Место класса в школе характеристика

Обновлено: 07.07.2024

Как долго существует данный коллектив, имеются ли в классе новички, второгодники, переростки, общая характеристика класса по успеваемости и дисциплине, его место среди других классов школы.

Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

Лидерство, руководство, наличие изолированных, замкнутых и необщительных учеников, пути и методы вовлечения их в жизнь коллектива. Нормы, ценности группы, наличие традиций. Критика и самокритика в коллективе.

Характер общения в классе.

Степень сплочённости, организованности классного коллектива. Взаимодействия между мальчиками и девочками.

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

Внимание на уроке и при исполнении домашних заданий, наличие учеников с неустойчивым, рассеянным вниманием. Память учащихся, наличие учеников с ярко выраженным типом памяти (зрительным, слуховым, моторным, смешанным), плохой памятью, не владеющих способами запоминания учебного материала. Развитие мышления. Ученики с низким темпом мыслительной деятельности, индивидуальный подход к ним. Работоспособность коллектива, владеют ли навыками самостоятельного умственного труда.

5. Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

Наличие учащихся с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих. Способность и потребность коллектива к творческой деятельности.

6.Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта.

Общая характеристика дисциплины в классе. Характер дисциплины на уроках и вне уроков. Крайне недисциплинированные ученики, формы проявления и причины их недисциплинированности. Проявление чуткости, внимательности, чести, долга и др. Выводы, прогноз.

ОБРАЗЕЦ ЗАПОЛНЕНИЯ:

Психолого-педагогическая характеристика 8 класса

Общая характеристика класса.

Коллектив класса существует с 20____ года. В 5 классе пришли_______________, в 6 классе –____________________, в 8 классе –__________________. На 20___-20____ учебный год в классе _____ учащихся, из них ___ мальчиков, ___ девочек.

По итогам 20___-20____ учебного года:

Степень познавательной активности класса________________, мотивация для успешного учения ___________________учащихся. Главной проблемой классного коллектива___________________. За ____________года ситуация изменилась в _____________сторону: (напр - дети повзрослели, нареканий со стороны преподавателей стало меньше, хотя по-прежнему на отдельных уроках возникают проблемы дисциплинарного характера).

Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

В классе Лидерство, руководство, наличие изолированных, замкнутых и необщительных учеников, пути и методы вовлечения их в жизнь коллектива. Нормы, ценности группы, наличие традиций. Критика и самокритика в коллективе.

Характер общения в классе.

Степень сплочённости, организованности классного коллектива. Взаимодействия между мальчиками и девочками.

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

5. Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

6.Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта.

3. Краткая характеристика микрорайона школы: микрорайон школы обустроен благоприятно, вокруг школы растут деревья, школьный двор всегда убран и чист.

4. Класс: 1,2,3,4,5, 6 ,7,8,9,10,11 (подчеркните)

5. Общие сведения о классном коллективе; история его формирования)

- Количество учащихся - 17, из них мальчиков -9 , девочек - 8.

- Возрастной состав (средний возраст мальчиков, девочек – 14 лет, месяцев).

-Характеристика семей учащихся – в основном все семьи благополучные; наличие неполных семей (количество человек – 4 неполных семьи), наличие семей, где родитель – инвалид (количество человек – 1 неполных семьи)

- Учащиеся с ослабленным здоровьем (количество человек - 1)

6. Структура класса, характеристика взаимоотношений (по результатам социометрического исследования класса):

 количество микрогрупп - 3

 какие основания для объединения в дружеские микрогруппы – общи интересы;

 характер отношений между группами – дружеские и инертные.

 краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений в группе, преобладание ценностей, нормы поведения): группа мальчиков: взаимоотношения в группе дружеские, стиль общения демократический, заинтересованы в учебе, дисциплинированы, поведение хорошее; группа девочек: отношения между девочками дружеские, они дисциплинированы, но не всегда слушаются учителя, игнорируют замечания.

 краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив: деловым и эмоциональным лидером класса является Каримов Альберт, он входит в официальный актив, он является организатором класса.

 есть ли в классе постоянно действующие: учебные группы, кружки, трудовые бригады, другие группы (какие): ученики ходят на дополнительные занятия по математике, занимаются футболом.

 какие нормы, ценности главенствуют в классе: в классе преобладают нравственные ценности, дети гуманны и поведение у них хорошее. Соблюдаются моральные нормы общества.

 какие конфликты наиболее часто отмечаются в классе, их причины, способы разрешений: конфликты наблюдаются очень редко и незначительные.

 какой тон, настрой преобладает в классе : ребята всегда веселые, активные и готовы к учебе.

 личность классного руководителя и его влияние на коллектив (образованность, общая культура, организаторские способности, знание психологии учащихся, их интересов и т.д.); отношение коллектива к классному руководителю, его авторитет среди учащихся : классный руководитель Светлана Васильевна образованная, умная, и интересная. С учащимися находится в хороших отношениях. Доброжелательное отношение к ученикам и одновременно требовательность, и строгость позволили ей добиться авторитета среди учеников. Ученики уважают и любят классного руководителя.

7.Место класса в школе:

 осознает ли класс себя единым целым: класс очень сплоченный, но не является единым целым.

 в каких официальных общешкольных и внешкольных объединениях участвуют учащиеся класса (кружки, секции, студии): музыкальная школа, кружок танцев.

 какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные: скорее всего общешкольные.

 каков характер взаимоотношений класса с параллельными классами, с младшими, со старшими. Взаимоотношения с другими классами хорошие.

8. Содержание и характер совместной деятельности:

 какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение (подчеркните или допишите)

 могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности – думаю, на сегодняшний день не все учащиеся могут ставить цель самостоятельно, но с возрастом это придет;

 мотивы участия школьников в деятельности класса (подчеркните, допишите): подражание другим; потребность в эмоционально близких контактах; потребность в самоутверждении; самореализации; стремлениевыделиться; получение поощрения

 Учебная деятельность: успеваемость учеников удовлетворительная, дисциплина хорошая.

9. Общие выводы и предложения:

 Возрастные и психологические особенности класса.

Возраст учеников соответствует периоду кризиса подросткового возраста. В этом возрасте дети больше слушают сверстников, чем взрослых. У них часто меняется настроение, становятся либо более эмоциональнее, либо наоборот замкнутыми или вовсе агрессивными. Но все же данный класс показал себя лишь с положительной стороны, вели себя дисциплинированно как подобает вести себя на уроке.

 Уровень (стадия) развития коллектива достаточный для их возраста;

 Краткое содержание работы, проведенной студентом.

Войти через uID

Характеристика группы ДОУ [2]	Характеристика классного коллектива 1-4 класс [3]
Характеристика 1 класса [7]	Характеристика 2 класса [12]
Характеристика 3 класса [9]	Характеристика 4 класса [9]
Характеристика 5 класса [8]	Характеристика 6 класса [11]
Характеристика 7 класса [9]	Характеристика 9 класса [7]
Характеристика 10 класса [6]	Характеристика 11 класса [9]
Характеристика группы студентов [2]	Анализ работы детского актива [1]
Характеристика коррекционного класса [6]	Характеристика хорошего класса [9]

В данном материале представлена характеристика начального класса.

Платонова Алла Анатольевна (Публикатор)

11.08.2017

Данный материал предназначен для классных руководителей, работающих в старших классах. Эта разработка поможет составить характеристику выпускного класса. В ней содержится краткая характеристика каждого учащегося с указанием его отличительных качеств и степени участия в работе класса. Материал будет полезен при составлении плана воспитательной работы с 10-11 классом.

Бочкарева Лариса Борисовна (Bobrishka)

01.07.2017

Предлагаемый образец характеристики коллектива 11 класса может быть полезен каждому классному руководителю (и не только 11 класса). В данной характеристике отражены все особенности класса: его социальный состав, образование родителей, уровень успеваемости, увлечения, а также поставленные классным руководителем задачи воспитательной работы.

Грачева Ирина Львовна (Публикатор)

07.06.2017

По результатам диагностического психологического обследования и коррекционных занятий обучающихся 3 классов, можно сделать вывод, что у всех детей недостаточно развиты мыслительные процессы, знания и представления об окружающей действительности.

Мартяшкова Наталья Владимировна (Публикатор)

26.12.2016

Краткая психолого-педагогическая характеристика обучающихся 5 класса сельской малокомплектной школы, составленная классным руководителем. Информация была подготовлена к педсовету "Урок как здоровьесберегающая форма обучения", вопрос: "Адаптация пятиклассников: переход из начальной школы в основную".

Дунаева Елена Евгеньевна (Публикатор)

21.11.2016

Характеристика 6-го класса на начало 2016-2017 учебного года.Информация для классных руководителей школ для обучающихся по адаптированным программам.

Трофимова Наталия Александровна (Публикатор)

09.11.2016

Психолого-педагогическая характеристика класса общеобразовательной школы, пишется на основании наблюдений и проведенных в течении года диагностик перед началом следующего учебного года. В ней отображаются психологические особенности учащихся класса, их предпочтения во вне учебное время, отображается помощь родителей классному руководителю, ставятся задачи, которые нужно решить в текущем году.

Селезнева Ольга Алексеевна (Публикатор)

29.09.2016

Характеристика групп студентов колледжа с целью выявления проблемных моментов в работе преподавателя с данными студентами и потенциала развития учащихся. Пишется на основании практической работы в группах совместно с преподавателем-руководителем практики. Помогает составить представление о текущей учебной ситуации и выделить направления, в которых нужно работать.

Сухарева Мария Николаевна (praskoviyasuhareva)

30.06.2016

Предназначена для учителей начальных классов. Содержит информацию о количестве учеников класса, количестве мальчиков и девочек, краткой характеристике семей, интеллектуальных способностях и поведении учащихся, общем климате в классе, лидерских способностях и активности в общественной жизни, а также задачи воспитания, поставленные педагогом на текущий учебный год.

Саченко Виктория Анатольевна (Винцента)

12.02.2016

Материал может оказать помощь учителям начальных классов, в частности классным руководителям. Характеристика класса пишется классным руководителем в начале учебного года и является частью программы воспитательной работы с классом. В ней приведены основные черты класса, интересы детей, требующие внимания стороны классного коллектива.

Тарасова Ольга Николаевна (Публикатор)

04.01.2016

В характеристике краткое индивидуальное описание учеников с умеренной умственной отсталостью этого класса. В общем описании социальные условия семей учащихся.

Перевалова Наталья Владимировна (Публикатор)

30.09.2015

Материал предназначен для учителей младших классов работающих с детьми с ограниченными возможностями . Характеристика содержит краткое описание семей, диагнозов, учебной и внеурочной деятельности учащихся. В конце делается вывод в виде рекомендаций для дальнейшей работы по формированию классного коллектива.

Воронова Светлана Викторовна (170979)

30.09.2015

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива составлена классным руководителем на учащихся 1 класса на конец первой четверти. Предназначена для консилиума по адаптации первоклассников.

Данилюк Татьяна Вениаминовна (Публикатор)

30.09.2015

Данная характеристика класса содержит сведения о количественном, гендерном, возрастном составе класса, данные об активе класса, одаренных детях, успеваемости, поведении, занятости учеников во внеурочное время.

Маценька Ирина Васильевна (irina_matsenka)

30.09.2015

В характеристике отражены особенности участия девочки в различных видах деятельности: учебной, трудовой, познавательной; подробно представлены интересы в рамках школьной программы и внешкольной деятельности, степень устойчивости интересов.

