Методика обучения биологии в высшей школе электронный ресурс учебное пособие сост о а гридько
Обновлено: 04.07.2024
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Методика преподавания биологии: новый взгляд на практику применения | 245 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
140055, МО, г. о. Котельники, мкр. Белая Дача, д. 8. Тел/факс 559-96-00, 559-86-09
«Если оркестр играет вразнобой, то дирижер смешон.
Когда оркестр сыгран, дирижер кажется волшебником.
А как сыгран класс у меня? Как я провожу уроки биологии?
Методика преподавания биологии оттачивается у меня уже не один год, в основном, благодаря применению ТРИЗ-педагогики. Напомню, в её основу была положена прежде всего теория решения изобретательских задач отечественной школы Альтшуллера Г. С., Волкова И.П. и Иванова И.П. Хотелось бы сказать, что ТРИЗ-педагогика как научное и педагогическое направление сформировалась в нашей стране в конце 80-ых годов прошлого века.
Первый принцип - свобода выбора
Формулировка: в любом обучающем или управляющем действии, где только возможно, предоставлять обучающемуся право выбора, но с одним важным условием - право выбора всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор.
Пример: учитель дает группе обучающихся много задач для решения, но выбор, что решать, остается за детьми. Я так поступаю при закреплении материала, например, в форме игры в гендерных, гомогенных или гетерогенных командах, при подаче домашнего задания для аудиалов, визуалов или кинестетиков.
Провожу параллель с основными требованиями ФГОС: это пример групповой и самостоятельной работы, пример дифференцированных и разноуровневых заданий, на которые сделан серьезный акцент в новых стандартах.
Второй принцип - открытость
Первая сторона принципа
Формулировка1 : не только давать знания, но еще и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого урока.
Вторая сторона принципа
Формулировка 2 : использовать в обучении открытые задачи, а не закрытые задачи.
Пример : жизнь ставит перед человеком открытые задачи: как найти себе работу? Спутника жизни? Как увеличить прибыль предприятия? Уменьшить вероятность аварии?
Третий принцип - деятельность
Формулировка: освоение обучающимися знаний, умений навыков в форме деятельности.
Параллель: вот вам пример реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения и формирования УУД.
Четвертый принцип - обратная связь
Формулировка: регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи.
Пример: учитель на уроке отслеживает настроение обучающихся, степень их заинтересованности, уровень понимания и четко ориентируется в обстановке.
Параллель с требованиями ФГОС : здесь можно было сказать о проектной и исследовательской деятельности обучающихся как результате совместной работы учителя и ученика.
И наконец, пятый принцип - идеальность
Формулировка: максимально использовать возможности, знания, интересы самих обучающихся с целью повышения результативности и уменьшения затрат в процессе образования.
Пример : чтобы учитель не уставал, не вырабатывался при самой высокой эффективности своего труда, чтобы КПД был равен 100. Это идеал, но стремиться к нему, как известно, полезно .
Здесь параллель можно провести с постоянным ростом профессионализма педагога, теперь уже, как говорят, педагога нового типа.
Но какими бы ни были требования стандарта, на первом месте всегда стоят знания, никто их не отменял. И от того, насколько правильно будет проведена подборка методических приемов для изучения тем уроков, будет зависеть и результат работы учителя и ученика. Причем надо учитывать, как специфику возраста обучающихся, контингента класса, так и собственно темы самого урока. Я попыталась переработать наиболее известные приемы и расположила их по убывающей эффективности применения и предлагаю вам ознакомиться с ними. Возможно для кого-то эта информация будет повторением пройденного.
Сначала, наиболее эффективные методические приемы, содержащие в себе все пять вышеперечисленных принципов педагогической техники. При этом вы можете видеть на демонстрационном слайде разделы конструктора урока по А. Гину и определять, в каком из блоков урока могут быть использованы те или иные методические приемы:
Ознакомиться Назначить курс группе
Предлагаемое пособие представляет собой полный систематизированный курс по методам преподавания биологии в средней школе. Рассмотрена история биологического образования в России и его современное состояние, дидактические принципы, воспитательное воздействие на учащихся, методические приемы и формы обучения биологии. Представлены данные по способам проверки усвоения материала, внедрению инновационных технологий и организации внеклассной работы учащихся.
Данное пособие имеет целью предоставить читателю современную и информацию о понятийном аппарате методики обучения биологии как науки и вузовской дисциплины в практике подготовки учителя биологии. Пособие имеет оригинальную структуру и состоит из пяти разделов, раскрывающих содержание Федерального образовательного стандарта высшего профессионального образования через терминологический аппарат учебной, научно-исследовательской деятельности, информатизации высшего профессионального образования, методики обучения биологии, практики общего образования. В приложениях систематизированы материалы ФГОС в виде опорных схем и таблиц: приводятся ситуационные задачи по методике обучения биологии: рассматривается кейс-технология, интеллект-карты: предлагается метод интеллект-карт как эффективная методика подготовки обучающихся ОГЭ и ЕГЭ. Инновационным блоком пособия является включение в его контекст технологии дополненной реальности (augmented reality, AR). Данная технология позволяет визуализировать демонстрационные материалы (учебные видеофрагменты и анимированные схемы), показывающие дидактические возможности кейс-метода и технологии интеллект-карт в соответствии с современными требованиями ФГОС. Для студентов, магистрантов и аспирантов педагогических вузов, а также методистов институтов повышения квалификации, учителей биологии и других естественнонаучных дисциплин.
Полная версия книги
Методика обучения биологии. Для подготовки кадров высшей квалификации. Учебное пособие для вузов Елена Николаевна Арбузова
Еще книги этого автора
Рефлексивная система обучения студентов методике обучения биологии с применением инновационного учебно-методического комплекса 2-е изд., пер. и доп. Монография - Елена Николаевна Арбузова
Генезис и развитие учебных изданий по методике преподавания биологии ( конец XVIII – начало XXI века) 2-е изд., пер. и доп. Монография - Елена Николаевна Арбузова
Инновационные технологии в преподавании биологии. Учебное пособие для вузов - Елена Николаевна Арбузова
Теория и методика обучения биологии. Практикум. Схемы и таблицы. Учебное пособие для академического бакалавриата - Елена Николаевна Арбузова
Полная версия книги "Теория и методика обучения биологии. Практикум. Схемы и таблицы. Учебное пособие для академического бакалавриата"
Теория и методика обучения биологии в 2 ч. Часть 2 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата - Елена Николаевна Арбузова
Теория и методика обучения биологии в 2 ч. Часть 1 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата - Елена Николаевна Арбузова
Рассматриваются актуальные теоретические и прикладные вопросы методики обучения биологии; сочетаются классические основы методики с новыми тенденциями в обучении предмету. Пособие — дополнительный источник методико-биологических знаний, расширяющий базовый курс. Издание содержит практикум с широким набором заданий (для индивидуальных и групповых проектов, разработка планов уроков, создание наглядных пособий для уроков и др.).
Читайте также: