Метод объединение школьных библиотекарей

Обновлено: 04.07.2024

Презентация на тему: " Районное методическое объединение школьных библиотекарей." — Транскрипт:

1 Районное методическое объединение школьных библиотекарей

2 Творец книги – автор, Творец ее судьбы – библиотекарь. В. Гюго

3 Районное методическое объединение школьных библиотекарей - организационная форма деятельности школьных библиотекарей, обеспечивающих создание единой системы методической работы, ориентированная на подготовку школьных библиотекарей к профессиональной деятельности по решению актуальных проблем в рамках инновационной деятельности, а также деятельности, направленной на поддержание достигнутого уровня функционирования.

4 Районное методическое объединение школьных библиотекарей строит свою работу на основе взаимодействия со школьными библиотекарями района и с учетом плана работы

5 Районное методическое объединение школьных библиотекарей в своей деятельности руководствуется следующими принципами: системность; конкретность; комплексный характер; научность; творческий характер; коллегиальность; оперативность, гибкость.

6 Районное методическое объединение школьных библиотекарей руководствуется в своей деятельности следующими нормативно-правовыми документами: Закон України Про освіту Закон України Про бібліотеки і бібліотечну справу Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу Положення про районне методичне обєднання шкільних бібліотекарів Положення про керівника методичного обєднання шкільних бібліотекарів

7 Цель деятельности районного методического объединения школьных библиотекарей: развитие компонентов готовности школьных библиотекарей к осуществлению библиотечно- информационного обслуживания учащихся, учителей на современном этапе развития общества

8 Задачи районного методического объединения школьных библиотекарей: изучить и проанализировать состояние библиотечной деятельности школьных библиотек района; обеспечить непрерывность в повышении квалификации школьных библиотекарей, систематическое ознакомление их в межкурсовой период с новейшими достижениями науки и культуры; содействовать усовершенствованию навыков самостоятельной работы относительно повышения своего профессионального уровня; развивать у библиотекарей познавательный интерес, потребность в усовершенствовании своих знаний, профессионального и педагогического мастерства, творческого роста; обеспечить обучение школьных библиотекарей навыкам и умениям практического применения теоретических знаний; обобщить передовой библиотечный опыт, организовать его популяризацию и внедрение в практику работы школьных библиотек района; обеспечить единство профессиональной и педагогической подготовки, обусловленность содержания методических занятий задачам, стоящим перед библиотечными работниками на современном этапе развития общества.

9 Основные направления работы районного методического объединения школьных библиотекарей: аналитическая работа; диагностика потребностей и профессиональных затруднений школьных библиотекарей РМО; непрерывное усовершенствование уровня профессионального мастерства библиотекарей, их эрудиции и компетентности в области библиотечной науки и методики работы школьных библиотек; системное новаторское информационно- методическое обеспечение деятельности школьных библиотек; трансформация идей и достижений библиотечной и педагогической науки и практики в работу библиотекарей района; обсуждение теоретических и практических вопросов, связанных с работой школьных библиотек; обмен опытом работы, повышение эффективности работы школьных библиотек в помощь учебно- воспитательному процессу; систематизация и обобщение опыта работы школьных библиотекарей района; посещение библиотек района, пгт Акимовки; проведение и анализ открытых районных библиотечных мероприятий; внедрение в практику работы школьных библиотек района ИКТ технологий.

10 Районное методическое объединение школьных библиотекарей обеспечивает реализацию следующих основных функций: организация контрольно- аналитической деятельности школьных библиотекарей; организация оперативного информирования школьных библиотекарей о достижениях библиотечного дела, ценного опыта; организация деятельности по методическому и дидактическому обеспечению деятельности школьных библиотекарей района.

12 Районное методическое объединение школьных библиотекарей ведет следующую документацию: план работы РМО; план заседаний РМО; протоколы заседаний РМО; отчет о работе РМО за год; материалы по обобщению опыта работы школьных библиотекарей РМО; материалы творческих разработок программ, мероприятий школьных библиотекарей района.

13 Состав районного методического объединения школьных библиотекарей: руководитель РМО – 1; школьные библиотекари -18;

14 Деление библиотекарей по стажу работы:

15 Состав районного методического объединения школьных библиотекарей:

16 Возрастные категории школьных библиотекарей:

17 Уровень библиотечного мастерства

18 Аналитическая работа: анализ результатов работы; анализ планирования работы школьных библиотекарей; анализ творческой активности школьных библиотекарей.

19 Организация работы по повышению профессиональной компетентности библиотечных работников: организация и проведение заседаний РМО школьных библиотекарей; курсы повышения квалификации; областные семинары; изучение нормативно- правовых документов; изучение профессиональной литературы; организация работы по формированию, изучению и распространению передового библиотечного опыта; взаимодействие с библиотеками района; организация методической работы с руководителем РМО.

20 Систематизация и обобщение опыта работы школьных библиотекарей РМО: создание и демонстрация методических копилок; самообразование; отчеты библиотекарей по самообразованию; обмен опытом; целевые взаимные посещения и открытые мероприятия; аттестация; выступления на заседаниях РМО; участие в конкурсах библиотечного мастерства; организация накопления методических материалов и разработок; участие в работе творческой группы; обобщение опыта работы; авторские творческие разработки; творческие отчеты библиотекарей.

21 Диагностика потребностей и профессиональных затруднений школьных библиотекарей РМО: анкетирование; собеседование; посещение и анализ библиотечных мероприятий; изучение документации, планов и программ развития школьных библиотекарей РМО

22 Внедрение ИКТ в работу школьных библиотек курсовая подготовка на базе ЗОИППО; участие в методических учебных семинарах областного уровня по ведению электронных каталогов, дневников школьной библиотеки, разработки сайтов школьных библиотек

23 Обеспечение методической организационной поддержки школьных библиотекарей: создание информационной среды по проблемам библиотечного дела (изучение нормативных документов, инструктивно- методических писем); круглые столы и семинары; разработка методических материалов; составление рекомендаций по планированию, ведению учетной документации; организация наставничества в работе с молодыми специалистами; изучение и ознакомление с новинками методической литературы и научными изданиями; подготовка к изданию методических материалов школьных библиотекарей; планирование деятельности РМО.

27 Результати участі шкільних бібліотек району у Всеукраїнському конкурсі Шкільна бібліотека

32 Конкурс Найкращий читач України 2010 року

34 Районний конкурс Шкільний бібліотекар 2011

35 Шкільний бібліотекар 2011

37 Электронные ресурсы РМО школьных библиотекарей: Электронные версии заседаний РМО: Ключ до майстерності; Інтерактивні технології у системі роботи шкільної бібліотеки; Педагогічна ідея –це крила, на яких злітає педагогічна творчість; Діяльність шкільної бібліотеки з пропаганди бібліотечно-бібліографічних знань.

38 Навчання молодих бібліотекарів

41 Деятельность РМО школьных библиотекарей содействует профессиональному росту школьных библиотекарей района, формированию их компетентности и творческому развитию.

Как создать общественное методическое объединение школьных библиотекарей

Вступление

Начнем, пожалуй, с главного вопроса: а нужно ли создавать подобное объединение? Какие цели, задачи это объединение будет иметь?

Личностный и профессиональный рост работников школьных библиотек.

– Осознание и развитие профессиональной позиции.

– Выработка индивидуального поведения, форм и методов работы.

Содержание работы

– Повышение профессиональной и общекультурной компетенции работников библиотек.

– Осознание собственной профессиональной позиции.

– Стимулирование творческого самовыражения, раскрытие профессионального и творческого потенциала.

Формы методической работы

– Участие в программах повышения квалификации.

Всю работу объединения, довольно объемную и непростую, необходимо координировать. Поэтому надо выбрать руководителя МО. Вероятно, найдутся среди членов объединения специалисты с большим опытом работы, имеющие навыки руководства коллективом. Определим должностную характеристику и квалификационные требования для руководителя МО.

Должностная характеристика

Руководитель МО организует и проводит методическую работу в библиотеках общеобразовательных учреждений.

Квалификационные требования

Высшее специальное образование, стаж библиотечной работы не менее 5 лет.

Функциональные обязанности

– организует методическую работу библиотек школ города;

– организует и проводит учебу библиотекарей;

– проводит работу по обобщению и распространению наиболее результативного опыта библиотекарей;

– разрабатывает необходимую документацию на проведение конкурсов, смотров;

– оказывает консультативную и практическую помощь работникам библиотек школ;

– ведет работу по внедрению в рабочий процесс новых подходов, технологий.

Руководитель МО должен знать:

– нормативные документы по вопросам деятельности школьной библиотеки;

– основы педагогики и возрастной психологии;

– систему организации образовательного процесса;

– современные технологии работы библиотеки;

– локальные документы о библиотечном деле.

После того как определены цели и задачи МО, перейдем к планированию работы. Но прежде чем планировать работу, необходимо выявить уровень подготовки библиотекарей, входящих в методобъединение (образование, стаж работы).

Определите совместно приоритетные направления работы на год. Выявите вопросы профессиональной учебы. Узнайте, какие открытые мероприятия могут показать коллеги.

В течение года необходимы будут и методические оперативки, и индивидуальные консультации, которые трудно запланировать заранее. Это понятно. Ведь в профессиональной прессе столько информации, которую необходимо донести до коллег, обсудить ее!

– Декларация о школьных библиотеках;

– Кодекс профессиональной этики российского библиотекаря;

– положение о библиотеке;

– правила пользования библиотекой;

– программа работы библиотеки;

– план работы библиотеки, отчет о работе.

Заключение

Пройдены все этапы создания методического объединения, составлен план работы на год. Но. Вы можете совершить ошибку. Не надо обособляться внутри только межшкольного объединения. Определите социокультурное и образовательное пространство (можно создать схему). Узнайте, какие семинары проводятся в детских городских библиотеках. Взаимодействуйте с клубами и школами искусств. И тогда, даже находясь в самом отдаленном уголке, вы не будете чувствовать себя оторванными от жизни, вы всегда будете в курсе всех событий, всех изменений, происходящих в нашей работе. Удачи всем!

Светлана Сироткина,
зав.библиотекой СШ № 13
г. Оленегорск, Мурманская обл.

P.S. Рекомендую прочитать:

1. Повышение квалификации библиотечных работников системы образования: Методические рекомендации / Рос. акад. образования, ГНПБ им. К.Д.Ушинского; сост. Зуева Е.М. – М.: 2000. – 76 с.

2. Народное образование. – 1999. – № 7–8. – С. 116–147.

Пример плана работы МО
и одного из семинаров

План работы МО библиотекарей школ
г. Оленегорска на 2000/2001 учебный год

Сентябрь – Совещание. Планирование работы МО на год.

Октябрь – Обл. семинар. Методическая работа школьной библиотеки.

Ноябрь – Совещание: Пропаганда библиотечно-библиографических и информационных знаний в школе. Переход на новые таблицы ББК.

Январь – Рубакинские чтения.

В статье отражён опыт работы с категорией работников библиотек обшеобразовательных учреждений как результат управленческой деятельности методиста в повышении профессионального мастерства школьных библиотекарей.

ОРГАНИЗАЦИЯ методической работы

с категорией школьных библиотекарей

Утянская Т.С., методист методического центра

управления образования администрации города Макеевки

Школьные библиотекари - преимущественно очень креативные люди. Они умеют настойчиво и творчески трудиться. Однако на пути их профессиональной самореализации постоянно возникают проблемы, которые мешают библиотекарям раскрыться, проявить себя информационными лидерами школы, довести школьному коллективу (а возможно обществу в целом), что библиотека может и должна стать гарантом реализации новых образовательных стандартов. Как же помочь школьным библиотекарям в реализации этой проблемы?

Сегодня методист, работающий с библиотечными работниками должен быть не просто организатором или информатором, а, прежде всего, аналитиком, диагностом, проводником инноваций, педагогом, программистом, защитником, имид; мейкером, летописцем и т.п., а школьная библиотека информационным центром каждого учебного заведения.

Ориентируясь на гуманизацию образования, на формирование личности ученика, признание его ценностей и необходимости для современного общества, мы должны помнить, что он формируется личностью учителя или библиотекаря. Поэтому необходимо создать условия для роста профессиональной деятельности школьного библиотекаря. А для этого необходима действующая и эффективная структура методической работы. Мастерство библиотекаря формируется через постоянно- систематическую профессиональную деятельность и образование, через различные формы методической работы и курсы повышения библиотечного мастерства. Таким образом, методическая работа важнейшее звено системы непрерывного образования библиотечных работников, цель которой - повышение профессиональной компетентности, организации образования и воспитания школьников, обобщение и распространение перспективного библиотечного опыта.

СОДЕРЖАНИЕ методической РАБОТЫ И ЕЁ НАПРАВЛЕНИЯ

Участие библиотечных работников в формах методической работы осуществляется в соответствии с их уровнем профессиональной компетентности посредством диагностирования.

При этом школьные библиотекари объединяются в 3 группы:

2. Группа совершенствования библиотечного мастерства (библиотекари, имеющие 2-ю аттестационную категорию).

3. Группа становления библиотечного мастерства (библиотекари, имеющие аттестационную категорию специалист).

Группу совершенствования библиотечного мастерства создают школьные библиотекари, имеющие вторую аттестационную категорию это работники, на которых возложены большие надежды по совершенствованию работы школьной библиотеки. Они создают разработки мероприятий, праздников с последующей презентацией мероприятий на методических советах, семинарах.

Чтобы успешно решить задачи методической работы с библиотечными работниками, необходимо определить функциональные обязанности школьного библиотекаря. Для этой цели, в первую очередь, необходимо:

• изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих работу школьной библиотеки;

• активное внедрение и использование достижений и рекомендаций в работе школьного библиотекаря;

• изучение и внедрение достижений библиотекарей - новаторов в практику библиотечной работы;

• создание творческой группы школьных библиотекарей для решения проблем по использованию инноваций в библиотечной работе на современном этапе;

• диагностика и прогнозирование результатов библиотечной работы по формированию информационной и читательской компетентности;

• стимулирование инициативы и творчества библиотечных работников, активизация их профессионализма в научно-исследовательской, проектной, поисковой деятельности;

• использование в учебно-воспитательном процессе современных форм, методов, средств и новых технологий в работе;

• развитие профессиональных и личностно-нравственных качеств библиотечных работников, которые готовы к самообразованию и самосовершенствованию.

Это, на мой взгляд, основные функции и задачи методической деятельности с этой категорией школьных библиотекарей.

Формирование в школьных библиотекарей профессиональных умений зависит от их профессионально-личностных качеств, задачами для их методической деятельности будет:

• развитие мотивов профессионально творческой деятельности (любви к детям, потребности к самореализации и самообразованию);

• развитие устойчивых идейно-нравственных качеств личности (методическая работа предполагает не только образование, а также воспитание библиотечных работников, развитие их убеждения, принципов);

• развитие современного диалектического стиля мышления библиотечных работников, системности в работе, мобильности, конкретности;

• развитие профессиональных навыков библиотечной работы, исполнительского мастерства, использование различных мероприятий воспитательной работы с читателями по использованию ИКТ;

• развитие готовности к профессиональному самосовершенствованию.

Причиной таких задач является то, что не все библиотечные работники имеют образование по специальности.

Особенно эффективны индивидуальные формы работы - дистанционные курсы, дистанционные семинары, проектные технологии, Интернет - консультации, дистанционные конкурсы , вебинары, которые предусматривают создание методического продукта.

Групповые формы работы носят познавательный, популяризационный, презентационный, образовательный характер - это творческие группы, мастер-класс, библиотечная лаборатория, веб-квест, конечным результатом которых является методические наработки, презентация опыта их работы, ознакомление с различными формами работы возрастных категорий детей.

Массовые формы работы способствуют распространению новых библиотечных технологий, знакомят с нормативно-правовыми документами библиотечной работы и носят, в целом, информационный характер.

Реализация методической работы.

Использование ИКТ

Координацию методической работы с библиотекарями осуществляет методист методического центра. Приоритетные направления библиотечной работы рассматриваются на методических объединениях, задачами которых является выявление перспективного опыта работы, внедрение инновационных технологий в практику работы школьного библиотекаря и повышения качества профессионального мастерства. Темы, рассмотренные на методических заседаниях школьных библиотекарей , заседаниях творческих и инициативных групп:

• Организационно-библиотечное сопровождение компетентной личности средствами инновационных технологий;

• Модернизация школьной библиотеки через инновационные формы библиотечной работы с читателями старшей школы;

• Особенности организационной деятельности библиотечной работы в сети Интернет;

• Библиотека, школа: партнерство на пути к новому качеству образования.

• Студия инновационных технологий как средство формирования исследовательской компетентности библиотечных работников образовательных организаций, приуроченный Международному дню школьных библиотек.

• Актуальные вопросы в деятельности школьных библиотекарей в контексте новых образовательных стандартов. Формирование универсальных учебных действий (УУД) на библиотечных уроках в условиях реализации ГОС.

• Совершенствование профессиональной компетентности школьного библиотекаря - путь к повышению результативности образования обучающихся.

Семинары и семинары - практикумы осуществлялись совместно с городскими детскими библиотеками, так как работа школьной библиотеки регламентируется нормативно - правовой документацией отдела культуры. Школьные библиотеки получают консультативную помощь со стороны детских библиотек, которую использует в своей работе.

Семинары проходят по различным направлениям:

Эти мероприятия способствовали повышению профессионализма в библиотечной работе, распространению опыта работы как школьных библиотекарей, так и библиотекарей городских детских библиотек, обеспечению информацией по проведению инновационных технологий.

Каждое приоритетное направление МО или семинаров для школьных библиотекарей сопровождается ИКТ, которые на сегодняшний день становятся не только главной движущей силой прогресса, а и средством общения между собой и мощным средством обучения.

Новые информационные технологии предоставляют фантастические возможности библиотекарям по использованию всего арсенала достижений и их распространения между собой.

Школьной библиотеке принадлежит главная роль в развитии учащихся представлению о библиотеках, библиотечной сети города, о поиске информации и выработки у них навыков общения и работы с информационными источниками, поскольку она является первичным звеном в системе информационного библиографического обеспечения учеников. От профессионализма и энтузиазма школьного библиотекаря зависит качество социального статуса ученика как читателя, который в дальнейшем будет развиваться в других образовательных структурах.

Большую помощь в получении информации , как ученикам так и педагогам предоставляют библиотечные веб-ресурсы, размещённые на сайтах или блогах школьных библиотек во многих учебных заведениях города.

САМОРАЗВИТИЕ БИБЛИОТЕЧНЫХ РАБОТНИКОВ ГОРОДА

ЧЕРЕЗ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Успешность библиотечной деятельности во многом зависит от умения и способности каждого библиотечного работника, мобилизации их усилий на систематическую умственную работу, рациональное использование своей деятельности, управление эмоциональным и психологическим состоянием, использование своего потенциала, проявление творческой активности.

Саморазвитием библиотечных работников необходимо управлять , так как часть работников школьных библиотек не имеют специального образования. Профессиональное саморазвитие - это сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с занимаемой должностью.

На этом этапе управленческую деятельность методической работы помогла организовать технология библиотечной взаимодействия. Творческая группа функционировала в течение 2 лет, с такими формами занятий: практикумы, теоретические семинары, мастер-класс. Результатом работы стало вручение патента участникам творческой группы за создание авторской программы библиотечного учета учебной литературы.

Школьная библиотека имеет дело с большим потоком информации , которую необходимо привести в систему, сделать легкой для чтения и удобной в использовании. В этом случае не обойтись без технологии графического отображения информации. Предлагаем перечень отчетных материалов в работе библиотекаря:

• Мониторинг обеспечения и сохранения учебной литературы;

• Анализ пригодных для использования учебников по каждому классу и языкам обучения;

• Обеспечение и перераспределение учебников на новый учебный год;

• Библиотечные показатели работы школьной библиотеки (в пределах паспортизации школьной библиотеки);

• Дневник работы школьной библиотеки.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ методической работы

Методическая работа - это целостная система взаимосвязанных действий и мероприятий, основанная на достижениях науки, перспективном опыте и конкретном анализе проблем, возникающих в школьных библиотеках и направленная на всестороннее повышение профессионального мастерства, на обогащение и развитие творческого потенциала, а в результате - на достижение оптимальных последствий библиотечной работы с конечным результатом.

КРЕДО (Научно популярный журнал управления образования Макеевского городского совета) по направлениям:

Статьи по темам:

• «Аттестация школьных библиотекарей: управленческо-методическое сопровождение. //Методист.-2017, №7 (19);

• От ученика до читателя высокой информационной культуры .// Кредо.-2018 №27. (Научно популярный журнал управления образования Макеевского городского совета).

• «Школьная библиотека сквозь объектив" .// Школьная библиотека.2018.№18 (4 учебные заведения).

Созданы сборники материалов из опыта работы, одобренные методическим советом методического центра управления образования администрации города Макеевки по направлениям:

• К модернизации школьной библиотеки через ИКТ.

•Повышение профессиональной компетентности школьных библиотекарей в межаттестационный период.

• Использование ИКТ в формировании современного имиджа школьной библиотеки.

• Библиотека - информационный центр учебного заведения.

• Любовь к Отечеству сквозь таинство страниц ( по итогам конкурса разработок мероприятий, приуроченных Году истории Донбасса).

• Славим живое русское слово… ( по итогам конкурса разработок мероприятий, приуроченных Году русского языка).

• Формирования духовно-нравственной, гражданско-патриотической личности обучающихся средствами школьной библиотеки, приуроченный Году Великой Победы.

• Инновации в школьную библиотеку (по итогам проведения фестиваля творчества школьного библиотекаря)

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ на 2019-2020 учебный год

Консультационные дни: вторник – Утянская Т.С., среда – Герасимова Л.Н.

Республиканские формы работы

Обязательные формы

По выбору

Методический мониторинг за деятельностью школьных библиотек

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Районное методическое объединение школьных библиотекарей. Презентация на заданную тему содержит 41 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Районное методическое объединение школьных библиотекарей - организационная форма деятельности школьных библиотекарей, обеспечивающих создание единой системы методической работы, ориентированная на подготовку школьных библиотекарей к профессиональной деятельности по решению актуальных проблем в рамках инновационной деятельности, а также деятельности, направленной на поддержание достигнутого уровня функционирования.

Районное методическое объединение школьных библиотекарей строит свою работу на основе взаимодействия со школьными библиотекарями района и с учетом плана работы

Районное методическое объединение школьных библиотекарей в своей деятельности руководствуется следующими принципами: системность; конкретность; комплексный характер; научность; творческий характер; коллегиальность; оперативность, гибкость.

Районное методическое объединение школьных библиотекарей руководствуется в своей деятельности следующими нормативно-правовыми документами: Закон України “Про освіту” Закон України “Про бібліотеки і бібліотечну справу” Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу Положення про районне методичне об’єднання шкільних бібліотекарів Положення про керівника методичного об’єднання шкільних бібліотекарів

Цель деятельности районного методического объединения школьных библиотекарей: развитие компонентов готовности школьных библиотекарей к осуществлению библиотечно- информационного обслуживания учащихся, учителей на современном этапе развития общества

Задачи районного методического объединения школьных библиотекарей: изучить и проанализировать состояние библиотечной деятельности школьных библиотек района; обеспечить непрерывность в повышении квалификации школьных библиотекарей, систематическое ознакомление их в межкурсовой период с новейшими достижениями науки и культуры; содействовать усовершенствованию навыков самостоятельной работы относительно повышения своего профессионального уровня; развивать у библиотекарей познавательный интерес, потребность в усовершенствовании своих знаний, профессионального и педагогического мастерства, творческого роста; обеспечить обучение школьных библиотекарей навыкам и умениям практического применения теоретических знаний; обобщить передовой библиотечный опыт, организовать его популяризацию и внедрение в практику работы школьных библиотек района; обеспечить единство профессиональной и педагогической подготовки, обусловленность содержания методических занятий задачам, стоящим перед библиотечными работниками на современном этапе развития общества.

Основные направления работы районного методического объединения школьных библиотекарей: аналитическая работа; диагностика потребностей и профессиональных затруднений школьных библиотекарей РМО; непрерывное усовершенствование уровня профессионального мастерства библиотекарей, их эрудиции и компетентности в области библиотечной науки и методики работы школьных библиотек; системное новаторское информационно- методическое обеспечение деятельности школьных библиотек; трансформация идей и достижений библиотечной и педагогической науки и практики в работу библиотекарей района; обсуждение теоретических и практических вопросов, связанных с работой школьных библиотек; обмен опытом работы, повышение эффективности работы школьных библиотек в помощь учебно- воспитательному процессу; систематизация и обобщение опыта работы школьных библиотекарей района; посещение библиотек района, пгт Акимовки; проведение и анализ открытых районных библиотечных мероприятий; внедрение в практику работы школьных библиотек района ИКТ технологий.

Районное методическое объединение школьных библиотекарей обеспечивает реализацию следующих основных функций: организация контрольно-аналитической деятельности школьных библиотекарей; организация оперативного информирования школьных библиотекарей о достижениях библиотечного дела, ценного опыта; организация деятельности по методическому и дидактическому обеспечению деятельности школьных библиотекарей района.

Районное методическое объединение школьных библиотекарей ведет следующую документацию: план работы РМО; план заседаний РМО; протоколы заседаний РМО; отчет о работе РМО за год; материалы по обобщению опыта работы школьных библиотекарей РМО; материалы творческих разработок программ, мероприятий школьных библиотекарей района.

Состав районного методического объединения школьных библиотекарей: руководитель РМО – 1; школьные библиотекари -18;

Читайте также: