Мероприятия по профилактике употребления пав в школе

Обновлено: 06.07.2024

Цель: формирование негативного отношения к употреблению ПАВ через воспитание мотивации здорового образа жизни.

Задачи профилактической работы с подростками:

научиться содержательному проведению досуга, практике самопознания и самовоспитания;

уметь строить реальные жизненные планы и искать пути их реализации;

осознать негативные последствия приема ПАВ, уметь применять способы отказа от наркотиков.

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Международный день отказа от курения

Третий четверг ноября

Кл. рук., социальный педагог

Всемирный день борьбы со СПИДом

Кл. рук. социальный педагог

День борьбы с наркоманией и наркобизнесом

Кл. рук. социальный педагог

Всемирный день здоровья

Кл. рук. социальный педагог

Всемирный день без табака

Кл.рук. социальный педагог

Учитель ИЗО, социальный педагог

Пропаганда ЗОЖ, беседы об отрицательном действии вредных привычек на растущий организм.

социальный педагог, мед.работник, классные руководители

Просмотр и обсуждение видеофильмов по профилактике ПАВ

Кл. рук., социальный педагог

Проведение классных и общешкольных родительских собраний:

Кл. рук., администрация, социальный педагог

Работа с неблагополучными семьями, где родители систематически употребляют спиртные напитки

кл. рук., инспектор ПДН

Кл. рук., социальный педагог

Оформление наглядной агитации о вреде употребления наркотических, психотропных средств, алкоголизма. ( информационный стенд)

Совет учащихся школы, социальный педагог

Размещение информационно-методических материалов на сайте школы, на странице ВК

Проведение бесед по формированию ЗОЖ среди учащихся в летнем оздоровительном лагере

Начальник лагеря, педагогический коллектив, социальный педагог

Изучение нормативных документов по профилактике злоупотребления учащимися психоактивных веществ и проведение семинаров по профилактике употребления ПАВ.

По плану методической работы

Советник директора ВР

Проведение классных часов по профилактике употребления ПАВ

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Приложение к общешкольному плану

План мероприятий,

направленных на профилактику алкоголизма, наркомании, токсикомании и табакокурения

среди несовершеннолетних на 2020-2021 учебный год

Цель: формирование у учащихся школы негативного отношения к табакокурению, к употреблению спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ через воспитание мотивации здорового образа жизни.

Продолжить формирование знаний об опасности различных форм зависимостей, негативного отношения к ним путём просветительской и профилактической деятельности с учащимися, педагогами, родителями.

Способствовать обеспечению условий для организации и проведения мероприятий, направленных на формирование у учащихся стремления к ведению здорового образа жизни; повышать значимость здорового образа жизни, престижность здорового поведения через систему воспитательных мероприятий.

Систематизировать совместную работу с родителями, педагогами, медиками и общественностью по профилактике употребления употреблению спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ, табачных изделий.

Продолжать работу по развитию информационного поля по профилактике употребления спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ, табачных изделий.

Продолжить развитие коммуникативных и организаторских способностей учащихся, способности противостоять негативному влиянию со стороны.

Мероприятия для реализации поставленных задач.

Вовлечение обучающихся, находящихся в группе риска в кружки, клубы, секции.

Контроль за внеурочной занятостью учащихся.

Зам. директора по ВР, классные руководители

Корректировка картотеки индивидуального учёта подростков группы риска.

классные руководители, специалисты КДН и ЗП при администрации МО Новопокровское.

Размещение информационно-методических материалов на сайте школы.

Контроль за посещаемостью учебных занятий, выявление учащихся, не посещающих школу по неуважительным причинам, профилактическая работа с ними, своевременное информирование КНД и ЗП, ОПДН ОВД.

классные руководители, зам. директора по ВР

Работа с учащимися

Выпуск листовок, памяток по пропаганде ЗОЖ

Зам. директора по ВР, классные руководители

Всемирный день борьбы со СПИДом

Зам. директора по ВР, классные руководители

Классные руководители, Совет старшеклассников

Классные руководители, мед. работник

Неделя пропаганды знаний о здоровом образе жизни.

просмотр видеофильмов (1-9 классы)

Беседы о вреде курения (5-9 классы)

Беседы о профилактике ВИЧ инфекции (7-9 кл.)

медицинский работник, классные руководители

Проведение тематических классных часов:

Участие учащихся в Днях профилактики

Зам. директора по ВР, классные руководители

Проведение занятий на антинаркотическую тему на уроках биологии в 7-9 классах

2.1 Спортивно - оздоровительные мероприятия.

День Здоровья (1-9 кл.)

1 раз в четверть

Зам. директора по ВР, учитель физической культуры, классные руководители.

Спортивные соревнования (1-9 кл.)

В течение года (согласно общешкольному плану ВР)

Зам. директора по ВР, учитель физической культуры, классные руководители.

Участие обучающихся в районных спортивных соревнованиях и иных мероприятиях

В течение года (согласно плану ВР)

Зам. директора по ВР, учитель физической культуры, классные руководители.

3. Работа с родителями.

Лекторий для родителей:

Организация бесед с родителями о здоровом образе жизни семьи

классные руководители, зам. директора по ВР

Просвещение родителей в области законодательства РФ, уведомление об ответственности за использование их детьми законов РФ.

Инспектор ПДН, участковый инспектор

Привлечение родителей к участию в районных акциях и воспитательных мероприятиях школы, класса

классные руководители, зам. директора по ВР

4. Работа с педагогическим коллективом.

МО классных руководителей:

1. Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков.

2. Физкультурно-спортивные мероприятия как средство формирования здорового образа жизни.

3. Профилактика вредных привычек школьников (из опыта работы классных руководителей).

Зам. директора по ВР

Организация участия классных руководителей в социальной жизни детей через рейды, составление социальных паспортов, организация социальной помощи, составление актов и др.

Зам. директора по ВР

Участие в профилактических вебинарах по проблемам зависимого поведения молодёжи, безопасности в молодёжной среде и формирования основ ЗОЖ подрастающего поколения.

Зам. директора по ВР

Разработка методических рекомендаций по проведению классных часов по нравственному и правовому воспитанию старшеклассников.

зам. директора по ВР

Индивидуальное консультирование по вопросам профилактической работы с учащимися и родителями (законными представителями).

Составление базы данных по несовершеннолетних употребляющих курительные смеси, алкогольную продукцию и т.д.

сентябрь, в течение года

Проведение индивидуальных профилактических мероприятий с обучающимися и семьями

Ежегодное социально-психологическое тестирование на раннее выявление потребления ПАВ

педагог психолог, соц.педагог

Профилактическая беседа с элементами кинолектория на тему: «Социальные и медицинские последствия употребления несовершеннолетними табачных изделий, спиртсодержащей продукции, курительных смесей

педагог психолог, классные руководители

педагог психолог, соц.педагог, классные руководители

классные руководители, педагог-психолог

Акция, посвященная дню борьбы со СПИДом. Лекция с демонстрацией фильма. Врач инфекционист Кизина Н.В.

соц. педагог, педагог психолог, кл. руководители

Беседа. Влияние ПАВ на организм (дыхание, кашель, сердечно-сосудистую систему, психические функции и т.д.).

соц.педагог, классные руководители

классные руководители, соц.педагог

соц.педагог, классные руководители

Классные часы

1 раз в четверть

Диагностика обучающихся

Выявление несовершеннолетних употребляющих курительные смеси, алкогольную продукцию, табачные изделия

Социально-психологическое тестирование на предмет раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ (обучающиеся с 14 лет)

Профилактическая работа с педагогами

Конвенция ООН о правах ребенка (ст. 6,8,16,27,28,29,30)

Консультирование педагогов по вопросам профилактики наркомании и вредных привычек для детей и подростков

Цель: привлечь внимание обучающихся к одной из самых важных проблем общества, показать, что зло может коснуться и их, научить, как ему противостоять.

Для достижения цели необходимо выполнить ряд задач:

- предоставление возможности обучающимся осознать ответственность за свое здоровье и судьбу;

- формирование положительной мотивации здорового и нравственного образа жизни подростка;

- воспитание активного неприятия злоупотребления ПАВ.

Ход мероприятия

I. Введение.

- Среди многочисленных факторов, способствующих вовлечению молодежи в группу риска, ведущую роль играют особенности формирования и воспитания молодого человека, его личные особенности, характер взаимоотношения с окружающими.

Общим для всех лиц, составляющих группу риска, является определенная психологическая незрелость, вообще свойственная подростковому возрасту, но проявляющаяся в более выраженной форме.

И чтобы избежать попадания подростка в трудную жизненную ситуацию, необходимо его предупредить с помощью проведения различных профилактических игр, чтобы привлечь внимание обучающихся к одной из самых важных проблем общества, показать, что зло может коснуться и их, научить, как ему противостоять.

II. Игровая программа по профилактике ПАВ.

Затем участники общаются в парах и в течение 5 минут рассказывают друг другу о чувствах, которые они тогда испытывали. При этом один в течение этого времени рассказывает, другой внимательно слушает, затем роли меняются. Затем участники возвращаются в круг и все вместе под руководством ведущего описывают те чувства, которые они испытывали, когда рассказывали и когда слушали.

• чувства говорящего: раздражение, возмущение, жалость, обида, презрение, недоверие, вина, ответственность и т. д.;

• чувства слушающего: сочувствие, интерес, возмущение, отвращение, понимание, сожаление, уважение и т. д.

Анализ чувств помогает осознать то, насколько мы лично вовлекаемся при столкновении с проблемой зависимости другого человека.

Предлагается свободно высказаться по поводу причин, побуждающих человека употреблять алкоголь или наркотики. Ведущий фиксирует по мере поступления ответы на листе ватмана, поощряя к активности всех участников.

В конце подводится итог и делается обобщение, задается вопрос о том, каково им сейчас вспоминать эти причины, что было трудно, были ли сделаны какие-то открытия. В ходе обсуждения целесообразно обратить внимание на то, какие человеческие потребности якобы удовлетворяются с помощью алкоголя и наркотиков и есть ли другие способы достичь того же эффекта.

Каждому участнику группы дается карточка с описанием начала ситуации, в которой подростку кто-либо предлагает попробовать наркотическое вещество. Окончание ситуации отсутствует - его необходимо дописать самому учащемуся.

Задание: внимательно прочитайте начало рассказа и попытайтесь самостоятельно закончить его так, как если бы вы были на месте героя.

Участникам группы предлагается придумать десять поводов для того, чтобы пригласить своего приятеля к выпивке. Далее группа делится на пары, и дается следующая инструкция.

Один участник последовательно зачитывает свои предложения, а его партнер должен отказать, находя убедительные аргументы. Этот вариант отказа первый участник записывает рядом с предложенным тостом. Через 5-7 минут, когда аргументы первого участника закончатся, партнеры меняются ролями. Во время общего обсуждения участникам предлагается ответить на два вопроса:

- Какие варианты отказа были для вас наиболее убедительными?

- Что внутри вас помогало вам отказаться?

6. Дискуссия.

В дискуссии может участвовать каждый подросток, независимо от развития его вербальных способностей и от его положения в группе.

Провокационное утверждение пишется в центре большого листа бумаги и предлагается группе. Каждый член группы должен сначала, не обсуждая с остальными, записать на бумаге свое мнение или замечания по данному высказыванию. Затем каждый может письменно высказать свою точку зрения на замечания, записанные остальными участниками. В завершение тихой дискуссии можно обсудить впечатления участников.

• Проблему наркомании решить нельзя, так как нет общества, свободного от наркотиков.

• Только у людей, живущих вне общества, возникают проблемы с наркотиками.

• Наркоманам и тем, кто подвержен опасности стать наркоманом, нельзя помочь.

• Милиции следовало бы принимать более решительные меры в отношении наркоманов.

• Молодежь слишком мало информируют о наркотиках.

• Тому, кто стал наркоманом, не повезло.

Это упражнение развивает способность аргументировать и конструктивно участвовать в дискуссии. Участников группы побуждают высказывать собственное мнение. Кроме того, у подростков пробуждается потребность в информации.

Дается примерно 10-15 минут, чтобы подумать над отдельными утверждениями. Высказывания, с которыми участники группы согласны, должны быть помечены. Предложенные утверждения должны отражать мнения, интересы и условия жизни участников группы, чтобы они могли идентифицировать себя с этими высказываниями. Настоящая дискуссия состоится лишь в том случае, если высказывания будут содержать провоцирующие тезисы и если можно будет обсуждать спорные моменты.

При подведении итогов обсуждаются и высказывания, по которым ученики затрудняются принять решение. Это касается тех высказываний, о которых участники недостаточно проинформированы, они требуют дополнительной информации, чтобы иметь возможность согласиться с высказыванием или опровергнуть его.

• Ученики, принимающие наркотики, опасны, так как они совращают других.

• Наркотики - это повседневность для нас, подростков.

• Алкоголь хуже, чем гашиш.

• Алкоголь - это средство, от которого можно стать зависимым.

• Подростки принимают лекарство, чтобы успокоиться перед контрольной, экзаменом.

• Подросткам, потребляющим алкоголь для того, чтобы решить свои проблемы, угрожает опасность стать наркоманом.

• Если человек пьет или курит осознанно и в умеренных дозах, то его действия способствуют предупреждению зависимости.

• Человек, убегающий от конфликтов, скорее подвергается опасности стать наркоманом.

• Учитель, который курит, но запрещает это ученикам, выглядит в их глазах неубедительно.

• Иметь возможность достичь состояния опьянения - одна из радостей жизни.

• Ученики, принимающие наркотики, нуждаются в понимании со стороны своих друзей и взрослых.

- Как я могу выразить свои чувства?

- Как я переживаю эти чувства?

- Как я веду себя в ситуациях, которые вызывают радость или печаль?

- Могу ли я рассказать кому-либо о своих чувствах?

Участники с завязанными глазами вынимают из мешка один или несколько предметов (солнечные очки, пивная бутылка, скакалка, тряпка, шприц, перчатки, телефон, презерватив, коробка конфет, украшение, сигареты, упаковка таблеток, плюшевый зверек, шляпа и др.). В больших группах можно образовывать пары. При этом один из партнеров выбирает несколько предметов. Те, у кого завязаны глаза, должны ощупать предметы. В конце они должны рассказать о своих ассоциациях, какое отношение этот предмет может иметь к наркомании. При этом глаза также остаются закрытыми, чтобы не отвлекаться.

Упражнение делается по кругу.

Этот рассказ зачитывается один раз. Затем участникам необходимо определить рейтинг персонажей рассказа по двум критериям:

1) Кто вызывает наибольшую симпатию?

2) Чьи действия были наиболее правильными?

Читайте также: