Методика преподавания информатики в начальной школе в условиях реализации фгос ноо

Обновлено: 05.07.2024

2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ АДАПТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ПРИМЕНЯЕМОЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Подготовка к практическим занятиям Подготовка к лабораторным занятиям Подготовка реферата Выполнение проектной работы Подготовка к учебным тестам Выполнение практических заданий Выполнение контрольных заданий по лабораторным занятиям ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Оценочные средства для промежуточной аттестации Объекты оценивания, критерии, шкалы Оценочные средства (задания для студентов) Методические материалы для оценивания Оценочные средства для текущего контроля ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ Основная литература Дополнительная литература ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4 технологических карт). (ПК-1) II В2 Студент владеет навыком анализа образовательного процесса, своей и чужой педагогической деятельности (в предметной области по профилю подготовки) с точки зрения соответствия требованиям образовательных стандартов общего образования и основным методическим принципам обучения математике и информатике; способен совершенствовать свои профессиональные умения на основе постоянной рефлексии. 4. Содержание и структура дисциплины 4.1. Объем дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 ч., из них: 50 ч аудиторной работы (10 ч лекций, 20 ч лабораторных занятий и 20 ч практических занятий), 58 ч самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 8 семестре. Освоение дисциплины завершается зачетом Содержание дисциплины Методика преподавания информатики в системе педагогических знаний. Предмет теории и методики обучения информатике. Основные информационные ресурсы по информатике и ИКТ. Самоорганизация и технологии самообразования в подготовке учителя информатики. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов. Базовые понятия в методике обучения информатике. Типологиях форм образовательной деятельности в области информатики и ИКТ. Современные методы и технологий обучения и диагностики при изучении информатики. Особенности методов и технологий системно-деятельностного подхода к организации образовательной деятельности в изучении информатики. Педагогические функции курса информатики: формирование научного мировоззрения, развитие мышления и способностей учащихся, подготовка школьников к жизни и труду в информационном обществе, к продолжению образования. Стандарт школьного образования по информатике. ФГОС. Структура, содержание, назначение, место ФГОС в системе нормативноправового и учебно-методического обеспечения общего образования. Требования образовательных стандартов НОО и примерных основных образовательных программ общего образования к результатам и условиям организации образовательной деятельности. Система теоретических и практических знаний, необходимых учителю информатики для реализации ФГОС и образовательных программ по информатике. Цели и задачи школьной информатики. Цели и задачи школьной информатики. Роль информатики в формировании мировоззрения и научной картины мира. Алгоритмическая культура, компьютерная грамотность, информационная культура, информационная компетентность. Основные содержательные линии курса информатики. Структура обучения информатике в начальной школе. Роль и место информатики в начальных классах. Необходимость преподавания информатики в начальной школе. Нормативно-методическое обеспечение курса информатики и информационных технологий в начальной школе. ФГОС НОО: роль и место информатики в начальной школе. 4

7 п/ п Раздел дисциплины Семестр 4.3. Структура дисциплины Неделя семестра Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Всего часов Лекции Лабораторные занятия Практическая работа Самостоятельная работа Примерные формы текущего контроля (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) Методика преподавания информатики в системе педагогических 1 знаний. Стандарт школьного образования по информатике Структура обучения информатике в начальной школе Учебный тест. Практические задания 3 Особенности урока информатики в начальной школе Учебный тест. Реферат. Практические задания 4 Содержание пропедевтического курс информатики Реферат. Практические задания. Проектная работа. 5 Организация проверки и оценки результатов обучения информатике Реферат. Практические задания 6 Интерактивные технологии обучения информатике Реферат. Практические задания 7 Внеурочная работа по информатике Практические задания Итого: Зачет Промежуточная аттестация Зачет 7

13 Методические рекомендации Лабораторные и практические занятия имеют выраженную практическую специфику и углубляют и закрепляют теоретические знания. На этих занятиях студенты осваивают конкретные методы изучения дисциплины, обучаются практическим способам работы с информацией. Выполняя задания, студенты лучше усваивают программный материал, так как происходит соприкосновение теории с практикой, что в целом содействует становлению студентов как будущих специалистов. Лабораторные и практические занятия проводятся в компьютерных классах. Подготовка студентов к лабораторным и практическим занятиям проводится в часы самостоятельной работы с использованием учебников, конспектов лекций интернет - ресурсов. Результаты выполнения задания оформляются студентами в виде информационного ресурса по теме. По итогам лабораторных работ студент проектирует собственный дистанционный курс. Дистанционный курс представляется на зачете. Критерии оценивания отчета по практическому занятию. Активное участие на всех этапах занятия. Выполнение всех заданий. Грамотное техническое оформление разработанного ресурса. Грамотное методическое содержание работ. Представление на ресурсе всех необходимых элементов. Соблюдение авторских прав. Соблюдение требования русского языка. Четкие ответы на вопросы по разработке ресурса, дидактического материала. Активное участие во взаимооценивании студентов группы Подготовка реферата Темы рефератов: 1. Исторический обзор процесса внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование. 2. Среда ПервоЛого как мощное средство интеллектуального и творческого развития младших школьников 3. Разработка проектов в Скретч 4. Формы организации обучения информатике в начальной школе 5. Ребусы по информатике для начальной школы 6. Использование интерактивной доски на уроках информатики 7. Игры на занятиях по информатике в начальной школе 8. Система исполнителей как фундамент программного обеспечения курса раннего обучения информатике 9. Редактирование текстовой информации базовая технология в школьном курсе информатики 10. Особенности Художника как графического редактора 13

14 11. Пропедевтика программирования в Раскрашке 12. Редактирование музыкальной информации 13. Исторические предпосылки школьного курса программирования 14. Роль предметной ориентации программного обеспечения курса раннего обучения информатике 15. Социальные сервисы, доступные учащимся начальной школы 16. Обучение работе в Интернете младших школьников 17. Безопасность детей в Интернете 18. Игровые методы в преподавании информатики (деловые, организационнодеятельностные, ролевые игры и т.п.). Подготовка к ним. 19. Компьютерные и бескомпьютерные формы проверки знаний. Обзор и сравнительный анализ. 20. Компьютерные формы проверки знаний. Преимущества и недостатки. 21. Виды домашнего задания, методы его проверки. 22. Наглядные пособия: виды, их использование. 23. Использование опорных конспектов (листов) на уроке информатики. 24. Телекоммуникационные проекты по информатике. 25. Внеклассные занятия с отстающими учащимися по информатике. 26. Метод проектов на уроках информатики. 27. Инструментарий для организации обучения посредством e-learning. Методические рекомендации по написанию реферата Реферат выполняется по одной из предложенных тем по выбору студента. Студент может предложить собственную тему исследования, обосновав ее целесообразность. Выполнение студентами реферативной работы на одну и ту же тему не допускается. При написании работы необходимо использовать рекомендуемую литературу: учебные и практические пособия, учебники, монографические исследования, статьи в научных журналах; пользоваться газетными и статистическими материалами. Реферат - самостоятельное, творческое исследование. Структурно реферативная работа должна выглядеть следующим образом: титульный лист; план реферативной работы (оглавление); текст реферативной работы, состоящий из введения, основной части (главы и параграфы) и заключения; список использованной литературы. Оформление реферата должно соответствовать требованиям, предъявляемым к оформлению курсовых и ВКР. Работа представляется в печатном виде. С рефератом студент выступает на практических занятиях Реферат должен быть проверен на процент оригинальности. Рекомендуемый объем реферата страниц машинописного текста. Академическая структура реферата: Содержание. Введение. Глава Глава Заключение. 14

18 a) сборник законов об образовании. b) комплекс учебников нового поколения. c) нормативный документ с комплексом норм и требований по содержанию образования. d) совокупность авторских учебных программ. 4. Какой подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть обучающиеся: a) информационный; b) системно-деятельностный; c) интегративный; d) традиционный. 5. Одной из функций ФГОС является. * a) управление учебным процессом. b) компьютеризация обучения. c) разработка программ и учебников. d) расширение сети общеобразовательных учебных заведений. 6. Один из основных элементов ФГОС - это. * a) городской. b) республиканский. c) областной. d) национально-региональный. e) инвариантный. 7. Содержание программы по информатике соответствует. * a) интересам учащихся. b) требованиям администрации школы. c) интересам родителей. d) требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. 8. Основная образовательная программа ООО содержит следующие разделы (выберите верные): 1. Нормативно-правовой 2. Целевой 3. Содержательный 4. Организационный 1. Что не входит в состав универсальных учебных действий: a) личностный блок b) регулятивный блок c) познавательный блок d) здоровьесберегающий блок e) коммуникативный блок пррро 10. Регулятивные действия это (исключите лишнее): a) целеполагание; b) планирование; c) прогнозирование; d) внимание; e) контроль; f) коррекция; g) оценка; 18

Важнейшая цель начального образования — создание прочного фундамента для последующего образования, развитие умений самостоятельно управлять своей учебной деятельностью. Это предполагает не только освоение опорных знаний и умений, но и развитие способности к сотрудничеству и рефлексии. Информатика рассматривается в общеобразовательной школе вообще и в начальной школе в частности в двух аспектах.

Первый — с позиции формирования целостного и системного представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе, обществе, технике. С этой точки зрения на пропедевтическом этапе обучения школьники должны получить необходимые первичные представления об информационной деятельности человека. Второй аспект пропедевтического курса информатики — освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся начальной школы к продолжению образования, к активному использованию учебных информационных ресурсов: фонотек, видеотек, мультимедийных обучающих программ, электронных справочников и энциклопедий на других учебных предметах, при выполнении творческих и иных проектных работ.

Количество часов	72 часа
Форма обучения	заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
Программа обучения	Краткое описание Учебный план (72 ч.)
Расписание занятий	в удобное для вас время
Начало обучения	8 марта новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ	удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия	№5251 от 25.08.2017 г.
Срок обучения	от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен
Контроль усвоения знаний	промежуточное и итоговое тестирование
Требования к слушателям	среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
качественные программы обучения,
удобное дистанционное обучение и аттестация,
бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
возможность досрочного завершения обучения,
обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Методическая статья «Современный урок информатики

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения начального общего образования был утверждён Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 и введен в действие с 1 января 2010 года [1].

ФГОС выдвигает три группы требований:

Требования к результатам освоения основной образовательной программы [1, п.19.1, п.19.2, п.19.5].

Требования к структуре основной образовательной программы [п.1, п.3].

Требования к условиям реализации основной образовательной программы [1, п.4.21, п.4.22].

Результатами образования по ФГОС являются:

Умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий [2].

Умение учиться – способность к самоорганизации в решении учебных задач [2].

Прогресс в личностном развитии - эмоциональном, познавательном, саморегуляции [2].

В связи с этим я изменила:

использую информационные технологии для изучения нового материала – презентации по каждой теме [3];

уделяю особое внимание здоровьесберегающим технологиям – чередую режимы труда и отдыха, соблюдаю технику безопасности, провожу физминутки.

самостоятельной работе учащихся на уроке отвожу больше времени, чем ранее;

характер самостоятельной работы стал исследовательским, творческим, продуктивным;

учащиеся учатся формулировать цель урока и выполнять соответствующие задачи.

Как показывает результат, возможность выбора заданий, способов решения повысила мотивацию к обучению.

Информатика как предмет имеет ряд отличительных особенностей от других учебных дисциплин:

Каждый ученик имеет индивидуальное рабочее место за компьютером.

Ответы у доски практикуются значительно реже, чем на других уроках, зато больше приветствуются ответы с места, что создает особые условия для развития коммуникативных УУД.

Значительно активнее формируется самостоятельная деятельность учащихся.

На уроке информатики происходит ф ормирование следующих УУД [4, стр.102-32] :

личностных - умение организовать свое рабочее время, распределить силы; нахождение новых способов самореализации [5];

регулятивных - умение формулировать цели при изучении темы, при создании проекта [5];

познавательных - владение технологией решения задач с помощью компьютера [5];

коммуникативных - умение задать вопрос, привести довод при устном ответе, дискуссии, защите проекта [5].

Введение ФГОС позволяет:

Использовать в работе современные образовательные технологии.

Организовать здоровьесберегающую среду.

Осознать педагогам необходимость перехода на развивающие системы обучения.

Создавать необходимые условия для реализации основной образовательной программы.

Развивать универсальные учебные действия.

Матвеева Н.В. Информатика : учебник для 4 класса : в 2 ч. Ч.1 / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 101с. : ил.

Матвеева Н.В. Информатика. Программа для начальной школы : 2-4 классы / Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова. – 2-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 133с. : ил. – (Программы и планирование).

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 530 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

18.01.2016 842
DOCX 27.7 кбайт
2 скачивания
Рейтинг: 5 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Петрушкина Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Учителя направляют нас с самого детства. Но особую роль играет учитель начальных классов. Именно он закладывает в детские головы основы школьных знаний, и именно его дети запоминают на всю жизнь.
Учитель начальных классов дает школьникам базовые знания. Он не только обучает, но и воспитывает. Учителя младших классов уделяют все свое время детям: кроме уроков, это и классные часы, и внеклассные мероприятия. Обучающиеся получают возможность:
- Выполнять основные учебные обязанности
- Выполнять домашнее задание и получать при этом квалифицированную помощь педагога;
- Заниматься интеллектуальной и развивающей игровой и творческой деятельностью

Цель данной программы - ознакомить и научить слушателей современным методикам и техникам обучения в начальном образовании согласно требованиям ФГОС.
1. Ознакомить с деятельностью по художественно-эстетическому образованию в комплексе.
2. Обучить регламентированные методикам.
3. Обучить регламентированные стратегиям.
4. Научить применять современные подходы в обучении художественно-эстетическому восприятию.
5. Ознакомить с формированием конспектов, семинарских занятий для воспитателей по приведенной теме спецкурса.
6. Обучить проектированию и реализации задач художественно-эстетического развития.
Данный спецкурс даст обучающимся возможность овладеть современными методиками и техниками преподавания на начальном этапе образования. Они научатся применению в обучающей деятельности новейшие методики и техники для воспитания и обучения учеников начальных классов.

-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.

Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).

Выдана 01.02.2021 г. Министерством образования и науки Республики Хакасия, бессрочно

Для того, чтобы приступить к обучению, достаточно оплатить 10% от указанной стоимости (первый взнос). Остаток необходимо оплатить в конце обучения.

Читайте также: