Методы естественнонаучных исследований кратко

Обновлено: 05.07.2024

Научное исследование осуществляется путем использования особых приемов — методов.

Методы науки — совокупность приемов и операций практического и теоретического познания действительности.

Выделяют общие, частные и особенные методы научного исследования.

Общие методы познания касаются любой дисциплины и дают возможность соединить все этапы процесса познания. В истории науки исследователи к таким методам относят метафизический и диалектический методы.

Частные методы научного познания — это методы, применяющиеся только в отдельной отрасли науки. Различные методы естествознания (физики, химии, биологии, экологии и т. д.) являются частными по отношению к общему диалектическому методу познания. Иногда частные методы могут использоваться за пределами тех отраслей естествознания, в которых они возникли. Например, физические и химические методы используются в астрономии, биологии, экологии.

Особенные методы исследуют определенные признаки изучаемого объекта. Они могут проявляться на эмпирическом и на теоретическом уровнях познания и быть универсальными.

Среди особенных эмпирических методов познания выделяют наблюдение, измерение и эксперимент.

Измерение — это определение количественных значений (характеристик) изучаемых сторон или свойств объекта с помощью специальных технических устройств. Большую роль в исследовании играют единицы измерения, с которыми сравниваются полученные данные.

Эксперимент — целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на интересующий объект или явление для изучения его различных сторон, связей и отношений.

В ходе экспериментального исследования ученый вмешивается в естественный ход процессов, преобразует объект исследования. Специфика эксперимента состоит также в том, что он позволяет увидеть объект или процесс в чистом виде. Это происходит за счет максимального исключения воздействия посторонних факторов. Экспериментатор отделяет существенные факты от несущественных и тем самым значительно упрощает ситуацию.

В любом естественнонаучном эксперименте выделяют такие этапы: подготовительный этап; этап сбора экспериментальных данных; этап обработки результатов.

Для повышения достоверности полученных результатов эксперимента необходимы: многократная повторность измерений; совершенствование технических средств и приборов; строгий учет факторов, влияющих на исследуемый объект; четкое планирование эксперимента, позволяющее учесть специфику исследуемого объекта.

Абстрагирование — мысленное отвлечение от всех свойств, связей и отношений изучаемого объекта, которые считают несущественными. Таковы модели точки, прямой линии, окружности, плоскости. Результат процесса абстрагирования называется абстракцией. Реальные объекты в каких-то задачах могут быть заменены этими абстракциями (Землю при движении вокруг Солнца можно считать материальной точкой, но нельзя при движении по ее поверхности).

Среди особенных универсальных методов исследований выделяют анализ, синтез, сравнение, классификацию, аналогию, моделирование.

Анализ — метод научного познания, в основе которого лежит процедура мысленного или реального разделения объекта на составляющие его части и их отдельное изучение. Невозможно познать сущность объекта, только выделяя в нем элементы, из которых он состоит. Когда путем анализа частности исследуемого объекта изучены, он дополняется синтезом.

Синтез — метод научного познания, в основе которого лежит объединение выделенных анализом элементов. Синтез выступает не как метод конструирования целого, а как метод представления целого в форме единственных знаний, полученных с помощью анализа. Он показывает место и роль каждого элемента в системе, их связь с другими составными частями.

Анализ и синтез берут свое начало в практической деятельности человека. Человек научился мысленно анализировать и синтезировать лишь на основе практического разделения, постепенно осмысливая то, что происходит с объектом при выполнении практических действий с ним, человек учился мысленно анализировать и синтезировать.

Сравнение — метод научного познания, позволяющий установить сходство и различие изучаемых объектов. Сравнение лежит в основе многих естественнонаучных измерений, составляющих неотъемлемую часть любых экспериментов. Сравнивая объекты между собой, человек получает возможность правильно познавать их и тем самым правильно ориентироваться в окружающем мире, целенаправленно воздействовать на него.

Классификация — метод научного познания, который объединяет в один класс объекты, максимально сходные друг с другом в существенных признаках. Классификация позволяет свести накопленный многообразный материал к сравнительно небольшому числу классов, типов и форм и выявить исходные единицы анализа, обнаружить устойчивые признаки и отношения.

Аналогия — метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного при рассмотрении какого-либо объекта, на другой, менее изученный, но схожий с первым по каким-то существенным свойствам. Метод аналогии основывается на сходстве предметов по ряду каких-либо признаков, причем сходство устанавливается в результате сравнения предметов между собой. Таким образом, в основе метода аналогии лежит метод сравнения.

Метод аналогии тесно связан с методом моделирования, который представляет собой изучение каких-либо объектов с помощью моделей с дальнейшим переносом полученных данных на оригинал.

В современных исследованиях используют различные виды моделирования: предметное, мысленное, символическое, компьютерное. Предметное моделирование представляет собой использование моделей, воспроизводящих определенные характеристики объекта. Мысленное моделирование представляет собой использование различных мысленных представлений в форме воображаемых моделей. Символическое моделирование использует в качестве моделей чертежи, схемы, формулы. В них в символико-знаковой форме отражаются определенные свойства оригинала. Видом символического моделирования является математическое моделирование, производимое средствами математики и логики. Оно предполагает формирование систем уравнений, которые описывают исследуемое природное явление, и их решение при различных условиях. Компьютерное моделирование получило широкое распространение в последнее время.

Естествознание в современном понимании – это совокупность наук о природе как системе тел, находящихся во взаимной связи, взаимодействии и движении (например, физика, химия, биология, астрономия, экология, геохимия, биофизика и т.п.).

Важнейшие достижения естествознания составляют фундаментальную базу современных наукоемких технологий, на основе которых производится разнообразная продукция.

Но если излагать подробно все естественнонаучные знания, накопленные во всех отраслях естествознания, то получится огромный фолиант, несомненно, нужный, но мало полезный даже для специалистов. Поэтому используют обобщающий философский принцип, сущность которого – изложить естественнонаучные знания в рамках концепций, то есть основополагающих идей и системного подхода.

Современные средства естествознания позволяют исследовать многие процессы на уровне элементарных частиц, атомных ядер, атомов, молекул, клеток, а затем создавать ранее не существовавшие в природе вещества с уникальными свойствами (полимеры, резины, синтетические нити и прочее), а из них производить новые материалы, также благодаря научным исследованиям выводятся новые породы животных и сорта растений, разрабатываются высокоэффективные средства лечения заболеваний и т.д.

Следовательно, естественнонаучные знания необходимы не только специалистам, но и любому образованному человеку вне зависимости от сферы его деятельности.

Процесс естественнонаучного познания

Несмотря на то, что в различных отраслях знаний существуют индивидуальные подходы и своя специфика решения научных задач, существуют общие правила научного познания, впервые сформулированные в 17 веке французским философом и математиком Рене Декартом:

1) не принимать за истинное то, что не представляется ясным и отчетливым;

2) трудные вопросы делятся на части для более удобного решения. Познание начинается с самых простых и удобных частей и восходит к познанию трудных и сложных;

3) необходимо останавливаться на всех подробностях, на все обращать внимание, чтобы быть уверенным, что ничего не упущено.

Эти правила составляют сущность метода Декарта, который в одинаковой мере применим и для естественнонаучного и для гуманитарного познания.

Формы естественнонаучного познания

Каждый акт познавательного процесса включает в себя наглядно-чувственные, эмпирические и теоретические элементы.

1) Чувственные формы познания.

Простейшая форма – это ощущение. Результат ощущения – простейшие чувственные отражения отдельных свойств предметов (цвет, шероховатость, запах и т.д.). Ощущения возникают под влиянием процессов внешней среды (звуковые и э/м волны, давление, химическое воздействие и др.).

Восприятие – это создание целостного образа предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств человека.

Память – это способность мозга запечатлевать и сохранять воздействие или сигналы внешней среды и в нужный момент воспроизводить их.

В результате восприятия внешних воздействий и сохранения их памятью возникают представления, т.е. образы объектов, которые когда-то воздействовали на органы чувств человека, а при их отсутствии – восстанавливаются по сохранившимся в мозгу следам. Представление – это промежуточная ступень при переходе от ощущения к мысли.

2) Эмпирические формы познания.

Эмпирическое познание поставляет факты, фиксируя объекты, устойчивые связи и закономерности окружающего мира. Факты дают возможность теоретического осмысления, что затем приводит к целостному восприятию действительности.

Эмпирические данные получают:

А) наблюдение – это преднамеренное, планомерное восприятие, осуществляемое с целью выявления существенных свойств объекта познания (например, астрономия);

Б) эксперимент – это метод или прием исследования, с помощью которого объект воспроизводится искусственно или ставится в заранее заданные определенные условия (например, химический синтез).

3) Теоретические формы познания.

Мышление – это целенаправленное, опосредованное и обобщенное отражение в мозгу человека существенных свойств, причинных отношений и закономерных связей вещей. Источник мышления – это ощущения и восприятие, но оно выходит за их границы, позволяя формировать знания о таких объектах, свойствах и явлениях, которые недоступны органам чувств.

Основные формы мышления – это понятие, суждение и умозаключение.

Понятие – это мысль, в которой отражаются общие и существенные свойства объекта или явления. Понятия возникают и существуют в виде суждений.

Суждение– это форма мысли, в которой посредством связи понятий утверждается что-либо о чем-либо. К суждению можно перейти через умозаключение.

Умозаключение – это форма рассуждения, в ходе которого из одного или нескольких суждений (предпосылок) выводится новое суждение (следствие), логически непосредственно вытекающее их посылок.

Главная задача теоретического мышления – привести полученные эмпирические данные в стройную систему и создать из них научную картину мира, лишенную логического противоречия.

Формами теоретического мышления являются гипотеза и теория.

Гипотеза – это предположение, исходящее из ряда фактов и допускающее существование объекта, его свойств и определенных отношений. После проверки и доказательства гипотеза может стать теорией.

Теория – это система обобщенного знания, объяснения тех или иных сторон окружающего мира.

Таким образом, эмпирическое познание констатирует, как происходит событие, а теоретическое – отвечает на вопрос – почему оно происходит именно таким образом.

Достоверность научных знаний

Результаты наблюдений и экспериментов – это не абсолютно точная величина. Неточность обусловлена 2 факторами:

1) объективными – динамизм окружающего мира и несовершенство технических средств наблюдений и экспериментов;

2) субъективными – ограниченность органов чувств и интеллектуальных способностей человека.

Для проверки качества научной продукции проводится ее контроль:

1) экспертиза (при патентовании)

2) рецензирование (при публикации статей)

3) оппонирование (при защите диссертаций)

Но эта проверка не работает, если выдвинутые гипотезы или теории опередили свое время или являются революционными (теория относительности А. Эйнштейна, теория о строение Солнечной системы Н. Коперника и т.п.). В науке существует механизм самоочищения знаний: результаты исследований проверяются их приложением в дальнейшем развитии человечества, и бесполезные и несостоятельные знания откидываются.

Методы и приемы естественнонаучных исследований

Метод – это совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности. Он неразрывно связан с теорией, поскольку любая система объективного знания может стать методом.

Сравнение – это установление сходства и различия однородных и близких по своей сущности объектов.

Анализ – это мысленное или реальное разложение объекта на составные части.

Синтез – это объединение в единое целое расчлененных анализом элементов.

При анализе фиксируется то специфическое, что отличает части друг от друга, а синтез находит то общее, что связывает части в единое целое.

Абстрагирование – это мысленное выделение какого-либо предмета, свойства, отношения предметов в отвлечении от всего окружающего (например, математика).

Специфическим видом абстрагирования является идеализация – мысленное образование абстрактных объектов, не существующих в действительности, но для которых имеются прообразы в реальном мире (точка, идеальный газ, абсолютно черное тело и др.).

Обобщение – это процесс мысленного перехода от единичного к общему, от менее общего к более общему. Обратный процесс называется ограничение.

Аналогия – это вероятное правдоподобное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках.

Индукция – это процесс выделения общего положения из наблюдения ряда частных фактов. Различают полную (все факты) и неполную (часть фактов) индукцию.

Дедукция – это процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему. Дедукция является основным средством доказательства.

Доказательство – это характерная форма научного мышления; оно состоит из тезиса, оснований доказательства (аргументов) и способа доказательства.

Тезис – это положение, истинность или ложность которого выясняется посредством доказательства. Доказательство, посредством которого выясняется ложность – опровержение.

Все положения, на которые опирается доказательство и из которых следует истинность доказываемого тезиса, называются основаниями или аргументами (факты, аксиомы и ранее доказанные положения).

Аксиомы – это положения, не доказываемые в данной науке и играющие в ней роль допускаемых оснований доказываемых истин.

© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.006)

Научное знание представляет собой систему, имеющую несколько уровней познания, различающихся по целому ряду параметров. В зависимости от предмета, характера, типа, метода и способа получаемого знания выделяют уровни познания:

1. Эмпирический (чувственное)

2. Теоретический (рациональное).

В начале исследования преобладает эмпирический (оценивает внешние проявления) над теоретическим (объясняет сущностные связи исследуемого объекта).

Эмпирические знания – результат непосредственного взаимодействия исследователя с реальностью в наблюдении или эксперименте. На эмпирическом уровне происходит не только накопление фактов, но и их первичная систематизация, классификация, что позволяет выявлять эмпирические правила, принципы и законы, которые преобразуются в наблюдаемые явления. На этом уровне исследуемый объект отражается преимущественно во внешних связях и проявлениях.

► Метолы науки – совокупность приемов и операций практического и теоретического познания действительности.

Методы исследований оптимизируют деятельность человека, вооружают его наиболее рациональными способами организации деятельности. А. П. Садохин кроме выделения уровней познания при классификации научных методов учитывает критерий применяемости метода и выделяет общие, особенные и частные методы научного познания. Выделенные методы часто сочетаются и комбинируются в процессе исследования.

Общие методы : метафизический и диалектический методы.

Частные методы научного познания – это методы, применяющиеся только в отдельной отрасли науки. Различные методы естествознания (физики, химии, биологии, экологии и т. д.) являются частными по отношению к общему диалектическому методу познания. Иногда частные методы могут использоваться за пределами тех отраслей естествознания, в которых они возникли. Они могут проявляться на эмпирическом и на теоретическом уровнях познания и быть универсальными.

Среди особенных эмпирических методов познаниявыделяют наблюдение, измерение и эксперимент.

Наблюдение представляет собой целенаправленный процесс восприятия предметов действительности, чувственное отражение объектов и явлений, в ходе которого человек получает первичную информацию об окружающем мире. Поэтому исследование чаще всего начинается с наблюдения, и лишь потом исследователи переходят к другим методам. Наблюдения не связаны с какой-либо теорией, но цель наблюдения всегда связана с некой проблемной ситуацией. Наблюдение предполагает наличие определенного плана исследования, предположение, подвергаемое анализу и проверке. Наблюдения используются там, где нельзя поставить прямой эксперимент (в вулканологии, космологии). Результаты наблюдения фиксируются в описании, отмечающем те признаки и свойства изучаемого объекта, которые являются предметом изучения. Описание должно быть максимально полным, точным и объективным. Именно описания результатов наблюдения составляют эмпирический базис науки, на их основе создаются эмпирические обобщения, систематизация и классификация.

Измерение – это определение количественных значений (характеристик) изучаемых сторон или свойств объекта с помощью специальных технических устройств. Большую роль в исследовании играют единицы измерения, с которыми сравниваются полученные данные.

Эксперимент –целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на интересующий объект или явление для изучения его различных сторон, связей и отношений. В ходе экспериментального исследования ученый вмешивается в естественный ход процессов, преобразует объект исследования. Специфика эксперимента состоит также в том, что он позволяет увидеть объект или процесс в чистом виде.

С. X. Карпенков подразделяет экспериментальные средства по содержанию на следующие системы:

1. ♦ систему, содержащую исследуемый объект с заданными свойствами;

2. ♦ систему, обеспечивающую воздействие на исследуемый объект;

3. ♦ измерительную систему.

В любом естественнонаучном эксперименте выделяют такие этапы:

1. ♦ подготовительный этап;

2. ♦ этап сбора экспериментальных данных;

3. ♦ этап обработки результатов.

Подготовительный этап представляет собой теоретическое обоснование эксперимента, его планирование, изготовление образца исследуемого объекта, выбор условий и технических средств исследований. Результаты, полученные на хорошо подготовленной экспериментальной базе, как правило, легче поддаются сложной математической обработке. Анализ результатов эксперимента позволяет оценить те или иные признаки исследуемого объекта, сопоставить полученные результаты с гипотезой, что очень важно при определении правильности и степени достоверности окончательных результатов исследования.

Для повышения достоверности полученных результатов эксперимента необходимы:

1. ♦ многократная повторность измерений;

2. ♦ совершенствование технических средств и приборов;

3. ♦ строгий учет факторов, влияющих на исследуемый объект;

4. ♦ четкое планирование эксперимента, позволяющее учесть специфику исследуемого объекта.

Среди особенных теоретических методов научного познаниявыделяют процедуры абстрагирования и идеализации. В процессах абстрагирования и идеализации формируются понятия и термины, используемые во всех теориях. Понятия отражают существенную сторону явлений, появляющуюся при обобщении исследования. При этом из объекта или явления выделяется только некоторая его сторона

Абстрагирование – мысленное отвлечение от всех свойств, связей и отношений изучаемого объекта, которые считают несущественными. Таковы модели точки, прямой линии, окружности, плоскости. Результат процесса абстрагирования называется абстракцией. Реальные объекты в каких-то задачах могут быть заменены этими абстракциями (Землю при движении вокруг Солнца можно считать материальной точкой, но нельзя при движении по ее поверхности).

Идеализация представляет операцию мысленного выделения какого-то одного важного для данной теории свойства или отношения, мысленного конструирования объекта, наделенного этим свойством (отношением). В результате идеальный объект обладает только этим свойством (отношением).

Универсальные методы исследований : анализ, синтез, сравнение, классификацию, аналогию, моделирование.

Анализ – метод научного познания, в основе которого лежит процедура мысленного или реального разделения объекта на составляющие его части и их отдельное изучение. Невозможно познать сущность объекта, только выделяя в нем элементы, из которых он состоит.

Синтез – метод научного познания, в основе которого лежит объединение выделенных анализом элементов. Синтез выступает не как метод конструирования целого

Сравнение – метод научного познания, позволяющий установить сходство и различие изучаемых объектов. Сравнение лежит в основе многих естественнонаучных измерений, составляющих неотъемлемую часть любых экспериментов.

Классификация – метод научного познания, который объединяет в один класс объекты, максимально сходные друг с другом в существенных признаках. Классификация позволяет свести накопленный многообразный материал к сравнительно небольшому числу классов, типов и форм и выявить исходные единицы анализа, обнаружить устойчивые признаки и отношения. Как правило, классификации выражаются в виде текстов на естественных языках, схем и таблиц.

Аналогия – метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного при рассмотрении какого-либо объекта, на другой, менее изученный, но схожий с первым по каким-то существенным свойствам. Метод аналогии основывается на сходстве предметов по ряду каких-либо признаков, причем сходство устанавливается в результате сравнения предметов между собой. Таким образом, в основе метода аналогии лежит метод сравнения.

Моделирование - изучение каких-либо объектов с помощью моделей с дальнейшим переносом полученных данных на оригинал. В основе этого метода лежит существенное сходство объекта-оригинала и его модели.

В современных исследованиях используют различные виды моделирования: предметное, мысленное, символическое, компьютерное.

Предметное моделирование представляет собой использование моделей, воспроизводящих определенные характеристики объекта.

Мысленное моделирование представляет собой использование различных мысленных представлений в форме воображаемых моделей.

Символическое моделирование использует в качестве моделей чертежи, схемы, формулы. В них в символико-знаковой форме отражаются определенные свойства оригинала. Видом символического моделирования является математическое моделирование, производимое средствами математики и логики. Оно предполагает формирование систем уравнений, которые описывают исследуемое природное явление, и их решение при различных условиях.

Компьютерное моделирование получило широкое распространение в последнее время (Садохин А. П., 2007).

Группы красителей для волос: В индустрии красоты колористами все красители для волос принято разделять на четыре группы.

Процесс познания окружающего мира подразумевает сбор данных, анализ и выводы, на основе полученной информации. Решение возникающих при этом вопросов требует особых приемов или методов, формирующихся в ходе практической деятельности. Именно такая система приемов и получила название метод.

То есть получается, что метод - это такая совокупность теоретических и практических операций, которые дают нам представление об окружающем мире.

Эмпирическое и теоретическое познание

Основу методов естествознания составляют теоретические и эмпирические (опытные) методы. Причём обе стороны тесно взаимосвязаны и не могут дать верный результат в отрыве друг от друга. Так теоретическое познание, не подтвержденное практикой, не является истинной. В свою очередь и полагаться только на опыт, не подкреплённый теорией, будет ошибочно.

Теоретическое познание есть выдвижение новых гипотез, с последующим обобщением, открытием новых законов. Теория лежит в основе научной картины мира и выполняет мировоззренческую функцию в познании

Эмпирическое (опытное) познание предполагает сбор и изложение фактов, их анализ, систематизацию, описание, накопление информации.

Основные методы естествознания

К основным методам естествознания относятся:

общие методы;
особенные методы;
частные методы.

Общие методы касаются всего естествознания в целом как науки. Они относятся к общефилософским методам познания. Это методы, связывающие все аспекты процесса познания, показывающие единство познания. Самым распространённым примером является движение от абстрактного к конкретному. Общие методы показывают, в каком направлении идёт размышление, но не акцентируют внимание на отдельных составляющих процесса.

Особенные методы, в отличие от общих, рассматривают не весь предмет естествознания, а представляют собой один из способов его исследования – наблюдение, сравнение (аналогия), измерение, эксперимент. Сюда также можно отнести: анализ, синтез, индукцию и дедукцию. Остановимся подробнее на первых четырёх способах.

Готовые работы на аналогичную тему

Наблюдение - это целенаправленный процесс восприятия предметов окружающей действительности, на которые не должно оказываться внешнее влияние. Как метод наблюдение формируется в процессе трудовой деятельности для выяснения соответствия предмета его запланированным свойствам и характеристикам.

В свою очередь это предполагает наличие программы исследования, которая формируется либо на базе ожиданий, предположений, либо на основе прошлых фактов, установок или как проверка ранее существовавших гипотез. Частными методами наблюдения являются сравнение (аналогия) и измерение.

Аналогия – это такой метода познания, при котором происходит перенос сведений, полученных от одного объекта, на другой, менее изученный и находящийся в процессе исследования. Данный метод основан на сходстве предметов, явлений, процессов по ряду признаков, что позволяет получить достаточно точные сведения об изучаемом объекте. Однако метод аналогии следует применять с осторожностью, поскольку необходимо тщательно подобрать параметры переноса данных с модели на прототип, только в этом случае аналогия будет иметь доказательную силу.

В ходе своего развития естествознание столкнулось с необходимостью проведения научного эксперимента. То есть такого метода познания, при котором явления действительности исследуются в строго рассчитанных и контролируемых условиях. В отличие от наблюдения, эксперимент активно влияет на объект, усиливая или ослабляя те или иные стороны, воздействуя на изучаемый процесс, путём изменения условий протекания процесса. С течением времени инструментарий для проведения экспериментов стал усложняться и сам стал влиять на объект наблюдения, в основном это коснулось наук, изучающих микромир (физика и нанотехнологии).

Анализ – это метод разбиения объекта изучения на составные части, с выделением основных и второстепенных, так называемая дефрагментация объекта. Это изучение от целого к частному, с установлением связей между частями, с последующим их исследованием в отрыве от объекта или друг от друга. Чем тщательнее проводится разбиение, тем больше особенностей объекта или явления будет выяснено, тем глубже будет процесс познания.

После получения информации от частей объекта необходимо собрать полученные данные воедино, то есть провести синтез научного познания. Именно эта процедура дополнит, имеющуюся картину знаний о предмете, выделит его особенности и определит пути дальнейшего исследования.

При решении любой научной проблемы происходит выдвижение предположений или гипотез, которые являются попытками объяснить факты, не укладывающиеся в существующие теории. Кроме того в ходе проведения экспериментов можно получить противоречивые данные, требующие выдвижения гипотез. Таким образом, гипотеза не является истинной или ложной сама по себе, это лишь предположение, точность которого еще необходимо подтвердить. Однако научная гипотеза должна обладать рядом новых фактов, своей системой и иметь область знания, на которые она опирается.

Моделирование – это метод научного исследования, в котором изучают не реальный объект, а его доступную версию, проецируя на неё требуемые свойства объекта. Модель не должна полностью повторять объект, в ней присутствуют допущения, замещения или отсутствовать ряд свойств реального объекта. Могут воспроизводится геометрические, физические характеристики объекта. В качестве модели могут выступать чертежи, алгоритмы, схемы, программы.

Частные методы – это методы, действующие в рамках отдельного направления естествознания, либо за пределами науки, в которой возникли. Так, например, биомедицинская инженерия пользуется методами физики, медицины, биологии, кибернетики.

Читайте также: