Методика проведения занятий по гражданской обороне в школе

Обновлено: 02.07.2024

Целью курсовой работы является методическая разработка элементов курса БЖД на основе теоретического анализа перспективных направлений в этой области.
Задачи:
1. Проанализировать содержание и основные задачи курса ОБЖ и ГО в старшей школе
2. Рассмотреть методы и формы организации учебного процесса по куску ОБЖ и ГО
3. обязательного минимума по преподаванию дисциплины ОБЖ и ГО
4. Спроектировать занятие по курсу ОБЖ и ГО

Содержание

Работа содержит 1 файл

Методика обучения учащихся старших классов основам гражданской обороны.doc

Некоторые разделы ОБЖ не подпадают под методику интегрированного обучения и требуют традиционной методики преподавания и общения с педагогом-специалистом по ОБЖ. Например: при изучении безопасного поведения при терактах, криминальных опасностях, техногенных ЧС, изучении основ военной подготовки, медпомощи и приемов выживания.

По мере появления преподавателей- специалистов по ОБЖ желательно вернуться от интегрированного подхода к преподаванию курса ОБЖ как единого предмета в соответствии с имеющимися стандартами и учебниками. Вместе с тем допускается изучение отдельных тем в рамках других курсов. Например: самозащита в курсе физической культуры, ответственность за правонарушения в курсе обществознания, опасные вещества в химии и т.д.

– укрепление здоровья, содействие гармоническому развитию;

– обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

– развитие двигательных способностей;

– воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в чрезвычайных ситуациях;

– содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

При использовании компьютерных технологий в курсе ОБЖ и ГО прослеживаются все этапы урока:

– проверка знаний (тест, устный опрос);

– объяснение новой темы - традиционно;

– объяснение новой темы на компьютере с помощью проецирующего устройства;

– закрепление материала - выполнение учащимися заданий разных уровней на компьютере.

ИКТ реализуют одно из наиболее перспективных применений новых информационных технологий в преподавании и изучении предмета. Они позволяют давать иллюстрации важнейших понятий курса ОБЖ и ГО на уровне, обеспечивающем качественные преимущества по сравнению с традиционными методами изучения. В их основе заложено существенное повышение наглядности, активизации познавательной деятельности ученика, сочетания механизмов вербально – логического и образного мышления.

Традиционные требования к учебным знаниям (запомнить, уметь воспроизвести) постепенно трансформируются в требования к базовым информационным умениям типа поиска знаний (уметь найти и применить).

Задача учителя – правильно организовать эту работу.

Использование компьютера на уроках ОБЖ и ГО способствует активной деятельности учащихся. Внутренняя формализованность работы компьютера, строгость в соблюдении “правил игры” с принципиальной познаваемостью этих правил способствует большей осознанности учебного процесса, повышают его интеллектуальный и логический уровень. Компьютер является как помощником, так и контролером на стадии тренировочных заданий. Огромное разнообразие ролей компьютера в учебном процессе в своей основе является сочетанием трех главных функций: компьютер как орудие, компьютер как партнер, компьютер как источник формирования обстановки. Он помогает в значительной степени учителю при проведении урока, делая его отношения с учениками более человечными.

Во-первых, компьютер замыкает на себя большую часть контрольных функций и реакций на ошибки ученика. Ошибки, беспощадно фиксируемые компьютером, оказываются в значительной степени частным делом школьника. Учитель освобождается от необходимости выявлять слабые стороны в знаниях учащихся, его отношение к детям становятся более позитивными.

Во-вторых, компьютер, вступая с учеником в партнерские отношения, освобождает учителя от необходимости поддерживать темп и тонус деятельности каждого обучаемого. Благодаря этому учитель получает больше возможностей видеть обстановку в классе в целом или уделять внимание отдельному ученику.

Все это реализуется только в тех случаях, когда урок хорошо оснащен технически и методически обеспечен и сам учитель не принужденно и свободно владеет общими навыками работы за компьютером. Использование новых технологий дает возможность учителю вносить в учебный процесс новые разнообразные формы и методы, что делает урок более интересным.

Важным моментом при организации учебной деятельности по предмету ОБЖ и ГО является ведение практикумов, в форме сборов или дней военной подготовки, недель безопасности, такие виды деятельности позволяют не только сформировать необходимые знания, но и погрузить учеников в атмосферу реальности происходящего. Сформировать не только умения, но психологическую готовность к грамотному реагированию в чрезвычайных ситуациях и при возникновении различного рода опасностей.

Глава 2. Методическая разработка занятия по курсу ОБЖ и ГО

2.1. Анализ обязательного минимума по преподаванию дисциплины ОБЖ и ГО

Определение содержания и распределение тематики ОБЖ и ГО по ступеням и учебным годам общего образования определяется в соответствии с Обязательным минимумом содержания начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по ОБЖ и ГО и должно соответствовать возрастным особенностям и возможностям обучающихся по освоению материала с учетом региональных и местных особенностей, а также особенностей уровней безопасности. Минимальное содержание общего образования ориентирует на количество времени, которое необходимо выделить на изучение вопросов безопасности жизнедеятельности в начальной, основной и средней (полной) общеобразовательной школе, является основанием для разработки примерных и авторских программ, учебников и методических пособий, материалов итоговой аттестации выпускников, программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Преподавание основ безопасности жизнедеятельности на каждой ступени общеобразовательной школы имеет свои особенности.

В соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по ОБЖ и ГО на этом уровне более детальному изучению подлежат следующие образовательные направления:

– основы здорового образа жизни (факторы, укрепляющие здоровье; факторы, разрушающие здоровье человека);

– безопасность в социальной среде (безопасность при террористических актах, безопасность при возникновении региональных и локальных вооруженных конфликтов и массовых беспорядков);

– безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций военного характера;

– пожарная безопасность и правила поведения при пожаре;

– основные направления деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

– мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

– государственные службы по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан;

– правовые основы организации обеспечения безопасности и защиты населения;

– вопросы государственного и военного строительства Российской Федерации (военные, политические и экономические основы военной доктрины Российской Федерации, Вооруженные силы России в структуре государственных институтов);

– военно-историческая подготовка (военные реформы в истории Российского государства, дни воинской славы в истории России);

– военно-правовая подготовка (правовые основы защиты государства и военной службы, воинская обязанность и подготовка граждан к военной службе, правовой статус военнослужащего, прохождение военной службы, воинская дисциплина);

– государственная и военная символика Вооруженных сил Российской Федерации (символика Вооруженных сил Российской Федерации, ритуалы Вооруженных сил Российской Федерации).

Обязательный минимум по данной дисциплине нельзя описть только в категориях знаний и умений. Важную роль при овладении данным курсом играет сформированность психологической готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях и при других видах опасностей.

Цели и задачи урока:

– Дать учащимся представление о гражданской обороне, познакомить с историей создания гражданской обороны и ее предназначением, рассмотреть задачи гражданской обороны по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

– По окончании изучения темы учащиеся должны закрепить полученные знания по теме урока.

Развивающие: формирование мышления и памяти (развитие умения логически излагать мысли, сравнивать, обобщать изучаемые факты); развитие познавательного интереса школьников, включая элементы разнообразной формы работы на уроке;

Воспитывающие: воспитание самостоятельности учащихся, творческой активности.

Оборудование урока: доска, раздаточный материал, учебники.

1.Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами поговорим о Гражданской обороне , разберем понятие ГО, выясним ее предназначение, познакомимся с историей создания ГО, рассмотрим задачи и значение ГО на современном этапе. Итак, тема урока: “Гражданская оборона” (записывается на доске).

3. Усвоение новых знаний и первичная проверка.

Учитель: В начале нашего урока разберем понятие ГО (для следующей работы из учеников выбирается помощник для ведения записей на доске).

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите словосочетание “ГО”? (по одному слову-ассоциации записываем на доску).

Прочитаем их и выберем те, которые касаются курса ОБЖ (противогаз, эвакуация, убежище, война, защита и др.) (Помощник садится на свое место).

Нам необходимо дать определение гражданской обороны. Что же это такое? Помощником в этой работе нам будет следующая схема с вопросами (Рисунок 1)

Чтобы ответить на центральный вопрос этой схемы, вернемся к нашим словам-ассоциациям.

Эти понятия существуют независимо друг от друга по отношению к ГО? (учащиеся: нет, вместе, все эти слова входят в представление о ГО).

Каким одним словом можно заменить все это: вместе, сумма, совокупность, т.е. система. Это ответ на первый вопрос нашей схемы (записываю его на доске).

Итак, ГО – это система мероприятий.

Найдите главное слово в словах- ассоциациях (Учащиеся: защита).

Защита направлена на кого? (Учащиеся: население, граждане, материальные и культурные ценности).

Когда? (период времени) (Учащиеся: война).

Где? (Учащиеся: на территории РФ).

Итак, мы ответили на все вопросы схемы, пробуем устно дать определение ГО? (пробуют два ученика).

Курс гражданской обороны - это область теоретических знаний, практических приёмов и навыков по защите населения от всех видов современного оружия массового поражения. Причём система ГО может применяться в период крупных производственных аварий и природных катастроф.

освоение основополагающих знаний и умений распознавать и определять наиболее опасные факторы в период чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени; системы знаний и навыков по ГО, необходимых для адаптации к реальным условиям военного времени;

формирование у школьников сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности, безопасности членов семьи, окружающих, к своим действиям в период чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени;

воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью, патриотизма и чувства долга по защите Отечества.

Обучающиеся получают возможность ознакомиться с основными направлениями деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, Единой государственной системой предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС), гражданской обороной и ее задачами по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

В результате изучения курса ГО учащиеся должны знать основные понятия Гражданской обороны; предназначение, структуру и задачи ГО, РСЧС; уметь пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; владеть навыками в области ГО; оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Обязательный минимум содержания на профильном уровне расширяется за счет введения новых тем по гражданской обороне: современные средства поражения и их поражающие факторы; приборы радиационной и химической разведки; дозиметрический контроль, средства и порядок проведения; организация гражданской обороны образовательного учреждения; нормы международного гуманитарного права.

В результате освоения курса ГО на профильном уровне среднего (полного) общего образования учащиеся должны:

знать: задачи и органы управления гражданской обороной. Мероприятия по защите населения. Правила и порядок оповещения населения об опасностях, возникающих в ЧС мирного и военного времени, организацию инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени, устройство и правила пользования средствами индивидуальной защиты, мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения, организацию гражданской обороны в школе;

уметь: определить вид примененного оружия, грубо оценить возможный ущерб, определить первичные мероприятия по защите населения при применении противником различных видов оружия; пользоваться убежищем, нести дежурство в убежище, подобрать противогаз и пользоваться противогазом, пользоваться ОЗК, Л-1, АИ-2, ИПП-8, действовать при угрозе ЧС, возникновении ЧС и ликвидации последствий ЧС в школе; выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова; вести стрельбу из автомата по неподвижным целям; владеть навыками безопасного обращения с оружием; ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту; обращаться с приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля; выполнять элементы строевой и тактической подготовки; выполнять физические упражнения в объеме требований, предъявляемых к молодому пополнению воинских частей и кандидатам, поступающим в высшие военно-учебные заведения;

Качество подготовки школьников по ГО зависит от состояния учебно-материальной базы, адекватности выбора организационных форм, методов, средств обучения особенностям преподаваемых тем и возрастного периода.

Основная форма организации обучения по курсу ГО - урок. Учитывая возрастные особенности учащихся и особенности содержания курса, его целесообразно проводить в нетрадиционных формах: урок-лекция, урок-семинар, урок-конференция, урок-соревнование, урок-экскурсия.

Старший школьный возраст (юношество - 15—17 лет) - это период, когда происходит интенсивное развитие социальной активности в учебной и различных видах общественной деятельности. Поэтому обучение с применением частично-поисковых, исследовательских методов обучения, при организации групповой практической работы на основе сотрудничества способствует достижению лучших результатов в освоении предмета, помогает установлению более теплых и прочных взаимоотношений, основанных на взаимной поддержке, улучшает психологический климат, развивает социальные навыки, повышает уверенность в себе.

Более эффективному развитию навыков по курсу ГО способствует применение на уроках метода анализа конкретных ситуаций, сюжетные, ролевые и деловые игры; во внеурочное время – проведение военно-спортивных игр, соревнований, факультативная профориентационная работа.

Необходимым условием для достижения качества усвоения программного материала и отработки специальных умений и навыков по курсу ГО является наличие оптимального уровня учебно-материальной базы кабинета ОБЖ, включающего:

печатные пособия (нормативы по радиационной, химической и биологической разведке; устройство 7,62-мм (или 5,45-мм) автомата Калашникова; устройство 5,6-мм малокалиберной винтовки; основы и правила стрельбы из стрелкового оружия; приемы и правила метания ручных гранат; мины российской армии; фортификационные сооружения (окопы, траншеи, щели, ниши, блиндажи, укрытия, минно-взрывные заграждения); индивидуальные средства защиты; приборы радиационной разведки; приборы химической разведки; гражданская оборона);

учебно-практические и учебно-лабораторное оборудование (войсковой прибор химической разведки (ВПХР); бытовой дозиметр; визирная линейка; транспортир; бинт марлевый 10х15; вата гигроскопическая; нестерильная; вата компрессная; воронка стеклянная; грелка; жгут кровоостанавливающий резиновый; индивидуальный перевязочный пакет; косынка перевязочная; клеенка компрессорная; клеенка подкладочная; ножницы для перевязочного материала (прямые); повязка малая стерильная; повязка большая стерильная; шприц-тюбик одноразового пользования; шинный материал (плотные куски картона, рейки т.п.) длиной от 0,7 до 1,.5 м; противогаз; общезащитный комплект; респиратор; аптечка индивидуальная (АИ-2); противохимический пакет; носилки санитарные; противопыльные тканевые маски; ватно-марлевая повязка);

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Одной из основных задач Гражданской обороны (ГО) в школе является обеспечение обучения персонала общеобразовательного учреждения и школьников способам защиты от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного и техногенного характера, а также при ведении военных действий или вследствие этих действий.

При подготовке по Гражданской обороне (ГО) и защите от чрезвычайных ситуаций (ЧС) в школе необходимо разработать следующие виды документации: приказы, положения, функциональные обязанности, инструкции, планы и программы, журналы по ГО и ЧС.

Функциональные обязанности
должностных лиц по ГО и ЧС в школе

Обязательным является наличие должностных инструкций должностных лиц ГО и ЧС в школе, а именно должностной инструкции начальника ГО и начальника штаба ГО, должностной инструкции уполномоченного по ГО и ЧС, специалиста по гражданской обороне (ГО и ЧС) в общеобразовательной организации.

скачать: Документация по ГО и ЧС для Школы
33 документа: планы, положения, инструкции по ГО и ЧС. Обновление: 02.09.2021г!

Приказы по ГО и ЧС в школе

Основными приказами в школе по гражданской обороне (ГО и ЧС) в 2021 году являются приказы о назначении уполномоченного по ГО и ЧС школы, Приказ о создании объектового звена РСЧС и комиссии по ЧС и ПБ, а также приказы по организации месячника гражданской обороны и Дня ГО и защиты детей.

Положения по ГО и ЧС в школе

Основными положениями по гражданской обороне и ЧС являются положения об объектовом звене РСЧС и комиссии по ЧС и ПБ в школе, Положение о гражданской обороне, штабе гражданской обороны и системе оповещения и информирования в общеобразовательной организации.

Планы по ГО и ЧС в школе

С целью четкого планирования мероприятий по гражданской обороне (ГО) и ЧС в школе необходимо заранее составить план основных мероприятий по вопросам ГОЧС, работы КЧС и ПБ, а также месячника и Дня гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

Начальник ГО совместно со специальной комиссией по решению задач в области гражданской обороны разрабатывает план мероприятий для обеспечения гражданской обороны, направленных на обучение к защите учеников и сотрудников школы, а также школьных материальных ресурсов от опасности в случае возникновения ЧС.

Устаревшие документы по гражданской обороне

скачать: Инструкции по Охране труда для Работников Школы
155 инструкций с учетом изменений законов на 4 февраля 2022 года!

Предлагем пакет документов, используемых для проведения Дня ГО в школе.

Методика проведения Дн я ГО в общеобразовательной школе

Статистика свидетельствует, что 80% случаев аварий, катастроф происходят из-за осознанных или неосознанных действий человека. Главной причиной такого состояния является низкий уровень осведомленности населения о существующей опасности техногенного и природного характера.

Чем раньше человек изучит основные принципы самозащиты и осмыслит свою ответственность за действия в период ЧС, тем эффективнее будут результаты. Таким образом, дети и подростки являются важными субъектами информационных и учебных программ, проводимых в системе образования Украины на регулярной основе.

Практическое закрепление знаний, полученных учащимися при изучении учебных программ по вопросам безопасности жизнедеятельности и гражданской защиты населения, отрабатываются в ходе Дня ГО, который проводится в школе.

Основные мероприятия проводятся с педагогическим составом, обслуживающим персоналом и учениками совместно. День ГО проводится без нарушений учебного процесса в апреле.

Цели и задачи :

-закрепление учащимися умений, навыков по сохранению и защите здоровья и жизни во время ЧС, пользованию средствами индивидуальной защиты и средствами коллективной защиты, оказанию первой медицинской помощи себе и другим;

-практическая отработка учащимися, педагогическим и обслуживающим персоналом учебного заведения действий по планам реагирования на ЧС;

-формирование и развитие у учащихся морально-психологических качеств: мужества, выдержки, инициативы, взаимной выручки во время опасности, уверенности в эффективности мероприятий.

Рекомендации по проведению Дня ГО

День ГО проводится без нарушения учебного процесса в апреле. Подготовка и проведение Дня ГО начинается за месяц до дня его проведения, при этом разрабатываются такие документы:

1. Приказ директора – начальника ГО школы о подготовке и проведении Дня ГО, в котором указывается цель, задания и время проведения, состав участников и порядок их подготовки, обзор работ по подготовке учебно-материальной базы и сроки их выполнения, ответственные лица, состав общей комиссии, жюри и т.п.

2. План подготовки и проведения Дня ГО, который утверждается районным (городским) отделом образования.

Основные мероприятия, планируемые ко Дню ГО

- сбор постоянного состава школы;

- проверка укомплектованности и оснащения невоенизированных формирований ГО;

- приведение в готовность защитных сооружений (если они есть);

2. Учебно-методические мероприятия:

- классно-групповые занятия, практические занятия, семинары, беседы, викторины, открытые уроки с привлечением специалистов (экологи, пожарные, спасатели, работники санэпидемстанций, работники отдела по вопросам ЧС города).

3. Агитационно-пропагандистские мероприятия:

смотры-конкурсы; радиогазеты, стенгазеты, кино, выставки рисунков и т.д.

спортивные мероприятия, соревнования; эстафеты, тренировки с элементами ГО.

Заранее перед Днем ГО с педагогическим коллективом и обслуживающим персоналом школы обсуждаются вопросы по оповещению и сбору, уточняются действия во время возникновения ЧС в соответствии с планом, а также проверяется готовность формирований к действиям по назначению.

На информационном стенде учреждения вывешивается объявление о времени проведения каждого мероприятия с фамилиями лиц, ответственных за их выполнение.

О начале Дня ГО объявляется по школьному радио, а преподаватели в начале первого урока в классах объявляют о мероприятиях, проводимых в учебном заведении, и какое участие в них принимают учащиеся. В случае необходимости можно провести школьные линейки по случаю торжественного открытия Дня ГО.

Главное условие успешного проведения Дня ГО – организовать практические мероприятия в виде соревнований, вызывающие живой интерес у учащихся и способствующие углублению знаний и приобретению практических навыков, предусмотреть необходимые меры для обеспечения безопасности участников и медицинского контроля.

В зависимости от тематики и требований программы по ОБЖД (охраны жизни и здоровья детей) и ГО с учащимися в День ГО проводятся:

В начальных классах:

викторины, ролевые игры по ОБЖД, соревнования, в программу которых входят от одного до нескольких упражнений, тренировки, отрабатываются действия по сигналам оповещения во время возникновения чрезвычайных ситуаций в классах. Мероприятия можно закончить просмотром видеоматериалов, освещающих вопросы ЧС.

В средних классах:

викторины по ГО, открытые уроки, соревнования, эстафеты в классах и группах параллельных классов. Учащиеся шестых-седьмых классов активно принимают участие в оперативном выпуске стенных газет, рассказывающих о мероприятиях и победителях, по собранным материалам оформляют фотовитрины, фотоальбомы.

В старших классах:

соревнования по сдаче нормативов ГО, семинары с обсуждением подготовленных рефератов, практические занятия, на которых решаются ситуационные задачи.

По приказу директора выбранные классы организовывают экскурсии на курсы ГО, (учебные пункты ГО), посещают защитные сооружения, знакомят с организацией ГО на одном из предприятий и практическими мероприятиями по защите животных и растений во время ЧС.

Необходимо, чтобы все учащиеся младших классов эти мероприятия отрабатывали раньше, без спешки, под руководством своих учителей, а во время проведения общей тренировки подвели итоги и завершили занятие.

Организация проведения викторин по ГО.

Первый вариант:

назначается жюри из трех лиц, объявляющих вопросы и количество баллов, которое присуждается за правильный ответ;

классы распределяются на команды.

Вопрос ставится перед всем классом, желающий отвечает, ведется учет, как индивидуальный, так и командный. Для наглядности и поднятия духа соревнования таблицу следует начертить мелом на доске.

Второй вариант:

к проведению викторины учащиеся самостоятельно готовят вопросы; команды соревнуются, оценивается как уровень подготовленного вопроса команды, так и ответ отвечающей команды.

Все вопросы викторины должны соответствовать объему испытуемой программы.

Учащиеся, продемонстрировавшие во время викторин глубокие знания, могут принимать участие в школьной олимпиаде.

Организация проведения эстафет по ГО.

Для проведения эстафет оборудуются трассы (направления, рубежи, готовится судейский аппарат, составляется список имущества, готовится документация).

Перед эстафетой учащимся объясняют условия выполнения упражнений и передачи эстафет. Победителем эстафеты объявляется команда, прошедшая трассу (этапы) за наиболее короткое время. По итогам эстафеты победителям вручаются призы.

Заканчивается День ГО подведением итогов по категориям учащихся.

Директор издает приказ по подведению итогов, где указывает отличившихся в ходе мероприятий Дня ГО; определяет, в какой степени достигнута цель и как выполнены задачи Дня ГО.

Отчетные документы о проведении Дня ГО необходимо предоставить в 10 – дневный срок в 2-х экземплярах в городской отдел образования:

Копию плана проведения Дня ГО (утвержденный директором школы, подписан начальником штаба ГО школы).

Копию приказа начальника ГО – директора школы об итогах проведения Дня ГО.

Читайте также: