Методика проведения занятия в доу с использованием мобильного планетария

Обновлено: 02.07.2024

Конференция: Современные образовательные процессы в ДОУ

Автор: Остапович Зинаида Фёдоровна

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Самара

Цель: познакомить детей с научно-просветительским учреждением – планетарий

Образовательная область – познавательное развитие

Познакомить детей с планетами солнечной системы
Развивать логическое мышление и абстрактное воображение
Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения.
Воспитывать любовь к познанию

Участники: педагог и дети

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в энциклопедиях, просмотр мультфильмов: Незнайка на Луне, Белка и Стрелка.

- круг на каждого ребёнка

1. ЭТАП. Вводно-организационный

Цель – привлечь внимание детей к космическому пространству.

2. ЭТАП. Актуализация знания.

Цель – уточнение имеющихся у детей представлений.

Загадка, в которой кроется ответ: Ни пера, ни крыла, а быстрее орла. Только выпустит хвост – понесётся до звёзд! (Ракета)

3. ЭТАП. Получение новых знаний

Цель – выявить характерные признаки каждой планеты.

- Вы знаете какие-нибудь планеты? А я расскажу об особенностях каждой планеты.

Планеты, которые вы назвали, объединены в систему, которая называется Солнечной системой.

- Может кто-нибудь знает, почему она именно так называется: Солнечная система? Правильно, потому что все эти планеты вращаются вокруг Солнца.

- Как вы думаете, а что такое Солнце? Солнце – это не планета, а звезда. Т.к. она излучает свет и тепло.

Давайте попутешествуем по планетам Солнечной системы (воспитатель просит ребёнка запустить ракету, нажатием на изображение ракеты на интерактивной доске).

Первая планета - (появляется изображение) Меркурия.

- Как вы думаете что за самая маленькая планета юлиже всего расположилась к солнцу? – правильно – это Меркурий…

Второй планетой Солнечной системы является – Венера. Эта планета тоже горячая, поэтому посмотреть её мы может только на фотоснимке….. Особенность этой планеты в том, она вращается в обратном направлении

Третья планета – Земля, та планета, на которой мы с вами живём. У нашей с вами планеты есть собственный спутник – Луна.

Характерная особенность нашей планеты в том, что на ней присутствует жизнь, а для появления жизни благоприятно сыграли следующие факторы: наличие воздуха и воды. А также не слишком близкое расположение к Солнцу (всё не сгорает и не замерзает)….

Четвёртая планета – Марс. ( так про все планеты Солнечной системы)

4. ЭТАП. Практическая работа.

Цель – выход за пределы ближайшего окружения ребёнка. развитие пространственной оринтировки.

Давайте мы сейчас с Вами проведём опыт.

Возьмите, пожалуйста круг. Поднесите его близко к лицу – что вы видите?

А теперь медленно отдаляйте его от глаз – что теперь происходит с кругом?

Поэтому, какой можно сделать вывод? Наше Солнце и землю можно сравнить с арбузом и горошиной.

5. ЭТАП. Рефлексия.

Цель – развивать умение анализировать свою деятельность.

6. ЭТАП. Закрепление полученных знаний.

Цель – развитие творческого воображения.

Проблемная ситуация: Почему на Земле есть жизнь, а на других планетах нет?

I. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1) Расширять представления детей о солнечной системе (планетах и их особенностях).

2) Развивать умение высказывать своё мнение в процессе решения проблемного вопроса (полным предложением).

3) Воспитывать культуру поведения в планетарии.

II. ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ:

Подготовка воспитателя: подготовка фильма для планетария, написание и распечатка письменного контента.

Оборудование и материалы: видео контент, купол планетария.

Формы и методы организации совместной деятельности

Беседа и ответы на вопросы

Логика образовательной деятельности

Ребята я сидела дома и думала рассматривая фото планеты со спутников, а почему Земля- это единственная планета на которой есть жизнь?

-Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию в космос на ракете. Но для этого давайте с вами вспомним правила поведения в планетарии

1.Перед входом в планетарий мы снимаем обувь и ставим её аккуратно в сторонку, чтоб она нам не мешала.

2. -Я захожу первая в планетарий, а вы по очереди заходите подавая мне руку и никого не толкая.

3.-Когда зайдёте сразу ложитесь на коврики. Мы ничего не трогаем кроме валиков, не стоим около стен.

-В планетарии темно и нам нужно с вами подготовить наши глазки. Давайте, ребята, сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз:

-А сейчас давайте представим, что мы космонавты.

-Вот мы с вами надеваем скафандр,

-Потом прощаемся со всеми землянами,

-Затем поднимаемся по лестнице корабля.

Сидя на стульчиках внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Вместе с воспитателем вспоминают правила поведения в планетарии

Сидя на своих местах выполняют гимнастику для глаз

-дети имитируют надевание скафандра

-машут правой и левой рукой

-Поднимают ноги, согнутые в коленях.

Разуваются и заходят в планетарий.

Активизирование на теме занятия.

Сформировано умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы

Умеют имитировать движения

Показ видео контента, рассказ о космосе и всех объектах солнечной системы.

-Теперь ребята закройте глаза и откройте, поводите глазами вправо и влево. Теперь потрите ладошки друг об друга и прислоните к закрытым глазам. -Садитесь потихоньку, а потом вставайте. Я выхожу первая, а вы за мной.

-Ребята, обувайтесь и проходите за столы.

Ребята, лёжа, смотрят фильм.

Встают и выходят, за воспитателем, обуваются.

Воспитана культура поведения в планетарии.

-Перед вами лежат карточки вам, нужно выбрать одну карточку и отдать её мне. Я буду зачитывать описание планеты, а вы должны будете угадать о какой планете идёт речь.

1) Эта планета является одной из самых маленьких в Солнечной системе, кроме того, она ближе всех расположена к Солнцу. Такое соседство предопределило существенную разницу температур. Средняя температура на этой планете в дневное время составляет +350 градусов Цельсия, а в ночное время — -170 градусов.

Если ориентироваться на земной год, то там он составляет всего 88 дней.

2) Эта планета вторая от Солнца. По своим размерам она близка к диаметру Земли. В отличие от Земли, большая часть поверхности которой покрыта водой, на этой планете жидкости нет, а практически вся поверхность занята застывшей базальтовой лавой.

3) Эта планета находится на расстоянии 150 млн км от Солнца и это позволяет создавать на ее поверхности температуру, пригодную для существования воды в жидком виде, а, значит, для появления жизни.

Ее поверхность на 70% покрыта водой, и она является единственной из планет, на которой есть такое количество жидкости. Считается, что много тысяч лет назад содержащийся в атмосфере пар создал на поверхности её температуру, необходимую для образования воды в жидкой форме, а солнечная радиация способствовала фотосинтезу и рождению жизни на планете .

Молодцы, вы угадали несколько планет.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАНЕТАРИЯ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Аннотация. В статье проанализированы возможности использования такой современной интерактивной технологии, как планетарий в учебно – образовательном процессе дошкольных образовательных учреждениях с целью расширения интеллектуального уровня ребенка, его дивергентного мышления, умение работать в команде, принимать активное участие в конкретной деятельности.

Ключевые слова. Интерактивные технологии, развитие компетенций, дивергентное мышление, проектирование, непосредственно образовательная деятельность.

Современное образование требует от людей владение такими качествами, как умение ориентироваться в любых ситуациях, вариативность, умение критически смотреть на вещи, устойчивость в психологическом плане. Современная российская школа в основном нацелена на углубление и расширения интеллектуального уровня ребенка, зачастую без учета развития таких важнейших компетенций, как умение мыслить в разных направлениях (дивергентное мышление), умение проектировать и реализовывать свои проекты, умение работать в команде, умение справляться со сложными жизненными ситуациями [2].

Что из себя представлял планетарий?

Первый планетарий состоял из:

цифрового проекционного устройства.

В России было установлено 39 планетарий, но не равномерно, то есть в одном городе мог быть 1 или 2, или же вообще не быть оборудован. Для планетариев уделялось отдельное здание.

Для кого работает планетарий?

В первую очередь для детей. Планетарий рассчитан абсолютно на каждый возраст, начиная от детей младшего дошкольников и заканчивая взрослыми людьми. С детьми младшего возраста ведется беседа в игровой форме. Под содержание материала подбираются иллюстрации. После рассказа просмотр фильма.

Планетарий является одним из вариантов системы интерактивного обучения . Эта система позволяет добиться полного погружения в сведенья. Чтобы понять ощущения, которые ребёнок получает в планетарии, представьте картинку 3 D , когда одеваете очки, кажется, что картинка становится объёмной. А в планетарии вы увидите планету, которая летит прямо на вас, пролетая над головой, исчезает за вами. Обучающие фильмы по продолжительности составляют 15-20 минут, но за это время дошкольники запоминают больше, чем на занятии в группе. Данные ролики планетария в доступной форме детям рассказывают о планетах солнечной системы, о первых покорителях космоса. Также есть возможность увидеть близко нашу планету, луну, звезды, метеориты, окунуться и ощутить себя частицей громадного мироздания.

Как используется планетарий на занятиях в дошкольных учреждениях?

С появлением мобильного планетария, что произошло не так уж и давно, непосредственная образовательная деятельность в дошкольных учреждениях стала более разнообразна и насыщена с использованием данного оборудования. С помощью него детям даётся возможность очутиться на тех просторах, в которых побывать не всем возможно. Расширяет кругозор дошкольников, повышает интерес, тягу к знаниям.

Использование интерактивных технологий в детском саду стимулирует познавательную активность детей, развивает дивергентное мышление, умение детей ориентироваться в большом потоке информации и пользоваться ею.

Возможно, именно планетарий станет основой дальнейших обновлений, которые вызовут у детей большой интерес, или же выявят потенциал к чему-либо [5].

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Данильченко С.Л. Севастопольский педагогический колледж имени П.К. Менькова: из прошлого в будущее // Общество, наука, образование: тенденции и перспективы развития. Коллективная монография. - Уфа: АЭТЕРНА, 2018. - 374 с.

Автор: Лозбякова Надежда Владимировна
Должность: студентка группы СД–41
Учебное заведение: ТОГАПОУ "Педагогический колледж г. Тамбова"
Населённый пункт: г. Тамбов
Наименование материала: статья
Тема: Использование мобильного планетария в познавательном развитии детей дошкольного возраста
Раздел: дошкольное образование

Лозбякова Надежда Владимировна,

студентка группы СД-41

ТОГАПОУ «Педагогический колледж

Использование мобильного планетария в познавательном развитии

детей дошкольного возраста

естественный интерес к астрономии как мотив учебы в школе и т.д.).

Давно известно, что личность формируется в детском и юношеском

возрасте, но лишь сравнительно недавно психологи выяснили, что мышление

образным, оно может быть и в какой-то мере абстрактным, позволяющим ему

достаточно адекватно воспринимать то, что ранее считалось недоступным

Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием наблюдают за

различными природными явлениями. Следовательно, их легко заинтересовать

должны быть не одноразовыми, а продолжаться на протяжении довольно

самостоятельные исследования детей. Для этого оборудуется несколько зон.

доступных детям местах. Это могут быть книга, карточки, тематические

игры. В течение года материал меняется, чтобы дети каждый раз получали

предоставленного материала малыши исследуют окружающий мир.

Познавательное развитие по ФГОС в ДОУ предполагает использование

экспериментов и опытов. Их можно проводить в любой режимный момент:

во время умывания, прогулки, игры, занятий. При умывании легко объяснять

детям, что такое дождь и слякоть. Вот побрызгали на песок — получилась

грязь. Дети сделали вывод, почему осенью так часто грязно. Интересно

сравнивать воду. Вот идет дождь, а вот течет вода из крана. Но воду из лужи

Читайте также: