Методика музыкального воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста педкампус ответы
Обновлено: 02.07.2024
Система дистанционного обучения Педкампус на данный момент является одной из самых масштабных. Работа с системой интуитивно понятна, в процессе обучения затруднений в обращении с ней не возникает.
Трудности, как правило, начинаются в процессе прохождения тестовых и экзаменационных заданий. Отчасти это связано с тем, что вопросы по большинству дисциплин носят специфичный характер. Для того, чтобы ответить на них, нужно будет предварительно тщательно изучить учебные материала курса именно в системе Педкампус. Есть много вопросов не на знания, к сожалению, а на навыки поиска нужного термина или классификации в учебных материалах. Найти ответы на вопросы тестирования в интернете практически невозможно.
В конце курса студента ждет также контроль знаний - Итоговый междисциплинарный экзамен, который сочетает в себе вопросы нескольких предметов.
Что касается процесса решения онлайн тестов в системе Педкампус, то на данный момент в системе нет идентификации экзаменующегося. При запуске открывается сразу весь список вопросов (обычно 30) с вариантами ответа. Во время тестирования идет обратный отсчет времени, что позволяет более грамотно распределить время на прохождение теста. На сдачу каждого зачета или экзамена студенту дается 3 попытки.
Система дистанционного обучения Педкампус на данный момент является одной из самых масштабных. Работа с системой интуитивно понятна, в процессе обучения затруднений в обращении с ней не возникает.
Показать полностью.
Трудности, как правило, начинаются в процессе прохождения тестовых и экзаменационных заданий. Отчасти это связано с тем, что вопросы по большинству дисциплин носят специфичный характер. Для того, чтобы ответить на них, нужно будет предварительно тщательно изучить учебные материала курса именно в системе Педкампус. Есть много вопросов не на знания, к сожалению, а на навыки поиска нужного термина или классификации в учебных материалах. Найти ответы на вопросы тестирования в интернете практически невозможно.
В конце курса студента ждет также контроль знаний - Итоговый междисциплинарный экзамен, который сочетает в себе вопросы нескольких предметов.
Что касается процесса решения онлайн тестов в системе Педкампус. При запуске открывается сразу весь список вопросов (обычно 30) с вариантами ответа. Во время тестирования идет обратный отсчет времени, что позволяет более грамотно распределить время на прохождение теста. На сдачу каждого зачета или экзамена студенту дается 3 попытки.
Публикуемый материал сообщества ПЕДКАМПУС ОТВЕТЫ НА ТЕСТЫ предоставляется для ознакомления в помощь обучению и не является учебным.Сообщество не занимается платным предоставлением услуг.
ПЕДКАМПУС ОТВЕТЫ НА ТЕСТЫ запись закреплена
Добрый день. Помогите, пожалуйста, выполнить итоговую аттестационную работу по программе "Менеджмент в образовании". Заранее спасибо.
Вопросы:
1.Охарактеризуйте факторы воздействия внешней и внутренней среды на образовательный комплекс.
2. Какие модели оценки уровня информатизации школы являются наиболее популярными сегодня? Охарактеризуйте их. Приведите примеры их реализации.
3. Охарактеризуйте основные показатели эффективности образовательной организации.
4. Какие современные механизмы и процедуры подбора кадров Вы находите наиболее эффективными для образовательной организации. Ответ аргументируйте. Приведите примеры.
5. Охарактеризуйте основные группы педагогических способностей, определяющих успешность профессиональной деятельности учителя и преподавателя вуза.
ПЕДКАМПУС ОТВЕТЫ НА ТЕСТЫ запись закреплена
ПЕДКАМПУС ОТВЕТЫ НА ТЕСТЫ запись закреплена
Методика обучения истории (специальная) детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях реализации ФГОС
1. Укажите коррекционно-развивающие задачи курса истории в коррекционной школе:
Показать полностью.
• развитие и коррекция восприятия
• формирование мировоззрения учащихся
• развитие и коррекция воображения
• развитие и коррекция внимания
2. Своеобразная разновидность беседы по заранее намеченным вопросам, задаваемым в определенной последовательности - это:
• анкетирование
• интервьюирование
• интерактивный опрос
• учебный марафон
3. Укажите образовательные задачи курса истории в коррекционной школе:
• самостоятельное формирование выводов, полученных в результате разбора и обобщения фактов
• выработка умений и навыков самостоятельной работы с историческим материалом
• формирование понимания временных, локальных, причинно-следственных связей, закономерностей общественного развития
• усвоение важнейших исторических фактов
4. Укажите верные утверждения:
• Если развитие исторической науки влияет на содержание истории как учебного предмета, то педагогическая наука определяет объем и уровень абстракции сообщаемых учащимся исторических знаний
• История как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе так же, как и в общеобразовательной, имеет своим основанием историческую науку, но это не уменьшенная ее модель
• Специальная методика истории опирается на дидактические принципы, использует методы обучения с учетом специфических требований к ним, сформулированных специальной дидактикой
• История как школьный предмет включает историографию и дискуссионные вопросы
5. Общественно-исторический материал каких канров текста подходит для целей пропедевтики изучения истории?
• художественные произведения в прозе
• деловые и научные статьи
• произведения устного народного творчества
• художественные произведения в стихотворной форме
6. При изучении педагогического опыта применяются следующие методы:
• наблюдение
• изучение документации
• интервью
• беседа
7. Укажите, какие функции выполняет учебник истории в специальной школе?
• воспитательная функция
• информационная функция
• контролирующая функция.
• систематизирующая функция
8. Укажите задачи пропедевтического периода при изучении истории:
• накопление и уточнение первоначальных исторических представлений
• усвоение обществоведческих понятий
• формирование определенной системы исторических знаний
• формирование представлений о времени
9. Укажите коррекционно-развивающие задачи курса истории в коррекционной школе:
• развитие и коррекция мышления
• развитие и коррекция речи
• коррекция опорно-двигательного аппарата
• развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы
10. Какие принципы учитываются при разработке программ по истории для специальной школы?
• доступность программного материала
• нелинейность
• отсутствие концентризма
• научность содержания
11. Укажите особенности усвоения исторических знаний учащимися с нарушением интеллекта:
• склонность к бесчувственному усвоению исторических знаний
• фрагментарность и нерасчлененность исторических знаний
• смещение представлений
• затрудненность осмысления исторических знаний
12. Укажите верные утверждения:
• Курс истории в специальной школе не может решать задачу полного и всестороннего показа исторического процесса
• Решая образовательно-воспитательные задачи курса истории в специальной школе, необходимо учитывать особенности контингента ее учащихся, но не придавать коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса
• Курс истории в специальной школе решает задачу полного и всестороннего показа исторического процесса с учетом особенностей учащихся
• Решая образовательно-воспитательные задачи курса истории в специальной школе, необходимо учитывать особенности контингента ее учащихся и коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса.
13. Какие бывают виды педагогического эксперимента?
• экспериментальные занятия во внеурочное время
• опытное преподавание
• социальный эксперимент
• экспериментальные уроки
14. Пропедевтика изучения истории - это:
• подготовка учащихся к сознательному усвоению школьного курса истории
• комплекс мер коррекции в процесе изучения истории
• переформатирование занятий по истории с учетом особенностей учащихся
• система мер по оценке знаний учащихся по истории
15. Укажите воспитательные задачи курса истории в коррекционной школе:
• правовое воспитание учащихся
• экологическое воспитание учащихся
• трудовое воспитание учащихся
• формирование научных взглядов
17. Какой вид пересказа считается наиболее пригодным для закрепления содержания текста во 2–3 классах?
• выборочный пересказ
• подробный пересказ
• дословный пересказ (наизусть)
• краткий пересказ
18. Укажите воспитательные задачи курса истории в коррекционной школе:
• формирование образа внешнего врага страны
• воспитание социальной активности
• патриотическое воспитание учащихся
• воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей
19. Какие принципы учитываются при разработке программ по истории для специальной школы?
• систематичность программного материала
• устранение межпредметных связей
• коррекционная направленность обучения
• уровневый подход к формированию знаний
20. К проведению педагогического эксперимента предъявляют следующие требования:
• ведение документации
• фиксация конечных результатов эксперимента (иногда необходима фиксация исходных результатов)
• выбор нерепрезентативных критериев для оценки результатов
• установление контрольной группы
Воспитание
С чего начинается любовь человека к музыке? И почему каждому человеку так важно приобщаться к этой области культуры? Ответы на эти вопросы содержит в себе теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
Место музыки в искусстве
Одна из наиболее таинственных и загадочных форм искусства и художественной выразительности – музыка, во все времена была неотъемлемой частью жизни каждого человека.
И, благодаря своей универсальности, объединяла людей разных культур, эпох и мировозрений. Задача родителя – помочь ребенку открыть для себя ее удивительный мир.
Какая бывает музыка? Пожалуй, самая распространенная квалификация этого вида искусства, с которой наверняка сталкивался каждый человек – это ее деление на хорошую и плохую. Но какая именно музыка относится к каждой из этих категорий? Ведь всем известно, что обладая собственным вкусом и предпочтениями, человек крайне субъективен в оценке. Поэтому для лучшего понимания феномена музыки нужно обратиться к другой, более научной квалификации.
Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста подразделяет музыку на:
- Классическую – существующую вне времени и пространства, несущую в себе образцы эталонного музыкального искусства.
- Народная музыка чаще всего не имеет определенного автора, в её создании и передачи из поколения в поколение принимал участие весь народ, чью культуру она представляет. Является продуктом устного народного творчества.
- Популярная музыка наиболее широко тиражируется и является актуальной именно в настоящее время.
Несмотря на то, что подобная классификация является достаточно строгой, следует отметить, что границы между видами музыки являются достаточно условными.
И произведения, созданные кем-то конкретным, зачастую утрачивают автора, становясь народными. Классически, массово тиражируемые, становятся популярными, полюбившись широкой публике. Многие песни различных стилей становятся классикой своего жанра.
Особенности музыкального развития ребенка
Какую информацию содержит теория детского музыкального развития и воспитания. В процессе активного взаимодействия ребенка с музыкой происходит его соответствующее воспитание и развитие.
Оно осуществляется в следующих направлениях:
- Эмоциональное развитие – способность активно откликаться на музыкальное произведение, реагируя на его смысловое содержание, посыл, передаваемый слушателю.
- Развитие детского ощущения и восприятия – оттачивание навыка воспринимать не только отдельно взятые звуки в произведении, но и его целостную структуру. Способность различать звуки по тембральной окраске, динамике, ритму и темпу.
- В области отношений – выявление преобладающих сфер интересов, потребности в музыкальном воспитании дошкольников.
- В области самостоятельных действий – способность к самостоятельному исполнению музыкальных произведений, активному взаимодействию с музыкой.
Что же необходимо для правильного восприятия музыки и выработки у ребенка художественного вкуса?
Музыкальные способности детей и их развитие
Музыкальные способности детского возраста чаще всего рассматриваются как самостоятельный компонент одаренности, позволяющий ребенку эффективно развивать в себе музыкальные навыки и осуществлять соответствующую деятельность. Кроме того, музыкальность позволяет адекватно воспринимать и переживать произведение, распознавать ее и т.д.
Также, музыкальные способности включают в себя три базовых компонента:
- Ладовое чувство – умение распознавать ладовые функции отдельных звуков.
- Слуховое представление мелодии.
- Чувство ритма. Способность в движении переживать воспроизводимую музыку.
Немаловажную роль теория и методика музыкального развития и воспитания детей отводит
- Способность к эмоциональному отклику на музыку.
- Музыкальная память.
- Музыкальное мышление.
- Способность различать мелодический, гармонический, тембровый компонент музыки.
Таким образом, музыкальные способности позволяют ребенку не только создавать развивать навыки игры на том или ином музыкальном инструменте, но также переживать музыкальные произведения и создавать собственные.
От чего зависят музыкальные способности детского возраста и что необходимо делать для того, чтобы развивать?
Для начала рассмотрим, как именно музыкальность может дать знать о себе в самом раннем возрасте. Ребенок, отличающийся этим качеством:
- Демонстрирует музыкальную впечатлительность, эмоционально реагируя на звучащие произведения
- Пытается сосредоточиться под музыку или совершать под нее определенные движения
- Испытывает потребность в музыке
- Имеет определенные музыкальные предпочтения (это может касаться тех или иных жанров, стилей, действий и т.д. и детского вкуса в целом)
Учитывая то, что заметить эти навыки удается чаще всего к третьему году жизни ребенка, именно это время идеально для развития музыкальных способностей и навыков.
С чего следует начать? Попробуем проследить основные линии музыкального развития ребенка от рождения примерно до семи лет.
Примерно до года ребенок только учится воспринимать музыкальные произведения на слух. Уже в полгода он активно реагирует на звук, старается определить его источник, распознает такие его характеристики, как громкость, интонация и т.д. У него начинает наблюдаться комплекс оживление или, напротив, он успокаивается под музыку, а иногда засыпает.
На втором году ребенок уже очень живо реагирует на музыку, улавливая ее настроение и эмоциональный окрас. У него начинают прослеживаться двигательные реакции на музыку: движения в такт и т.д.
В три года лучше всего начать развитие у ребенка как общих, так и специальных способностей. Для этого его нужно вовлекать не только в прослушивание, но и исполнение музыки для того, чтобы он мог запоминать простейшие ритмы, мелодии.
В четыре года нужно позаботиться о том, чтобы в памяти ребенка уже был определенный багаж музыкальных образов. Желательно, чтобы он уже умел различать на слух различные музыкальные инструменты, сопоставлять мелодии по таким параметрам, как громкость, скорость и т.д.
К пятому году ребенок уже хорошо понимает характер музыки и ее эмоциональный окрас. Его мелкая моторика развития уже достаточно хорошо для того, чтобы ребенок уже мог позволить себе игру на простейших музыкальных инструментах. А голос приобретает необходимую подвижность для звукоподражания и пения.
К семи годам ребенок уже может самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение, указывая его ключевые отличительные признаки. Он воспринимает произведение целостно, используя достаточно развитый художественный вкус.
Задачи музыкального воспитания
- Развитие интереса к музыке и потребности в ней при помощи стимулирования музыкального слуха, восприимчивости, художественного вкуса.
- Расширение музыкального кругозора ребенка, приобщение его к различным музыкальным стилям и жанрам.
- Обогащение понятийного аппарата ребенка при помощи элементарных музыкальных знаний и представлений.
- Развитие навыков детского эмоционального восприятия музыкальных произведений.
- Развитие созидательной музыкальной деятельности (к ним относится игра на музыкальных инструментах, петь простые вокальные произведения, танцевать).
Основные методы музыкального воспитания
- Наглядно-слуховой метод –прослушивание музыкального произведения с целью его всестороннего анализа посредством мышления, эмоций, чувств и т.д.
- Словесный метод – пояснения, указания, предоставляемые родителем, педагогом либо другим лицом в процессе обучения.
- Художественно-практический – предполагает не только восприятие, но и активное отражение музыкальных произведений при помощи пения, танца или игре на музыкальных инструментах.
Еще одна классификация методов музыкального воспитания подразделяет их в зависимости от активности сторон в его процессе:
- Метод прямого воздействия предполагает наличие четко определенного образца, воспроизвести который ребенок должен соблюдая все инструкции, которые ему дает взрослый. Это может быть прослушивание произведение, его проигрывание на музыкальном инструменте, пение фрагмента песни.
- Метод проблемного обучения стимулирует ребенка на поиск самостоятельных решений, задействуя свои творческие способности и навыки.
Выбор метода музыкального воспитания зависит, главным образом, от индивидуально-психологических особенностей ребенка, к которым относятся возраст, особенности интеллектуального развития, его опыта музыкальной деятельности.
Для достижения наилучшего результата лучше всего сочетать в работе различные методы музыкального воспитания и развития дошкольников.
Для того, чтобы музыкальное произведение наилучшим образом способствовало развитию ребенка, важно подбирать его с учетом следующих его особенностей. Оно должно:
- Строиться на гуманных идеях и пробуждать в ребенке только позитивные чувства.
- Иметь высокую художественную ценность.
- Быть насыщенным эмоциями, а также занимательными и мелодичными.
- Быть доступными для детского восприятия и понятными ребенку.
Принципы музыкального воспитания детей
Развивающие методики музыкального воспитания детей-дошкольников утверждают, что для полноценного развития ребенка в творческом плане необходимы
- комплексный подход, выражающийся в стремлении решить одновременно несколько задач воспитания;
- постепенность;
- повторность;
- систематичность;
- учет особенностей детского развития.
Виды музыкальной деятельности, используемые для воспитания и развитии ребенка
Конечно же, навык активного слушания музыки, позволяющий не только воспринимать произведение на слух, но определенным образом анализировать, вырабатывается у детей далеко не сразу.
Но именно оно ляжет в основу его способности ориентироваться в многообразии произведений и использовать музыку как сильнейший инструмент личностного развития и роста.
Творческая исполнительская деятельность. Когда ребенок уже имеет опыт активного восприятия музыкальных произведений и необходимый объем знаний, он может перейти непосредственно к исполнению музыки. Начиная с простейших ритмических рисунков, он со временем начинает не только исполнять произведения по образцу, но создавать что-то качественно новое. К творческой исполнительской деятельности также относятся пение (индивидуальное и хоровое), танец.
Рекомендации родителям по музыкальному воспитанию детей
Одной из важнейшей ступеней в музыкальном воспитании ребенка является выработка у него субъективного отношения к музыке. Поэтому исключительно важно поощрять его активно рефлексировать, обеспечивать тот или иной эмоциональный отклик на произведение, высказывать свою точку зрения относительно него.
Очень важно не перегружать ребенка музыкальными произведениями. Важно помнить о том, что каждое из них уникально и потому требует не просто прослушивания, но глубокого переживания, осмысливания и оценки.
Музыкальное воспитание должно осуществляться с максимальным учетом индивидуально-психологических особенностей детского возраста в целом и каждого ребенка (в том числе, темпа, интенсивности и т.д.). Ни в коем случае не стоит торопить его: важен не столько процесс, сколько результат, позволяющий приобщить ребенка к музыке и добиться позитивных изменений в его личности.
Как и в любой другой деятельности, исключительно важно мотивировать ребенка на успех и помогать ему поверить в себя.
Ввиду пандемии Академия обеспечила специальные льготные места по нашей самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест. При подаче заявки с началом обучения в отдаленные даты льготная цена фиксируется. Скидка отмене не подлежит.
Обучение: дистанционно
Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (не указывается в документах)
Начало обучения: каждый день
Получите авторитетные московские документы
Удостоверение
Удостоверение о повышении квалификации в соответствии с требованиями законодательства РФ.
Удостоверение о повышении квалификации признается во всех регионах РФ, необходимо для аттестации и трудоустройства.
Сертификат
Сертификат о развитии компетенций - это дополнительный документ, который выдается всем успешно закончившим обучение слушателям. Сертификат раскрывает приобретенные компетенции в соответствии с проф. стандартом
Государственная лицензия
Лицензия
Академия имеет лицензию на образовательную деятельность №036571. Вы легко можете проверить действие лицензии на официальном сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).
Ваши преимущества в Педкампусе
Учитесь дистанционно где и когда угодно
Курсы по актуальным в 2022 г. ФГОСам и проф. стандартам
Комплект учебных материалов — не нужно приобретать дополнительно
Оформление документов за 1-3 рабочих дня
Бесплатная доставка документов Почтой России (по России и за рубеж)
Разумные сроки обучения, начало каждый день
Оплата онлайн без комиссии
Возврат 13% от стоимости обучения (в виде налогового вычета)
Ежедневная поддержка по телефону и электронной почте
Зарегистрируйтесь на обучение
Скидка в Ваших руках!
В настоящий момент действует специальная стоимость обучения (по акции) для всех абитуриентов (указана в описании программы). Наличие специального дисконт-кода не требуется.
Но если Вы имеете дисконт-код, то можете получить дополнительную скидку.
С Педкампусом не только удобно, но и выгодно!
При нажатии на кнопку “Зарегистрироваться” Вы подтверждаете, что принимаете соглашение и положение о скидках
Учебный план, сроки и стоимость обучения
Режимы обучения
72 ак.ч.
108 ак.ч.
144 ак.ч.
Обычный
Для размеренного обучения
Интенсивный
Для тех, кому нужно побыстрее, но с тем же объемом знаний
Дисциплина
Аттестация
72 ак.ч.
108 ак.ч.
144 ак.ч.
Введение в активные методы в педагогической и воспитательной деятельности
Психолого-педагогические условия эффективности интерактивного обучения и воспитания
Дискуссия как метод интерактивного обучения и воспитания
Игровые методы обучения и воспитания
Метод коллективного анализа ситуаций
Активные методы представления новой информации и самостоятельной работы над темой
Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов обучения и воспитания
Активные методы презентации результатов практической работы, релаксации и активизации, подведения итогов учебно-воспитательного мероприятия
Методика музыкального воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста
Итоговая аттестационная работа
1 месяц = 4 календарных недели
Нас выбрали лидеры образования! А Вы?
Как организован процесс?
1. Выберите программу и зарегистрируйтесь на нее
Если Вы сомневаетесь в выборе, мы будем рады помочь. Когда Вы определитесь с программой, на ее странице необходимо заполнить простую форму заявки на обучение.
Ваш первый шаг на пути профессионального развития совершен!
2. Заполните электронную анкету слушателя
После подачи заявки на обучение для Вас на сайте Педкампуса будет создан Ваш личный кабинет (если его раньше не было). Ваши имя пользователя (логин) и пароль поступят на Вашу электронную почту.
В личном кабинете необходимо заполнить электронную анкету слушателя.
3. Направьте документы
4. Оплатите обучение
Оплатить обучение можно по квитанции в банке (комиссию определяет банк) или с помощью банковской карты на сайте в личном кабинете без комиссии. Для программ повышения квалификации оплата производится одним платежом, для переподготовки частями в виде беспроцентной рассрочки (ежемесячно) или одним платежом (по выбору).
5. Пройдите обучение
В личном кабинете будут размещены учебные пособия, лекции, методические рекомендации, дополнительный видео-контент, интерактивные тестирования и практико-ориентированный материал для Вашей профессиональной деятельности (в зависимости от программы). Изучать материалы можно где удобно, в любое время.
Контроль знаний на проф. переподготовке осуществляется в форме тестирований по дисциплинам, итогового теста и итоговой письменной работы. На программах повышения квалификации сдается только итоговая письменная работа. Для сдачи тестирований предоставляется несколько попыток (минимум три).
6. Получите документы
Если Все документы предоставлены, отсутствует академическая и финансовая задолженность, слушателю предоставляются документы об окончании обучения. Получить их можно лично в Академии или по Почте России заказным письмом (отправка бесплатно). С помощью трек-номера письма можно отслеживать его перемещение.
Также, согласно законодательству РФ, Вы можете получить налоговый вычет в размере 13% от стоимости обучения.
ПН-ПТ с 08:00 до 20:00
СБ,ВС с 09:00 до 18:00
Ввиду пандемии Академия обеспечила специальные льготные места по нашей самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест
Читайте также: