Методическое обеспечение образовательного процесса в начальной школе отчет по практике
Обновлено: 06.07.2024
ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.02. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ПМ.04Методическое обеспечение образовательного процесса
студента3 курса группы К3НО31
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Стерлитамак – 2018 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. База практики – место прохождения практики студентом.
2. Студент – физическое лицо, осваивающее основную образовательную программу по специальности.
3. Вид практики – устанавливается в зависимости от основной образовательной программы по специальности (учебная, производственная (по профилю специальности), преддипломная).
4. Каждый студент, находящийся на практике, обязан вести индивидуальную книжку.
5. Индивидуальная книжка служит основным документом при защите дифференцированного зачета по практике.
6. Заполнение индивидуальной книжки производится регулярно и аккуратно; является средством самоконтроля, помогает студентам правильно организовать свою работу.
7. Периодически, не реже 1 раза в неделю, студент обязан представить индивидуальную книжку на просмотр руководителю от колледжа или от базы практики.
8. После окончания практики студент должен сдать индивидуальную книжку вместе с подтверждением о прохождении практики (для производственной и преддипломной) руководителю практики.
9. Записи в индивидуальной книжке должны производиться в соответствии с программой по конкретному виду практики.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Расписание занятий учащихся 1 Ж класса
| 1 урок | 8:00 - 8:45 |
| 2 урок | 8:55 - 9:40 |
| 3 урок | 9:55 - 10:40 |
| 4 урок | 10:50 - 11:35 |
| 5 урок | 11:50 - 12:35 |
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
студента 3 курса группы К3НО31
Учебная практика УП.01.02.Основы организации обучения в начальной школеПМ.04Методическое обеспечение образовательного процесса
Индивидуальное задание
1. Изучить документацию учителя: программы, тематические планы, учебный журнал на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся.
2. Наблюдать за проведением отдельных видов учебно-воспитательной работы в образовательном учреждениис учетом полученных знаний при изучении учебных курсов психологии, педагогики и частных методик. Вести протоколы занятий.
3. Наблюдать, вести протоколы, анализировать и обсуждать проводимые учителем уроки в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями.
4. Определять цели и задачи, планировать урокипо предметам начальной школы
5. Провести не менее 2-х пробных и 1 зачетный урок по предметам начальной школы (в целом не менее 21 урока и занятий): русский язык, литературное чтение, математика, естествознание (окружающий мир), изобразительное искусство, технология; выполнить письменный самоанализ зачетных уроков по предметам.
6. Осуществлять диагностику и оценку учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста класса в целом и отдельных обучающихся.
Руководитель практики Абдуллина Л.Б.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛИСТ ИНСТРУКТАЖА
Производственную практику по профессиональному модулю ПМ. 04 Методическое обеспечение образовательного процесса МДК.04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов
по производственной практике (по профилю специальности)
обучающегося 42-шк. группы
Фризен Александры Дмитриевны
Производственную практику по профессиональному модулю ПМ. 04 Методическое обеспечение образовательного процесса МДК.04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов проходила на базе МАОУ СОШ №6 г. Черняховска.
План производственной практики выполнен полностью:
- проведены наблюдение и анализ организации педагогического процесса в первые дни ребёнка в школе;
- проанализированы посещенные уроки, учебно-методический комплект, по которому работает учитель начальных классов;
- разработаны 3 технологических карты посещенных уроков, план работы с отдельной семьей по результатам наблюдения за ребенком;
- составлено описание педагогического опыта учителя начальных классов по представленному в приложении плану;
Изучив педагогический опыт учителей начальных классов, можно заимствовать творческие подходы к организации индивидуальной работы на уроках математики, обучения грамоте, окружающего мира; использование дифференцированного подхода в обучении.
В течение уроков и перемен осуществлялся индивидуальный подход к первоклассникам: каждый обучающийся получал помощь практикантов в выполнении заданий под руководством учителя, проводились подвижные игры в течение динамических пауз.
В ходе практики были приобретены такие умения и навыки, как: определять цели и задачи организации деятельности класса в период начальной адаптации к школьным условиям; разработка методического обеспечения для предметно-развивающей среды обучающихся; анализ учебно-методического комплекта и учебников.
Практика дала возможность продолжить освоение следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 4.1- ПК 4.5: в ходе практики осуществлялся анализ УМК, педагогического опыта учителя начальных классов, проанализированы посещенные уроки в форме отчетов.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
Осуществлялся контроль и организация деятельности обучающихся на уроках: обучение грамоте, обучение письму, окружающий мир, математика.
Наиболее трудно давалось освоение следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
Производственная практика дала возможность получить полезный опыт в работе с детьми в первые дни его обучения в школе, организации учебно-воспитательного процесса, взаимодействии с родителями обучающихся на первом родительском собрании, а также в разработке материала для предметно-развивающей среды класса.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Астраханской области
по производственной практике
студентки очного отделения
Ф. И. О Поповой Марины Сергеевны
(полное название учреждения)
Адрес учреждения_____г. Астрахань, ул. Шелгунова, 14____
Руководитель практики______Сиянова Н.В.___________
Период прохождения производственной практики проходил с 08.09.2020 г. по 06.10.2020 г.
Мы провели педагогическое исследование и оценили педагогический опыт учителя начальных классов, их творческий подход к работе. Требования к педагогическому опыту: самообразование, анализ собственных умений, ведение дневника учителя, участие в МО, участие в семинарах и конференциях, творческий подход к обучению, результативность, др.
Наблюдая за работой учителя, мы сделали выводы, что учитель непосредственно занимается самообразованием, ведет необходимую документацию и применяет современные технологии в организации образовательного процесса. Творческий подход к организации образовательного процесса не сильно отличается от стандартных форм организации урока. Результативность работы педагога находится на высоком уровне, это отражено в качестве, получаемых детьми, знаний и в их активной работе на уроке. Учитель имеет большой опыт в разработке рабочих программ, которые помогают сделать учебный процесс наиболее эффективным.
Мы провели педагогическое исследование и оценили педагогический опыт учителя начальных классов, их творческий подход к работе. Требования к педагогическому опыту: самообразование, анализ собственных умений, ведение дневника учителя, участие в методическом объединении, участие в семинарах и конференциях, творческий подход к обучению, результативность, др.
Наблюдая за работой учителя, мы сделали выводы, что учитель непосредственно занимается самообразованием, ведет необходимую документацию и применяет современные технологии в организации образовательного процесса. Творческий подход к организации образовательного процесса не сильно отличается от стандартных форм организации урока. Результативность работы педагога находится на высоком уровне, это отражено в качестве, получаемых детьми, знаний и в их активной работе на уроке. Учитель имеет большой опыт в разработке рабочих программ, которые помогают сделать учебный процесс наиболее эффективным.
На практике мы овладели такими компетенциями как:
Профессиональные компетенции
ПК.4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК.4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК.4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК.4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК.4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
Умения, полученные нами на практике пригодятся в нашей дальнейшей работе.
В процессе практики у меня возникли трудности, выражающиеся в недостатке практических умений.
Я вижу положительное влияние практики в том, что можно получить практический опыт в применении приобретенных знаний в колледже.
Я вижу недостатки практики в том, что нам отведено чрезвычайно мало времени на ее прохождение.
За период педагогической практики были реализованы следующие виды работ: составление плана по самообразованию, знакомство с планом научно-методической работы в школе, изучение плана работы методического объединения учителей начальной школы, проведение анкет на мотивацию исследовательской деятельности, ознакомление с портфолио учителей начальных классов, оформление своего макета портфолио, знакомство с проектами проведенные учителями школы, планирование своей проектной деятельности, разработка урока проекта по русскому языку, изучение о положении кабинета в начальной школе, экскурсия по кабинетам, разработка своего проекта моделирования предметно-развивающей среды в начальных классах, оформление дидактического материала, написание методических рекомендаций, изучение педагогических технологий используемых в начальных классах, составление плана педагогического исследования, анализ рецензий педагогического характера, самооценка своей компетентности в области современных педагогических технологий, создание методических картотек, оформление методической разработки, оформление реферата.
В рамках практики наиболее удачными и результативными были выше перечисленные виды деятельности.
В ходе практики мне удалось узнать: как создается в кабинете предметно-развивающая среда; как систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов; как оформляются педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений; как нужно участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Мной были приобретены следующие умения:
- анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;
- осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
- адаптировать имеющиеся методические разработки;
- сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;
- создавать в кабинете предметно-развивающую среду;
- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
-планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;
- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства
Хотелось бы в дальнейшем порекомендовать студентам (если есть возможность) проводить уроки в начальных классах с использованием конкретной технологии обучения.
За время практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, пригодится будущему учителю.
Читайте также: