Мероприятия по здоровьесбережению в начальной школе 1 класс
Обновлено: 30.06.2024
1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования.
2. Образовательная программа ГБОУ СОШ № 508 Московского района Санкт-Петербурга
3. Учебный план ГБОУ СОШ №508 Московского района Санкт-Петербурга
4. Комплексная программа профилактики
Цель- сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья детей и педагогов. Формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении.
1. Укрепление материально-технической базы школы, приведение условий обучения в полное соответствие с санитарно-гигиеническими нормами;
2. Формирование у школьников через организацию воспитательно-образовательного процесса системы знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;
4. Разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий;
Вовлечение учащихся, родителей, педагогов в спортивно-оздоровительные мероприятия;
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 33 учебных неделях общее количество часов на изучение в 1 классе составит 33 часа.
1 четверть – 9 часов
2 четверть – 7 часов
3 четверть – 9 часов
4 четверть – 7 часов
Количество часов для контроля выполнения практической части программы
I четверть II четверть III четверть IV четверть За год
--- --- Открытое занятие Тест 2
Межпредметные (метапредметные) связи на занятиях по программе
Отличительной особенностью программы является то, что образование в области здоровья в школе представляет собой последовательную спланированную систему на весь курс обучения, ориентированную на физические, умственные, эмоциональные и социальные аспекты здоровья.
Физическое воспитание, представляющее собой последовательную школьную программу на весь курс обучения физическим навыкам и физической активности, пригодной для всех учащихся, не зависимо от групп здоровья и возможностей здоровья.
Школьная медицинская служба ориентирована на профилактику заболеваний и раннее вмешательство, включая проведение первой помощи, связь с медицинскими службами по месту жительства, умение работать с хроническими больными.
Служба питания обеспечивает разнообразной вкусной и полезной пищей, способствует выбору здоровой пищи, а также поддерживает инструкции по питанию в классе и столовой.
Служба здоровья школы статистически оценивает состояние здоровья, контролирует уровень образования по данному вопросу и готовность к действиям по направлению к ЗОЖ для преподавателей и персонала школы, а также поддерживает их стремление обеспечивать здоровье учащихся, создавая позитивные ролевые модели.
Таким образом, занятия по программе обеспечивают разностороннее развитие учащихся, предоставляют возможность рассмотреть вопрос обучения здоровому образу жизни с позиций педагогики, психологии, социологии, валеологии и медицины.
Учет особенностей обучающихся класса
Рабочая программа разработана с учё том особенностей обучающихся 1 класса:
ведущей деятельностью детей является учебная, но еще сохраняется значимость игровой;
дети продолжают осваивать новую социальную роль ученика, расширяется сфера взаимодействия детей с окружающим миром, у них развиваются потребности в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
у детей продолжается формирование внутренней позиции школьника, определяющей перспективы личностного и познавательного развития;
у детей формируются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
изменяется самооценка детей, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
продолжается моральное развитие детей, которое связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
В этом возрасте у детей развиваются такие центральные психологические новообразования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При разработке рабочей программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей этого возраста.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности.
1. фронтальная (общеклассная)
2. групповая (в том числе и работа в парах)
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: исполнительская деятельность.
Активные методы обучения:
1. Игра с элементами тренинга.
2. Викторина, конкурс.
3. Творческие мастерские.
1. Интерактивная доска.
2. Наглядные материалы и пособия; книги.
3. Иллюстрации (продукты питания, витамины, спортивный инвентарь, виды спорта, средства закаливания и др.)
4. Игровой и спортивный инвентарь.
Используемые виды и формы контроля
1. Открытое занятие.
Используемый учебно-методический комплект
1. Акимова, Н. Б. Пути и способы рационального использования учебного времени в 1-4-х классах / Н. Б. Акимова, В. И. Иванова, В. В. Хренова // Практика административной работы в школе. – 2004. - №3. – С. 35-38.
3. Аникеева, Н. П. Учителю о психологическом климате в коллективе / Н. П. Аникеева – М., 1983.
4. Безруких, М. М. Если ваш ребенок левша / М. М. Безруких, М. Г. Князева - М., 1994.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович – М., Просвещение, 1968.
6. Велитченко, В. К. Физкультура для ослабленных детей / В. К. Велитченко – М., 1987.
9. Казин, Э. М. Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую и прикладную валеологию: Учеб. Пособие для студ. высш. Заведений / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 192 с.
10. Касаткин В. Н., Симонятова Т. П., Манелис А. Г., Медведовская Т. А., Митькин А. С., Страхов М. Ю., Тубельский А. Н., Тарасова Т. А., Сударикова М. А., Балабан Ю. Л., Смирнова О. В., Аграчева Е. С., Церкевич А. Н., Абдрахманов Р. Р., Неудахина А. Е. Предупреждение насилия в школе. Методическое пособие для учителя. – М. ,2003. 160с.
11. Киреева, Е. Ю. День здоровья в начальной школе : Праздники и конкурсы / Е. Ю. Киреева // Практика административной работы в школе. – 2004. - №3. – С. 75-76.
12. Колков, Д. В. Основы гигиены и санитарии Учеб. Пособие для 9-10 кл–средн. шк. Факультатив–курс / Д. В. Колков, Р. Д. Маш – М. : Просвещение, 1989. – с3- 87.
14. Копешкина, М. Г. Карта полного обследования ребенка: диагностика / М. Г. Копешкина // Практика административной работы в школе. – 2006. - №1. – С. 45- 47.
15. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников / В. А. Крутецкий – М., Просвещение, 1974.
16. Крючкова, В. А. Содержание и формы пропаганды здорового образа жизни [Текст] / В. А. Крючкова, М. В. Сандлер – М., 1985.
17. Леви, В. Л. Нестандартный ребенок / В. Л. Леви – М., Знание, 1983.
18. Ломов, А. И. Должностные инструкции работников школы, отвечающих за сохранение и укрепление здоровья обучающихся : здоровье / А. И. Ломов // Практика административной работы в школе. – 2008. - №2. – С. 15-25.
19. Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, учреждений начального и среднего профессионального образования, детских домов и школ-интернатов [// Практика административной работы в школе. – 2004. - №3. – С. 17-30.
22. Похлебин, В. П. Уроки здоровья : Кн. Для учителя : Из опыта работы / В. П. Похлебин – М., Просвещение, 1992.
23. Савченко, Ю. А. Здоровый ребенок. Физиологические параметры детского возраста / Ю. А. Савченко, Т. Ф. Вагнер – Красноярск, 1998.
24. Смирнов, Н. К. Ориентировочная оценка состояния здоровья обучающихся в школе : диагностика / Н. К. Смирнов // Практика административной работы в школе. – 2006. - №1. – С. 30-38.
п/ п Тема занятия Кол-во часов В том числе:
Тестовых работ
1 Человек в мире. Человек и неживая природа. 1
2 Человек в мире. Человек и живая природа 1
3 Человек – единый организм. 1
4 Развитие человека. Возраст 1
5 Возраст. Семья. 1
6 Общение в семье. Члены семьи. 1
7 Человек. Семья. Общество. 1
8 Человек в мире. Права и обязанности. 1
9 Я – школьник. 1
10 Человек и его здоровье. Что такое здоровье? 1
11 Факторы здоровья. 1
13 Ценность здоровья. Как беречь свое здоровье? 1
15 Активность. Познание. Развитие. 1
16 Профилактика заболеваний. 1
17 Здоровье тела. Гигиена 1
18 Здоровье тела. Пищеварительная система 1
19 Здоровье тела. Наше дыхание 1
20 Здоровье тела. Профилактика инфекционных заболеваний 1
21 Здоровье тела. Профилактика самолечения 1
22 Здоровье тела. Полезные и вредные привычки 1
23 Здоровье тела. Опасные вещества дома и на улице 1
24 Здоровье тела. Я лечиться не боюсь! 1 1
25 Здоровье тела. Физическая культура 1
26 Здоровье тела. Осанка. Позвоночник 1
27 Здоровье тела. Береги слух 1
28 Здоровье тела. Береги зрение 1
29 Здоровье тела. Безопасное поведение дома 1
30 Здоровье тела. Безопасное поведение на улице 1
31 Мое настроение. 1
32 Учусь общаться 1 1
33 Я и другие. Духовное и социальное здоровье 1
Рабочая программа по наглядной геометрии в 4 классе Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №2 им. А. Жаркова г. Яранска.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Внеклассное мероприятие по здоровьесбережению в 1 классе.
Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Формирование мотивации на здоровый образ жизни посредством рационального питания.
Развивать способности к размышлению, умение делать вывод.
Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.
Оборудование : интерактивная доска, цветок с отделяющимися лепестками, карточки с названия улиц, карточки с продуктами питания, корзинка, мешок для мусора, два шарика красного и зеленого цветов.
- Здравствуйте! Позвольте начать наш урок этими словами. Мы говорим друг другу : здравствуйте. Почему именно это слово выбрано для приветствия?
(-Чтобы пожелать друг другу здоровья)
Ребята, послушайте притчу.
Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё.
Так же и здоровье – в наших руках.
Давайте для наших бабочек вырастим цветок здоровья.
Для этого мы отправляемся в путешествие в город Здоровейск.
II . Основная часть.
– Мы попадаем на площадь Мойдодыра . Мойдодыр любит чистоту.у него девиз:
Чистота – залог здоровья!
- какие правила личной гигиены и чистоты вы знаете?
-мыть руки перед едой,
-следить за волосами,
-содержать в порядке ногти,
-всегда пользоваться носовым платком,
-одежду содержать в чистоте,
- утром и вечером чистить зубы и т.д.)
Вот вам от Мойдодыра загадки о чистюлях-помощниках:
А)Костяная спинка, жёсткая щетинка: с мягкой щеткой дружит, нам усердно служит.(Зубная щетка)
Б) Ускользает как живое, но не выпущу его я
Дело ясное вполне: пусть отмоет руки мне (Мыло)
В) Врач тем редко нужен, кто со мною дружен,
Кожа потемнеет, сам похорошеет. (Солнце)
Г) Мягкое, пушистое
В душ его возьму с собой
Буду чистый и сухой. (Полотенце)
Д) горяча и холодна, я всегда тебе нужна
Позовёшь меня – бегу. От болезней берегу.(Вода)
Е чтобы мы никогда и ничем не болели
Чтобы щеки румянцем горели,
Чтобы в школе и дома мы бодрыми были,
По утрам её делать мы не забыли. (Зарядка)
-Вот у нас появился первый лепесток – ЧИСТОТА И ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.
Мы добрались до бульвара Привычек.
- каждый человек способен привыкать к каким-либл действиям, ощущениям. Кто-то привык рано ложиться спать, кто-то поздно, кто-то привык мыть руки перед едой, а кто-то – нет.
- Что появляется у человека, когда он привыкает к какому-то действию?
-Да, привычка. Есть привычки, которые помогают человеку беречь здоровье. Тогда они как будут называться? (Полезные). А есть привычки, которые вредят здоровью, они называются…? (Вредные)
У меня два шарика красный и зелёный. Мне нужны два помощника. Девочки выбирают и прикрепляют к красному шарику вредные привычки, а мальчики – ищут и прикрепляют к зелёному шарику полезные привычки.
Рано ложиться спать
Поздно ложиться спать
Прогуливаться перед сном
- Какой шарик вы себе оставите, чтобы быть здоровым и счастливым?
Второй лепесток появился : ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ
- Ребята, как вы думаете, что нам поможет бороться с вредными привычками? (Спорт).
3) Следующая остановка Стадион Олимпийский
Друзья мои, а кто у нас занимается в спортивных секциях, поднимите руки, пожалуйста.
-это очень хорошо, т.к. мышечный голод для здоровья так же опасен, как недостаток кислорода и витаминов.
-В школьном возрасте ребёнок не менее 1,5 ч в день должен заниматься активными физическими упражнениями.
Мы в строю шагаем браво,
Мы науки познаем,
И налево и направо,
И, конечно же, кругом.
Это правая рука,
Это правая нога
Ох, наука нелегка.
-Вот у нас ещё один лепесток – ДВИЖЕНИЕ –ЖИЗНЬ
4)–Ребята, а как вы думаете, что ещё помогает человеку не болеть? (Закаливание)
-Какие виды закаливания вы знаете?
(Обтирание, обливание, одеваться по погоде, не кутаться)
Четвёртый лепесток – ЗАКАЛИВАНИЕ
5) Следующая остановка Проспект весёлых поварят.
На состояние здоровья человека оказывает влияние многочисленные факторы. Один из важнейших – питание. Ещё в древности было известно, что правильное питание есть непременное условие долгой жизни.
Современные ученые выяснили, что основными нарушениями в питании являются: избыток углеводов и жиров животного происхождения, дефицит овощей, фруктов и ягод, а так же нарушение режима питания.
-Сколько раз в день должен питаться младший школьник, ребята?(4-5 раз)
Есть надо не спеша, хорошо пережевывая пищц и не заниматься посторонними делами.
В корзину надо собрать полезные продукты, а в мешок – неполезные.
Вот набор продуктов: каша, чупа - чупс, ириски, винегрет, сыр, жвачка, молоко, кока-кола, лук, чипсы, фрукты, рыба, ягоды, сыпы, зефир, торт.
Вот появился лепесток – ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ
6) Следующая остановка – Секреты успеваек.
- Друзья, а кто такие успевайки?
-это те, кто всё успевает: и уроки приготовить, и в спортивной секции позаниматься, и с друзьями поиграть. Да ещё и книжку почитать и по дому помочь.
- Ребята, а у кого так бывает, что не всё успевает?
-Тогда в чём секрет успеваек кто догадался?
-Давайте составим режим дня, какие пункты включим в распорядок?
Зарядка, умывание, уборка постели.
Прогулка на свежем воздухе.
Обед, отдых, помощь по дому.
Выполнение домашнего задания.
Посещение секции, кружка.
Личная гигиена. Подготовка ко сну.
И ещё лепесток – РЕЖИМ ДНЯ.
7) –Ребята, вот и остался один лепесток.
Сейчас мы погуляем по улице Хорошего настроения
- Жители города Здоровейска стараются никогда не унывать, помогать друг другу и приносить радость окружающим.
- Зачем человеку хорошее настроение? Каким образом его можно создать?
-прежде всего положительные эмоции нужно получать в семейном кругу.
Отдых на природе
Говорить добрые, ласковые лова
Смотреть больше детских передач, а не боевики и ужастики.
Превратить свою комнату в комнату хорошего настроения.
III . РЕФЛЕКСИЯ
-У вас на столах картинки с изображением весёлого и грустного человечков.
Поднимите ту карточку, у кого какое настроение сейчас.(Дети поднимают карточки настроения)
-ВОТ НАШ ЦВЕТОК ЗДОРОВЬЯ РАСЦВЕЛ.
НО НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ЗА НИМ УХАЖИВАТЬ И ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ УСЛОВИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. ЖЕЛАЮ ВСЕМ ЗДОРОВЬЯ И СЧАСТЬЯ.
СПАСИБО ЗА УРОК.
Краткое описание документа:
Образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью учащихся. Поэтому сейчас актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе. Учитель должен работать так, чтобы обучение детей не наносило вреда здоровью школьников. Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать главным направлением в деятельности учителя, работающего с детьми начальной школы.
Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе.
Сохранение и укрепление здоровья - это важнейшие составляющие работы учителя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы, желание учиться. В. А. Сухомлинский утверждал, что “…забота о здоровье ребенка-это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества”.
Урок, который я представляю вашему вниманию, имеет своей целью напомнить детям, что забота о своём здоровье им необходима для полноценной жизни. Не только мамы и остальные родные должны печься о здоровье детей, но и сами они должны осознавать и научиться сохранять его ради себя самого, а не для кого-то.
Разработки внеурочных мероприятий для младших школьников на тему: ЗОЖ
Установка на здоровый образ жизни не появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия на ребенка и на семью, в которой он воспитывается.
Предлагаемые разработки внеклассных мероприятий, праздников, классных часов, родительских собраний, занятий с элементами тренинга, тесты, памятки помогут классному руководителю организовать работу по здоровьесбережению воспитанников, разнообразии, виды деятельности, направленные на осознанное отношение к здоровью, умение противостоять чужому влиянию.
Материалы предназначены учителям начальной школы, классным руководителям, педагогам дополнительного образования, специалистам социально-психологической службы, могут быть полезны родителям.
Конспект классного часа на тему "Здоровый образ жизни" для учащихся начальной школыЦель: формировать ценностное отношение учащихся к своему здоровью, обобщать представления о здоровье, как одной из главных ценностей человека. Задачи: - расширять представления учащихся о здоровом образе жизни; - формировать потребность в соблюдении правил здорового образа жизни; - обогащать знания детей о здоровом питании, необходимости употребления в пищу продуктов, богатых витаминами, о рациональном питании к.
Разговор о правильном питании для младших школьниковЦели: дать учащимся представление о завтраке как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах завтрака; рассказать детям о каше как традиционном блюде русской кухни, его пользе для здоровья; воспитывать культуру поведения за столом во время еды. Оборудование: колоски, рисунки, крупа, изюм, варенье, курага.Ход занятия1. Работа с дневником. - Расскажи, какие полезные продукты ты съел за неделю. 2. Беседа. - Введение правила: завт.
Поучительный рассказ для учащихся начальных классов о правилах соблюдения личной гигиены Описание. Публикация представляет интерес для учителей начальных классов и педагогов дополнительного образования. Рассказ вошел в цикл поучительных историй для младших школьников. Многие дети не любят умываться по утрам и чистить зубы. В рассказе на примере зайчонка показывается, к каким последствиям приводит не соблюдение правил личной гигиены. Автор: Ясенецкая Светлана Вадимовна, педагог дополнительного о.
Сценарий внеклассного мероприятия "Здоровому все здОрОво!" для детей с ОВЗ.Описание работы: Сценарий разработан для детей начального и среднего звена коррекционной школы. Материал может быть полезен для педагогов детских садов. В разработке использованы разные задания для выполнения детьми, переплетаясь с игровыми заданиями и шуточными моментами. Сценарий всецело направлен на развитие у школьников устойчивого желания вести здоровый образ жизни и укрепление своего здоровья. Цель: формирование .
Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, cохранение здоровья физического, психического и духовного очень актуальны сегодня. Данная программа может быть использована для работы с учениками начальных классов и их родтелями.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6
ПРОГРАММА ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
(срок реализации 2013-2017гг)
Составила: Егорова Ирина Анатольевна
учитель начальных классов
Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, cохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы программы здоровьесбережения определена забота о сохранении здоровья воспитанников
2. Цели программы:
создание в классе материально -технических, санитарно - гигиенических и других условий здоровье сбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья учащихся;
создание материально - технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению детей к здоровому образу жизни;
формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни;
формирование представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды.
3. Задачи программы:
гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
освоение учителем новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
развитие психолого-медико-педагогической сотрудничества для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся;
4. Нормативно-правовая база:
Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90.
Федеральный закон № 3266-1 от 10.06.92 “Об образовании” (в ред. ФЗ от 13.01.96 №12- ФЗ, от 16.11.1997 № 144-ФЗ, от 20.07.2000 № 102-ФЗ, от 07.08.2000 № 122-ФЗ)
Федеральный закон от 24.07.98 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями от 20 июля 2000 г.).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, основного общего образования.
5. Функции классного руководителя:
санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;
организация и проведение профилактических работы с родителями;
организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками;
организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;
организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
6. Участники программы:
областная детская библиотека,
7. Ожидаемые конечные результаты программы:
развитие физического потенциала школьников;
рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;
повышение приоритета здорового образа жизни;
повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;
повышение уровня самостоятельности и активности школьников;
повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении как здоровья школьников, так и своего здоровья.
8. Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
9. Основные направления деятельности программы:
Медицинское направление предполагает:
создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
Просветительское направление предполагает:
организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения,
организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения,
пропаганду здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции,
познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные
акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних
дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма;
пропаганда физической культуры и здорового образа жизни).
Психолого-педагогическое направление предполагает:
использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;
предупреждение проблем развития ребенка;
обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
развитие познавательной и учебной мотивации;
формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к
формированию здорового образа жизни учащихся;
широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы
к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает:
проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются:
общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;
текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня
находится дома под наблюдением родителей);
режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.
10. Здоровьесберегающие образовательные технологии:
здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
здоровьесберегающие экологические технологии, направленные на создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой ( обустройство пришкольной территории, зеленые растения в классах, рекреациях, участие в природоохранных мероприятиях);
здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.
11. Реализация основных направлений программы:
убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.
обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.
контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её.
в рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
12. Применение разнообразных форм работы:
Учет состояния детей:
анализ медицинских карт;
определение группы здоровья;
учет посещаемости занятий;
контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
Физическая и психологическая разгрузка учащихся:
организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
физкульминутка для учащихся;
Урочная и внеурочная работа:
классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;
спортивные кружки и секции.
Основные мероприятий по реализации
программы по здоровьесбережению на 2013-2014 год
Мероприятие, форма
Ответственный
Классные часы по программе здоровьесбережения
Режим дня – основа жизни человека (беседа – игра)
Пробудить заботу о здоровье, осознать важность режима дня
Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье (практикум)
Обучить навыкам выполнения правильного пробуждения, выполнения гимнастики, массажа, правильного питания
О Сидоре Пашке – ужасном замарашке (инсценировка)
Формировать гигиенические навыки
Если хочешь быть здоров (классный час)
Расширить знания личной гигиены, чистоты, аккуратности
Зимушка – зима (час развлечений на прогулке)
Формировать навыки игры на улице
Зимние затеи (спортивный праздник)
Формировать подвижно-игровые навыки
Классный руководитель, родители
Вызвать интерес к вопросам здоровья, ответственность за состояние своего организма
Умеем ли мы правильно питаться? (беседа)
Формировать представление об основных питательных веществах и продуктах, их содержащих
Растем здоровыми (музыкально – спортивный час)
Формировать навыки игровой деятельности
Основные мероприятий по реализации
программы по здоровьесбережению на 2014 - 2015 год
Мероприятие, форма
Ответственный
Классные часы по программе здоровьесбережения
Осенний калейдоскоп (беседа о здоровой и полезной пище)
Формировать заботу о здоровье, осознать важность правильного питания
Как сохранить зрение (беседа)
Познакомить с причинами глазных болезней и их профилактикой, разучить упражнения для профилактики глазных заболеваний
Детские забавы (спортивно – развлекательный час)
Развивать спортивные способности у детей
Семь С (спортивные состязания)
Развивать силу, скорость, сообразительность, сноровку, смекалку, сплоченность и т.д.
Растения и человек (интегрированный классный час)
Кулинарное путешествие по Простоквашино (инсценировка сказки)
Рассказать о пользе каши для здоровья, познакомить с традициями блюд русской кухни
Читайте также: