Мероприятия по компьютерной грамотности в школе
Обновлено: 05.07.2024
Муниципальное учреждение дополнительного образования
Детско-юношеский центр р.п. Кузоватово
Принята на заседании Утверждаю
педагогического совета директор МУ ДО ДОЦ
приказ №____ от ________
Возраст учащихся: 10 – 12 лет
Срок реализации: 1 год
педагог дополнительного образования
Солаев Вадим Петрович
р.п. Кузоватово, 2018 год.
Содержание
Муниципальное учреждение дополнительного образования1
Общая характеристика курса внеурочной деятельности4
Личностные и метапредметные результаты освоения курса4
Содержание курса внеурочной деятельности5
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности8
Итого: 140 часов11
Планируемые результаты изучения курса12
Пояснительная записка
Компьютер – неотъемлемая часть современной жизни, однако не каждый ребенок знает, как с помощью компьютера решить некоторые учебные задачи: написать реферат, подготовить иллюстративный материал, подготовить компьютерную презентацию.
Часто говорят, что в современных условиях развитого прикладного программного обеспечения (компьютерных игр) использование компьютера как помощника в обучении потеряло свое значение. С одной стороны, это действительно так, но, с другой стороны, использование компьютера в учебных целях связано с целым рядом умений и навыков (организация деятельности, планирование ее и т.д.), которые по праву носят общеинтеллектуальный характер и формирование которых - одна из приоритетных задач современной школы.
Повышение компьютерной грамотности учащихся, использование в школе современных информационных образовательных технологий даёт принципиально новые возможности для развития образовательного уровня учащихся, обеспечит ученикам подготовку к исполнению ими ключевой роли в будущем обществе. Реализация программы позволяет подготовить уверенного пользователя компьютера, дает детям возможность познакомиться с профессиями, использующими компьютерные технологии, научиться совмещать работу на компьютере с теми требованиями, которые предъявляются к учащимся в рамках школьной программы.
Научить учащихся основам работы на персональном компьютере.
Привить навыки сознательного и рационального использования компьютерных технологий в своей учебной деятельности.
Формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя.
Ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров для решения практических задач.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Занятия проводятся в виде устного объяснения, демонстрации наглядного материала, видео материала, самостоятельных лабораторных работ, творческие индивидуальные задания, комплексные задания для самостоятельной работы (их выполнение позволит приобрести и закрепить навыки практической работы на компьютере), элементы исследовательской деятельности.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
При изучении курса обеспечивается достижение личностных и метапредметных результатов :
широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
Метапредметные:
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов), навыки создания личного информационного пространства;
Содержание курса внеурочной деятельности
Техника безопасности при работе с компьютером. Сведения из истории развития компьютерных технологий.
- Техника безопасности при работе на ПК.
- Этапы развития ПК
- Совершенствование ПК, современные компьютерные технологии.
2). Основные сведения о персональных компьютерах и операционных системах
- Устройства, из которых состоит ПК
- Основные элементы, входящие в состав данных устройств
- Операционная система Windows
Устройства ПК: мышь, клавиатура, монитор, системный блок, принтер, сканер, модем
- Работа с клавиатурой, основные функциональные клавиши.
- Основные функции левой и правой кнопок "мыши"
- Назначение системного блока, принтера, сканера, модема. Проблемы с прерыванием работы ПК, примеры их устранения.
Работа в операционной системе Windows . Организация хранения информации. Файлы и папки
- Рабочий стол и его структура.
- Работа с меню и окнами.
- "Мой компьютер", "Проводник".
- Открытие папок и файлов.
- Переименование папок и файлов.
- Перемещение и копирование папок и файлов.
- Удаление и восстановление файлов.
Основные навыки работы с документами в текстовом редакторе MSWord 2010.
- Элементы окна документа. Режимы просмотра документа. Перемещение по документу. Выбор объекта перехода.
- Правила ввода текста. Непечатаемые знаки. Свободный ввод. Режим замены. Поиск и замена контекста. Автозамена.
- Проверка орфографии и исправление опечаток.
- Создание и первое сохранение документа. Использование шаблонов и мастеров.
- Поиск и открытие документа. Сохранение изменений. Сохранение документов под другим именем, в другой папке или в другом формате.
Настройка параметров страницы. Редактирование текста.
- Настройка параметров страницы. Выравнивание текста.
- Операции с текстовыми фрагментами: выделение, удаление, копирование, вставка, специальная вставка, изменение оформления.
- Использование буфера. Отмена, возврат и повтор команд.
Операции с текстом. Применение стандартных средств форматирования
- Форматирование текста: выбор шрифта, начертания, применение эффектов, настройка интервала и т.д.
- Оформление абзацев: выравнивание, отступы, интервалы.
- Добавление границ и заливки.- Создание маркированных, нумерованных и многоуровневых списков.
- Использование табуляции: выравнивание в колонках, заполнение.
Профессиональноеоформлениедокумента
- Стилевое форматирование документа: создание новых стилей и их применение. Быстрое переоформление документа путем редактирования стилей.
- Вставка разрывов. Оформление текста с помощью колонок. Подготовка разделов с различным оформлением.
- Подготовка колонтитулов. Вставка даты и времени. Вставка символов. Нумерация страниц, выбор формата номеров.
Работа с таблицами и объектами
- Создание таблицы. Добавление и удаление строк и столбцов. Изменение ширины столбцов и высоты строк. Объединение ячеек.
- Оформление таблицы: форматирование текстовых фрагментов, абзацев, добавление границ и заливки. Поворот текста в ячейках. Автоформат.
- Преобразование текста в таблицу и таблицы в текст.
Основные навыки работы с изображениями в графическом редакторе Paint
- Как формируется изображение на экране монитора.
- Растровые и векторные изображения.
- Инструменты графического редактора.
- Основные операции графического редактора.
Создание и редактирование изображений
- Создание рисунка на заданную тему
- Создание объёмных изображений
Работа с фрагментами изображения
- Фрагмент изображения, работа с фрагментами: удаление, копирование, перемещение, преобразование.
Создание комбинированных документов
- Внедрение объектов в текстовый документ.
- Использование панели инструментов Рисование: вставка надписей и автофигур, объектов WordArt и ClipArt .
Презентации в PowerPoint
- Основные принципы работы с программой
- Основные понятия: слайды, макеты, шаблоны, дизайн, анимация и др.
Создание презентаций с помощью PowerPoint
- Создание простейших презентаций.
- Добавление в презентацию схем, графиков и диаграмм
- Работа с мультимедийным содержанием: вставка в презентацию музыки, анимации, видео;
- Добавление и настройка спецэффектов;
Создание анимации с помощью PowerPoint
- Создание анимационного фильма с помощью PowerPoint
Конкурс презентаций.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Основноесодержание
Характеристика деятельности
Введение. Техника безопасности при работе с компьютером (2ч.)
Техника безопасности и организация рабочего места. Сведения из истории развития компьютерных технологий
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ
Основные сведения о персональных компьютерах и операционных системах (4ч.)
Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Основные сведения о персональных компьютерах и операционных системах
выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ
Работа в операционной системе Windows (8ч.)
Программы и документы.
Файлы и папки. Основные правила именования файлов
Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения.
выбирать и запускать нужную программу создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы
Основные навыки работы с документами в текстовом редакторе MSWord 2010 (8ч.)
Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.
Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши
Компьютерные меню. Главноеменю. Запускпрограмм
работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.
Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов).
соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).
Создание и форматированиесписков
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
создавать и форматироватьсписки
Проверка правописания, расстановка переносов Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора
Работа с таблицами и объектами (8ч.)
Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами
Основные навыки работы с изображениями в графическом редакторе Paint (8ч.)
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора.
выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
Создание и редактирование изображений (8ч.)
Инструменты создания простейших графических объектов.
Исправление ошибок и внесение изменений
использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;
Работа с фрагментами изображения (8ч.)
Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразованиефрагментов.
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами
Создание комбинированных документов. Вставка графических объектов в документ
планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами
Презентации в PowerPoint (8ч.)
Мультимедийная презентация Описание последовательно развивающихся событий (сюжет).
планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта
Создание презентаций с помощью PowerPoint (8ч.)
Создание презентаций по собственному замыслу
использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;
Создание анимации с помощью PowerPoint (8ч.)
Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Созданиеэффектадвижения с помощьюсменыпоследовательностирисунков
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения
Оборудование: презентация с заданиями, карточки-задания командам, карточки "Пословицы", табло для подведения итогов.
Ход игры
Приветствие ведущего
Сегодня, в современном мире,
Знать информатику важнее,
Чем помнить - дважды два четыре,
Компьютер делаем умнее.
В мире новых технологий
Информатика предмет
Жизненно необходимый,
В нем для нас секретов нет.
Представление команд и капитанов.
1 раунд "Собери компьютер"
Командам предлагается в форме игры "Пин-понг" вспомнить все необходимые устройства компьютера. За каждый правильный ответ, команда получает 1 балл.
2 раунд "Путаница"
Команде выдается бланк с пословицами и поговорками, нужно правильно собрать пары.
так и поешь в охоту.
как бы кошечка не съела.
С миру по нитке,
по волосам не плачут.
пойду к другому
а неученье - тьма.
Поработаешь до поту,
а семеро с ложкой.
Рано пташечка запела,
Спасибо вашему дому -
3 раунд "Шифровальщик"
Команды и болельщики разгадывают ребусы.
4 раунд "Кот в мешке"
- С помощью какого органа чувств человек воспринимает наибольшее количество информации? (глаз)
- Устройство компьютера, предназначенное для ввода текстовой информации. (клавиатура)
- Наука о законах, методах и способах накопления, обработки и передачи информации. (информатика)
- "Мозг" компьютера - это …? (процессор)
- Компьютер, являющийся центральным управляющим узлом в компьютерных сетях называется. (сервер)
- Устройство для вывода информации на бумагу. (принтер)
- Память для временного хранения данных, содержимое которой исчезает при отключении электропитания. (оперативная память)
- Что такое ярлык? (указатель, ссылка на объект, облегчающая доступ к объекту)
- Что такое алгоритм? (последовательность действий)
- До появления компьютеров она использовалась как основное средство хранения информации (книга, бумага)
- Умная, послушная,
К сыру равнодушная,
Кота не раздражает,
Хозяев уважает,
По коврику гуляет,
Хвостиком виляет,
Курсором управляет. (мышка) - Компьютерная программа, предназначенная для набора текста. (Microsoft Word)
- Клавиша, позволяющая отделить одно слово от другого называется … (пробел)
- Компьютер будет молчалив,
Коль нет с ним рядом дев таких.
А если есть, он говорит,
Поет, играет и пищит.
Стоят над ним в сторонке
Близняшки две - . (колонки)
Подведение итогов. Награждение победителя
Вот закончилась игра.
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
И в турнире отличился?
Учебно-тематический план первого года обучения …. 9 стр.
Содержание программы первого года обучения……………. 13стр.
Учебно-тематический план второго года обучения…………..14 стр.
Содержание программы второго года обучения………….……18 стр.
Учебно-тематический план третьего года обучения…………..20 стр.
Содержание программы третьего года обучения………………25 стр.
На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные, базовые знания.
В каждом предметном разделе ФГОС отражена необходимость использовать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) в качестве инструмента познавательной деятельности учащихся: для поиска информации в электронных архивах и ее анализа, для работы с электронными компьютерными лабораториями и презентационными средами. Таким образом, информационные технологии выступают как инструмент межпредметного объединения в учебной деятельности детей, что необходимо учитывать как в преподавании предмета, так и при выборе направлений внеурочной деятельности.
В существующих условиях реализации образовательными учреждениями ФГОС второго поколения целесообразно организовывать внеурочную деятельность, направленную на освоение дополнительных возможностей средств ИКТ.
Ребёнок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать её и использовать приобретённые знания и навыки в жизни.
Учащиеся первого уровня обучения испытывают большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Пояснительная записка
Учитывая особенности ребёнка в младшем школьном возрасте, основной формой организации является коллективная деятельность, в которой имеют место и прямое обучающее воздействие и организация познавательной поисковой деятельности, и самостоятельные игры детей по выбору или предложению взрослого. Рекомендуется использовать разнообразные игры: дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие, подвижные, игры-драматизации. Это будет являться залогом эффективного и прочного усвоения знаний и навыков.
Помимо игровой деятельности очень важно вовлекать ребят в исследовательскую работу. Исследовательская работа помогает развить познавательный интерес ребенка, его мышление, умение обобщать.
Новизна программы заключается в объединении использования игровых элементов и интерактивных мультимедийных технологий, что способствует поддержанию неослабевающего интереса к учебе и использованию приобретенных знаний и навыков.
Отличительные особенности программы
Программа строится на основе развивающего обучения в результате социального взаимодействия учащихся между собой и педагогом, а также поэтапного формирования мыслительной деятельности.
Данная программа общеинтеллектульного направления .
Цель данной программы развитие умений использования современных информационных технологий в образовательном процессе.
Задачи программы :
развитие проектных, исследовательских умений младших школьников; навыков набора текста;
формирование начального опыта поиска информации в Интернете и фиксации найденной информации;
развитие умений разработки мультимедийных презентаций и публичных выступлений в ходе их сопровождения; способов обработки графических информационных объектов (цифровых фотографий, сканированных объектов).
Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов, индивидуальных возможностей воспитанников и возраста воспитанников:
тематические задания по подгруппам;
Система игр и тренингов позволяет в увлекательной для детей форме отработать первоначальные умения системного мышления. Структура учебных занятий проводится по гибкому планированию; т.е. предполагается введение дидактических пауз в зависимости от утомляемости и работоспособности детей, изменения структурных элементов занятия.
Программа характеризуется мотивацией учащегося первого уровня обучения к учебной деятельности. Особо важным является создание условий, при которых ученик имеет возможность занять активную позицию в процессе получения знаний. Педагогу на занятиях отводится направляющая роль. Как результат, у ребёнка развивается активный интерес к данному предмету.
II . Требования к уровню подготовки учащихся
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний.
В результате социального взаимодействия учащихся между собой и педагогом, а также поэтапного формирования мыслительной деятельности гармоничное развитие личности ученика в целом и формирование информационной культуры в частности опирается на систему знаний. Эта система включает в себя овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности.
Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в форме предварительного (определяется начальный уровень усвоения программы), текущего и итогового контроля. Главные требования при выборе формы – она должна быть понятна учащимся первого уровня обучения; отражать реальный уровень их подготовки; не вызывать страха и чувства неуверенности, не формировать у ученика позицию неудачника, не способного достичь определенного успеха.
Для определения уровня усвоения программы применяются различные формы контроля: игры, викторины, кроссворды, самостоятельная работа по определенным заданиям, тестирование, защита проектов.
Ожидаемые результаты
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.
Решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов.
Овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений – поиском (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерном словаре, электронном каталоге библиотеки. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде, упорядочения информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию) .
Наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией .
Устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т.е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора .
Понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели текста, рисунка и др.) .
Основные виды учебной деятельности:
1 – чтение текста
2 – выполнение заданий и упражнений (информационных задач)
3 – наблюдение за объектом изучения (компьютером)
4 – компьютерный практикум (работа с электронным пособием)
5 – работа со словарём
6 – эвристическая беседа
По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни.
- Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р.,
Программа направлена на изучение основ компьютерной грамотности в области работы с операционной системой, работой с офисными технологиями, написания сайта, основам алгоритмизации и программирования, работой с Интернет и электронной почтой.
Актуальность программы состоит в том, что с переходом современного общества к информатизации и массовой коммуникации одним из важнейших аспектов деятельности учащегося становится умение оперативно и качественно работать с информацией и информационными технологиями, привлекая для этого современные средства и методы.
Она развивает логическое, алгоритмическое и системное мышление учащихся, которое будет способствовать освоению таких тем, как представление информации в виде схем и таблиц, алгоритмы, элементы формальной логики, формализация и моделирование и других логически сложных разделов информатики.
Практическую работу на компьютере можно рассматривать как общее учебное умение, применяемое и на других уроках. Накопление опыта в применении компьютера, как инструмента информационной деятельности, подводит учащихся (при последующем осмыслении и обобщении этого опыта) к изучению таких тем, как информация и информационные процессы, виды информации, организация и поиск информации и других подобных разделов информатики.
Новизна программы
В основу программы положено развитие творческих способностей детей по средствам включения новых компьютерных технологий:
В качестве иллюстрационного материала используется имеющиеся электронные учебники, компьютерные обучающие программы, презентации. Включение демонстрационных материалов в обучение усиливает активное восприятие детьми теории, способствует владению информационными технологиями.
Большое значение на занятиях объединения уделяется созданию условий для повышения познавательного интереса к предмету через такие формы работы, как:
- интеллектуальные игры по информатике;
Педагогическая целесообразность программы обусловлена потребностью общества в расширении использования информационно-компьютерных технологий во всех сферах жизни и особенно для повышения образовательного уровня учащихся, их развития и социализации.
Программа включает в себя:
обширный теоретический материал;
задания практического характера;
задания творческого характера.
Отличительная особенность данной образовательной программы от уже существующих в том, что она дает учащимся понимание основ работы с компьютерными программами.
Открывает возможности при минимальном количестве учебного времени не только изучить основные возможности работы, но и увидеть, как их можно использовать для решения разнообразных задач, максимально реализовав именно творческие способности.
Во-первых, содержание программы построено таким образом, чтобы максимально сформировать у обучающихся позитивное отношение к будущей трудовой деятельности.
Во-вторых, особенность программы является личностно - ориентированный подход в процессе обучения. Для этого у обучающихся определяется исходный уровень знаний и практических умений, а также их мотивация к занятиям.
В дальнейшем, с учётом индивидуальных возможностей, выстраивается образовательная траектория обучения с целью максимального освоения программных заданий.
Принципы реализации программы:
- индивидуальности – выражается в ориентации программы на индивидуальные возможности и потребности учащихся на занятиях;
деятельности – выражается в органическом единстве теоретических знаний и практических умений как основы организации образовательного процесса;
целостности – необходимость гармонического единства рационального, эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного и эмоционального компонентов в обучении;
доступности - заключается в необходимости соответствия содержания, методов и форм обучения возрастным особенностям учащихся, уровню их развития;
преемственности и последовательности обучения предполагает, что знания даются учащимся не только в определенной последовательности и взаимосвязи, а изложение учебного материала педагогом доводится до уровня системности в сознании учащихся;
результативности выражается в нацеленности на получение учащимся конкретного образовательного результата в ходе каждого учебного занятия;
профориентационной направленности – данный принцип обеспечивает подбор содержания, методов, форм педагогического процесса, который направлен на предпрофессиональную подготовку учащихся с целью формирования профессионально важных качеств, знаний и умений.
Адресат программы
Программа адресована обучающимся от 10 до 15 лет.
Подростковый период – важный и трудный этап в жизни человека, время выборов, которое во многом определяет всю последующую жизнь.
Подростки уже могут мыслить логически, заниматься теоретическими рассуждениями и самоанализом. Важнейшее интеллектуальное приобретение – умение оперировать гипотезами, а также дедукция и индукция. Развитие самосознания находит выражение в изменении мотивации основных видов деятельности: учения, общения и труд. В этом возрасте происходит смена ведущей деятельности. Роль ведущей деятельности играет социально значимая деятельность, реализуемая в учебе, общении, общественно - полезном труде.
В результате усвоения новых знаний перестраиваются способы мышления. Знания становятся личным достоянием ученика. Меняются его убеждения, что приводит к изменению взглядов на окружающую действительность.
Процесс запоминания сводится к мышлению, к установлению логических отношений внутри запоминаемого материала, а припоминание – восстановление материала по этим отношениям (вспоминать – значит мыслить). Активное развитие получает чтение, монологическая и письменная речь.
В общении формируются и развиваются коммуникативные способности (умение вступать в контакт, расположение и взаимопонимание).
Оценка сверстников начинает приобретать большее значение, так меняется ведущий мотив поведения. В этот период подросток максимально подвержен влиянию, он стремится занять свое место среди сверстников, боится утратить свою популярность.
Общественно полезная деятельность является той сферы, где он может реализовать свои возросшие возможности, стремление к самостоятельности; удовлетворить потребность в признании со стороны взрослых, реализации своей индивидуальности.
Пол обучающихся – смешанный.
Принцип набора в группу - свободный.
Объем программы
На весь период обучения для освоения программы запланировано 72учебных часа.
Режим занятий
Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа (72 часа в течение года). Наполняемость групп - 15 человек.
Срок освоения программы – 9 месяцев.
Формы, методы обучения.
Форма обучения - очная.
Процесс обучения строится по плану: теоретическое изучение материала, которое проходит в форме лекции, беседы или рассказа, сопровождаемых слайдовой презентацией, игровые и практические занятия; в конце изучаемой темы краткий повтор и зачетное занятие.
Зачетные занятия проводятся в форме индивидуальных и групповых творческих заданий.
Занятия включают элементы игры, использование и чередование теоретической и практической работ, использования интерактивных форм обучения.
При организации работы кружка используются следующие методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Типы занятий
Занятия проводятся с детьми разного возраста в разновозрастных группах, а также индивидуально:
- комбинированные - изложение материала, проверка домашнего задания и изученного, закрепление полученных знаний;
- подача нового материала;
- повторение и усвоение пройденного - контрольные и проверочные работы, анализ полученных результатов;
- закрепление знаний, умений и навыков - постановка задачи и самостоятельная работа ребенка под руководством педагога;
применение полученных знаний и навыков - прикладная деятельность ребенка, использующего на практике приобретенные знания
Цель программы
Формирование базовых знаний при работе на компьютере и обучение эффективному использованию компьютерной техники в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала обучающихся.
Задачи программы
- развивающие: познакомить обучающихся с основами работы с компьютерными программами, развивать логическое и алгоритмическое мышление.
- обучающая: сформировать умение использовать компьютер с соответствующим программным обеспечением при решении задач, поиске и обработке информации.
- воспитательные: выделение и раскрытие роли информационных технологий и компьютеров в развитии современного общества; привитие навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности.
Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;
умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;
умение оказывать помощь своим сверстникам.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия:
умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;
умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;
умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
умение следовать при выполнении задания инструкциям учителя;
умение понимать цель выполняемых действий.
Познавательные универсальные учебные действия:
перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
осуществлять поиск информации с помощью ИКТ.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
умение договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
координировать различные позиции во взаимодействии с одноклассниками;
принимать общее решение;
контролировать действия партнёра в парных упражнениях;
умение участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию.
По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни.
Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:
представлять информацию в табличной форме, в виде схем;
создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста, таблиц, рисунков;
владеть основами компьютерной грамотности;
использовать на практике полученные знания в виде докладов, программ, решать поставленные задачи;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме;
придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.
Читайте также: