Место в образовательном процессе пальчиковой гимнастики в доу

Обновлено: 05.07.2024

Развитие тонкой ручной моторики в дошкольном возрасте обеспечивает и готовность руки ребенка к овладению письмом. Поэтому необходимым является выполнение упражнений для развития тонкой и крупной моторики руки с самого раннего возраста.

Упражнения пальчиковой и ручной гимнастики выполняются в определенной системе, которая предусматривает на каждом этапе воспитательской и логопедической работы освоение все более сложных движений ручной моторики, способствующих становлению соответствующих речевых навыков. Так, на этапе работы над гласными звуками необходимо дать возможность ребенку почувствовать кисти рук свободными и сильными, ловкими и умелыми. Предложенные на этом этапе упражнения для рук помогут последовательно добиться активности кистей рук при сжимании и разжимании, а затем при выполнении более сложных имитационных ритмических движений с участием всей руки. На этапе работы над свистящими и шипящими звуками основное внимание должно быть уделено дифференцированным движениям пальцев, которые являются проекцией активного кончика языка. Работая над сонорами, необходимо продолжать проводить упражнения для поочередного касания. При дифференциации звуков предлагаются пальчиковые упражнения повышенной координационной трудности. Ребенок учится согласовывать одновременные точные движения обеих рук и сочетать их с произнесением сложных по интонации стихотворений. Самое главное при выполнении пальчиковой гимнастики – это согласование ритма движений со стихотворным ритмом. Чем младше ребенок, тем темп движений должен быть более медленным (примерно соответствовать логическим ударениям во фразе), чем старше ребенок, тем более быстрым (ориентировочно соответствовать слогу).

Сначала пальчиковую гимнастику выполняют не спеша. Если ребенок затрудняется выполнить требуемое движение или делает его не совсем правильно, можно взять его руку в свою и действовать совместно. Далее, когда навык закрепится, ребенок без труда будет выполнять все упражнения самостоятельно.

Пальчиковую гимнастику рекомендуется проводить на каждом занятии по развитию речи. В качестве игры пальчиковую гимнастику можно выполнять в течение дня.

Можно использовать такие виды массажа и упражнений для пальчиков рук.

1.Массаж кончиков пальцев рук:

Большой пальчик сливы трясет,
Второй их собирает,
Третий их домой несет,
Четвертый высыпает.
Самый маленький – шалун
Все, все, все съедает. (Массировать пальчики на одной, потом на другой руке)

Этот пальчик маленький,
Этот пальчик слабенький,
Этот пальчик длинненький,
Этот пальчик сильненький,
Этот пальчик толстячок.
Получился кулачок. (Массировать пальчики, начиная с мизинца, загибая их в кулачок)

2. Упражнения для пальчиков

Рыбки плавают, резвятся (шевелить пальцами)
В чистой свеженькой воде. (сжимать и разжимать пальцы)
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке. (повертеть руками одна вокруг другой)

Две сестрицы – две руки
Рубят, строят, роют,
Рвут на грядке сорняки
И друг друга моют:
Месят тесто две руки –
Левая и правая,
Воду моря и реки загребают, плавая. (делать руками движения, имитирующие эти процессы)

Если у Вас есть своё особое мнение о представленном материале, оставьте свой комментарий в форме ниже

Развитие мелкой моторики рук и координации движения является одной из задач физического воспитания. Для развития мелкой моторики рук используются различные средства. Пальчиковая гимнастика является эффективным средством развития мелкой моторики координации умений пальцев рук.

Выдающиеся педагоги всегда считали движение важнейшим условием и средством всестороннего развития. Физиологи, занимаясь изучением развития мозга и его функций, объективно доказали, что при любом двигательном тренинге упражняется мозг. Ученые советуют педагогам использовать движения как важнейшее средство умственного развития детей. Так что пальчиковая гимнастика не только положительно воздействует на речевые функции, но и на здоровье ребенка. Еще Ж. -Ж. Руссо писал о движении как средстве познания окружающего мира. Он указывал, что без движения немыслимо усвоение таких понятий, как пространство, время, форма.

Движение - основа восприятия и переработки информации об окружающем мире. Именно в процессе движения, сопровождаемого словами, песенками, прибаутками, музыкой, решаются задачи речевого развития ребенка : прогрессирует понимание речи; обогащается активный словарь; начинается фразообразование; усложняется наглядно-действенное мышление; естественно происходит развитие мышечной системы и двигательных навыков; формируется эмоционально-волевая сфера.

При организации работы по укреплению мышц рук, развитию ловкости и координации движений педагог использует разнообразное спортивное оборудование, игрушки и мелкие предметы. Взрослый учит ребенка простейшим манипуляциям: сжать руку в кулак и раскрыть ладонь, имитировать умывание, действовать с массажными мячами.

Физические упражнения, направленные на подготовку ребенка к овладению графикой письма, могут включаться во все виды физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения. Физические упражнения, ОРУ с мелкими предметами требуют значительного мышечного напряжения, которые также способствуют развитию у детей умственных способностей, восприятия, мышления, внимания, пространственных и временных представлений. Нормальное двигательное развитие стимулирует двигательную активность ребенка, способствует активизации психики и речи ребенка, которые, в свою очередь, стимулируют становление двигательных функций, связи между развитием мелких мышц, движениями рук и речью.

Развитие мелкой моторики и ручной умелости оказывает воздействие на активные точки, связанные с корой головного мозга; косвенное воздействие на общее интеллектуальное развитие ребенка; способствует подготовки руки к овладению навыком письма; обеспечивает компетентность малыша в предметном мире.

Разные виды пальчиковой гимнастики можно использовать при проведении утренней гимнастики, физкультминутки, физпаузы, подвижных игр.

Они могут иметь место на прогулке, на всех видах занятий. Проводится пальчиковая гимнастика в I и II половины дня.

Тонкая моторика ребенка развивается в результате манипулирования с предметами.

Очень важно вовремя научить малыша правильно действовать с различными предметами, владеть кистями и пальцами рук, выполнять движения в соответствии с текстом, управлять мышечным напряжением. Пальчиковые игры являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, развивают координацию движений, силу и ловкость рук. Играя с пальчиками, ребенок учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять. Во время игры у ребенка развивается память, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость.

Выполнение пальчиками различных упражнений развивает у ребенка мелкие движения рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти рук к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Пальчиковые игры. Пальчиковые игры. Педагоги и врачи рекомендуют начинать подготавливать ребёнка к школе уже с трёхлетнего возраста. Ведь это наилучшее время.

Развивающая среда. Педагоги и врачи рекомендуют начинать подготавливать ребёнка к школе уже с трёхлетнего возраста. Ведь это наилучшее время для развития мелкой.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики. Значение пальчиковой гимнастики в развитии дошкольников

Я хочу поговорить о развитии мелкой моторики рук и координации движений пальцев рук . Кто-то из вас мельком слышал о значимости развития мелкой моторики , кто-то имеет определенные знания по этой теме. Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие . На ладони и на стопе находится около 1 тыс. важных биологически активных точек. Воздействуя на них можно регулировать деятельность органов человека.

Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет или упражнения для развития пальчиков — эффективный способ развития мелкой моторики . Она положительно влияет на развитие речи , а также переключает малыша на его телесные ощущения, таким образом, успокаивая его. Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет усиливает согласованную деятельность речевых зон и способствует лучшему развитию памяти и воображения малыша, а его пальцы и кисти рук приобретают гибкость и ловкость.

" Пальчиковые игры " - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев .

" Пальчиковые игры " являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики . Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи , творческой деятельности. " Пальчиковые игры " как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе " пальчиковых игр " дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук . Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику . Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться . Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Персонажи и образы пальчиковых игр : паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других - ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.

Выполняя упражнение, сначала нужно объяснить, как выполняется то или иное упражнение, показать позу пальцев и кисти . Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.

Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев : сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.

Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно : то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик .

Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству, и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.

Дети от года до двух хорошо воспринимают " пальчиковые игры ", выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.

Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом - мелкими предметами , домиками, шариками, кубиками и т. д.

Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук . Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка , способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка .

Пальчиковая гимнастика , как развитие мелкой моторики рук , — простое, но очень полезное занятие, которое можно применять, когда ребенку совсем нечем заняться — в дороге и в очереди. Для малыша — это приятная игра. Малыш вместе с взрослым произносит короткие стишки, при этом, каждая фраза сопровождается движениями пальчиков . Если ребенок воспринимает пальчиковую гимнастику как игру , то он с удовольствием выполняет все задания.

Представим вам некоторые простые упражнения для тренировки мелкой мускулатуры .

1. Плетение ковриков (показ изготовления коврика и плетение) .

2. Катание шестигранных карандашей.

3. Перебирание палочек.

4. Рисование тонкой и толстой кисточкой, пальцем .

5. 6. Рисование карандашом, использовать разные виды штриховки (показ) .

6. Использование книги-раскраски.

7. Лепка из глины, пластилина, пластилин и глина, прикасаясь к каждой точке пальцев и ладоней , массажируют и стимулируют их (показ способов лепки ) .

8. Различные виды конструктора должны быть у ребенка.

9. Различные виды мозаики.

10. Детям полезно перематывать цветные клубочки ниток.

11. Со шнурками, с веревочками должны играть дети.

12. Работать с бумагой, делать оригами должны дети. Давайте сделаем сову.

13. Обязательно надо работать с ножницами (показ) .

14. Дома должны быть фломастеры, используйте ручки.

15. Природный материал является хорошим средством для развития детского творчества и мелкой моторики рук (показ) .

А вот некоторые « пальчиковые игры :

Вырос высокий цветок на поляне,

(Запястья соединить, ладони развести в стороны , пальцы слегка округлить .)

Утром весенним раскрыл лепестки.

( Развести пальцы рук .)

Всем лепесткам красоту и питанье

(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь .)

Дружно дают под землей корешки.

(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести .)

Мы капусту рубим,

(Движения прямыми кистями вверх-вниз.)

Мы морковку трем,

( Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя.)

Мы капусту солим,

(Имитировать посыпание солью из щепотки.)

Мы капусту жмем.

(Сжимать и разжимать пальцы .)

Этот пальчик - дедушка (большой,

Этот пальчик - бабушка (указательный,

Этот пальчик - папочка (средний,

Этот пальчик - мамочка (безымянный,

Этот пальчик - я (мизинец) .

Вот и вся моя семья.

Хлопать в ладоши.

( Пальчики обеих рук постукивают по столу.)

Кого встретили в лесу?

Раз, два, три, четыре, пять.

Дети в лес пошли гулять.

"Шагать" по столу средним и указательным пальцами обеих рук .

Рукой показать хвост за спиной.

Там живет олень.

Пальцы рук разведены в стороны .

Там живет барсук.

Кулачки прижать к подбородку.

Там живет медведь.

Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя.

Пальчиковая гимнастика не всегда сопровождается рифмами. Дети 3-4 лет с интересом рассказывают сказку о маленьком гномике, который отправился в лес :

o Топ – топ (указательный и средний палец топают по столу, изображая ножки) .

o А навстречу ему два ежика : Шлеп – шлеп (руки шлепают по столу ладошками вниз ) .

o Вдруг один ежик услыхал гномика, испугался, свернулся в клубочек (сжимаем кулачок правой руки) .

o Потом ежик колючки расправил, перестал бояться ( пальчики – колючки спокойно ложатся на стол ладонью вниз).

o Другой ежик испугался, сжался в комочек (другая рука сжимается в кулак) .

o Дальше асимметричные движения рук. (Левая в кулачок – правая растопыривает пальцы , и наоборот).

Упражнения для пальчиков детям 3-4 лет :

o Раз, два, три, четыре, пять (в такт словам поочередно, начиная с мизинчика, загибаем пальчики на правой руке ).

o Будем пальчики считать (теперь поочередно разгибаем пальцы , начиная с большого, на этой же руке).

o Всех собрали (сжимаем ладошку в кулак ) .

o Посчитали (разжимаем ладошку , а пальчики держим растопыренными).

o Оказалось ровно пять (указательным пальцем левой руки поочередно дотрагиваемся до кончиков пальцев правой ).

o После этого меняем руки и выполняем все упражнения сначала, но уже левой рукой.

Пальчиковая гимнастика — уникальный комплекс упражнений для развития ребёнка. В ритме современной жизни к детям поступает интенсивный поток информации, возникает риск умственного и эмоционального перенапряжения. Простые пальчиковые игры используются для развития моторных способностей, профилактики и снятия утомления у дошкольников.

Значение пальчиковой гимнастики в детском саду

Игровые движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей

В детском саду пальчиковая гимнастика используется на занятиях физической культурой, музыкой, познавательной деятельностью. Выполнять упражнения пальчиками можно в промежутке между занятиями, на прогулке, во время досуговой деятельности.

Пальчиковая гимнастика в детском саду проводится регулярно

Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев.

В. А. Сухомлинский

Функции пальчиковой гимнастики

Пальчиковые упражнения выполняют ряд функций:

способствуют развитию ловкости пальцев (этот фактор будет важен для освоения письма);
активизируют речевые центры;
развивают внимание, память, воображение;
создают позитивную атмосферу в группе, вызывают положительные эмоции.

Кроме того, специалистами-рефлексологами отмечается связь между рецепторами на кистях рук и внутренними органами. Так, точечное воздействие на большой палец активизирует работу головного мозга, указательный палец влияет на функционирование желудка, средний — кишечника и позвоночника, безымянный — печени, мизинец — сердца.

Массирование точек на пальцах и ладонях благоприятно сказывается на работе всего организма

Таблица: задачи пальчиковой гимнастики в работе с дошкольниками

Развитие координации движений;
формирование чувства ритма;
развитие умения следить за действиями взрослого и воспроизводить их.

Совершенствование мелкой моторики;
формирование способности соотносить слово с действием;
развитие внимания и памяти (непроизвольной);
обучение способам снятия напряжения в кисти, пальцах руки (после рисования, лепки, вырезания и т. д.).

Побуждение к творчеству — самостоятельному сочинению сюжетов для пальчиковых игр-инсценировок;
развитие двигательных способностей кисти;
развитие произвольного внимания и памяти, способности концентрироваться на том, что важно.

Виды пальчиковых игр

Классификация по технике исполнения пальчиковых игр строится на характере воспроизводимых движений:

В этой игре по команде меняется положение кистей рук

В динамических упражнениях пальцами и кистью имитируются движения птиц

По характеру сопровождающего материала пальчиковые игры и упражнения делятся на 3 вида:

Дети выполняют движения ладонями и пальчиками под стихотворение про ножки

В пальчиковой игре инсценируется часть сказочного сюжета про репку

К нетрадиционным пальчиковым играм и упражнениям относятся комплексы движений, в которых используются различные предметы:

Фотогалерея: нетрадиционные пальчиковые игры

Массажные мячики воздействуют на биологически активные точки на ладонях Пальчиковые игры с бросовым материалом вызывают у дошкольников особенный интерес Бельевые прищепки используются как средство стимулирования активных точек на кончиках пальцев С гранёными карандашами рекомендуется играть после занятия по рисованию, чтобы снять напряжение с кистей рук Пальчики занимают положение в соответствии с названным цветом, развивается гибкость и ловкость кистей Дорожку для массажа-игры можно сделать из фетра и пуговиц При помощи щётки ребёнок выполняет самомассаж ладоней и пальцев Бассейн для пальчиковых игр рекомендуется наполнять сыпучими материалами: крупами, мелкими ракушками, бусинами, семечками Пальчиковую игру с каштанами или шишками можно провести во время осенней прогулки Неровная поверхность скорлупы ореха создаёт дополнительное воздействие на рецепторы рук

Подготовка и проведение занятия по пальчиковой гимнастике в ДОУ

Упражнения для кистей рук рекомендуется осваивать с раннего возраста. С детьми до года родитель или педагог занимается индивидуально. Взрослый произносит строчки стихотворения и на каждую выполняет движение за ребёнка.

Педагог раннего развития проводит пальчиковую гимнастику в индивидуальной форме

С воспитанниками первой младшей группы (дети 1,5–3 лет) педагог разучивает упражнения-имитации. Дошкольники пробуют самостоятельно повторить движения, которые показывает воспитатель. В играх воспроизводятся движения, похожие на махи птичьих крыльев, повадки домашних и диких животных. Кисти принимают форму знакомых предметов: замочка, пирамидки, молоточка, фонарика, цветка и др. Воспитатель следит за точностью выполнения движений, поправляет и помогает своим подопечным прямым показом. Разучивать упражнение с малышами стоит отдельно с каждым. Когда движения разобраны и ребята их запомнили, пальчиковая гимнастика проводится в подгруппе. Игры-имитации в качестве быстрой разминки включаются на групповых занятиях во второй младшей и средней группах (до 5 лет).

Даже если упражнение знакомо детям, педагог демонстрирует основные моменты на своём примере

Пальчиковая гимнастика для детей 4–7 лет (средняя, старшая, подготовительная группы) состоит из статических и динамических упражнений. Дети играют активно, новую игру способны разучить на групповом занятии. Старшие дошкольники тренируются в следовании словесным инструкциям воспитателя.

Дети при помощи кистей рук инсценируют сказочную историю

Существует большое количество игровых пальчиковых комплексов с разнообразной тематикой и вспомогательными материалами. Педагог должен учитывать, что дети дошкольного возраста любят повторение, для них это способ усвоения и закрепления изученного. Если наблюдается угасание интереса к знакомым играм, следует поработать с имеющимся материалом. Способы разнообразить пальчиковые игры, мотивировать детей к тренировке:

создание сюрпризного момента, игровой проблемной ситуации;
привлечение занимательных предметов: колпачков или масочек на пальцы, ширмы, декораций для игры;
включение музыкального сопровождения;
проведение мастер-класса для младших групп или совместного с родителями досуга.

Использование ролевых масок создаёт мотивацию к разыгрыванию сказки

Использование разнообразных атрибутов для игр привлекает внимание дошкольников и повышает интерес к происходящему.

Таблица: картотека упражнений

Видео: пальчиковая гимнастика для детей 3–5 лет

Видео: пальчиковая гимнастика для малышей

Продолжительность пальчиковой гимнастики

Оптимальная длительность пальчиковой гимнастики — 5 минут. За это время ребята проигрывают несколько упражнений и делают самомассаж. В старших группах на гимнастику допустимо отвести до 10 минут, если ребята будут играть в пальчиковый театр.

Обучение новой пальчиковой игре проводится в медленном темпе, с повтором движений от начала до конца. На первоначальное освоение игры отводится 2–3 минуты.

Таблица: примерный временной план пальчиковой гимнастики в разных возрастных группах

Этап занятия	Первая младшая группа	Средняя группа	Подготовительная группа
Приветствие, организационный момент, разминка	1 минута	1 минута	1 минута
Первое задание	Разучивание новой игры — 2 минуты	Комплекс статических упражнений — 2 минуты	Статические упражнения — 1 минута
Второе задание	Знакомая игра — 1 минута	Динамическая пальчиковая игра — 1 минута	Две динамические игры на общую тему — 2 минуты
Третье задание	Упражнение с массажными мячиками — 1 минута	Динамическая игра — 1 минута	Пальчиковый театр — 3–5 минут
Общая длительность гимнастики	5 минут	5 минут	7–9 минут

Видео: занятие по пальчиковой гимнастике с детьми 2,5–3 лет

Как правило, пальчиковые игры являются отдельным элементом занятия в ДОУ и используются в качестве физкультминутки

Использование наглядного материала во время пальчиковой гимнастики

Рассматривание картинок, плакатов, книжных иллюстраций является составляющей частью большинства занятий в детском саду. Во время проведения пальчиковой гимнастики также рекомендуется привлекать наглядные материалы. Яркие и понятные образы помогают дошкольникам в исполнении гимнастических движений, активизируют воображение. Дети легче включаются в игровую ситуацию.

Таблица: варианты наглядных материалов для пальчиковых игр

Карточки;
таблицы — схематические изображения этапов игры/упражнения.

Картинки, фотографии;
иллюстрированные книги;
тематические плакаты.

Презентации — слайды с описанием правил игры и изображением действий;
мультипликационные сказки с музыкальным/песенным сопровождением по содержанию пальчиковой игры.

Воспитателям и родителям на заметку: подборка карточек с пальчиковыми играми развлечёт детей во время поездки. Наша воспитательница берёт с собой карточки в экскурсионный автобус: дети разбиваются по парам и разыгрывают карточки, меняются заданиями с одногруппниками.

Фотогалерея: пальчиковые игры в картинках

Проектная деятельность в образовательном учреждении предполагает углублённое исследование какой-либо темы или методики. Проект должен быть инновационным — направленным на получение новой информации, быть полезным участникам проекта (детям), руководителю (воспитателю) и его коллегам.

Пальчиковая гимнастика — широкая тема. Для разработки проекта рекомендуется взять одно из направлений развивающей методики. Примеры тем для проектов по пальчиковой гимнастике в детском саду:

В рамках проектной деятельности осуществляется практические занятия: ребята занимаются пальчиковой гимнастикой

Педагог подробно описывает методическую основу проектной деятельности, прилагает план работы. В течение реализации проекта фиксирует результаты выполнения упражнений, успехи воспитанников. Рекомендуется делать фотографии и видеозаписи занятий и досуговых мероприятий в рамках проекта.

Проект по пальчиковым играм раскрывается в теоретическом и практическом видах работы

В документальном сопровождении проекта фиксируются:

Тема проекта, сроки проведения, участники.
Проблема и её актуальность.
Цели и задачи.
Теоретическая база:
- методические статьи и монографии по теме;
- ссылки на практические исследования;
- опыт коллег.
Перспективный план освоения пальчиковых игр.
График и содержание консультаций/мастер-классов для родителей.
Конспект отчётного мероприятия.
Приложения (дополняются по мере реализации проекта): результаты мониторингов, отчёты об открытых занятиях и т. д.

Реализация проекта по пальчиковым играм подразумевает обязательное привлечение родителей к работе с детьми в заданном направлении

Отчётное мероприятие по проекту имеет форму открытого занятия или досуга. Совместно с музыкальным руководителем воспитатель может подготовить праздник пальчиковых игр. Или это будет спектакль в пальчиковом театре. В качестве гостей приглашаются родители, методисты, коллеги, молодые специалисты и студенты педагогических колледжей/вузов.

В качестве отчётного мероприятия ребята могут подготовить спектакль в пальчиковом театре

Анализ и диагностика пальчиковой гимнастики в ДОУ

Пальчиковые упражнения считаются одной из эффективнейших методик развития детей. Диагностика уровня речевых и мыслительных способностей состоит из трёхступенчатого мониторинга:

уровень умений и навыков детей в начале учебного года (сентябрь);
в середине года (январь);
в конце учебного года (май-июнь).

Воспитатель отмечает, в какой степени повлияли на результаты диагностики регулярные занятия пальчиковой гимнастикой. Выделяются проблемные воспитанники, для которых необходимо составить индивидуальные планы коррекции: повторить игры, добавить упражнения на определённые группы движений, заменить на упрощённые задания.

Воспитатель анализирует каждую игру: не только качество движений, но и эмоциональное состояние детей

С результатами диагностики интеллектуальных способностей соотносятся показатели диагностики развития мелкой моторики у детей. В соответствии с возрастом воспитанников оценивается их координация движений, качество выполнения тонких движений.

Кроме того, воспитатель оценивает эффективность каждой пальчиковой игры, разучиваемой с детьми. С целью выявления уровня организаторских способностей педагога проводится анализ игры.

Протокол анализа пальчиковой игры:

Соответствие темы и содержания игры интересам и умениям воспитанников.
Степень заинтересованности детей во время игры, привлечение мотивирующего материала (игрушки, картинки, музыка).
Какие задачи были достигнуты в игре.
Оценка деятельности воспитанников:
- внимательность во время показа движений воспитателем;
- активность выполнения движений;
- эмоциональность песенного исполнения (если было);
- слаженность выполнения движений внутри группы, попадание в ритм.
Завершение игры: эмоции и пожелания детей.
Направление последующей работы воспитателя: корректировка/совершенствование методики проведения игры.

Родителям и педагогам необходимо обогащать игровой опыт детей пальчиковыми упражнениями и забавами. Они помогают развитию памяти и речи, подготавливают кисть ведущей руки к письму. И, что особенно актуально в современных условиях, являются простым и приятным способом сохранить эмоциональный баланс, избежать мышечного и психического перенапряжения.

Образование — высшее филологическое, степень магистра филологии. Специальность — учитель русского языка и литературы, учитель истории. Изучение современного литературного процесса - часть моей жизнь. Как педагог последние годы я чаще взаимодействую с детьми дошкольного возраста, поэтому активно исследую опыт воспитателей ДОУ, изучаю новейшие разработки обучения дошкольников.

Читайте также: