Метод гаусса в школе 5 класс

Обновлено: 30.06.2024

Метод Гаусса — это метод, который применяется при решении систем линейных алгебраических уравнений и имеет следующие преимущества:

отсутствует необходимость проверять систему уравнений на совместность;
есть возможность решать системы уравнений, где:
количество определителей совпадает с количеством неизвестных переменных;
количество определителей не совпадает с количеством неизвестных переменных;
определитель равен нулю.
результат выдается при сравнительно небольшом количестве вычислительных операций.

Основные определения и обозначения

Есть система из р линейных уравнений с n неизвестными ( p может быть равно n ):

a 11 x 1 + a 12 x 2 + . . . + a 1 n x n = b 1 a 21 x 1 + a 22 x 2 + . . . + a 2 n x n = b 2 ⋯ a p 1 x 1 + a p 2 x 2 + . . . + a p n x n = b p ,

где x 1 , x 2 , . . . . , x n — неизвестные переменные, a i j , i = 1 , 2 . . . , p , j = 1 , 2 . . . , n — числа (действительные или комплексные), b 1 , b 2 , . . . , b n — свободные члены.

Если b 1 = b 2 = . . . = b n = 0 , то такую систему линейных уравнений называют однородной, если наоборот — неоднородной.

Решение СЛАУ — совокупность значения неизвестных переменных x 1 = a 1 , x 2 = a 2 , . . . , x n = a n , при которых все уравнения системы становятся тождественными друг другу.

Совместная СЛАУ — система, для которой существует хотя бы один вариант решения. В противном случае она называется несовместной.

Определенная СЛАУ — это такая система, которая имеет единственное решение. В случае, если решений больше одного, то такая система будет называться неопределенной.

Координатный вид записи:

a 11 x 1 + a 12 x 2 + . . . + a 1 n x n = b 1 a 21 x 1 + a 22 x 2 + . . . + a 2 n x n = b 2 ⋯ a p 1 x 1 + a p 2 x 2 + . . . + a p n x n = b p

Матричный вид записи: A X = B , где

A = a 11 a 12 ⋯ a 1 n a 21 a 22 ⋯ a 2 n ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ a p 1 a p 2 ⋯ a p n - основная матрица СЛАУ;

X = x 1 x 2 ⋮ x n - матрица-столбец неизвестных переменных;

B = b 1 b 2 ⋮ b n - матрица свободных членов.

Расширенная матрица — матрица, которая получается при добавлении в качестве ( n + 1 ) столбца матрицу-столбец свободных членов и имеет обозначение Т .

T = a 11 a 12 ⋮ a 1 n b 1 a 21 a 22 ⋮ a 2 n b 2 ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ a p 1 a p 2 ⋮ a p n b n

Вырожденная квадратная матрица А — матрица, определитель которой равняется нулю. Если определитель не равен нулю, то такая матрица, а потом называется невырожденной.

Описание алгоритма использования метода Гаусса для решения СЛАУ с равным количеством уравнений и неизвестных (обратный и прямой ход метода Гаусса)

Для начала разберемся с определениями прямого и обратного ходов метода Гаусса.

Прямой ход Гаусса — процесс последовательного исключения неизвестных.

Обратный ход Гаусса — процесс последовательного нахождения неизвестных от последнего уравнения к первому.

Алгоритм метода Гаусса:

Решаем систему из n линейных уравнений с n неизвестными переменными:

a 11 x 1 + a 12 x 2 + a 13 x 3 + . . . + a 1 n x n = b 1 a 21 x 1 + a 22 x 2 + a 23 x 3 + . . . + a 2 n x n = b 2 a 31 x 1 + a 32 x 2 + a 33 x 3 + . . . + a 3 n x n = b 3 ⋯ a n 1 x 1 + a n 2 x 2 + a n 3 x 3 + . . . + a n n x n = b n

Определитель матрицы не равен нулю.

a 11 не равен нулю - всегда можно добиться этого перестановкой уравнений системы;
исключаем переменную x 1 из всех уравнений систему, начиная со второго;
прибавим ко второму уравнению системы первое, которое умножено на - a 21 a 11 , прибавим к третьему уравнению первое умноженное на - a 21 a 11 и т.д.

После проведенных действий матрица примет вид:

a 11 x 1 + a 12 x 2 + a 13 x 3 + . . . + a 1 n x n = b 1 a ( 1 ) 22 x 2 + a ( 1 ) 23 x 3 + . . . + a ( 1 ) 2 n x n = b ( 1 ) 2 a ( 1 ) 32 x 2 + a ( 1 ) 33 x 3 + . . . + a ( 1 ) 3 n x n = b ( 1 ) 3 ⋯ a ( 1 ) n 2 x 2 + a ( 1 ) n 3 x 3 + . . . + a ( 1 ) n n x n = b ( 1 ) n ,

где a i j ( 1 ) = a i j + a 1 j ( - a i 1 a 11 ) , i = 2 , 3 , . . . , n , j = 2 , 3 , . . . , n , b i ( 1 ) = b i + b 1 ( - a i 1 a 11 ) , i = 2 , 3 , . . . , n .

Далее производим аналогичные действия с выделенной частью системы:

a 11 x 1 + a 12 x 2 + a 13 x 3 + . . . + a 1 n x n = b 1 a ( 1 ) 22 x 2 + a ( 1 ) 23 x 3 + . . . + a ( 1 ) 2 n x n = b ( 1 ) 2 a ( 1 ) 32 x 2 + a ( 1 ) 33 x 3 + . . . + a ( 1 ) 3 n x n = b ( 1 ) 3 ⋯ a ( 1 ) n 2 x 2 + a ( 1 ) n 3 x 3 + . . . + a ( 1 ) n n x n = b ( 1 ) n

Считается, что a 22 ( 1 ) не равна нулю. Таким образом, приступаем к исключению неизвестной переменной x 2 из всех уравнений, начиная с третьего:

к третьему уравнению систему прибавляем второе, которое умножено на - a ( 1 ) 42 a ( 1 ) 22 ;
к четвертому прибавляем второе, которое умножено на - a ( 1 ) 42 a ( 1 ) 22 и т.д.

После таких манипуляций СЛАУ имеет следующий вид:

a 11 x 1 + a 12 x 2 + a 13 x 3 + . . . + a 1 n x n = b 1 a ( 1 ) 22 x 2 + a ( 1 ) 23 x 3 + . . . + a ( 1 ) 2 n x n = b ( 1 ) 2 a ( 2 ) 33 x 3 + . . . + a ( 2 ) 3 n x n = b ( 2 ) 3 ⋯ a ( 2 ) n 3 x 3 + . . . + a ( 2 ) n n x n = b ( 2 ) n ,

где a i j ( 2 ) = a ( 1 ) i j + a 2 j ( - a ( 1 ) i 2 a ( 1 ) 22 ) , i = 3 , 4 , . . . , n , j = 3 , 4 , . . . , n , b i ( 2 ) = b ( 1 ) i + b ( 1 ) 2 ( - a ( 1 ) i 2 a ( 1 ) 22 ) , i = 3 , 4 , . . . , n . .

Таким образом, переменная x 2 исключена из всех уравнений, начиная с третьего.

Далее приступаем к исключению неизвестной x 3 , действуя по аналоги с предыдущим образцом:

a 11 x 1 + a 12 x 2 + a 13 x 3 + . . . + a 1 n x n = b 1 a ( 1 ) 22 x 2 + a ( 1 ) 23 x 3 + . . . + a ( 1 ) 2 n x n = b ( 1 ) 2 a ( 2 ) 33 x 3 + . . . + a ( 2 ) 3 n x n = b ( 2 ) 3 ⋯ a ( n - 1 ) n n x n = b ( n - 1 ) n

После того как система приняла такой вид, можно начать обратный ход метода Гаусса:

вычисляем x n из последнего уравнения как x n = b n ( n - 1 ) a n n ( n - 1 ) ;
с помощью полученного x n находим x n - 1 из предпоследнего уравнения и т.д., находим x 1 из первого уравнения.

Найти решение системы уравнений методом Гаусса:

3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 x 1 - x 2 + 4 x 3 - x 4 = - 1 - 2 x 1 - 2 x 2 - 3 x 3 + x 4 = 9 x 1 + 5 x 2 - x 3 + 2 x 4 = 4

Коэффициент a 11 отличен от нуля, поэтому приступаем к прямому ходу решения, т.е. к исключению переменной x 11 из всех уравнений системы, кроме первого. Для того, чтобы это сделать, прибавляем к левой и правой частям 2-го, 3-го и 4-го уравнений левую и правую часть первого, которая умножена на - a 21 a 11 :

- 1 3 , - а 31 а 11 = - - 2 3 = 2 3 и - а 41 а 11 = - 1 3 .

3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 x 1 - x 2 + 4 x 3 - x 4 = - 1 - 2 x 1 - 2 x 2 - 3 x 3 + x 4 = 9 x 1 + 5 x 2 - x 3 + 2 x 4 = 4 ⇔

⇔ 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 x 1 - x 2 + 4 x 3 - x 4 + ( - 1 3 ) ( 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 ) = - 1 + ( - 1 3 ) ( - 2 ) - 2 x 1 - 2 x 2 - 3 x 3 + x 4 + 2 3 ( 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 ) = 9 + 2 3 ( - 2 ) x 1 + 5 x 2 - x 3 + 2 x 4 + ( - 1 3 ) ( 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 ) = 4 + ( - 1 3 ) ( - 2 ) ⇔

⇔ 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 = - 1 3 - 2 3 x 2 - 7 3 x 3 + 5 3 x 4 = 23 3 13 3 x 2 - 4 3 x 3 + 5 3 x 4 = 14 3

Мы исключили неизвестную переменную x 1 , теперь приступаем к исключению переменной x 2 :

- a 32 ( 1 ) a 22 ( 1 ) = - - 2 3 - 5 3 = - 2 5 и а 42 ( 1 ) а 22 ( 1 ) = - 13 3 - 5 3 = 13 5 :

3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 = - 1 3 - 2 3 x 2 - 7 3 x 3 + 5 3 x 4 = 23 3 13 3 x 2 - 4 3 x 3 + 5 3 x 4 = 14 3 ⇔

⇔ 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 = - 1 3 - 2 3 x 2 - 7 3 x 3 + 5 3 x 4 + ( - 2 5 ) ( - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 ) = 23 3 + ( - 2 5 ) ( - 1 3 ) 13 3 x 2 - 4 3 x 3 + 5 3 x 4 + 13 5 ( - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 ) = 14 3 + 13 5 ( - 1 3 ) ⇔

⇔ 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 = - 1 3 - 19 5 x 3 + 11 5 x 4 = 39 5 41 5 x 3 - 9 5 x 4 = 19 5

Для того чтобы завершить прямой ход метода Гаусса, необходимо исключить x 3 из последнего уравнения системы - а 43 ( 2 ) а 33 ( 2 ) = - 41 5 - 19 5 = 41 19 :

3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 = - 1 3 - 19 5 x 3 + 11 5 x 4 = 39 5 41 5 x 3 - 9 5 x 4 = 19 5 ⇔

3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 = - 1 3 - 19 5 x 3 + 11 5 x 4 = 39 5 41 5 x 3 - 9 5 x 4 + 41 19 ( - 19 5 x 3 + 11 5 x 4 ) = 19 5 + 41 19 39 5 ⇔

⇔ 3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 - 5 3 x 2 + 11 3 x 3 - 4 3 x 4 = - 1 3 - 19 5 x 3 + 11 5 x 4 = 39 5 56 19 x 4 = 392 19

Обратный ход метода Гаусса:

из последнего уравнения имеем: x 4 = 392 19 56 19 = 7 ;
из 3-го уравнения получаем: x 3 = - 5 19 ( 39 5 - 11 5 x 4 ) = - 5 19 ( 39 5 - 11 5 × 7 ) = 38 19 = 2 ;
из 2-го: x 2 = - 3 5 ( - 1 3 - 11 3 x 4 + 4 3 x 4 ) = - 3 5 ( - 1 3 - 11 3 × 2 + 4 3 × 7 ) = - 1 ;
из 1-го: x 1 = 1 3 ( - 2 - 2 x 2 - x 3 - x 4 ) = - 2 - 2 × ( - 1 ) - 2 - 7 3 = - 9 3 = - 3 .

Ответ: x 1 = - 3 ; x 2 = - 1 ; x 3 = 2 ; x 4 = 7

Найти решение этого же примера методом Гаусса в матричной форме записи:

3 x 1 + 2 x 2 + x 3 + x 4 = - 2 x 1 - x 2 + 4 x 3 - x 4 = - 1 - 2 x 1 - 2 x 2 - 3 x 3 + x 4 = 9 x 1 + 5 x 2 - x 3 + 2 x 4 = 4

Расширенная матрица системы представлена в виде:

x 1 x 2 x 3 x 4 3 2 1 1 1 - 1 4 - 1 - 2 - 2 - 3 1 1 5 - 1 2 - 2 - 1 9 4

Прямой ход метода Гаусса в данном случае предполагает приведение расширенной матрицы к трапецеидальному виду при помощи элементарных преобразований. Этот процесс очень поход на процесс исключения неизвестных переменных в координатном виде.

Преобразование матрицы начинается с превращения всех элементов нулевые. Для этого к элементам 2-ой, 3-ей и 4-ой строк прибавляем соответствующие элементы 1-ой строки, которые умножены на - a 21 a 11 = - 1 3 , - a 31 a 11 = - - 2 3 = 2 3 и н а - а 41 а 11 = - 1 3 .

Дальнейшие преобразования происходит по такой схеме: все элементы во 2-ом столбце, начиная с 3-ей строки, становятся нулевыми. Такой процесс соответствует процессу исключения переменной . Для того, чтобы выполнить этой действие, необходимо к элементам 3-ей и 4-ой строк прибавить соответствующие элементы 1-ой строки матрицы, которая умножена на - а 32 ( 1 ) а 22 ( 1 ) = - 2 3 - 5 3 = - 2 5 и - а 42 ( 1 ) а 22 ( 1 ) = - 13 3 - 5 3 = 13 5 :

x 1 x 2 x 3 x 4 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 - 2 3 - 7 3 5 3 | 23 3 0 13 3 - 4 3 5 3 | 14 3 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 - 2 3 + ( - 2 5 ) ( - 5 3 ) - 7 3 + ( - 2 5 ) 11 3 5 3 + ( - 2 5 ) ( - 4 3 ) | 23 3 + ( - 2 5 ) ( - 1 3 ) 0 13 3 + 13 5 ( - 5 3 ) - 4 3 + 13 5 × 11 3 5 3 + 13 5 ( - 4 3 ) | 14 3 + 13 5 ( - 1 3 ) ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 0 - 19 5 11 5 | 39 5 0 0 41 5 - 9 5 | 19 5

Теперь исключаем переменную x 3 из последнего уравнения — прибавляем к элементам последней строки матрицы соответствующие элементы последней строки, которая умножена на а 43 ( 2 ) а 33 ( 2 ) = - 41 5 - 19 5 = 41 19 .

x 1 x 2 x 3 x 4 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 0 - 19 5 11 5 | 39 5 0 0 41 5 - 9 5 | 19 5 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 0 - 19 5 11 5 | 39 5 0 0 41 5 + 41 19 ( - 19 5 ) - 9 5 + 41 19 × 11 5 | 19 5 + 41 19 × 39 5 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 0 - 19 5 11 5 | 39 5 0 0 0 56 19 | 392 19

Теперь применим обратных ход метода. В матричной форме записи такое преобразование матрицы, чтобы матрица, которая отмечена цветом на изображении:

x 1 x 2 x 3 x 4 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 0 - 19 5 11 5 | 39 5 0 0 0 56 19 | 392 19

стала диагональной, т.е. приняла следующий вид:

x 1 x 2 x 3 x 4 3 0 0 0 | а 1 0 - 5 3 0 0 | а 2 0 0 - 19 5 0 | а 3 0 0 0 56 19 | 392 19 , где а 1 , а 2 , а 3 - некоторые числа.

Такие преобразования выступают аналогом прямому ходу, только преобразования выполняются не от 1-ой строки уравнения, а от последней. Прибавляем к элементам 3-ей, 2-ой и 1-ой строк соответствующие элементы последней строки, которая умножена на

- 11 5 56 19 = - 209 280 , н а - - 4 3 56 19 = 19 42 и н а - 1 56 19 = 19 56 .

x 1 x 2 x 3 x 4 3 2 1 1 | - 2 0 - 5 3 11 3 - 4 3 | - 1 3 0 0 - 19 5 11 5 | 39 5 0 0 0 56 19 | 392 19 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 1 + ( - 19 56 ) 56 19 | - 2 + ( - 19 56 ) 392 19 0 - 5 3 11 3 - 4 3 + 19 42 × 56 19 | - 1 3 + 19 42 × 392 19 0 0 - 19 5 11 5 + ( - 209 280 ) 56 19 | 39 5 + ( - 209 280 ) 392 19 0 0 0 56 19 | 392 19 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 0 | - 9 0 - 5 3 11 3 0 | 9 0 0 - 19 5 0 | - 38 5 0 0 0 56 19 | 392 19

Далее прибавляем к элементам 2-ой и 1-ой строк соответствующие элементы 3-ей строки, которые умножены на

- 11 3 - 19 5 = 55 57 и н а - 1 - 19 5 = 5 19 .

x 1 x 2 x 3 x 4 3 2 1 0 | - 9 0 - 5 3 11 3 0 | 9 0 0 - 19 5 0 | - 38 5 0 0 0 56 19 | 392 19 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 + 5 19 ( - 19 5 ) 0 | - 9 + 5 19 ( - 38 5 ) 0 - 5 3 11 3 + 55 57 ( - 19 5 ) 0 | 9 + 55 57 ( - 38 5 ) 0 0 - 19 5 0 | - 38 5 0 0 0 56 19 | 392 19 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 1 0 | - 11 0 - 5 3 0 0 | 5 3 0 0 - 19 5 0 | - 38 5 0 0 0 56 19 | 392 19

На последнем этапе прибавляем элементы 2-ой строки к соответствующим элементам 1-ой строки, которые умножены на - 2 - 5 3 = 6 5 .

x 1 x 2 x 3 x 4 3 2 1 0 | - 11 0 - 5 3 0 0 | 5 3 0 0 - 19 5 0 | - 38 5 0 0 0 56 19 | 392 19 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 2 + 6 5 ( - 5 3 ) 0 0 | - 11 + 6 5 × 5 3 ) 0 - 5 3 0 0 | 5 3 0 0 - 19 5 0 | - 38 5 0 0 0 56 19 | 392 19 ~

x 1 x 2 x 3 x 4 ~ 3 0 0 0 | - 9 0 - 5 3 0 0 | 5 3 0 0 - 19 5 0 | - 38 5 0 0 0 56 19 | 392 19

Полученная матрица соответствует системе уравнений

3 x 1 = - 9 - 5 3 x 2 = 5 3 - 19 5 x 3 = - 38 5 56 19 x 4 = 392 19 , откуда находим неизвестные переменные.

Ответ: x 1 = - 3 , x 2 = - 1 , x 3 = 2 , x 4 = 7 .

Описание алгоритма использования метода Гаусса для решения СЛАУ с несовпадающим количеством уравнений и неизвестных, или с вырожденной системой матрицы

Если основная матрица квадратная или прямоугольная, то системы уравнений могут иметь единственное решение, могут не иметь решений, а могут иметь бесконечное множество решений.

Из данного раздела мы узнаем, как с помощью метода Гаусса определить совместность или несовместность СЛАУ, а также, в случае совместности, определить количество решений для системы.

В принципе, метод исключения неизвестных при таких СЛАУ остается таким же, однако есть несколько моментов, на которых необходимо заострить внимание.

На некоторых этапах исключения неизвестных, некоторые уравнения обращаются в тождества 0=0. В таком случае, уравнения можно смело убрать из системы и продолжить прямой ход метода Гаусса.

Если мы исключаем из 2-го и 3-го уравнения x 1 , то ситуация оказывается следующей:

x 1 + 2 x 2 - x 3 + 3 x 4 = 7 2 x 1 + 4 x 2 - 2 x 3 + 6 x 4 = 14 x - x + 3 x + x = - 1 ⇔

x 1 + 2 x 2 - x 3 + 3 x 4 = 7 2 x 1 + 4 x 2 - 2 x 3 + 6 x 4 + ( - 2 ) ( x 1 + 2 x 2 - x 3 + 3 x 4 ) = 14 + ( - 2 ) × 7 x - x + 3 x + x + ( - 1 ) ( x 1 + 2 x 2 - x 3 + 3 x 4 ) = - 1 + ( - 1 ) × 7 ⇔

⇔ x 1 + 2 x 2 - x 3 + 3 x 4 = 7 0 = 0 - 3 x 2 + 4 x 3 - 2 x 4 = - 8

Из этого следует, что 2-ое уравнение можно смело удалять из системы и продолжать решение.

Если мы проводим прямой ход метода Гаусса, то одно или несколько уравнений может принять вид — некоторое число, которое отлично от нуля.

Это свидетельствует о том, что уравнение, обратившееся в равенство 0 = λ , не может обратиться в равенство ни при каких любых значениях переменных. Проще говоря, такая система несовместна (не имеет решения).

Первая статья из этого цикла посвящена правилу Гаусса.

Немного истории

Известный немецкий математик Карл Фридрих Гаусс (1777-1855) с раннего детства отличался от своих сверстников. Несмотря на то, что он был из небогатой семьи, он достаточно рано научился читать, писать, считать. В его биографии есть даже упоминание того, что в возрасте 4-5 лет он смог скорректировать ошибку в неверных подсчетах отца, просто наблюдая за ним.

Одно из первых его открытий было сделано в возрасте 6 лет на уроке математики. Учителю было необходимо увлечь детей на продолжительное время и он предложил следующую задачку:

Найти сумму всех натуральных чисел от 1 до 100.

Юный Гаусс справился с этим заданием достаточно быстро, найдя интересную закономерность, которая получила большое распространение и применяется по сей день при устном счете.

Давайте попробуем решить эту задачку устно. Но для начала возьмем числа от 1 до 10:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10

Посмотрите внимательно на эту сумму и попробуйте догадаться, что же необычного смог разглядеть Гаусс? Для ответа необходимо хорошо представлять себе состав чисел.

Гаусс сгруппировал числа следующим образом:

Таким образом маленький Карл получил 5 пар чисел, каждая из которых в отдельности в сумме дает 11. Тогда, чтобы вычислить сумму натуральных чисел от 1 до 10 необходимо

Вернемся к первоначальной задаче. Гаусс заметил, что перед суммированием необходимо группировать числа в пары и тем самым изобрел алгоритм, благодаря которому можно быстро сложить числа от 1 до100:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 48 + 49 + 50 + 51 + 52 + 53 + … + 96 + 97 + 98 + 99 + 100

Находим количество пар в ряде натуральных чисел. В данном случае их 50.

Суммируем первое и последнее числа данного ряда. В нашем примере — это 1 и 100. Получаем 101.

Умножаем полученную сумму первого и последнего члена ряда на количество пар этого ряда. Получаем 101 * 50 = 5050

Следовательно, сумма натуральных чисел от 1 до 100 равна 5050.

Задачи на использование правила Гаусса

А сейчас вашему вниманию предлагаются задачи, в которых в той или иной степени используется правило Гаусса. Эти задачки вполне способен понять и решить четвероклассник.

В любом случае, чтобы ребенок мог оперировать этим в своих вычислениях необходимо понимание алгоритма Гаусса, то есть умение разбить правильно по парам и посчитать.

Важно! Если будет заучена формула без понимания, то это очень быстро будет забыто.

Задача 1

Найти сумму чисел:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10;
1 + 2 + 3 + … + 14 + 15 + 16;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 48 + 49 + 50 + 51 + 52 + 53 + … + 96 + 97 + 98 + 99 + 100.

Вначале можно дать возможность ребенку самому решить первый пример и предложить найти способ, при котором это сделать легко в уме. Далее разобрать этот пример вместе с ребенком и показать как это сделал Гаусс. Лучше всего для наглядности записать ряд и соединить линиями пары чисел, дающие в сумме одинаковое число. Важно, чтобы ребенок понял как образуются пары — берем самое маленькое и самое большое из оставшихся чисел при условии, что количество чисел в ряду четно.

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = (1 + 10) + (2 + 9) + (3 + 8) + (4 + 7) + (5 + 6) = (1 + 10) * 5;
1 + 2 + 3 + … + 14 + 15 + 16 = (1 + 16) + (2 + 15) + (3 + 14) + (4 + 13) + (5 + 12) + (6 + 11) + (7 + 10) + (8 + 9) = (1 + 16) * 8 = 136;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = (1 + 8) + (2 + 7) + (3 + 6) + (4 + 5) + 9 = (1+ 8) * 4 + 9 = 45;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 48 + 49 + 50 + 51 + 52 + 53 + … + 96 + 97 + 98 + 99 + 100 = (1 + 100) * 50 = 5050

Задача 2

Имеется 9 гирь весом 1г, 2г, 3г, 4г, 5г, 6г, 7г, 8г, 9г. Можно ли разложить эти гири на три кучки с равным весом?

С помощью правила Гаусса находим сумму всех весов:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = (1 + 8) * 4 + 9 = 45 (г)

Далее смотрим, можно ли этот вес разбить на три равных веса:

Значит, если мы сможем сгруппировать гири так, чтобы в каждой кучке были гири суммарным весом 15г, то задача решена.

Один из вариантов:

9г, 6г
8г, 7г
5г, 4г, 3г, 2г, 1г

Другие возможные варианты найдите сами с ребенком.

Обратите внимание ребенка на то, что когда решаются подобные задачи лучше всегда начинать группировать с большего веса (числа).

Задача 3

Можно ли разделить циферблат часов прямой линией на две части так, чтобы суммы чисел в каждой части были равны?

Для начала к ряду чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 применим правило Гаусса: найдем сумму и посмотрим, делится ли она на 2:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 = (1 + 12) * 6 = 78

Значит разделить можно. Теперь посмотрим как.

По правилу Гаусса у нас получается 6 пар чисел, каждая из которых в сумме дает 13:

1 и 12, 2 и 11, 3 и 10, 4 и 9, 5 и 8, 6 и 7.

Следовательно, надо провести линию на циферблате так, чтобы 3 пары попали в одну половину, а три в другую.

Ответ: линия пройдет между числами 3 и 4, а затем между числами 9 и 10.

Задача 4

Можно ли провести на циферблате часов две прямые линией так, чтобы в каждой части сумма чисел была одинаковой?

Для начала к ряду чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 применим правило Гаусса: найдем сумму и посмотрим делиться ли она на 3:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 = (1 + 12) * 6 = 78

78 делиться на 3 без остатка, значит разделить можно. Теперь посмотрим как.

По правилу Гаусса у нас получается 6 пар чисел, каждая из которых в сумме дает 13:

1 и 12, 2 и 11, 3 и 10, 4 и 9, 5 и 8, 6 и 7.

Следовательно, надо провести линии на циферблате так, чтобы в каждую часть попали по 2 пары.

Ответ: первая линия пройдет между числами 2 и 3, а затем между числами 10 и 11; вторая линия — между числами 4 и 5, а затем между 8 и 9.

Задача 5

Получаем, что нам необходимо сложить числа от 1 до 20. А к вычислению такой суммы можно применить правило Гаусса:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 15 + 16 + 17 + 18 + 19 + 20 = (20 + 1) * 10 = 210.

Задача 6

Как рассадить 45 кроликов в 9 клеток так, чтобы во всех клетках было разное количество кроликов?

Если ребенок решил и с пониманием разобрал примеры из задания 1, то тут же вспоминается, что 45 это сумма чисел от 1 до 9. Следовательно, сажаем кроликов так:

первая клетка — 1,
вторая — 2,
третья — 3,
…
восьмая — 8,
девятая — 9.

Но если ребенок сразу не может сообразить, то попробуйте натолкнуть его на мысль о том, что подобные задачи можно решить перебором и надо начинать с минимального числа.

Задача 7

Вычислить сумму, используя прием Гаусса:

31 + 32 + 33 + … + 40;
5 + 10 + 15 + 20 + … + 100;
91 + 81 + … + 21 + 11 + 1;
1 + 2 + 3 + 4 + … + 18 + 19 + 20;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6;
4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14;
4 + 6 + 8 + 10 + 12;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11.

31 + 32 + 33 + … + 40 = (31 + 40) * 5 = 355;
5 + 10 + 15 + 20 + … + 100 = (5 + 100) * 10 = 1050;
91 + 81 + … + 21 + 11 + 1 = (91 + 1) * 5 = 460;
1 + 2 + 3 + 4 + … + 18 + 19 + 20 = (1 + 20) * 10 =210;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = (1 + 6) * 3 = 21;
4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 = (4 + 14) * 3 = 54;
4 + 6 + 8 + 10 + 12 = (4 + 10) * 2 + 12 = 40;
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 = (1 + 10) * 5 + 11 = 66.

Задача 8

Имеется набор из 12 гирек массой 1г, 2г, 3г, 4г, 5г, 6г, 7г, 8г, 9г, 10г, 11г, 12г. Из набора убрали 4 гирьки, общая масса которых равна трети общей массы всего набора гирек. Можно ли оставшиеся гирьки расположить на двух чашках весов по 4 штуки на каждой чашке так, чтобы они оказались в равновесии?

Применяем правило Гаусса, чтобы найти общую массу гирек:

1 + 2 + 3 + … + 10 + 11 + 12 = (1 + 12) * 6 = 78 (г)

Вычисляем массу гирек, которые убрали:

Нам не известно какие гирьки были убраны, значит мы должны рассмотреть все возможные варианты.

Применяя правило Гаусса можно разбить гирьки на 6 пар с равным весом (по 13г):

1г и 12г, 2г и 11г, 3г и 10, 4г и 9г, 5г и 8г, 6г и 7г.

Тогда лучший вариант, когда при убирании 4 гирек уберутся две пары из приведенных выше. В этом случае у нас останутся 4 пары: 2 пары на одну чашу весов и 2 пары на другую.

Худший вариант — это когда 4 убранные гирьки разобьют 4 пары. У нас останутся 2 неразбитые пары общим весом 26г, значит их помещаем на одну чашу весов, а оставшиеся гирьки можно поместить на другую чашу весов и они тоже будут 26г.

"Математика – царица наук, арифметика – царица математики." Эти слова принадлежат немецкому математику, астроному и физику Карлу Фридриху Гауссу. Он родился 30 апреля 1777 в Брауншвейге. В три года Карл уже умел считать и выполнять элементарные вычисления. Однажды он обнаружил ошибку в расчетах своего отца, который был водопроводчиком. Расчет был проверен, и число, указанное трехлетним мальчиком было верно. В восьмилетнем возрасте он поразил учителя, сосчитав необычным образом сумму целых чисел от 1 до 100: он сообразил, что сумма пар чисел, равноудаленных от концов, одинакова: 1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 =. = 50 + 51 = 101, и что таких пар ровно 50, поэтому искомая сумма равна 101*50 = 5050.

В 1788 году Гаусс поступил в закрытую школу Коллегиум Каролинум. Здесь изучают классические языки. Гаусс с удовольствием занимается языками и делает такие успехи, что даже не знает, кем он хочет стать - математиком или филологом. В возрасте 19 лет Гауссу удалось решить задачу, не поддававшуюся усилиям геометров со времен Евклида: он нашел способ, позволяющий построить с помощью циркуля и линейки правильный 17-угольник. Это произвело на Гаусса сильное впечатление, и он решил стать математиком.

К 24 годам Гаусс вошел в число самых известных математиков Европы. Однажды астрономы обнаружили на небе малую планету Цереру. После немногих наблюдений планета была потеряна, и астрономы обратились за помощью к математикам. Гаусс первым откликнулся на этот призыв: по трем наблюдениям он сумел предсказать все будущие положения Цереры. Полвека спустя теория возмущений Гаусса позволила астрономам рассчитать положение на небе еще никем не виданной планеты — Нептуна. В 30 лет Гаусс считался уже "королем" европейских математиков.

Гаусс до старости сохранил юношескую жажду знаний и огромное любопытство. Например, в 62 года он быстро выучил русский язык, чтобы самому разобраться в трудах своего коллеги — Николая Лобачевского.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Применение теоремы Гаусса в электростатике

Показано прменение теоремы Гаусса в решении задач на нахождение напряженности электрического поля. Приведен пример нахождения связанного заряда на границе дизлектрика.

Цели урока:Формирование и закрепление у учащихся навыков решения систем линейных уравнений методом Гаусса. Задачи урока:Сформировать навыки и умения решения систем линейных уравнений, используя м.

Интеллектуальное соревнование "Гауссы и Ньютоны"

Физико-математическая игра -викторина.

решение систем методом Крамера и Гаусса

Методическая разработка по проведению обобщенного и систематизированного урока с применением различных методов обучения на каждом этапе урока окажет помощь в совершенствовании процесса обучения, а так.

Методическая работа "Решение системы линейных уравнений методом Гаусса"

Решение систем линейных алгебраических уравнений методом Гаусса

Презентация к занятию "Решение систем линейных алгебраических уравнений методом Гаусса".

Решение систем уравнений методом Гаусса

Метод Гаусса - один из основных результатов линейной алгебры и аналитической геометрии, к нему сводятся множество других теорем и методов линейной алгебры. Поэтому поиск решения системы линейных уравн.

Благодаря этому занятию, ребята в очередной раз убедятся, что знание математических законов позволяет легко решать сложные задачи.

Внеурочное занятие по математике в 5 классе

ЗАДАЧИ КАРЛА ГАУССА

В математике следует помнить

не формулы, а процессы мышления.

В. П. Ермаков

Цель: Показать, что прежде, начинать считать, нужно посмотреть, нет ли более простых и быстрых путей получения результата, познакомить с великими учеными, сделавшими огромный вклад в развитие математики.

- образовательные (формирование познавательных УУД):

знать великих ученых-математиков, вспомнить великих ученых России, узнать об их вкладе в развитие науки в России.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в группу со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по сложности; представлять информацию в виде алгоритма, выбирать способы решения в зависимости от условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Сосчитайте сумму всех натуральных чисел от 1 до 100

- Папа, счет твой неверен.

Вот еще одна история из детства Карла Гаусса. Учитель дал первокласснику задачу:

Да не тут – то было. Только он проговорил задание, как услышал голос Карла:

- Учитель, я сосчитал,- сказал Карл и положил на стол свою грифельную доску с правильным ответом.

2. На Елке Мише купили 6 шаров:

Маше купили 7 шаров:

Сосчитайте устно стоимость каждой покупки.

Решение: (71+89)*3=160*3=480; (41+59):2*7-350

3. Вычислите произведение: 2*(978*5).

Как решить задачу иначе, и каков ответ?

Решение: Соседка Тимофея воспользовалась законом математических действий: 9987*(2*5)=987*10=9870.

4. –Дети, в математике существует три закона, которые помогут нам составлять и решать верные равенства: закон Переместительный, закон Сочетательный и правило вычитания суммы. Три равенства записаны на доске. Определите скорее, в соответствии с каким законом составлено каждое из них.

Закон вычитания суммы

Читайте также: