Методика объяснительного чтения в начальных классах в коррекционной школе
Обновлено: 05.07.2024
Уроки чтения являются действенным средством нравственного, эстетического и экологического воспитания умственно отсталых учащихся. Именно на этих занятиях дети начинают осознавать красоту родной природы, знакомятся с историей России, с различными поступками взрослых и детей, учатся давать им оценку. Сила воспитательного воздействия произведения зависит от его эмоциональной выразительности, от умения учителя довести ее до детей, связать с конкретными детскими переживаниями.
На уроках чтения значительно повышается и общее развитие учащихся, расширяются их представления о мире. Дети узнают много интересного о людях, их труде, о природе. Происходит знакомство с новыми словами, значения которых объясняются, закрепляются в процессе неоднократного употребления. Кроме того, расширяются и уточняются в процессе словарной работы значения уже известных школьникам слов.
Эффективность дальнейшего обучения школьника всем другим предметам напрямую зависит от того, как сформированы у него навыки чтения. Психолог Б.Г. Ананьев замечал, что прежде дети учатся чтению и письму, а затем посредством чтения и письма1.
Цели изучения модуля:в результате изучения модулястуденты должны знать значение и задачи уроков чтения на современном этапе развития специальной (коррекционной) школы V вида; методику чтения и анализа литературных произведений в начальных классах; методику чтения произведений различных жанров; методику внеклассного чтения
Уметь моделировать и анализировать уроки классного и внеклассного чтения.
Тема 1. Основы методики обучения чтению школьников с тяжелыми нарушениями речи
План:
1.Значение и задачи уроков чтения на современном этапе развития начальной специальной (коррекционной) школы V вида.
2.Жанры программных литературных произведений, представленные для изучения детьми с тяжелыми нарушениями речи в начальной школе
3.Значение наглядности на уроке чтения. Виды наглядности.
4.Типология уроков чтения.
Тема 2. Основы методики чтения и анализа литературных произведений школьниками с тяжелыми нарушениями речи
План:
1.Этапы работы над художественным произведением.
2.Подготовительная работа к восприятию художественного произведения.
3.Первоначальное знакомство с содержанием произведения.
4.Некоторые аспекта анализа художественного произведения.
5.Методика работы с художественным произведением на этапе вторичного синтеза.
Тема 3. Методика чтения произведений различных жанров
План:
3. Чтение стихотворений.
Тема 4. Методика внеклассного чтения
План
1.Подготовительный этап формирования читательской самостоятельности школьников: цели, задачи, содержание
2.Начальный этап формирования читательской самостоятельности школьников: цели, задачи, содержание
3.Основной этап формирования читательской самостоятельности школьников: цели, задачи, содержание
Вопросы для самопроверки:
1. Значение и задачи уроков чтения на современном этапе развития начальной специальной (коррекционной) школы V вида.
2. Жанры программных литературных произведений, представленные для изучения детьми с тяжелыми нарушениями речи в начальной школе
3. Требования к навыкам чтения учащихся с ТНР по годам обучения
4. Методика чтения и анализа литературных произведений в начальных классах школы для детей с ТНР: этапы работы над художественным произведением.
5. Подготовительная работа к восприятию художественного произведения. Первоначальное знакомство с содержанием произведения.
6. Некоторые аспекта анализа художественного произведения.
7. План анализа образа персонажа произведения.
8. Виды работы с текстом.
9. Алгоритм составления плана рассказа.
10. Виды пересказа.
11. Методика работы с художественным произведением на этапе вторичного синтеза.
12. Чтение сказок
13. Чтение басен
14. Чтение стихотворений.
15. Типология уроков чтения.
16. Методика внеклассного чтения – система формирования читательской самостоятельности школьников.
Значение и задачи уроков чтения на современном этапе развития начальной специальной (коррекционной) школы V вида
Методика чтения и анализа литературных произведений в начальных классах школы для детей с ТНР
Урок литературы 2 класс
Тема: Описание русской природы в стихах С. А. Есенина.
1. Учить видеть сравнения, метафоры в стихах Есенина. Познакомить с творчеством поэта. Отрабатывать навык выразительного чтения.
2. Развивать образное и логическое мышление, воссоздающее и творческое воображение, речь учащихся.
3.. Прививать любовь к поэзии.
Внеклассное чтение
Тема: творчество Л. Н. Толстого.
Цели: продолжить знакомство с творчеством Л. Н. Толстого, научить анализировать прочитанное, выявлять мотивы и причины поступков героев, развивать речь, внимание, мышление.
Оборудование: портрет Л. Н. Толстого, выставка книг автора, фонограмма одного из произведений.
Модуль V
Методика развития речи
Цели изучения модуля:в результате изучения модулястуденты должны знатьособенности речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи, цели, задачи, содержание, методы и приемы работы по развитию речи на лексическом, грамматическом уровне развития речи, уровне текста.
Читайте также:
- Календарно тематическое планирование логопеда в доу подготовительная группа
- Технология логоритмики в доу для аттестации
- Торговля в школе закон об образовании
- Современные представления о строении вселенной 5 класс география кратко
- Нормативный правовой акт регламентирующий порядок рассмотрения обращений граждан в доу