Метод 3 вопросов в доу про птиц
Обновлено: 02.07.2024
Возрастная группа: 2 младшая группа (3-4 года).
Область (направление) основной общеобразовательной программы дошкольного образования: познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: ознакомить с особенностями внешнего вида птиц.
- Ознакомить с отличительными чертами птиц: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, летают.
- Расширять и активизировать словарь (синица, голубь, ворона, воробей, сорока, снегирь, кормушка).
- Развивать сенсорные способности, речь детей.
- Развивать мышление, слуховое восприятие, умение сравнивать.
- Воспитывать бережное отношение птицам, к природе.
Используемая примерная общеобразовательная программа дошкольного образования:
Предварительная работа с детьми:
Стихи о птицах, рассматривание иллюстраций птиц, наблюдение за птицами во время прогулки.
Дидактическое обеспечение непосредственно образовательной деятельности:
Раздаточный материал – картинки птиц, домашних и диких животных.
Цель: Создать положительный настрой на непосредственно образовательную деятельность.
Метод – словесный.
Прием – художественное слово.
(Дети стоят в кругу возле воспитателя.)
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Друг другу улыбаемся.
- Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, они рады вас видеть, они вам улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и поздороваемся с ними.
| Метод | словесный | наглядный | практический | проблемный |
| Прием | вопросы | иллюстрации | опыт | Проблемная ситуация |
- А чтобы узнать, о чем мы сегодня с вами будем говорить, мы поиграем в игру. Я подготовила вот эти карточки (домашние животные, дикие животные и птица). Подойдите к столу, возьмите по одной карточке. Рассмотрите внимательно. С одной стороны от меня встанут те, у кого на карточке изображено домашнее животное, с другой – дикое животное. (Дети выполняют, вместе проверяют, если есть ошибки, исправляют.)
Затруднение в игровой ситуации
- …, (обращение к ребенку с изображением птицы) ты почему не проходишь?
- Ребята, догадались, о ком мы сегодня будем говорить с вами? (да, мы будем говорить о птицах).
- А каких птиц вы знаете, перечислите мне, пожалуйста (ворона, сорока, воробей, синица…).
- Молодцы, много птиц знаете.
I. Приходит в гости Кукла с конвертом (здоровается с детьми).
- Ой, ребята, я шла к вам в гости и на улице встретила очень много птиц. Они так весело и громко поют. Они мне очень понравились, и я сфотографировала их. А фотографии принесла с собой, хотите посмотреть? (В конверте картины птиц, бабочки, самолета, воздушного шара и другое).
- Ребята, посмотрите на фотографии, как много птиц она сфотографировала. (Дети заметят, что не все птицы, есть лишнее.)
- Ой, ребята, правильно ли сфотографировала Кукла?
- Конечно, правильно я сфотографировала. Все что летает, это значит птицы.
- Ребята, правильно ли она говорит? (Нет.)
- А почему бабочка, самолет, шар- это не птицы. Они же умеют летать? (Попробуем разобраться.)
II. Давайте научим Куклу отличать птиц от других предметов. (Садятся на стульчики полукругом.)
- Давайте рассмотрим ворону и воробья, сравним их (воспитатель показывает картинки):
- Какая ворона по размеру? (большая).
- покажите руками размер вороны, а какой по размеру воробей? (маленький).
- Какого цвета ворона и какого цвета воробей?
- Покажите пальчиками, как ходит ворона, а как прыгает воробей?
- все у вороны и воробья разное. Ворона большая, а воробей…(маленький), ворона ходит, а воробей…(прыгает).
- Другие птицы (показать рисунки голубя, синицы) тоже другого цвета, размера.
- Давайте послушаем, что говорят птицы, как они разговаривают, а вы попробуйте угадать птицу по звуку (аудиозапись).
- И кричат птицы по-разному.
- Но чем-то все птицы похожи. Чем же.
- Сколько у птиц ног, лап. (2 ноги).
- Чем покрыты все птицы? (перьями).
- Как едят все птицы? Что у них вместо носа и рта? (клювом).
- Что есть у всех птиц? (крылья).
Дыхательная гимнастика: дышим носом и поднимаем крылья, выдыхаем воздух через рот, отпускаем крылья.
И тихонечко полетим (переходят в другое помещение).
- Присаживайтесь тихонечко на стульчики.
1 слайд: ворона, воробей, бабочка, синица. (Что лишнее? Почему бабочка, она же летает, у нее есть крылья?)
2 слайд: Голубь, воробей, самолет, сорока. (Что лишнее? Почему самолет не птица?)
3 слайд: Шар, ворона, снегирь, попугай. (Что лишнее? Почему?)
Кукла: Спасибо, дети, сейчас я смогу отличить птиц от предметов.
Ребята, посмотрите, что я принесла на занятие? Что это? (кормушка для птиц).
Воспитатель - Правильно – это кормушка.
- Кто знает, почему она так называется? Для чего она нужна? (кормить птиц зимой).
Воспитатель: Кормушка сделана из дерева, у нее есть дно, куда насыпают корм: зернышки, семечки, хлебные крошки. У нее есть крыша, которая укрывает корм от снега. Еще у кормушки есть веревочка, за которую ее подвешивают за дерево.
Скажите, почему кормушку вешают на дерево? (Птички летают высоко, там им легче будет увидеть корм, а еще на дереве им никто не помешает клевать зернышки – ни кошки, ни собаки их не достанут.)
Воспитатель - Ребята, а почему на мою кормушку не садится ни одна птица? (В кормушке нет корма.)
- А давайте мы с вами приготовим для птиц корм. Хлебные крошки нужно размять руками, т. к. у птиц тонкий и острый клюв – они могут клевать только мелкую пищу.
Цель: подвести итог непосредственно образовательной деятельности, рефлексия.
- Этот корм мы с вами вынесем с собой на прогулку, накрошим во все кормушки и последим, какие птички к нам прилетят.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
План - конспект по познавательному развитию для детей старшей группы
Цель: закрепить и обобщить знания о птицах ; активизировать познавательный интерес детей к природе.
Образовательные задачи:
- закреплять представления о птицах;
- формировать умения и навыки наблюдения за птицами.
Развивающие задачи:
- развивать память, мышление;
- развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;
- развивать связную и диалогическую речь.
Воспитательные задачи:
- воспитывать доброжелательное отношение к природе;
- воспитывать бережное отношение и любовь к птицам.
Оборудование:
Мольберт, бейджики на каждого ребенка (2- команды: ласточки и совы), иллюстрации с изображением птиц, разрезные картинки-пазлы, фишки, 2 розетки, картинки (лес, водоем, горы, город)
Предварительная работа:
- беседы о птицах;
- чтение художественной литературы по теме;
- сюжетное рисование "Помощь птицам зимой";
- выставка семейного рисунка: "Птицы родного края";
- Наблюдение за поведением птиц на прогулках.
Ход занятия:
( дети заходят в группу и собираются в круг)
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, о ком мы сегодня будем беседовать? ( о птицах )
Для этого нам нужно разделиться на 2 команды с помощью разрезных картинок ( деление на команды, прикрепление бейджиков (сова, ласточка )).
II . Разминка
Воспитатель: Когда услышите название птицы, хлопните в ладоши
Совы и ватрушки.
( каждая команда получает фишку )
III . Загадки
(загадываются поочередно каждой команде)
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.
Он везде найдет приют.
Не боится он простуды-
С первым снегом тут как тут.
Хочет – в воздухе висит.
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет.
- В серой шубке перовой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится,
Не орел, а все же птица .
(поочередно каждой команде задается по вопросу)
- Какие птицы унесли брата у сестрицы Аленушки? (Гуси-лебеди)
- Какая птица помогла Дюймовочке попасть в страну эльфов? (Ласточка)
- Волшебная птица с золотым оперением ? (Жар- птица )
- Птица , которая несла золотые яйца? (Курочка Ряба)
- Какая птица сидела на спице у царя Додона? (Петушок)
- Какие птицы несли на прутике лягушку-путешественницу? (Утки)
V .Рассели птицу по месту обитания
( на столах лежат иллюстрации птиц , на наборном полотне изображены места их обитания. Воспитатель вызывает по одному ребёнку из команды, который должен поселить птицу в свою среду . За каждый правильный ответ, участник получит фишку для своей команды)
Лес: кукушка, глухарь, тетерев, поползень, клёст, дятел, филин, сова.
Водоёмы: утки, лебеди, гуси, цапли.
Горы: орлы, ястребы.
( мнемотаблица )
Вот под елочкой зеленой ( встать )
Скачут весело вороны: ( попрыгать )
Кар-кар-кар! ( хлопать над головой в ладоши )
Целый день они кричали, ( повороты туловища влево-вправо )
Спать ребятам не давали: ( наклоны туловища влево-вправо )
Кар-кар-кар! ( Громко .) ( хлопать над головой в ладоши )
Только к ночи умолкают ( махать руками как крыльями )
И все вместе засыпают ( сесть на корточки, руки под щеку — заснуть )
1. Правда ли, что голубь почтовая птица ? (да)
2. Правда ли, что у синицы имеется черный галстук на желтой манишке? (да)
3. Правда ли, что сова ночью спит, а днем летает? (нет)
4. Правда ли, что дятел питается корой деревьев? (нет)
5. Правда ли, что кукушка не вьет своих гнезд? (да)
6. Правда ли, что птицы , которые улетают на юг, называются кочующими? (нет)
7. Правда ли, что птичий дом называется кормушкой? (нет)
8. Правда ли, что пингвины не умеют летать, но хорошо плавают? (да)
9. Правда ли, что страус хорошо бегает? (да)
10. Правда ли, что соловей – самый лучший певец? (да)
11. Правда ли, что птицы , которые зимуют с нами, называются перелётными? (нет)
12. Правда ли, что у снегиря птенцы появляются зимой? (да)
- Очень подвижная и шумная птица , выдает себя характерным голосом (стрекотанием) . Часто ворует пищу у домашних животных (Сорока.)
- Какие птицы способны собрать стаю и вместе напасть на обидчика одного из стаи? ( Вороны. Они умеют распознавать и запоминать человеческие лица. К тому же, они довольно злопамятны .)
- Птица с сильно развитым интеллектом, способная приспособится к любой среде обитания, защищает своих птенцов от врагов даже превосходящих его по размеру в несколько раз. (Серая ворона.)
- Эта птица ложится на муравейник, чтобы муравьи вычистили всех паразитов, которые прячутся в ее перьях. (Сойка.)
Какая птица умеет дразниться ? (попугай)
Какая птица хвостом разноцветным гордится? (павлин)
Какая птица зимой выводит птенцов? (клест)
Какую птицу называют символом мира? (голубь)
Какую птицу можно назвать зимним яблоком? (снегирь)
Какие птицы весной прилетают первыми? (Грачи.)
Какие птицы не умеют летать вообще? (Пингвин, страус.)
У каких птиц яйца высиживает самец? (У страусов.)
Какую птицу называют символом чистоты и благородства? (Лебедь.)
Какая птица является символом мудрости? (Сова.)
X . Подведение итогов: подсчет фишек (на память детям раздаются картинки-раскраски с изображением птиц)
Автор: Меркушева Алёна Александровна
Населенный пункт: Курганская область, город Шадринск
Программное содержание:
Образовательные задачи:
1. Учить детей формулировать и задавать вопросы;
2. Закреплять умение составлять описательный рассказ о зимующих птицах;
3. Формировать навыки речевой творческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста;
4. Придумать фантастического героя, используя метод теории изобретательских задач (ТРИЗ); формировать умение выделять главное, существенное, отделяя всё необходимое;
5. Упражнять детей в умении составлять целостный образ по отдельной части, совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы;
6. Учить детей согласовывать числительные с существительными;
Развивающие задачи:
1. Развивать логическое мышление и творческое воображение;
Воспитательные задачи:
1. Формировать доброжелательность в общении;
2. Вызывать заинтересованность детей, их эмоциональный отклик;
3. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.
Ход НОД
1. Сюрпризный момент
Дети играют в группе. Раздаётся карканье вороны. (слайд 1)
Воспитатель: Ой…кто это? Подойдем поближе.
Воспитатель: Ребята, кто это.
Воспитатель: Вы поняли, что она сделала?
Дети: заколдовала наших синичек!
Воспитатель: Как вы думаете, какая эта ворона?
Дети: злая, черная, необычная, волшебная, чудесная.
Воспитатель: Как же нам помочь синичкам? Я, кажется, знаю! Нам нужен чудесный помощник! Какую игру мы с вами знаем?!
Воспитатель: Проходите, пожалуйста!
Воспитатель: Если мы будем помогать синичкам, то кого нам лучше создать?
Дети: чудесную птицу.
Воспитатель: Правильно, но сначала нам нужно вспомнить обозначения. Итак, колесо обозначает…
Дети: способ передвижения.
Воспитатель: круг обозначает…
Дети: материал, или из чего создан предмет.
Воспитатель: музыкальный ключ обозначает…
Дети: какие звуки издает предмет.
Воспитатель: букет цветов…
Дети: чем пахнет предмет.
Воспитатель: Отлично, а теперь что нам нужно определить?
Воспитатель: Хорошо, расскажи, пожалуйста, какая чудесная птица у нас получилась.
Воспитатель: Карта!?…..Где она?!
Дети: Вот она - карта! (карта в руках у детей)
Воспитатель: Посмотрите, мы сейчас на этой станции, куда же мы отправимся дальше?
Дети: К свиристелю!
Воспитатель: А что это возле изображения свиристеля?
Воспитатель: Значит в стране свиристеля мы найдем письмо!
Дети усаживаются за столы.
Воспитатель: Где же письмо?
Воспитатель: Какие птицы живут в стране Свиристеля?
Дети (смотрят на изображения птиц на кольцах Луллия): В стране Свиристеля живут с негирь, дятел, клёст, воробей, сорока, синица.
Воспитатель: Как всех этих птиц назвать одним словом?
Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.
Расширить знания детей о птицах.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Закрепить знания о величине (большой-маленький), цвете (желтый, красный, синий, зеленый), положении в пространстве (верх-низ, вправо-влево), геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Продолжать учить отсчитывать заданное количество предметов и обозначать количество цифрой (1 и 2).
Совершенствовать навыки рисования пальчиками и карандашами, наклеивания, лепки.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений.
Развивать слуховое и зрительное восприятие.
Воспитывать желание помогать птицам.
Оборудование:
Содержание:
Слушание голосов птиц
В разных местах комнаты размещаются изображения птиц. Воспроизводится аудиозапись голоса одной из птиц, а дети должны найти глазами соответствующую картинку, а затем подойти к ней.
- Вот перед вами гнезда. Сосчитайте их. Сколько гнезд на картинке? Два гнезда. А гнезда одинаковые или разные. Разные. Одно гнездо большое, другое маленькое. Покажите большое гнездо. Покажите маленькое гнездо.
- В маленькое гнездо положите одно яйцо, а в большое гнездо положите два яйца.
Положите цифру 1 под гнездо, в которой одно яйцо. А какую цифру положим под гнездо с двумя яйцами? Цифру 2.
- Это яйцо разбито. В нем сидел птенец. Подрос и разбил яйцо. Чтобы выйти наружу. Давайте попробуем сложить яйцо. Из частей сделать целое.
- Возьмите из корзинки яйцо, раскройте его и посмотрите, что там внутри.
Дети раскрывают пластиковые яйца и находят внутри игрушки, изображающие птиц. Дети называют свою птицу, если не могут сами, называет взрослый и просит ребенка повторить.
- Зимой птицы лакомятся ягодами, оставшимися на ветвях деревьев. Давайте нарисуем побольше ягод для птиц.
- Прикрепите птичке прищепки так, чтобы у нее появился клюв, лапки и красивый хвостик.
В зимний день среди ветвей
Стол накрыт для гостей.
Дощечка новая,
Для птиц столовая,
Зовет обедать,
Крошек отведать.
- Намажьте клеем поверхность кормушки, насыпьте сверху крупу. Сейчас слетятся птички, зернышки клевать. Наклейте птиц на картинку.
Дети звенят в колокольчики под музыку.
- Люди помогают птицам, когда кормят их. А еще люди помогают птицам, когда строят для них домики и вывешивают на деревьях. Вот домик — скворечник — для птицы скворца.
Давайте выложим скворечник из геометрических фигур.
Какие геометрические фигуры вы использовали? Какого цвета квадрат? Треугольник, круг, прямоугольник?
А теперь возьмите палочку и приделайте скворечнику жердочку, на которую птица будет садиться. А вот и скворец прилетел к вам в скворечник.
- Возьмите в руки скворечник, домик для птичек, и приложите его к дереву. Молодцы. Давайте приклеим его. А теперь возьмём карандаши и нарисуем дорожку от каждой птицы к скворечнику.
Дети двигаются под музыку, изображая полет птицы (ходьба, бег, подскоки).
Воспроизводится соответствующая аудиозапись.
- Посмотрите на картинку внимательно и подумайте, кто на картинке не птица? Как вы догадались? А кто это?
- А теперь вам нужно найти на рисунке птицу, которая отличается от других птичек. Где она?
- Выберите себе картинку с птицей. Найдите своей птице другую точно такую же вторую птицу.
Ты малыш, воробей,
На морозе не робей.
По кормушке клювом бей,
Наедайся поскорей.
Дети сцепляют большие пальцы и машут ладонями, имитируя полет птицы. Затем ставят округленную кисть правой руки подушечками пальцев на стол и постукивают подушечкой указательного пальца. Затем то же самое проделывают левой рукой.
- А вот птица, которую зовут павлин. У павлина красивый хвост.
- А мы сделаем еще красивее, когда разложим пуговицы на перьях павлиньего хвоста.
- Приклейте своей птице глазки из черного пластилина по одному с каждой стороны головы. А затем приклейте крылья, тоже по одному с каждой стороны птичьего туловища. (После окончания работы предлагается обыграть поделку).
- Из кусочка черного пластилина дети делают глаз птице. А желтой краской пальчиком закрашивают птице брюшко.
- Дятел ищет жучков и червячков под корой дерева. Возьмите стеки и снимите верхнюю часть коры, чтобы найти под ней еду для дятла.
- А вот морская птица чайка. Давайте проследим глазами за ее полетом.
Вот чайка полетела вверх. Полетела влево. Вниз опустилась. Вправо полетела. Закружилась над волнами.
- А сейчас дети превращаются в птиц — чаек. Чайки птицы морские, больше всего они любят кушать рыбу, которую сами ловят в море. Отправляйтесь за рыбой. Поймайте и принесите две рыбы. (Воспитатель спрашивает у ребенка сколько рыб он поймал и какого они цвета).
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
Читайте также: