Методика написания цифр в начальной школе

Обновлено: 28.06.2024

В методических рекомендациях представлена методика обучения письму цифр в первом классе, гигиенические правила письма,методический комментарий к написанию цифр, упражнения по подготовке руки к письму.

Адресуется для учителей начальных классов.

К концу первого года обучения все учащиеся должны овладеть навыком письма цифр. Практика показывает, что написание цифр вызывает у школьников определенные трудности.

Шестилетний ребенок видит цифру в целом, не выделяя в ней элементов. Отсюда искажение цифр и их элементов на письме. Поэтому так важно на первых этапах обучения письму цифр уделять внимание начальному анализу и синтезу каждой цифры, сравнению и сопоставлению одинаковых элементов разных по конфигурации цифр.

Методика обучения письму цифр включает следующие этапы:

Анализ образца. Прежде чем приступить к объяснению написания цифры, необходимо показать детям ее образец, вместе рассмотреть его, выяснить, из каких элементов состоит цифра (палочки, закругления, волнистая линия), в каких цифрах эти элементы уже встречались.

Демонстрация учителем наглядного написания цифр. Показ учителем написания цифры должен сопровождаться краткими пояснениями о том, какая линия проводится, где она начинается, в каком направлении ведется и где заканчивается, какой будет следующая линия.

б) письмо по кальке или пластмассовому трафарету – следующий этап, помогающий первокласснику перейти к написанию цифры нужного размера.

Письмо цифр учащимися. За написанием первых цифр педагог должен понаблюдать, чтобы своевременно подкорректировать правильность написания.

Приступая к обучению написанию цифр, учителю необходимо помнить следующее:

Гигиенические правила письма:

сидеть надо прямо, не касаясь грудью стола;
ноги должны стоять всей ступней на полу или подставке;
голову при письме необходимо склонять чуть влево (для тех, кто пишет правой рукой) и вправо (для тех, кто пишет левой рукой);
ручку следует держать тремя пальцами: большим, указательным и средним, а безымянный и мизинец при этом необходимо подогнуть к ладони. Пальцы от стержня располагаются на расстоянии 1-1,5см;
тетрадь лежит под углом к краю стола. Начало строки на странице, где идет работа, приходится на середину груди;
нельзя менять наклон тетради во время письма.

Шестилетний ребенок во время письма быстро утомляется, так как еще не в полной мере окреп его позвоночник, недостаточно развиты мелкие мышцы кисти руки, тонкая и точная координация движений. Перед письмом, во время, а также после письма ему требуется подготовить руку, расслабить мышцы, изменить позу. В этом могут помочь следующие упражнения:

соедините руки ладонями вместе и вытяните их вперед. Разведите кисти рук в стороны, не размыкая запястий;
сожмите пальцы одной руки по одному, чтобы получился кулак. По одному их разожмите. Аналогично выполните упражнение другой рукой;
вытяните руки вперед перед грудью. Пальцы правой руки сожмите в кулак. Разожмите пальцы правой руки. Пальцы правой руки сожмите в кулак. Разожмите пальцы левой руки. Выполняйте попеременно;
ладони вместе, пальцы сцеплены в замок. Попеременно сгибайте и разгибайте пальцы;
руки с разведенными пальцами положите на стол. Поочередно постукивайте по столу каждым пальцем то одной, то другой руки.

В каждую физкультпаузу необходимо включать 2-3 упражнения.

Методический комментарий к написанию цифр

Цифра 1состоит из двух элементов – палочек, одна из которых короче

Ставим карандаш немного выше центра клетки и ведём прямую наклонную линию в верхний правый угол клетки. Затем пишем прямую наклонную линию от верхнего правого угла к середине нижней стороны клетки.

Цифра 2 состоит из верхнего малого полуовала, наклонной и волнистой

Начинаем писать цифру чуть ниже середины верхней стороны клетки, ведём линию вверх-вправо закругляем, касаясь верхней и правой стороны клетки, ведём прямую наклонную линию вниз к середине нижней стороны клетки. Затем вдоль нижней стороны клетки пишем волнистую линию (вверх, вниз, вверх).

Цифра 3 состоит из верхнего и нижнего малых полуовалов.

Начинем писать цифру чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх-вправо закругляем, касаясь верхней стороны клетки, пишем верхний полуовал, доводим почти до центра клетки и, возвращаемся по написанному, пишем нижний полуовал. Нижний полуовал немного больше верхнего.

Цифра 4 состоит из трех палочек.

Ставим карандаш немного правее середины верхней стороны клетки и ведём прямую наклонную линию вниз к центру клетки, затем ведём короткую прямую линию вправо к середине правой стороны клетки, но не касаемся её. Отрываем руку ставим карандаш в верхний правый угол клетки и ведём прямую наклонную линию вниз к середине нижней стороны клетки.

Цифра 5 состоит из маленькой прямой палочки, правого полуовала и

горизонтальной провисающей линии.

Ставим карандаш немного правее середины верхней стороны клетки и ведём короткую прямую линию вниз к центру клетки, далее пишем малый правый полуовал не касаясь правой стороны клетки. Отрываем руку ставим в начало написания цифры и ведём плавную линию вправо-вниз, затем в верхний правый угол клетки.

Цифра 6 состоит из большого левого и малого правого полуовалов.

Начинаем писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. Ведём вправо вверх, закругляем касаясь верхней стороны клетки и пишем большой левый полуовал, касаясь середины нижней стороны клетки, ведём линию вверх вправо, закругляем ее влево немного выше середины клетки.

Цифра 7 состоит из короткой палочки, плавно изогнутой вниз линии,

большой и маленькой палочек.

Ставим карандаш чуть ниже середины верхней стороны клетки, ведём наклонную короткую линию вправо вверх касаемся верхней стороны клетки. Затем ведём плавную линию вправо вниз и поднимаемся в верхний правый угол клетки, ведём прямую наклонную линию к середине нижней стороны клетки. Отрываем руку, ставим на середину клетки и ведём короткую прямую линию пересекаясь с прямой наклонной линией.

Цифра 8 состоит из верхнего и нижнего малых овалов. Верхний овал

немного меньше нижнего.

Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведём линию вправо и вверх, закругляем в правом верхнем углу клетки (верхний полуовал), затем ведём плавную линию вниз не касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и поднимаются вверх (нижний полуовал) ведём вверх влево, пересекаясь, замыкаем линию в начальной точке.

Цифра 9 состоит из малого овала и большого правого полуовала.

Начинают писать цифру немного ниже правого верхнего угла клетки , ведём линию вверх налево, закругляем касаясь верхней стороны клетки, затем плавную линию вниз-вправо и пишем малый верхний овал. От начальной точки ведём плавнуюлинию вниз и пишем большой правый полуовал, закругляем касаясь середины нижней стороны клетки.

Цифра 0 представляет собой овал.

Начинаем писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. Ведём вправо вверх, закругляем касаясь верхней стороны клетки и пишем большой левый полуовал, касаясь середины нижней стороны клетки, ведём линию вверх вправо, закругляем дальше плавно ведём линию вверх к исходной точке.

1. Ковалевская Л.Н. Методический комментарий к написанию цифр //Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа.- №4-2007-С.51,57.

2. Ковалевская Л.Н. Обучение написанию цифр в 1 классе//Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа.- №7-2007-С.12.

Сергей Ефремов, педагог-тризовец, автор статей и книг по проблемам обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста: " Желание возникает от игры, творчества, интереса к достижению видимой и обозначенной критериями цели. Именно этот подход я использовал для выполнения такой рутинной работы, как написание цифр".

Работая с детьми начальной школы и старшими группами детского сада более 20 лет, я много раз наблюдал их проблемы при освоении написания цифр. Наиболее типичные трудности и ошибки перечислены ниже.

1. Удержание ручки.

2. Видение клетки и её границ.

3. Зеркальное написание цифр. Направления: справа налево и слева направо.

5. Письмо цифр частями, особенно восьмёрки.

6. Закругление цифр, особенно тройки, шестёрки, девятки.

7. Трудности с наклоном и волнистыми линиями

Главное – усталость и отсутствие интереса.

Так же не советую увлекаться тренажёрами – обводкой уже написанных цифр. Это ведёт к мышечному запоминанию движений, но не развивает саморегуляцию, когда ребёнок сам должен вести линию при зрительном восприятии образца. К тому же долгие принудительные обводки утомляют ребёнка и неинтересны.

Предлагаю решения, которые с успехом применял в своей практике.

Решение проблемы удержания ручки

Писать можно как ручкой, так и карандашом. Диаметр ручки не должен превышать 1 см, желательно не длиннее 15 см. Лично я использовал треугольные (шестиугольные) короткие карандаши и нескользкие шариковые ручки.

Данная презентация может применяться при знакомстве с алгоритмом написания цифр от 0 до 9 по УМК Планета знаний на уроках математики и письма, а также при закреплении умения писать цифры. Подробный алгоритм написания цифр совпадает с написанием элементов цифры в презентации. Показывая слайды, учитель проговаривает развёрнутый алгоритм написания каждой цифры.

При отработке навыка написания цифр от 0 до 9 можно использовать шаблоны. Выписывая крупные цифры, рука будет тренироваться, одновременно запоминаться алгоритм написания. Данные шаблоны можно для индивидуальной работы с обучающимися, и предложить родителям, желающим поработать с детьми над отработкой навыка написания цифр.

Приложение 2.

Развернутый алгоритм написания цифры 1.

Развернутый алгоритм написания цифры 4

Развернутый алгоритм написания цифры 2.

Развернутый алгоритм написания цифры 3.

Развернутый алгоритм написания цифры 5.

Развернутый алгоритм написания цифры 6.

Развернутый алгоритм написания цифры 7.

Развернутый алгоритм написания цифры 8.

Развернутый алгоритм написания цифры 9.

Развернутый алгоритм написания цифры 0.

Обучение письму цифр – трудный процесс. Письмо каждой цифры включает следующие этапы:

1) анализ образца цифры, написанной на демонстрационной карте, и выявление элементов, из которых она состоит;

2) объяснение последовательности написания каждого элемента цифры, не отделяя их один от другого при написании;

3) выполнение графической операции при написании каждой цифры.

Цифра 1 состоит из двух элементов-палочек: маленькой и большой. Начинаем писать меньшую палочку немного выше середины клетки и ведем ее к вершине верхнего правого угла, затем большую палочку от вершины верхнего правого угла ведем до нижней стороны клетки чуть правее ее середины.

Цифра 2 состоит из трех элементов: головки, наклонной палочки и волнистой линии. Головку начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки, ведем ее вверх, закругляя и касаясь верхней и правой сторон клетки, затем пишем наклонную палочку, ведем ее до середины нижней стороны клетки, не отрываясь ведем вправо волнистую линию в направлении вершины нижнего правого угла клетки.

Цифра 3 состоит из двух элементов: верхнего и нижнего правых полуовалов. Начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки линию до вершины верхнего правого угла, закругляем, отсюда пишем наклонную линию, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше закругляя, ведем вниз, касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки.

Цифра 4 состоит из трех элементов: двух наклонных палочек и одной горизонтальной. Начинаем писать меньшую наклонную папочку от верхней стороны клетки, немного правее ее середины, и ведем ее наклонно вниз чуть ниже середины клетки; затем без отрыва пишем горизонтальную палочку, ведя ее вправо, чуть-чуть не доводя до правой стороны клетки. Длинную палочку начинаем писать чуть ниже вершины угла правой стороны клетки и ведем к нижней стороне клетки чуть правее ее середины.

Цифра 5 состоит из трех элементов: наклонной палочки и волнистой линии и правого полуовала, Начинаем писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее чуть наклонно, не доводя до середины клетки, затем пишем правый полуовал. Сверху от палочки пишем волнистую линию и ведем ее вправо до вершины верхнего правого угла.

Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; закругляя, касаясь середины нижней стороны клетки и ведем вверх, закругляя, касаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки.

Цифра 7 состоит из трех элементов: верхней волнистой линии, большой наклонной палочки и маленькой палочки, пересекающей середину большой палочки. Начинаем писать волнистую линию чуть левее середины верхней стороны клетки, ведем по верхней стороне клетки вправо до вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную палочку, доведя ее до нижней стороны чуть правее середины клетки, затем перечеркиваем ее посередине маленькой палочкой.

Цифра 8 состоит из двух элементов – верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишем немного меньшим, чем нижний. Начинаем писать верхний овал немного, выше и правее центра клетки. Ведем вверх и вправо, закругляем, касаясь верхней и правой стороны клетки, и ведем вниз к началу овала и дальше вниз влево; закругляем, касаясь нижней стороны клетки, закругляем, касаясь правой стороны клетки и ведем вверх к началу верхнего овала.

Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшого овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведем вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведем вверх, касаясь правой стороны клетки, ведем к началу овала и затем ведем вниз; закругляем на середине нижней стороны клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.

Цифра 0 состоит из одного элемента — большого овала. Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

При письме цифр на первом этапе важно добиваться, чтобы учащиеся писали цифры правильно и красиво при медленном темпе, а затем постепенно его увеличивать.

Правильно делают многие учителя, которые на каждом уроке не только в 1 классе, но и во 2 – 4 классах отводят несколько минут для совершенствования графической структуры начертания цифр.

Неоценимую помощь в формировании правильного письма цифр могут оказать тетради, издаваемые с печатной основой, а также прописи цифр. В них имеются как образцы цифр, так и цифры, изображенные штрихами. Прежде чем писать новую цифру, дети обводят изображенную штрихом. Это способствует развитию координации движения пальцев и фиксации костно-мышечной системы ребенка.

Кроме того, тетрадь с печатной основой служит показателем того, как правильно вести тетрадь.

В начальных классах важна и выработка навыка стандартного письма в рабочей тетради. Она должна напоминать тетрадь с печатной основой: с правой стороны строчки писать лучше, отступая две клетки.

Главная задача при обучении ведению записей в тетради – сформировать у учащихся следующие навыки:

1) правильного написания цифр;

2) письма цифр с наклоном, касаясь правой стороны клетки;

3) расположения записей в тетради (каждой цифре своя клетка; расстояние между столбиками должно составлять 3 – 4 клетки, расстояние между домашней и классной работой – 4 клетки, расстояние между различными видами работы – 2 клетки);

5) аккуратной записи в тетради.