Мероприятия по правовому воспитанию в школе 5 класс

Обновлено: 05.07.2024

Оформление: иллюстрации к сказкам (слайды), DVD кассета с записью музыкальных отрывков из мультфильмов, карточки с заданиями.

Ход мероприятия

Орг. момент

Мы с вами сегодня совершим необычное путешествие в страну ЗиП, т.е. закон и право, а помогут нам в этом сказочные герои. Готовы ли команды к старту?

I. Приветствие команд.

Команды готовят название, девиз и эмблему.

Наша страна ЗиП – современный город. В нем есть метро, название станций, нам осталось только выбрать сказочный транспорт.

(приглашаются по 1 участнику от команды)

Первый игрок: Иванушка из сказки конек-горбунок.

Участник сгибается по пояс. Кладёт мяч или надутый шарик себе на спину. Чтобы мяч не упал во время движения, его необходимо придерживать рукой, оставаясь при этом в полусогнутом состоянии.

Второй игрок: Баба-Яга, ступа и мела.

Участник встает одной ногой в ведро, а в другой держит швабру. В таком положении надо пройти всю дистанцию.

Участник садится на санки и проходит дистанцию.

Задача командам: Узнать какое сказочное средство передвижения изобразили участники, и назвать владельцев данного транспорта?

Игра с командами

Задание: Разгадать загадки сказочных героев, угадать кто они?

Игра с командами

Вопрос 1.

“Подари ты мне девицу,
Шамаханскую царицу, –
Говорит мудрец в ответ.
Плюнул царь: "Так лих же: нет!”
Старичок хотел заспорить,
Но с иным накладно вздорить;
Царь хватил его жезлом
По лбу; тот упал ничком…”

Какие права нарушил царь Дадон?

Вопрос 2.

Из какой сказки этот фрагмент?

Какие права здесь нарушены?

Вопрос 3.

Из какой сказки эта иллюстрация?

Нарушение какого права изображено на рисунке?

Вопрос 4.

Из какой сказки эта иллюстрация?
Нарушение какого права изображено на
рисунке?

Вопрос 5.

Как называется эта сказка?
Какое право было нарушено ведьмой?

Вопрос 6.

Какими правами воспользовались герои этих сказок?

Вопрос 7.

Нарушение какого права изображено на рисунке?

Вопрос 8.

Какие права нарушил Иван царевич?

IV. Конкурс капитанов.

На сцену выходят капитаны команд. Им предстоит поработать следователем. Капитаны вы с помощью подсказок должны определить о ком идёт речь.

1. Он очень отважный полицейский.
2. Его партнёр – человек.
3. Он –породистый пёс.
( Комиссар Рекс)

1. Он –герой защитник будущего.
2. Он – необычный персонаж.
3. Он – мутант.
(Черепашка – ниндзя)

1. Он – круглобокий.
2. Его очень любят дети.
3. Он ушёл от бабушки.
(Колобок)

Игра с командами

Ребенок имеет право на… (слово из 11 букв)
Правила поведения людей для совместной и общественной жизни, охраняемые государством? (слово из 5 букв)
Кто является человеческим существом до достижения 18 летнего возраста? (слово из 7 букв)
У каждого человека при решении некоторых вопросов есть свое… (слово из 6 букв)
Это право ребенок получает с момента рождения? (слово из 3 букв)

Вопрос - Какие волшебные слова мы знаем и постоянно используем? (вопрос для всех)

Конкурс: Что ж, раз вы все так хорошо знакомы с вежливыми словами, тогда по моей вежливой команде, выполняйте задания. Готовы?
Пожалуйста, поднимите правую руку вверх, а теперь левую, похлопайте, пожалуйста….. ущипните соседа слева…

Подведение итогов игры.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Винницкая общеобразовательная школа

Правовая игра с применением ИКТ

" Права и обязанности"

(для учащихся 5 класса)

Методическая разработка внеклассного мероприятия по правовому воспитанию.

Мартыненко Лариса Викторовна,

Правовая игра с применением ИКТ

Знакомство учащихся с неотъемлемыми правами, закрепленные в Конвенции о правах ребенка, привлечение внимания детей к проблемам соблюдения прав человека.

формировать систему правовых знаний;

способствовать воспитанию гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

развивать у учащихся познавательный интерес, критическое мышление, нравственную и правовую культуру, способность к самоопределению и самореализации;

на примере жизненных ситуаций разобрать нарушение права человека;

помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;

развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию

формировать привычку давать правовую оценку своим поступкам.

Форма – познавательно игровой классный час с объяснением материала, с его обсуждением и закреплением на конкретных ситуациях.

Оборудование:

Техническое обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор, колонки, интерактивная доска.

Програмное обеспечение: Microsoft Power Point, Word.

Карточки, жетоны, интерактивная презентация, видеоролик.

Для команд :

чистые листы бумаги,

отдельные статьи Конвенции о правах ребенка,

карточки с заданиями.

Для проведения игры формируются 2 команды. Остальные участники игры составляют группу поддержки. За правильно выполненное задание, команда получает жетон.

Ход мероприятия:

Организационный момент - 2 мин.

Объяснение нового материала – 10 минут.

Проведение круглого стола -22 мин.

Подведение итогов урока- 5 мин.

Актуальность мероприятия:

В условиях современного общественного строя каждый человек должен знать основные положения Декларации прав человека, владеть такими понятиями как: права и обязанности; честь и достоинство .

Дети принимают равное участие в занятии, сотрудничают и взаимодействуют друг с другом, с взрослыми, коллегиально принимают совместное решение .

Данное мероприятие является продолжением серии классных часов по правовому воспитанию:

Расстановка парт на классный час.

Ход мероприятия:

1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.

2. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к произволу.

Объяснение нового материала с использованием ответы на вопросы.

Право – это совокупность норм, с одной стороны, предоставляющих, а с другой стороны, ограничивающих внешнюю свободу лиц в их взаимных отношениях. Истинность этого положения может быть подтверждена анализом всякого конкретного права.

- Что такое, например, право на жизнь?

У: Это означает, что человек свободен располагать своей жизнью, что никто из ближних не должен ему в этом препятствовать; оно означает, что человек свободен жить в мире внешнем и что все прочие люди должны уважать эту свобод.

- Теперь представим себе, что свобода лица, например, свобода человека ничем не ограничена, что нет никаких правил, ее сдерживающих. Понятно, что при таком порядке вещей не может быть речи о праве. Если каждому человеку принадлежит безграничная свобода распоряжаться чужой жизнью, то это значит, что никто не имеет права на жизнь; если нет правила, ограничивающего его свободу захватывать все те вещи, которые он желает, отнимать их у соседей, то это значит, что ни у кого нет права собственности. Если нет никаких правил, ограничивающих мою свободу принуждать ближних к тем или другим действиям в мою пользу, если я могу бить, оскорблять и обращать их в орудия моей прихоти, то это значит, что никто не имеет никаких личных прав. Следовательно, где свобода отдельного лица не ограничена никакими правилами, никакими предписаниями, там нет вообще никакого права.

Обязанность – это необходимость, предписывающая каждому человеку определенные вид и меру поведения, и ответственность за ненадлежащее его исполнение.

Обязанности устанавливаются как в целях осуществления интересов всего общества, государства, так и в интересах каждого отдельного гражданина.

Если права характеризуются содержащейся в них личной свободой, то наиболее существенное в обязанностях заключается в ответственности за исполнение предписаний закона, но права и обязанности едины, так как это единство обусловлено, прежде всего, сочетанием личных (частных) и общественных интересов.

- Ребята! В чем отличие прав и обязанностей?

У: Своими правами мы пользуемся по желанию, а обязанности мы обязаны выполнять.

Закрепление пройденного материала.

С правовыми вопросами мы сталкиваемся значительно чаще, чем нам кажется на первый взгляд. Многие, возможно удивятся, узнав, что наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.

1 задание. Составление таблицы (слайд 5)

Задание найти связь вашей повседневной жизни с правами человека. Первая команда заполняет первые 5 строк, а вторая – следующие 5 строк таблицы. (работа с интерактивной доской)

Цели и задачи классного часа:

• развитие навыков аргументированного ведения дискуссии;

• анализ основ правовых взаимоотношений педагогического коллектива, обучающихся и их родителей;

• воспитание правовой культуры школьников.

Вложение	Размер
6._pravovye_vzaimootnosheniya_v_obshcheobrazovatelnom_uchrezhdenii.docx	34.48 КБ

Предварительный просмотр:

Классный час по правовому воспитанию в 5 классе

(Игровой правовой практикум)

Цели и задачи классного часа:

развитие навыков аргументированного ведения дискуссии;
анализ основ правовых взаимоотношений педагогического коллектива, обучающихся и их родителей;

• воспитание правовой культуры школьников.

Ход классного часа

Законодательное право на образование

Классный руководитель: Ребята, сегодня мне хотелось бы с вами поговорить о ваших правах, обязанностях и ответственности в рамках нашей школы (лицея, гимназии), т.е. об основах правовых взаимоотношений взрослых и детей в общеобразовательной средней школе (лицее, гимназии).

Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены только законом.

Государство обеспечивает гражданам право на образование путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для получения образования.

Как вы понимаете свои права на образование в соответствии с этой статьей федерального закона? (Проходит краткая дискуссия-диалог между классным руководителем и учащимися.)

Классный руководитель: А теперь представьте себе, что мы лрисутствуем на интернет-конференции с иностранным гостем, интересующимся положением образования в нашей стране. Свои вопросы он будет задавать нам через Интернет, а мы в прямом эфире отвечать на его вопросы.

Итак, начинаем нашу правовую интернет-конференцию. Слово предоставляется нашему гостю.

(Приглашенный старшеклассник, играя роль зарубежного гостя, приветствует ребят и начинает задавать вопросы.)

• Что такое правовой статус обучающегося в средней школе?

• Каковы права обучающихся в ваших школах?

на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;
на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам;

на ускоренный курс обучения;
на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
на участие в управлении образовательным учреждением;
на уважение своего человеческого достоинства;
на свободу совести, информации;
на свободное выражение собственных мнений и убеждений и др.