Методика обучения литературному чтению в начальной школе в условиях реализации фгос ноо тест

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

1. Основной задачей учителя на уроках обучения грамоте является выработка

а) орфографической зоркости;

б) фонематического слуха;

с) орфоэпического чтения.

Д) техники чтения

Е) культуры речи

2. Основатель современного звукового аналитико-синтетического метода –

3. В основе данной классификации методов - буквослагательные, слоговые, звуковые, целых слов – лежит

а) характер деятельности учащихся на уроке;

б) уровень познавательной активности учащихся;

с) исходная языковая единица.

Д) способности к чтению

Е) развитие речи

4. Основной метод обучения грамоте в современной школе –

с) звуковой аналитико-синтетический.

5 . Не относится к традиционным принципам современного звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте:

а) периодизация процесса обучения грамоте;

б) параллельное обучение чтению и письму;

с) правильность письма

е) грамматико-орфографическая пропедевтика.

6. Что является задачей подготовительного периода обучения первоклассников:

а) приобщение учащихся к учебной деятельности;

б) изучение гласных и согласных звуков;

с) формирование первоначальных навыков анализа устной речи.

Д) обучение чтению

Е) обучение счету

7. Традиционной задачей начальной школы является задача

а) обучения чтению ребенка младшего школьного возраста;

б) литературного образования младшего школьника;

с) развития традиции совместного чтения взрослыми и детьми.

Д) общее развитие личности ребенка

Е) создание коллектива

8. Подготовительный, основной, повторительно-обобщающий – это

а) типы уроков обучения грамоте;

б) периоды обучения грамоте;

с) этапы формирования навыка чтения;

д) периоды обучения в начальной школе

е) этапы овладения информацией

9. Не является этапом формирования навыка чтения:

а) формирование навыков слогового чтения;

б) формирование навыков чтения целыми словами;

с) формирование навыков чтения по ролям.

Д) формирование навыков пересказа

Е) формирование навыков письма

10. Метод обучения письму, в основе которого лежит обведение образцов:

11. Слушание и говорение; чтение и письмо — это

а) виды речевой деятельности;

с) виды мышления.

Е) виды мышления

12. Произведения, которые не рекомендуются для пересказа, а в большинстве случаев заучиваются наизусть, относятся к жанру

с) научно-популярных текстов.

13. Анализ, в ходе которого рассматривается использование автором изобразительно-выразительных средств языка -- это

а) стилистический анализ;

б) анализ развития действия;

с) проблемный анализ.

Д) выборочный анализ

Е) творческий анализ

14. В начальной школе свойство сторон квадрата устанавливается путем:
а) перегибания квадрата по диагоналям;
б) вычисления его периметра;
с) вычисления площади квадрата;
д) сообщается самим учителем;
е) измерения длин сторон;

15. При выполнении упражнений на уравнивание двух множеств у учащихся формируется понятие:
а) целое и часть;

с) столько же или равно;
д) сложение; е) вычитание ;

б) эвристическая беседа;

с) наблюдение;
д) практическая работа учащихся;

17. В начальных классах дети получают представление о величине:
а) сутки;

18. В начальных классах дети получают представление о величине:
а) сантиметр;

с) метр;
д) километр;

19.Младшие школьники должны уметь вычислять площадь:
а) круга;

д) пятиугольника;
е) произвольного четырехугольника

20.Теоретической основой рациональных вычислений в случаях деления двузначного числа на двузначное является:
а) способ подбора;

б) правило деления суммы на число;
с) взаимосвязь деления с умножением;
д) прием поразрядного умножения;
е) правило умножения суммы на число

21.В методической классификации к одному типу относятся задачи, сходные между собой:
а) сюжетом;
б) используемыми для их решения арифметическими действиями;
с) способами вычислений;
д) характером взаимосвязи между данным и искомым;
е) вопросами ;

22.Основная цель обучения решению задач:
а) заучивание и распознавание учащимися типов задач;
б) формирование навыка решения простых задач;
с) обучение алгоритмической деятельности, т. е. работать над задачей по определенному плану;
д) формирование общих, применимых в решении самых разных задач, умений;
е) знакомство со способами самоконтроля

23. Расхождение между уровнем актуального развития и уровнем потенциального развития, которого ребёнок может достигнуть, решая задачи под руководством взрослого и в сотрудничестве со сверстниками, – это:

а) зона ближайшего развития

б) зона актуального развития

с) зона потенциального развития

д) зона дальнего развития

е) все перечисленные

24. Из приведённых вариантов укажите методы обучения критическому мышлению.

А) Словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные.

Б) Продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща.

с) Лекция, демонстрация кино, лабораторный метод, компьютерный, репродуктивный, мозговой штурм, обучение сообща.

д) Убеждение, внушение, метод примера, создание проблемной ситуации, дискуссия, дебаты

Методика обучения литературному чтению в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО. Готовые ответы на тест Педкампус. Тест был решен в 2020 году на 80 баллов. После оплаты у Вас будет доступ к скачиванию документа с отмеченными ответами. Вопросы и ответы в нем полностью совпадают с теми, что вы найдете ниже на сайте. Скриншот с набранными баллами предоставляю

Какова норма чтения в 3 классе?
100 – 120 слов в минуту
65 – 75 слов в минуту
90 – 110 слов в минуту
85 – 90 слов в минуту

Если в хрестоматии помещается целостная информация о творчестве великих писателеи? (биография, портрет, несколько произведении?), то какому принципу отбора и расположения текстов это соответсвует?
Монографический
Тематический
Дидактический
Литературоведческий

Если в хрестоматии по чтению отбирается прежде всего произведения, представляющие собои? ценность в литературно – художественном отношении, классика детскои? литературы, то какому принципу отбора и расположения текстов это соответсвует?
Литературоведческий
Дидактический
Тематический
Художественно-эстетический

Задания в хрестоматии могут быть направлены на:
отработку навыка чтения
характеристикуперсонажей
усвоениелитературоведческихпонятий
усвоение фактического содержания текста

Содержание курса литературного чтения составляют следующие виды речевои? и читательскои? деятельности:
аудирование
чтение про себя
чтение вслух
точное письменное воспроизведение (переписывание) текста

В становлении навыка чтения выделяют следующие этапы:
синтетический
осмысление
аналитический
автоматизации

На каком этапе становления навыка чтения техническая сторона чтения перестает осознаваться чтецом, полностью выходит из-под контроля сознания, ребенок способен не только прочитать текст, но понять его и выразить свое эмоциональное отношение к прочитанному?
автоматизации
аналитический
синтетический
осмысление

Маркировка текста специальными значками по мере его чтения называется:
инсерт
символьное чтение
знаковая система
отметочное чтение

При оценке беглости речи учитываются:
знаменательные части речи
служебные части речи

Укажите верные рекомендации по соотношению типов чтения в начальной школе:
в 1-2 классах преобладает чтение вслух
в 3-4 классах преобладает чтение вслух
в 3-4 классах преобладает чтение про себя
в 1-2 классах преобладает чтение про себя

На каком этапе становления навыка чтения дети переходят от чтения по слогам к чтению целыми словами, темп чтения доходит до 30 – 40 слов в минуту?
синтетический
автоматизации
осмысление
аналитический

Если в хрестоматии представлены произведения разных литературных жанров: басни, сказки, рассказы, стихотворения, баллады, пьесы и др., то какому принципу отбора и расположения текстов это соответсвует?
Литературоведческий
Дидактический
Тематический
Художественно-эстетический

На что рассчитано упражнение, состоящее в составлении кластеров текста?
развитие оперативного поля чтения и памяти
формирование внимания к слову и его частям
развитие сознательности чтения
развитие четкости и правильности произнесения

В методическои? литературе принято выделятьследующие уровни понимания произведения:
осознание основной идеи произведения, авторской оценки описываемых событий,
понимание причинно-следственных отношений
понимание его фактического содержания

На каком этапе становления навыка чтения все компоненты навыка разрозненны, между ними не установлены четкие внутренние связи, процесс перекодировки буквенных знаков в звуковые единицы происходит с большим трудом?
осмысление
автоматизации
аналитический
синтетический

На что рассчитано упражнение, состоящее в чтении слов, составленных по подобию с омонимичным корнем?
формирование внимания к слову и его частям
развитие оперативного поля чтения и памяти
развитие четкости и правильности произнесения
развитие беглости чтения

В навыке чтения взаимодеи?ствуют следующие компоненты:
фиксация
восприятие
осмысление
произнесение

Творческая деятельность учащихся на уроках литературного чтения включает в себя:
изложение с элементами сочинения
чтение по ролям
чтение вслух
инсценирование

Укажите принципы отбора и расположения текстов в школьнои? хрестоматии по литературному чтению:
Художественно-эстетический
Дидактический
Монотонный
Тематический

Анализ хозяйственной деятельности, Английский язык, Антикризисное управление, Астрономия, Банковское дело, Безопасность жизнедеятельности, Бизнес-планирование, Биология, Бухгалтерский учет и аудит, Внешнеэкономическая деятельность, Гостиничное дело, Государственное и муниципальное управление, Деньги, Дизайн, Документоведение и архивоведение, Естествознание, Журналистика, Искусство, История, Конфликтология, Культурология, Логика, Менеджмент, Менеджмент организации, Налоги, Организационное развитие, Педагогика, Торговое дело, Языкознание и филология

Актерское мастерство, Английский язык, Антикризисное управление, Астрономия, Безопасность жизнедеятельности, Краеведение, Рынок ценных бумаг, Связи с общественностью, Экономический анализ

Актерское мастерство, Английский язык, Антикризисное управление, Астрономия, Банковское дело, Безопасность жизнедеятельности, Библиотечно-информационная деятельность, Бизнес-планирование, Биология, Бухгалтерский учет и аудит, Ветеринария, Внешнеэкономическая деятельность, География, Геодезия, Геология, Гостиничное дело, Деньги, Дизайн, Документоведение и архивоведение, Естествознание, Журналистика, Инвестиции, Инновационный менеджмент, Искусство, История, Конфликтология, Кредит, Криминалистика, Кулинария, Культурология, Литература, Логика, Логистика, Маркетинг, Медицина, Международные отношения, Менеджмент, Менеджмент организации, Микро-, макроэкономика, Музыка, Налоги, Организационное развитие, Педагогика, Политология, Право и юриспруденция, Режиссура, Социология, Страхование, Туризм, Философия, Финансы, Экология, Эконометрика, Экономическая теория, Экономический анализ, Языкознание и филология, Другое

Английский язык, Антикризисное управление, Банковское дело, Безопасность жизнедеятельности, Бизнес-планирование, Биология, Бухгалтерский учет и аудит, Ветеринария, Внешнеэкономическая деятельность, География, Геодезия, Геология, Гостиничное дело, Деньги, Дизайн, Естествознание, Журналистика, Инвестиции, Искусство, История, Конфликтология, Краеведение, Кредит, Криминалистика, Логика, Логистика, Маркетинг, Менеджмент, Менеджмент организации, Микро-, макроэкономика, Музыка, Налоги, Нефтегазовое дело, Педагогика, Политология, Право и юриспруденция, Производственный маркетинг и менеджмент, Психология, Режиссура, Рынок ценных бумаг, Социология, Стандартизация, Статистика, Торговое дело, Философия, Финансовый менеджмент, Химия, Эконометрика, Экономика труда, Экономический анализ, Другое

Автоматизация технологических процессов, Автоматика и управление, Актерское мастерство, Анализ хозяйственной деятельности, Английский язык, Антикризисное управление, Архитектура и строительство, Астрономия, Базы данных, Банковское дело, Безопасность жизнедеятельности, Библиотечно-информационная деятельность, Бизнес-планирование, Биология, Бухгалтерский учет и аудит, Внешнеэкономическая деятельность, Военное дело, Высшая математика

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Аттестация педагогических работников 2021-2022 учебный год - специальность: учитель начальных классов

Список вопросов теста

Вопрос 1

Выбрать правильный ответ

Определение целей литературного чтения, которое в наибольшей степени соответствует ФГОС НОО:

совершенствование навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения
формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности
формирование умений осмысленного чтения и анализа произведений разных видов литературы

Вопрос 2

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных со сравнением литературного произведения и картины на основе их эмоционального воздействия, темы, основной мысли:

регулятивные
коммуникативные
познавательные

Вопрос 3

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с формированием умений понимать душевные состояния персонажей произведения и умения сопереживать:

регулятивные
личностные
коммуникативные

Вопрос 4

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с адекватным использованием речевых средств для решения различных коммуникативных задач:

регулятивные
познавательные
коммуникативные

Вопрос 5

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с определением основных критериев выразительности и использованиях этих критериев при оценке своего чтения и чтения одноклассников:

регулятивные
познавательные
коммуникативные

Вопрос 6

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с определением жанровых особенностей произведения на основе его сопоставления с моделью жанра:

регулятивные
познавательные
коммуникативные

Вопрос 7

Выбрать правильный ответ

Вопрос 8

Выбрать правильный ответ

Вопрос 9

Выбрать правильный ответ

Вопрос 10

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, целью которого является общее знакомство с содержанием текста, когда внимание уделяется не анализу текста, а только основной информации, имеющейся в нем:

ознакомительное
изучающее (аналитическое)
поисковое

Вопрос 11

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, целью которого является быстрое чтение для поиска фамилии, факта, даты в тексте или слова в словаре:

Вопрос 12

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, с помощью которого осуществляется подробный языковой анализ текста:

Вопрос 13

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором выявляются мотивы поведения действующих лиц:

первичный синтез (первичное восприятие текста)
анализ художественного текста
вторичный синтез

Вопрос 14

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором выявляются особенности эмоционального восприятия текста младшими школьниками:

первичный синтез (первичное восприятие текста)
анализ художественного текста
вторичный синтез

Вопрос 15

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором обычно используются различные виды драматизации:

первичный синтез (первичное восприятие текста)
анализ художественного текста
вторичный синтез

Вопрос 16

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором раскрываются сюжет и композиция произведения:

первичный синтез (первичное восприятие текста)
анализ художественного текста
вторичный синтез

Вопрос 17

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором происходит сравнение основной мысли текста с пословицами и афоризмами:

первичный синтез (первичное восприятие текста)
анализ художественного текста
вторичный синтез

Вопрос 18

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором обычно происходит знакомство с биографией писателя:

первичный синтез (первичное восприятие текста)
анализ художественного текста
вторичный синтез