Маценька Ирина Васильевна (irina_matsenka)

30.09.2015

Положительная. Предназначена для молодых классных руководителей. В ней содержится информация социального, психологического, учебного характера. Представлено самоуправление учащихся.

Киселёва Наталья Алексеевна (Алексеевнв)

30.09.2015

Характеристика включает: общие сведения о 7 классе, структуре классного коллектива, характере общения обучающихся, познавательном потенциале и активности учеников, о вредных привычках и склонности к правонарушениям.

Уварова Лариса Валериевна (Публикатор)

30.09.2015

В характеристике содержатся общие сведения о классном коллективе и истории его формирования, дана характеристика учебной и внеурочной деятельности класса, отражены взаимоотношения внутри коллектива.

Гарахина Нина Юрьевна (Nina7623)

30.09.2015

В характеристике описывается поло-возрастной состав коллектива, особенности обучения и воспитания как групп учащихся, так и отдельных учеников; сильные и слабые стороны учащихся, их увлечения и склонности, взаимоотношения ребят в семье, со взрослыми и внутри детского коллектива, наличие лидеров в коллективе, прогнозируются пути развития детского коллектива.

Карпинская Екатерина Владимировна (которая)

30.09.2015

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

1. Общие сведения о классном коллективе. История его формирования .

1.1. количество учащихся: 30

1.2. из них мальчиков: 21

1.3. из них девочек: 9

1.4. возрастной состав: 1993 г.р. – 22 чел., 1994 г. Р. – 5чел., 1992 г.р. – 2чел., 1995 г.р. – 1чел.

1.5. второгодников: нет.

1.6. слияния с другими классами: не было.

1.7. смена классного руководителя: да, в связи с переходом из начальной школы в основную ступень образования.

2. Содержание и характер учебной деятельности .

2.5. дисциплина на уроках. Кто нарушает?: В целом на уроках дисциплина нормальная, правда после перемены трудно организовать начало урока. Нарушители:

2.7. пропуски уроков: без уважительной причины нет.

3. Жизнь класса вне учебных занятий.

3.1. интерес к кружкам, экскурсиям, коллекционированию: Все уч-ся посещают какие-либо дополнительные занятия.

3.3. проявление сознательной дисциплины: В классе есть ученики, у которых уже сформирована сознательная дисциплина, прочная мотивация учебной деятельности – это

3.4. влияние на класс родительской общественности: Родители – активные участники УВП в классе, помощники классного руководителя. Почти все приняли участие в делах класса в течение полугодия, на родительских собраниях явка – 95-97 %. Участие родителей в УВП фиксируется в Трудовых книжках уч-ся и влияет на соревнование по группам.

4.Руководство классным коллективом и его организации.

1.3. наличие отверженных и возможные пути изменения отношения к ним сверстников : Отверженных в классе нет.

2. Взаимоотношения внутри коллектива.

2.2. Эмоциональное неблагополучие отдельных учащихся: Претензия на лидерство ФИ в сочетании с его хорошими физическими данными приводит иногда к агрессивным выпадам с его стороны, причем, даже в отношении девочек. Проблема решается в основном через актив класса, через беседу с родителями. ФИ бывает эмоционально неуравновешен, но быстро отходчив. Его неуравновешенность быстро прощается и забывается в силу незлобливости, хорошего домашнего воспитания, эрудиции, понимания ребятами его неординарности.

2.3. Социально-неблагополучные семьи: Семья ФИ. многодетная, не культивируются знания родителями, собрания ими не посещаются, способности у мальчика средние, негативный пример –два старших брата с полным отсутствием мотивации к учебе, с недисциплинированностью.

3. Общие выводы.

3.1. Уровень развития коллектива: Коллектив находится в стадии формирования.

3.2. Характер общего эмоционального климата в коллективе: Нормальный.

3.3. Дисциплинированность: С учетом возрастных особенностей – удовлетворительная.

Читайте также: