении);
- команда дизайна (помогает организовать и провести мероприятие);
Как работает Мировое кафе ?
Проводится несколько (минимум 3–4) раундов бесед с переходом за разные столики. Каждый раунд обычно длится 20–30 минут.
На последнем раунде все возвращаются за свой столик, обобщаются идеи, с которыми знакомятся все участники.
Кафе может исследовать лишь один вопрос, или же несколько вопросов могут быть рассмотрены в логическом развитии в течение последовательных раундов диалога.
Первый этап: Зачем нам это нужно?
Перед началом непосредственной подготовки ведущий должен четко представлять для себя ответы на следующие вопросы:
- Какой вопрос хотелось бы заявить для рассмотрения и исследования?
- Сколько будет участников?
- Как долго можно проводить обсуждение?
- Сколько аспектов предполагаемой проблемы хотелось бы обсудить? Какие из них будут наиболее важными, какие будут стимулировать креативность?
- Что представляется наиболее желаемым результатом обсуждения?
Второй этап: Как создать атмосферу?
2. Продумывается оформление помещения (музыкального зала).
Третий этап: Как правильно спросить?
Первый раунд: Что, по вашему мнению, представляет собой система работы по повышению профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования Топкинского муниципального района?
Второй раунд: Выделите наиболее эффективные формы работы с педагогами на уровне Топкинского муниципального района по повышению их профессиональной компетентности с описанием специфики их организации.
Третий раунд: Как подготовить и организовать методические объединения (по образовательным областям), чтобы они были эффективными, интересными и полезными?
Четвертый раунд: Мой личный вклад в развитие профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования Топкинского муниципального района.
Пятый раунд: Что, по вашему мнению, представляет собой система работы по повышению профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования Топкинского муниципального района?
Четвертый этап: Как правильно обсуждать? Проведение Кафе.
На экран выводится первый вопрос, объявляется 1-й раунд.
Ведущий, хозяева столиков стимулируют участников на то, что они записывали, зарисовывали свои идеи на больших листах бумаги в центре стола.
Пятый этап: Как подытожить обсуждение?
По окончании последнего раунда проводится общее обсуждение наработанных идей. Для этого необходимо дать высказаться каждому столику относительно своей первоначальной идеи ее конечного результата. После этого можно задать всей группе (всем участникам) следующие вопросы:
- Если бы в нашем методическом кабинете было возможно только одно высказывание, то каким бы оно было?
- Что можно считать самым глубоким вопросом, если такой вопрос рассмотреть в качестве результата обсуждения?
- Что мы узнали в результате прошедшего обсуждения?
В рамках Кафе педагогами дополнительного образования могут быть предложены следующие идеи для возможной дальнейшей деятельности, с которыми продолжается работа и сейчас. Например, проведение методических дней в ОДОД, создание клуба активных педагогов дополнительного образования, творческие мастерские и др.
Мировое кафе как любая технология, которая считается продуктивной, является таковой лишь тогда, когда выдержаны все правила ее проведения. Данная технология предоставляет большой потенциал для вариативности тем, подходов и результатов.
Применение технологии World Café (Мировое кафе) в воспитательно-образовательной деятельности организации дополнительного образования детей дает большой потенциал для вариативности тем, подходов и результатов. Данная технология позволяет создать площадку для рефлексии полученного опыта, планирования и создания творческих идей и продуктов. Разговор между участниками – это творческий процесс, способствующий обмену знаниями и опытом, а также созданию возможностей для дальнейшего сотрудничества. Проводится данная технология в группах любого размера с целью сбора идей и объединения накопленного опыта, а так же для подведения итогов конференции, обмена опытом перед стартом проекта, поиска нестандартного подхода, выявления скрытых знаний в коллективе. Это внесет разнообразие в ваши встречи с педагогами, родителями, учащимися, поможет сплотить команду и станет еще одним способом результативно пообщаться в неформальной обстановке.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Doc1.docx
Выбранный для просмотра документ мировое кафе (Автосохраненный).docx
_______________________________________________________________
632115, Российская Федерация, Новосибирская область,
Татарский район, с. Северотатарское,
Семинар-деловая игра
Подготовила: М.С Колесникова
Слайд № 1
Ход: Выбирается один из участников в качестве водящего. Присутствующие говорят вслух, что у них есть общего (в деталях одежды, в прическе, в характере) с данным человеком.
У нас с много общего , вот это и поможет нам быть сегодня доверительными активными –потому что у нас общие цели и задачи по воспитанию наших детей.
Слайд № 2
Проблема: При создавшихся в нашей стране экономических, социальных и политических условий, современное образовательное учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без участия родителей и установления взаимовыгодного социального партнерства.
Актуальность выбранной темы.
С января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Основные положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) о социальном партнерстве утверждают основные принципы содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром; приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. ФГОС решает задачи формирования общей культуры воспитанников; взаимодействия педагогов ,родителей и социальных партнеров.
Изменения в Российском образовании побуждают нас педагогов искать новые формы взаимодействия с родителями и социальными партнерами.
Поэтому тема нашего семинара очень актуальна на сегодняшний день.
Слайд № 3
Цель: Создание условий для взаимовыгодного социального партнерства и для установления взаимоотношений с родителями в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов ребенка родителей и общества, в воспитании подрастающего поколения.
1 Формировать единое образовательное пространство;
2 Налаживать конструктивное взаимодействие между ДОУ ,родителями и социальными партнерами
3 Объединить усилия для развития и воспитания детей;
1 стол – занимают представители родительской общественности.(Хозяин вашего стола Елисеева С.И)
2 стол- социальные партнеры.( Камынина Оксана Валерьевна)
3 стол - педагоги ДОУ. (Ильюшина М.А)
(На столе стоит табличка с номером . Хозяин стола с бейджиком ожидает участников около стола)
Приглашаю вас занять столики.
« Хозяева « стола ставят подносы с кофе и приглашают участников .
Просмотр мульт фильма с озвучкой если получиться
Взаимодействовать с родителям , социальными партнерами и дошкольной организацией.
Слайд № 4
Сейчас ознакомьтесь с правилами работы нашего кафе .
(на слайде выходят слова)
Не распыляйтесь – фокусируйтесь на самом важном.
Не отсиживайтесь – высказывайте свои мысли, мнения, размышления.
Говорите открыто и от всего сердца.
Связывайте и соединяйте идеи в одно целое.
Рисуйте и пишите на скатертях – здесь это можно и нужно!
Слайд № 5
Сегодня на обсуждение вынесены три вопроса, ответы на которые мы получим после обсуждения .
Для чего нужно взаимодействовать и кому это нужно?
Какие формы взаимодействия будут взаимовыгодны для всех участников?
Что это даст детям , родителям и социальным партнерам?
Схема взаимодействия
Педагоги+ соц партнеры
Соц партнеры+ родители
Ведущий делает вывод :
( слайд 10)
Взаимосвязь детского сада ,семьи и социальных партнеров – необходимое условие успешного воспитания ребенка .Взаимодействие ДОУ, семьи и социальных партнеров является социализирующим фактором, совмещающим функции образовательной , культурной, социальной сфер организации детской жизни.
Воспитатели, родители, социальные партнеры.
Берега одной реки.
Наша деловая игра подошла к своему логическому завершению.
Я благодарю всех участников за плодотворное сотрудничество и предлагаю оценить нашу с вами работу .Для этого на каждом столе лежит мишень , прошу оставить отметку в виде точки на мишени в четырех секторах.
Место вашей отметки зависит от оценки вашей работы по четырем критериям:
Можете оставить отзыв , коллективный от группы или индивидуальный в тетради отзывов. Ваше мнение нам очень важно!
Повысить уровень психолого-педагогической компетентности педагогического коллектива, используя технологию Мирового кафе.
Путря Людмила Валентиновна, Петришина Татьяна Васильевна,
Чернова Тамара Николаевна, Ященко Валентина Валентиновна,
учителя начальных классов высшей квалификационной категории
Цель: Повысить уровень психолого-педагогической компетентности педагогического коллектива, используя технологию Мирового кафе.
1.Собрать информацию и организовать обмен мнениями, рассмотрение различных точек зрения и разносторонних подходов по заявленной проблеме.
2.Обучение навыкам конструктивного взаимодействия.
1.Приглашение. ( Слайд 1)
-Дорогие, коллеги! Приглашаем вас удобно располагаться в нашем кафе.
2. Знакомство с правилами работы кафе.
Не распыляйтесь – фокусируйтесь на самом важном.
Не отсиживайтесь – высказывайте свои мысли, мнения, размышления.
Говорите открыто и от всего сердца.
Связывайте и соединяйте идеи в одно целое.
Рисуйте и пишите на скатертях – здесь это можно и нужно!
На ваших столах сегодня особенные скатерти (листы ватмана). Мы предлагаем вам результаты обсуждения оформить на них схемами, рисунками или диаграммами. Приборы в нашем кафе – это маркеры и фломастеры. Перед закрытием нашего кафе, т.е. ровно через 30 минут, мы предоставим возможность каждому столику презентовать ваши идеи и перспективы дальнейшей работы по этому вопросу. У каждого стола разные вопросы для обсуждения общей темы.
-За окном осенний день. Сыро и холодно. Без зонтика не обойтись. У вас на столах тоже есть зонтики. Но они не раскрашены. Давайте сейчас украсим эти зонтики разноцветными листьями. Выберете листик - стикер.
Каждый цвет имеет свое значение. Тех, кто выбрал:
зеленый цвет - ожидает успех на сегодняшней встрече;
красный цвет - желаете общаться;
желтый цвет – проявите активность;
синий цвет – будете настойчивы.
4. Постановка проблемы.
Вопрос, который мы сегодня обсуждаем – агрессия, а конкретно поговорим о детской агрессии, обменяемся мнениями. В этой теплой и непринужденной обстановке пусть каждый поделится своими мыслями и идеями.
- Что такое агрессия? ( Слайд 2)
- Начинаем работу в группах.
5.Групповая работа по столикам (По 5 минут).
-Что может стать причиной проявления ребенком агрессии? Предлагаю вам прочитать детские анкеты и, используя данные анкет, записать на стикерах слова-причины, которые вызывают агрессию у младших школьников:
и дополняют свои высказывания на вопрос.
- Дорогие гости, проблема, о которой мы сегодня говорим - детская агрессия, проявляется как в семье, так и в школе. Поэтому так важно сотрудничество в этой проблеме.
- Как организовать сотрудничество семьи и школы по преодолению детской агрессии?
6.Подведение итогов работы.
- Переходя от столика к столику, вы обменялись мнениями. А теперь предлагаем вам познакомить друг друга со своими идеями и мыслями по проблеме.
От каждого столика выходят по два человека и выступают.
- Как видите, вопрос агрессии сразу решить невозможно. Да и непросто.
Но как говорится в притче…
Приходит к отцу молодая девушка и говорит:- Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы,
я все время плыву против течения, у меня нет больше сил. что мне делать? Отец вместо ответа поставил на огонь 3 одинаковые кастрюли с водой. В одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо, налил в чашку кофе. - Что изменилось? - спросил он свою дочь. - Яйцо и морковь сварились, а кофе растворился в воде - ответила она. - Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри - твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств - кипятка. Так и люди - сильные внешне могут расклеиться и стать слабыми там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут. - А кофе? - спросила дочь - О! Это самое интересное! Кофе полностью растворился в новой среде и изменил ее – превратил кипяток в великолепный ароматный напиток.
Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств - они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации. Эти особые люди профессионалы своего дела - педагоги, то есть мы с вами.
Читайте также: