Мероприятия ко дню английского языка в школе

Обновлено: 04.07.2024

Данная методическая разработка посвящена проблемам совершенствования навыков устной речи, повышения интереса к обучению иностранных языков в школе. В ней содержится сценарий проведения недели иностранного языка в школе.

Внеклассная работа по иностранному языку необходима для развития и подд е ржания интереса к изучению иностранного языка в школе, для развития творческих способностей учащихся. Принципы внеклассной работы по иностранному языку – исходные положения, которые определяют требования к её содержанию, методов и организационных форм. Они отвечают целям и задачам всей внеклассной работы по иностранному языку в школе и иллюстрируют суть педагогической деятельности учителя – организатора внеклассной работы.

Основными организационными принципами внеклассной работы, по мнению В.И.Шепелева, по иностранным языкам являются принципы добровольности и массовости, принцип учета и развития индивидуальных способностей и интересов учеников, принцип связи внеклассной работы с уроками.

Неделя иностранного языка как комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работы по ИЯ в училище Неделю иностранного языка проводят в определенный период учебного года по предварительно составленной программе, которая определяет цели, содержание и форму любого из компонентов. Тематика мероприятий в рамках Недели должна быть интересной, познавательной, доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям учащихся, уровню их языковой подготовки.

Неделя иностранного языка дает ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и дает возможность поверить в свои силы в изучении иностранного языка.

Целями проведения Недели являются:

– усилить мотивацию к изучению иностранных языков,

– способствовать практическому владению речевой деятельностью,

– увеличивать активный языковой запас учащихся,

– стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность,

– расширять общий кругозор школьников,

– повышать их культурный уровень,

– развивать творческие способности учащихся всех параллелей, независимо от уровня их знаний иностранного языка, предлагая им задания и мероприятия посильного уровня.

В рамках недели иностранного языка проводится много разнообразных мероприятий. Актуальность в проведении мероприятия заключается в том, что неделя способствует расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения иностранными языками.

Создается положительная мотивация условий и возможности применения знаний, навыков, что обеспечивает стойкое положительное отношение к учению. Вырабатываются такие качества как активность, целеустремленность, коллективизм, чувство ответственности.

В ходе подготовки учащиеся разучивают во время фонетической зарядки куплеты некоторых хоровых песен, знакомятся с лексикой, необходимой для понимания содержания вечеров, спектаклей, знакомятся с литературой, необходимой для подготовки к викторинам, олимпиадам, конкурсам. Участвуя в различных конкурсах, литературно-музыкальных вечерах, конференциях, студенты демонстрируют свое знание иностранного языка. В процессе проведения недели используется познавательный, развивающий материал, разнообразные приемы, формы, методы. Вырабатывается ответственность учащихся за добровольно взятые на себя поручения. Массовый охват учащихся разными мероприятиями повышает интерес к изучению английского языка, появляется мотивация к практическому владению разными видами речевой деятельности, увеличивается активный запас учащихся, совершенствуется произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая активность, что приводит к общему повышению культурного уровня учащихся.

Этапы проведения недели английского языка в училище.

Процесс подготовки и проведение Недели иностранного языка проходит в три этапа.

I этап (подготовительный) начинается с составления программы Недели.

С учащимися и администрацией училища обсуждается характер и содержание мероприятия, время и место его проведения.

Составляется программа мероприятий на все дни недели с точным указанием сроков и места проведения.

Готовится языковый материал для конкурсов, олимпиад, эстафет и других мероприятий.

В фойе училища оформляется информационный уголок.

Обсуждается состав жюри, а также вопрос о премировании, награждении грамотами лучших команд, участников-победителей и отдельных активных участников.

От того, как будет проведена подготовительная работа, зависит успех Недели английского языка. Непосредственно подготовку учеников к выступлениям проводят учителя иностранного языка, работая индивидуально с каждым учеником или с группами учеников. Во время репетиций ученики усовершенствуют свое произношение, навыки устной речи, учатся вести себя на сцене и т.д.

II этап – это проведение недели иностранного языка.

Обязательным условием проведения Недели – создание атмосферы праздничности, непринужденности. Учащиеся должны ощущать удовлетворение и радость от своего участия в празднике. Учитель объявляет об открытии недели иностранных языков в училище и знакомит с планом мероприятий недели.

Перечень примерных мероприятий Недели иностранных языков в школе:

-выставка стенных газет

-конкурс рисунков и сочинений

-презентации о странах изучаемого языка и о великих людях этих стран

-день литературного чтения

-конкурс на лучший перевод, решение кроссвордов

-встреча со сказками

-день музыки и песен

-конкурс на лучший перевод

-прослушивание отрывков из произведений английских, американских писателей, беседы об их жизни и творчестве.

-день письма другу в другую страну.

III этап посвящен итогам. В зависимости от плана, учащиеся, которые заняли призовые места, награждаются грамотами и призами или на отчетном концерте, или на линейке.

Дежурные учителя выпускают информационный бюллетень и сообщают об итогах Недели, каких успехов достигли ее участники, кто из студентов наиболее отметился.

План проведения Недели иностранного языка

с 05апреля по 09 апреля 2021г.

Конкурс загадок для всех желающих. (Приложение 2)

Конкурс чтецов. (Приложение 3)

Конкурс эссе «Почему я изучаю английский язык?

Брейн -ринг (Приложение 4)

Подведение итогов. Награждение.

Вопросы к викторине направлены на выявление самого эрудированного студента.

Вопросы размещаются на информационный стенд. Ответы викторины учащиеся опускают в специальную урну. (Приложение 1).

Конкурс загадок

В конкурсе загадок могут участвовать все желающие. Загадки размещены на стенде. Желающие участвовать могут взять распечатку у учителя ИЯ. Итоги конкурса подводятся в последний день недели. (Приложение 2)

Конкурс чтецов.

В конкурсе чтецов могут участвовать все желающие. Текст размещен на стенде. Желающие участвовать могут взять распечатку у учителя ИЯ. Итоги конкурса подводятся в последний день недели. (Приложение 3)

Второй день – конкурс на лучший рассказ о том, почему мы изучаем английский язык, для каких целей. Оценивается не только содержательность, но и оформление.

Игра проводится во внеурочное время. Игра проводится среди команд.. Команда состоит из 5 человек. Каждой команде необходимо выполнить различные задания. Победителем является команда, набравшая максимальное количество баллов. (Приложение 4)

Желающие участвовать в конкурсе проектов, уже будучи подготовленные, защищают свои проекты.

Награждение.

В течении всей недели языка работает жюри для всех конкурсов.

В конце недели подводятся итоги и составляется список призеров.

Как показывает практика, недели английского языка достигают высоких результатов. Результативность их проведения в системе можно охарактеризовать наличием таких характеристик, как:

Информативность и содержательность, которые оказывали содействие реализации практических и общеобразовательных целей по внеклассной работе;

Коммуникативная направленность: все виды внеклассной работы обеспечивали пользование иностранным языком как средством получения и передачи информации в типичных естественных ситуациях общения;

Ориентация задач на повышение языковой активности учащихся;

Эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает содействие повышению интереса учащихся к иноязычной деятельности.

Общая непринужденная психологически подготовленная атмосфера способствует проявлению индивидуальных возможностей всех ребят с различными уровнями обученности. Мероприятия недели способствуют расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения ИЯ, повышают престиж изучения иностранного языка. При отборе языкового материала укрепляются межпредметные связи, углубляются страноведческие знания.

Список использованной литературы:

Сазонова С.Н. Неделя иностранных языков в средней школе.- Иностранные языки в школе.- №2 2009 стр.46-48

Смирнова Е.А. Отчетный концерт декады иностранных зыков.- Иностранные языки в школе. - №3 2009 стр. 73-75

Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы.

Л, В. Калинина. Предметная неделя английского языка в школе.

Приложение 1

Choose the right answer.

1. Choose the suffix to the word "visit":
a) -et; b) -ist;
c) -or; d) -ant.

2. Choose the prefix to make the opposite of the word "honest":
a) un-; b) dis-;

3. He looked. because he didn 't say a word during our meeting.
a) unsociable; b) imsociable;

c) sociable; d) sociate .

5. The "Times" is very good.

a) published; b) publish;

c) unpublish; d) publicity.

a) popular; b) population;

c) popularity; d) populate.

7. A real friend is always.

a) help; b) helpless;

8 .The opposite of the word "good-looking" is.
a) poor; b) looking;

c) bad-looking; d) bad.

9. Teachers. their pupils for the good work at the lesson,
a) courageous; b) encourage;

c) courage; c) encourageable.

1. What time the next bus (leave) for Bristol?

a)does the next bus leave; c) is the next bus leave;

b)will the next bus leave; d) did the next bus leave.

2. 1 (lose) my glasses. I (have) them when I came to the college this morning.

a) losed / have had; c) lost / have;

b) have ids! /had; d) lost/had had.

3. If I (get up) early tomorrow morning, I (go) jogging.

a)will get up/go; c) got up / am going to go;

b)get up / will go; d) is getting up / will go.

4. Alice promised to come, but she’s absent. Something happen to her.

a)has been happening; c) has happened;

b)happened; d) had happened.

5 .They (sit) in the room when the taxi arrived.

a)sat; c) had been sitting;

b)had sat; d) were sitting.

6. We (work) a long a forest road for two hours when we saw a house.

a)walked; c) had been walking;

b)had walked; d) were walking.

7. I watched my cat (play) with her kittens. I couldn't tear myself away from that funny sight.

a)played; c) to play;

b)playing; d) being played.

8.Plants (die) if you (not water) them.

a)will die/didn't water; c) died/wouldn't water;

b)die / won't water; d) die / don't water.

9. Australia's population is.

a) 17 million people; b) 26 million people;

c) 57,7 million people; d) 3,2 million people.

10. This animal is one of the two egg-laying mammals in the world,
a) a TansanJan devil; b) a duckbill;

c) a koala; d) a dingo.
11. is known as the garden of England,

a) the Fens; b) The Lake District;

c) Land's End; d) The County of Kent.

12. The capital of Wales is.

a) Edinburgh; b) Cardiff;

c) Belfast; . d) Bristol..

13. The patron of Scotland is.

a) St. George; b) St. Patrick;

c) St. Andrew; d) St. Paul.

14. The second largest city in the USA after New York is.
a) Washington; b) Chicago;

c) Boston; d) Los Angeles.

15. The biggest state in the USA is.

a) New York; b) Michigan;

c) Alaska; d) California.

16. The Appalachian Mountains are situated in. of the USA .
a) the west; b) the east;

c) the north; d) the south.

17. The history of the Wild West began in the.
'a) 17 lh century; b) 18 th century;

d) 20 th century.

b) the President; d) the Queen.

c) 19 th century;

18. The head of State in Britain is.
a) the Prime Minister;

19. There's no doubt that a computer. our lives .
a) done; b) got;

20. Rome is famous for its. archaelogical sites ,
a) ancient; b) old;

c) old-fashioned; d) modern.

21.1 took a shower, shaved and. my best suit .

a) Wore; b) dressed;

c) put on; d) took off.

a) reached; b) entered;

c) arrived; d) came.

23. Have you seen Mary's boyfriend.

c) just; d) else.
24.1 am sure Jim is. lies .

a) pronouncing; b) telling;

c) talking; d) saying.

25. This car is. I can 't afford it.

a) cheap; b) expensive;

26. Why don't you make a cup of coffee. I 'm fishing?
a) till; b) until;

с ) inn mi'.; d) while.

a) matter; b) wrong;

c) problem; d) happen.

28. Ann and Alice are twins. They are very much.
a) look like; b) like;

c) alike; d) liking.

29. My daughter's husband is my.

a) brother-in-law; b) nqilirw;

c) cousin; d) son m Ifiw,

30. I'm very fond of music. Whnl' s. ul llu- njwcti
a) on; b) in,

c) dead; d) serious.

342Millions of people study English. a foreign language ,
a) for; b) like;

Приложение 2

Конкурс загадок

1. It runs but has no legs. ( time )

2. It’s black when it’s clean. ( a board )

3. It has teeth but it can’t bite. ( a comb )

4. Children don’t like to drink especially when it’s warm. ( milk )

5. It is white. It is cold

We can skate on it. What is it ( ice )

6. What man cannot live inside the house? ( a snowman )

7. A little old woman with twelve children

Some short, some long, some cold, some hot

What is she? ( a year )

8. What goes up when the rain comes down? ( an umbrella )

9. He is not a tailor but carries needles with him. ( a hedgehog )

Приложение 3

You are going to read an extract from a short story.

For questions 1-7 choose the answer ( а , в , с or d) which you think fits best according to the text.

Haifa mile from home, at the far edge of the woods where the land • was high, a great pine tree stood. The top of this ancient tree towered above all the others and made it visible for miles and miles. Sylvia had always believed that whoever climbed to the top of it could see the ocean. Now she thought of the tree with a new excitement. Why, if she climbed at dawn, would she not be able to see the whole world, and discover where the white heron flew, and find its hidden nest?

What an adventure! As she lay awakein her bed, she thought of the glory and triumph of telling everyone the secret of where the heron hid. Sylvia knew her mother and her guest were fast asleep, so she crept out of the house and followed the path through the woods. The air was filled with the sleepy songs of half-awakened birds.

There was the huge tree, seemmg to sleep in the fading moonlight. Sylvia bravely began to climb, the blood racing through her veins, her bare hands and feet gripping the bark. First she had to climb the oak tree that grew alongside. Sylvia felt her way easily. She had often climbed there before, and knew that higher up one of the oak's upper branches rubbed against the pine trunk. When she reached it (21), the way was harder than she had thought. The sharp twigs scratched her, and the sticky pine sap made her little fingers clumsy and stiff.

The tree seemed to grow taller as she climbed, and she began to doubt if she could reach her goal before dawn. But Sylvia passed the last thorny branch, her face shining with triumph as she stood at the very top, weak and shaking with exhaustion. ,

There was the sea,.dazzling in the first morning light. Two hawks flew east, so far below her she felt she, too, might fly away among the clouds. The birds sang louder and louder until the sun came up.

This beauty almost overwhelmed little Sylvia, but she did hot forget her mission. Where was the white heron? She looked down to the green marsh where she had seen him before. There he was, rising and sweeping towards the great pine tree. He landed, and Sylvia froze as she watched the heron, that perched two branches below, calling to his mate, cleaning his feathers for the new day.

1. Where was the pine tree located?

at the bottom of a hill;

next to Sylvia's house;

at a high point near Sylvia's house;

in the middle of a forest.

2. What made the pine tree so special to Sylvia?

It was Sylvia's hiding place.

Sylvia had built a tree house in it.

Sylvia was fascinated by its height.

Sylvia dreamt of it every night.

3. Why did Sylvia decide to climb the pine tree?

Because it seemed an easy thing to do.

Because she had climbed it before.

Because it was next to an oak tree she used to climb)

Because she wanted to know where the white bird hid.

4. What does "It" in line 21 refer to?

c) The bird's nest.

b) The pine tree.

5. How did she feel while climbing the pine tree?

She thought she might never make it in time.

She thought of giving up because she was hurt.

She felt disgusted because of the sap.

She was terrified of falling.

6. How did she feel when she reached the top?

a) She was so frightened of falling that her body shook.

She was delighted but felt very tired.

She was delighted, but 'disappointed that.
the bird's nest was not there

d) She was so delighted that she did not feel tired.
7. What did the bird do when she reached the tree?

1. Пояснительная записка
Наряду с подачей предметных знаний большое значение имеет внеклассная работа и по английскому языку. Хорошо организованная систематическая внеклассная работа даёт возможность, с одной стороны - закреплять навыки, полученные учащимися на уроках, с другой - глубже раскрывать знания по английскому языку. Урок не может вместить всё, что интересует учащихся и что необходимо для практического овладения английским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений и навыков создаёт внеклассная работа: а именно, проведение недели иностранного языка.
Неделя иностранного языка в школе проводится ежегодно и записан в плане учебно- воспитательной работы. Мероприятия недели проводятся как общешкольные, так и по ступеням обучения учащихся, и по классам.

1.1. Актуальность и значимость проекта.
В федеральном государственном образовательном стандарте по иностранному языку в качестве цели обучения предусматривается овладение иноязычным общением как минимум на уровне элементарной компетенции в говорении, аудировании, письме, и продвинутой коммуникативной компетенции в чтении. В учебном процессе формирование и развитие иноязычных навыков и умений осуществляется во взаимосвязи во всех видах речевой деятельности. Обучающиеся должны овладеть продуктивными навыками и умениями, способностью варьировать и комбинировать изученный языковой материал в речи при решении конкретных коммуникативных задач в стандартных ситуациях общения.
Уровень сформированности коммуникативной компетенции в говорении зависит от качества овладения его лексической и грамматической сторонами, а точнее разнообразными действиями с языковым материалом, приводящими к формированию умений и навыков, начиная от простейших до выработки прочных автоматизмов и сложных творческих умений.
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Но в последнее время наблюдается потеря интереса к изучению иностранного языка. Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны - важность и необходимость качественного овладения иностранным языком и с другой – отсутствие необходимой мотивации для его изучения, а также целенаправленной, систематической работы в этом направлении привело к выбору темы проекта. Одной из основных целей данного проекта является повышение познавательной активности и мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, реализация личностно-ориентированного подхода в обучении, обеспечение интенсификации процесса обучения и самостоятельной деятельности обучающихся.
Неделя иностранного языка, проводимая в школе, дает учащимся возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, дает возможность поверить в свои силы в изучении английского языка, расширяет кругозор.
Главным принципом недели иностранного языка является вовлечение учащихся школы в групповую творческую работу, участие во внеклассных мероприятиях.
В рамках предметной недели иностранного языка проводится много разнообразных мероприятий.

1.2. Цеди и задачи
Цель проекта: повышение познавательной активности и мотивации обучающихся к изучению иностранного языка
Задачи:
1. Познакомить учащихся с достопримечательностями, традициями и культурой английского народа.
2. Развивать творческие способности учащихся, креативное мышление.
3. Формировать и развивать коммуникативные навыки.
4. Расширять кругозор учащихся.
5. Способствовать сплочению классных коллективов и классов-комплектов.
Участники проекта: учащиеся 2-9 классов; учащиеся 1 класса – зрители и участники игровых заданий.
Оборудование:
• Компьютер
• Проектор
• Художественная литература
• Реквизиты для игр и конкурсов
• Наглядное оформление
• Сценические костюмы

1.3 Планируемые результаты:
Предметные:
Ценностно-ориетационная сфера: формировать положительное отношение к литературе иностранных авторов; приобщаться к культуре страны изучаемого языка.
Коммуникативная сфера: владеть навыками говорения и чтения на английском языке
Личностные:
— формировать мотивацию к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;
—стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции; развитие таких качеств, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
— формировать толерантное отношение к иной культуре.
Метапредметные:
Познавательные:ориентироваться в справочной литературе, отвечать на вопросы учителя, сравнивать и делать выводы, находить нужную информацию в ресурсах Интернета;
Регулятивные: оценивать свои достижения на уроке, ставить перед собой учебные задачи, составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные: проявлять умения произносить монолог, вести диалог на английском языке, работать индивидуально и в группе.
Продукт проекта: спектакль на английском языке, оформлена папка со стихами на английском языке и рисунками учащихся.

2. Этапы проекта:
1. Подготовительный этап
- постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;
- подбор методической и справочной литературы для реализации проекта (журналы, книги, интернет-ресурсы т. п.) ;
- подбор видео-материала на иностранном языке;
- подготовка учащимися специальных заданий для осуществления проекта.
2. Основной этап
- проведение недели иностранного языка;
- проведение мероприятий в рамках недели;
- наглядное оформление стенда.
3. Заключительный этап
- анализ результатов проекта;
- подведение итогов, награждение.

1. Разминка (послушать и догадаться о значении слова, устно) :
Orange (оранжевый)
crocodile (крокодил)
popcorn (попкорн)
Lemonade (лимонад)
kangaroo (кенгуру)
telephone (телефон)
Chocolate (шоколад)
sausage (сосиска)
taxi (такси)
Banana (банан)
pizza (пицца)
photo (фото)
giraffe (жираф)
computer (компьютер)

2. Спрятанное предложение. (слайд 2) Расшифровать и записать предложение (каждая цифра обозначает номер буквы в английском алфавите) :
I like milk and cheese – 9 12 9 11 5 13 9 12 11 1 14 4 3 8 5 5 19 5

3. Найди рифмующиеся слова: (Слайд 4)
Cat – rat
Car – star
Book –look
House - mouse
Pen – hen
Bag – lag
Tree – free
Feet - fleet
Foot – boot
Spoon - moon
Fork - mork
Box – fox
Street – meet
Fish – dish

4. Знаете ли вы животных? Назвать как можно больше животных по –английски. (Слайд 6)

5. Отгадай загадки: (слайд 7)
• It lives in the house. It likes fish.( cat)
• It lives in the forest. It likes bananas.( monkey)
• It is very big and grey. (elephant)
• It is little and grey. (mouse)

6. Расшифруй слова: (слайд 8)
odg - dog
Act - cat
ifsh - fish
ipg - pig
Ccok - cock
owc - cow
hrose - horse
zbrea- zebra
xfo-fox

7. Заполни пропуски в алфавите: (слайд 10)
A … C…. E…. G…. I…. K…. M…. OP… .R…. T…. V… .XY….

8. Соедини части пословиц: (слайд 11)
A friend in need than never
East or west is a friend indeed
An apple a day is my castle
My home keeps a doctor away
Better late home is best
Better an egg today than a hen tomorrow
Ответы: A friend in need is a friend indeed
Better late than never
East or west - home is best
An apple a day keeps a doctor away
My home is my castle
Better an egg today than a hen tomorrow
Подсчёт баллов и подведение итогов, награждение.

Good morning.
Good morning, good morning
Good morning to you!
Good morning, good morning
We are glad to see!

I like cats.
I like cats,
Cats like rats,
Rats like cheese,
Say it again please!

Little mouse.
Little mouse, little mouse,
Where is your house?
I live under the floor,
My flat has no door!

My dog Jack
I have a dog,
His name is Jack,
His coat is white
With spots of black.
I take him out
Every day,
Such fun we have,
We run and play.
Such clever tricks
My dog can do,
I love my dog,
He loves me, too.

Seasons.
Spring is green,
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white

At the zoo
I saw, I saw, I saw
A lion at the zoo,
I saw, I saw, I saw
A baby tiger too.
I saw, I saw, I saw
A big grey kangaroo.
I saw, I saw, I saw
I saw them at the zoo.

My dear Mummy
My dear, dear Mummy,
I love you very much.
I want you to be happy
On the Eight of March!
My dear, dear Mummy,
Let me kiss your face,
I want you to be happy
Today and always!

I like.
I like fish, I like eggs
I like cheese and meat
I like jam, I like cakes
In fact I like to eat!

I like to skip.
I like to skip
I like to jump
I like to run about
I like to play
I like to sing
I like to laugh and shout!

Good night.
Good night mother, good night father
Kiss your little son.
Good night sister, good night brother,
Good night everyone!

Winter
Winter, Winter – let’s go skate!
Winter, Winter – don’t be late.
Winter, Winter – let’s go roll.
Winter, Winter – in the snow!

Where Are My Animals?
Where is the cat?
- It’s under the bed.
Where is the mouse?
- Behind the house.
Where is the fox?
- It’s in the box.
Where is the snake?
- It’s in the lake.
Where is the frog?
- It’s in the log.
Where is the bee?
- It’s in the tree.

Составила и провела учитель английского языка : Грибовская Г. А.

Сценарий концерта декады английского языка

I still recall the wondrous moment :

When you appeared before my sight

As thought a brief and fleeting omen,

Pure phantom in enchanting light.

In sorrow, when I felt unwell,

Caught in the bustle, in a gaze,

I fell under your voice’s spell

And dreamt the features of your face.

Years passed and gales dispelled

My former hopes, and in those days.

I lost your voice’s sacred spell,

The holy features of your face.

Detained in darkness, isolation,

My days began to drag in strife.

Without faith and inspiration,

Without tears, and love and life.

My soul attained its waking moment :

You re-appeared before my sight,

As though a brief and fleeting omen,

Pure phantom in enchanting light.

And now, my heart, with fascination,

Beats rapidly and finds revived

Devout faith and inspiration,

And tender rears and love and life.

Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный

Рассеял прежние мечты,

И я забыл твой голос нежный,

Твои небесные черты.

В глуши, во мраке заточенья

Тянулись тихо дни мои

Без божества, без вдохновенья,

Без слез, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:

И вот опять явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

И сердце бьется в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слезы, и любовь.

Ведущий 1. Hello, boys and girls. We are glad to see you at our English concert. You’ll hear children’s rhymes and songs, try to guess riddles. We hope you’ll understand everything and enjoy our concert. Now let’s start.

Ведущий 2. Привет, мальчишки и девчонки. Мы рады видеть вас на нашем концерте. Вы услышите детские стихи, песни, постараетесь отгадать загадки. Мы надеемся, что вы все поймете, и вам понравится наш концерт.

Ведущий 1. We will recite poems, sing the song, dance, you will watch short plays and we will have some quiz!

Ведущий 2. Мы расскажем стихи, споем песни, будем танцевать, увидим короткие сценки и поиграем!

Ведущий 1. English boys and girls study a lot of subjects. They get different marks. Do you know that their marks differ from yours? They are letters, the best mark is A, the worst one is D.

Ведущий 2. Мальчики и девочки в Англии изучают много предметов. Они получают разные отметки. А знаете ли вы, что их отметки отличаются от ваших? Они обозначаются английскими буквами – лучшая отметка – это А. Самая плохая – это Д.

Ведущий 1.Let’s watch a joke!

Ведущий 2. Давайте посмотрим шутку! (Выступает 6 класс) Сценка. Приложение 2.

Ведущий 1. Thank you! And now quiz. Let’s check what you know about the UK. If you answer correctly – you get a good mark. Answer the questions!

Ведущий 2. Спасибо. А сейчас викторина. Давайте посмотрим, как хорошо вы знаете Объединенное Королевство Великобритании. Если Вы ответите правильно – Вы получите хорошую оценку. Отвечайте на вопросы!

Questions – Викторина. (презентация, приложение 3)

What is the largest part of the UK? (England)

Самая большая часть Великобритании?

Which river runs through London? (The Thames)

На какой реке Лондон?

What parts does the UK consist of? (the UK consist of 4 parts : England, Wales, Scotland and Northern Ireland)

Из каких частей состоит Великобритания?

What is the favorite topic to discuss in GB? (the weather)

Любимая тема для обсуждения?

Which birds according to legend protect the Tower of London? (Ravens)

Какие птицы, согласно легенде, защищают Лондонский Тауэр?

Who is the head of Great Britain? (The Queen)

Where was Charlie Chaplin born? (In London)

Где родился Чаплин?

What is the national symbol of England?

Национальный символ Англии?

Name the capitals of England, Scotland, Wales and Northern Ireland. (London, Edinburgh, Cardiff and Belfast)

Назовите столицы Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии.

Who was called “An Iron Lady”? (Margaret Thatcher)

Ведущий 1. Oh! You are very clever! Thanks.

Ведущий 2. Какие Вы молодцы. Спасибо!

Ведущий 1. The following students have prepared for you a very interesting short play. Let’s support them and all together watch the fairy tale “The Turnip”.

Grandpa planted a turnip. The turnip grew bigger and bigger.

Grandpa came to pick the turnip, pulled and pulled but couldn’t pull it up!

Grandpa called Grandma. Grandma pulled Grandpa, Grandpa pulled the turnip. They pulled and pulled but couldn’t pull it up!

Granddaughter came. Granddaughter pulled Grandma, Grandma pulled Grandpa, and Grandpa pulled the turnip. They pulled and pulled but couldn’t pull it up!

The doggy came. Doggy pulled Granddaughter, Granddaughter pulled Grandma, Grandma pulled Grandpa, and Grandpa pulled the turnip. They pulled and pulled but couldn’t pull it up!

A kitty came. Kitty pulled doggy, Doggy pulled Granddaughter, Granddaughter pulled Grandma, Grandma pulled Grandpa, and Grandpa pulled the turnip. They pulled and pulled but couldn’t pull it up!

A mouse came. The mouse pulled kitty, Kitty pulled doggy, Doggy pulled Granddaughter, Granddaughter pulled Grandma, Grandma pulled Grandpa, and Grandpa pulled the turnip. They pulled and pulled and pulled the turnip up!

Ведущий 1. Oh! You are very fanny! Thanks. Let’s sing a song together “Yellow Submarine”

Ведущий 2. Какие Вы смешные! Спасибо. Давайте вместе споем песню “Yellow Submarine” (Выступает 7 класс)

In the town where I was born

Lived a man who sailed to sea

And he told us of his life

In the land of submarines

So we sailed up to the sun

Till we found the sea of green

And we lived beneath the waves

In our yellow submarine

We all live in a yellow submarine

Yellow submarine, yellow submarine

We all live in a yellow submarine

Yellow submarine, yellow submarine

And our friends are all aboard

Many more of them live next door

And the band begins to play

As we live a life of ease

Everyone of us has all we need

Sky of blue and sea of green

In our yellow submarine

Ведущий 1. And now the song about the alphabet

Ведущий 2. А сейчас песня про алфавит. (выступает 2 класс)

A B C D T F G H I J K L M

I can sing the alphabet,

Can you do the same?

I can sing the alphabet,

I’ve got it in my head!

N O P Q R S T U V W X Y Z!

Ведущий 1. It’s great. And the next turn for the children from 3 class

Ведущий 2. Отлично. А следующие выступают ученики 3 класса.

Yummy, yummy chocolate.

Yummy, yummy chocolate,

That "s what l like!

Chocolate on a biscuit,

Chocolate on a cake!

I don’ t like eggs,

And l don’t like cheese!

But yummy, yummy chocolate,

Ведущий 1. It’s good. Let’s listen to the story “Baa, baa, black sheep”

Baa, Baa, Black Sheep

Baa, baa, black sheep,

Have you any wool?

Yes sir, yes sir,

Three bags full.

One for the master,

One for the dame,

And one for the little boy

Who lives down the lane.

Thank you says the master

Thank you say the dame

And thank you says the little boy

Who lives down the lane.

Ведущий 1. Well done. It’s good. Let’s clap your hands, let’s listen to the poem “Book look”

Ведущий 2. Отличная работа. Это хорошо. Давайте хлопнем в ладоши, давайте послушаем стихотворение “Книжный взгляд”. (Выступает 8 класс)

Book Look (by Barbara Walker).

Since books are friends,

They need much care.

When you’re reading them,

Be good for them and fair!

Use book-marks, children,

To hold your place,

And don’t turn the book

Upon its clear face.

Remember, children, then :

Books are meant to read,

Not cut or color them –

No, really never indeed.

P5. Can you guess?

We have friends. They cannot walk, and cannot see.

But they are very good to you and me.

With these friends we sail on ships and ride on trains

And even fly in airplanes.

These friends show us

Towns, seas and lands.

Can you guess who are these good friends?

What is it that is black and white, and yet red all over?

Ведущий 1. The students from 7 and 9 forms sing a song “I have a dream”

I have a dream, a song to sing

To help me cope with anything

If you see the wonder of a fairy tale

You can take the future even if you fail

I believe in angels

Something good in everything I see

I believe in angels

When I know the time is right for me

I’ll cross the stream - I have a dream

I have a dream, a fantasy

To help me through reality

And my destination makes it worth the while

Pushing through the darkness still another mile

I believe in angels

Something good in everything I see

I believe in angels

When I know the time is right for me

I’ll cross the stream - I have a dream

I have a dream, a song to sing

To help me cope with anything

If you see the wonder of a fairy tale

You can take the future even if you fail

I believe in angels

Something good in everything I see

I believe in angels

When I know the time is right for me

I’ll cross the stream - I have a dream

Ведущий 1. I would like to listen to the 9 form. Welcome! Poem in Dutch.

Du liebst mich nicht

Ich bin die Nacht

Du bist das Licht

Ich bin der Schmerz

Du bist das Glck

Drum schaue nie

Ich wei und fhl es

Du liebst mich nicht

Ты любишь не меня.

Я – ночь, я – мрак.

А ты – сиянье дня!

Я – боль, страдание.

Ты – счастие, веселье!

И взгляда не подаришь мне теперь уж, без сомненья,

И знаю, чувствую – напрасно я молю:

Ты любишь не меня.

Но я тебя люблю!

Игры на уроках английского языка Игры на уроках английского языка. Игровой формат обучения является неотъемлемой частью урочной и внеурочной формой обучения и выполняет.

Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка Устная речь является не просто описанием, повествованием и рассуждением,.

Внеклассная работа по иностранному языку необходима для развития и поддержания интереса к изучению иностранного языка в школе, для развития творческих способностей учащихся. Принципы внеклассной работы по иностранному языку – исходные положения, которые определяют требования к её содержанию, методов и организационных форм. Они отвечают целям и задачам всей внеклассной работы по иностранному языку в школе и иллюстрируют суть педагогической деятельности учителя – организатора внеклассной работы.

Основными организационными принципами внеклассной работы , по мнению В.И.Шепелева, по иностранным языкам являются принципы добровольности и массовости, принцип учета и развития индивидуальных способностей и интересов учеников, принцип связи внеклассной работы с уроками.

Целесообразно выделить такую форму внеклассной работы как Неделя иностранного языка в школе. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников. А по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые происходят в определенный период времени и направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников.

Неделя иностранного языка в школе как комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работы по ИЯ в школе. Неделю иностранного языка проводят в определенный период учебного года по предварительно составленной программе, которая определяет цели, содержание и форму любого из компонентов. Тематика мероприятий в рамках Недели должна быть интересной, познавательной, доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям учеников, уровню их языковой подготовки.

Неделя иностранного языка, проводимая в школе, дает ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и дает возможность поверить в свои силы в изучении иностранного языка.

Целями проведения Недели являются:

– усилить мотивацию к изучению иностранных языков,
– способствовать практическому владению речевой деятельностью,
– увеличивать активный языковой запас учащихся,
– стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность,
– расширять общий кругозор школьников,
– повышать их культурный уровень,
– развивать творческие способности учащихся всех параллелей, независимо от уровня их знаний иностранного языка, предлагая им задания и мероприятия посильного уровня.

В рамках недели иностранного языка проводится много разнообразных мероприятий. Я бы хотела поделиться с методической разработкой проведения Недели иностранного языка, которая была проведена в нашей школе.

Актуальность в проведении мероприятия заключается в том, что неделя способствует расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения иностранными языками.

В ходе подготовки учащиеся разучивают во время фонетической зарядки куплеты некоторых хоровых песен, знакомятся с лексикой, необходимой для понимания содержания вечеров, спектаклей, знакомятся с литературой, необходимой для подготовки к викторинам, олимпиадам, конкурсам. Участвуя в различных конкурсах, литературно-музыкальных вечерах, конференциях, школьники демонстрируют свое знание иностранного языка. В процессе проведения недели используется познавательный, развивающий материал, разнообразные приемы, формы, методы. Вырабатывается ответственность учащихся за добровольно взятые на себя поручения. Массовый охват учащихся разными мероприятиями повышает интерес к изучению английского языка, появляется мотивация к практическому владению разными видами речевой деятельности, увеличивается активный запас учащихся, совершенствуется произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая активность, что приводит к общему повышению культурного уровня учащихся.

Этапы проведения недели английского языка в школе

Процесс подготовки и проведение Недели иностранного языка в школе проходит в три этапа.

I этап (подготовительный) начинается с составления программы Недели.

С учащимися и администрацией школы обсуждается характер и содержание мероприятия, время и место его проведения.

Проводится заседание школьного методического объединения учителей иностранных языков, на котором обсуждается план проведения недели. Распределяются обязанности среди учителей с учётом подготовки определенных мероприятий.

Составляется программа мероприятий на все дни недели с точным указанием сроков и места проведения.

Готовится языковый материал для конкурсов, олимпиад, эстафет и других мероприятий.

В фойе школы оформляется информационный уголок.

Продумывается тематическое оформление кабинетов, коридоров, где проводится мероприятия.

Составляется программа проведения игр.

Классы выпускают стенную газету.

II этап – это проведение недели иностранного языка.

Перечень примерных мероприятий Недели иностранных языков в школе:

-выставка стенных газет

-конкурс рисунков и сочинений

-презентации о странах изучаемого языка и о великих людях этих стран

-день литературного чтения

-конкурс на лучший перевод, решение кроссвордов

-встреча со сказками

-день музыки и песен

-конкурс на лучший перевод

-день письма другу в другую страну.

III этап посвящен итогам. В зависимости от плана, ученики, которые заняли призовые места, награждаются грамотами и призами или на отчетном концерте, или на линейке.

Дежурные учителя выпускают информационный бюллетень и сообщают об итогах Недели, каких успехов достигли ее участники, кто из учеников наиболее отметился. Ученики, в свою очередь, на следующей неделе выпускают красочную стенгазету с фотографиями, где рассказывают о том, как прошла Неделя.

Планируя предметную неделю английского языка, мы стараемся, чтобы учащиеся школы смогли принять участие во всех мероприятиях: конкурсе газет, рисунков, презентаций по страноведению, творческих инсценировках для младших классов и викторинах.

Проведение недели английского языка – одна из самых интересных традиций в учебной и внеклассной деятельности школы. Она обычно проходит в рамках недели иностранных языков.

Подготовка к проведению начинается заблаговременно. Сначала, естественно, составляем план мероприятий. Затем распределяются ответственные за их проведение учителя. Не выпадают из поля зрения и старшеклассники, которые активно привлекаются для проведения мероприятий на младшей и средней ступенях.

Период проведения: 6 февраля- 10 февраля 2017 г.

Участники: ученики 2-9 класса

Цели проведения Недели:

- усилить мотивацию к изучению иностранного языка;

-способствовать практическому владению речевой деятельностью; увеличивать активный языковой запас учащихся;

- стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность; расширять общий кругозор; повышать их культурный уровень; развивать творческие способности.

- расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки;

- мотивировать учащихся к приобретению новых знаний по предмету, поиску и дальнейшему использованию информации;

- развить креативное мышление учащихся, навыки самостоятельной и творческой работы;

- стимулировать потребность в использовании иностранного языка в различных ситуациях.

В течение недели учитель английского языка проводит уроки в нетрадиционной форме, с использованием новых технологий, которые могут посещать все желающие, а также внеклассные мероприятия. Эти мероприятия носят как коллективный, так и индивидуальный характер, что позволяет учащимся раскрыть весь свой творческий потенциал.

Все мероприятие делится на два этапа: 1) подготовительный; 2) основной.

Подготовительный этап

За неделю до начала мероприятия написать объявление о проведении недели английского языка в школе. Объявление должно быть выполнено в творческой форме и заинтересовать учеников и учителей.

Заранее объявить об индивидуальных конкурсах, в которых могут принять участие все желающие (Ответственные – учитель английского языка, классные руководители):

3.Приготовить план проведения недели и разместить на информационном стенде перед началом мероприятия.

Ответственные – учителя английского языка.

Первый день

Второй день

"A magic trip to English Land". 4 классы

Урок-КВН 2 класс

Третий день

Брейн-ринг 3 класс

Четвертый день

Подведение итогов проведения недели английского языка. Награждение победителей.

Приложение №1

Брейн-ринг для начальных классов

Капитаны команд выходят к доске, на которой нарисованы 2 кружка, и описывают животное по картинке. Каждое правильное предложение – 1 лучик к кружку и одно очко. Побеждает капитан, чьё солнышко будет иметь больше лучиков.

M E K Y D W

H S C O U V P R

Ребёнок показывает и называет буквы в алфавитном порядке. Победитель получает 3 очка.

Представители от каждой команды по очереди произносят названия животных. Побеждает тот, кто последним назовёт животное. Победитель получает 5 баллов.

God(dog), making(monkey), tac(cat), ogrf(frog), omuse(mouse), owc(cow).

Победитель получает 3 очка.

.It lives in the house. It likes fish.

.It lives in the forest. It likes bananas.

It is very big and grey.

За каждый правильный ответ команда получает очко.

Rabbit – 5 years. Goats - 15 years

Dog – 15 years Horses - 30 years

Cat – 13 years Cows – 25 years

Pigs – 25 years Camels - 40 years

Sheep - 12 years

Затем дети отвечают на вопросы How long do…live?

За каждый правильный ответ 1 очко.

Ученик, закрыв глаза, рисует животное, которое называет ведущий. Если рисунок получился, то команда получает 5 очков.

Каждой команде даётся конверт, в котором находятся 12 частей от картинки. Нужно быстро собрать картинку и дать её описание с помощью структур I see…This is…He has…It is…

Команда - победитель получает 10 баллов.

Детям раздают карточки со звуками. У каждого ребёнка 1 карточка. Перед детьми стоит пустой стул. Этот стул занимает тот ученик, чей звук был назван. Кто не успел сесть на стул, тот проиграл.

Каждая команда делится на 2 группы. 1 группа - цветочки, 2 – пчёлки. На цветочках написана транскрипция слова, в котором пропущен 1 звук. На пчёлках написаны пропущенные звуки. Каждая пчёлка должна опуститься на соответствующий цветочек.

Конкурс №11

Детям предлагается закрасить красным цветом клеточки:AQ, AP, AO, AN, BN, CN, DN, FN, FO, FP, FQ, GQ, HQ, IQ, JQ, KQ, KN, KO, KP, KQ.

Подведение итогов мероприятия, награждение победителей.

Приложение №2

Подбери русский вариант пословицы

Rome was not built in one day.

Лучше поздно, чем никогда.

All is good in its season.

Любовь побеждает всё.

East or West – home is best.

Яйца курицу не учат.

Better late than never.

Москва не сразу строилась.

A cat in gloves catches no mouse.

Язык до Киева доведёт.

Eggs cannot teach hens.

С милым рай и в шалаше.

A bird in the hand is worth two in the bush.

Всё хорошо вовремя.

Love conquers all.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Love in a cottage.

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

By asking one comes to Rome.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

It runs but has no legs.

It’s black when it’s clean.

It has teeth but cannot bite.

It’s white and cold. We can skate on it.

What man cannot live inside the house?

He is not a tailor but carries needles with him.

It has 12 children: some hot, some cold, some long, some short.

Children don’t like to drink it, especially when it’s warm.

Who always goes to sleep wearing his shoes?

In winter and in summer they are in one colour.

Что означают эти сокращения?

2B or not 2B

4ever

U.K.

L8R

e.g.

CUL8R

Прочитайте 2 предложения, заменив цифры буквами алфавита

23,5,12,9,11,5,20,15,16,12,1,25,23,9,20,8,20,15,25,19

23,5,12,9,11,5,20,15,10,21,13,16,1,14,4,18,21,14

Среди множества букв по вертикали и горизонтали найдите названия восьми фруктов

В каждом столбце найди слово с I типом слога.

Если ты правильно выполнишь задание,

то прочитаешь предложение. Напиши его.

В каждом столбце найди слово с II типом слога.

Если ты правильно выполнишь задание,

то прочитаешь предложение. Напиши его.

The Britain Quiz.

What is the largest island of the British Isles?

Ireland b) Isle of Man c) Great Britain

What is the longest river in Britain?

the Clyde b) the Severn c) the Thames

Who is the official head of the UK?

the President b) the House of Parliament c) the Queen

What place is the official home of the Queen?

the Tower b) Buckingham Palace c) St. Paul’s Cathedral

What street do many British government offices stand in?

Whitehall b) Piccadilly Circus c) Fleet Street

What is the name of the poet who was called “The Father of the English Poetry”?

W. Shakespeare b) George G. Byron c) Geoffrey Chaucer

What holiday is celebrated in Britain on the 25 th of December?

St. Valentine’s Day b) Mother’s Day c) Christmas

When was the Great Plague?

1665 b) 1666 c) 1863

What is the name of the flag if England?

St. Andrew’s Cross b) St. Patrick’s Cross c) St. George’s Cross

What is the symbol of England?

a thistle b) a yellow daffodil c) a red rose

The British Prime Minister lives at ….

12, Whitehall b) 10, Downing Street c) 15, Oxford Street

The Great Fire of London broke out in …

1066 b) 1766 c) 1666

Sir Christopher Wren built …

Buckingham Palace b)Westminster Abbey c) St. Paul’s Cathedral

The National Gallery is in ….

Piccadilly Circus b) Parliament Square c) Trafalgar Square

The Union Jack is …

the flag of the UK b) the flag of Scotland c) the flag of Wales

Приложние№3

"A magic trip to English Land".

Конкурс для учащихся 2-го класса

Цели урока:
1. Активизация изученной лексики и грамматики в речи.
2. Развитие языковой догадки и логического мышления.
3. Развитие устойчивого интереса учащихся к изучению английского языка.
4. Формирование умения работать в группе. Воспитание чувства коллективизма.
5. Развитие воображения, фантазии, творческих способностей.
Оборудование: оформление для доски: красочно оформленное название конкурса, изображение веселого поезда, названия станций; компьютер, мультимедийный проектор, СD-диск с английскими песенками, карточки с заданиями, цветные карандаши, пазлы.

I. Организационный момент.

Дорогие ребята! Сегодня мы совершим с вами волшебное путешествие в прекрасную страну English Land.

A magic trip to English Land!Путешествие далекое, интересное, поэтому с собой берем самых дружных, самых смелых и сообразительных.

II. Основная часть

Мы отправляемся в путь! Dear friends, today you are passengers of this train. We are going to travel to English Land. Занимаем места в веселом поезде! Сели поудобнее - поехали!

a) Здесь нас встречает Знайка. Он очень волнуется, все ли знаки транскрипции вы хорошо запомнили. Do you know English sounds? Name the sounds.
Вы должны озвучить знаки транскрипции. Кто быстрее и правильнее назовет все звуки?
Вы должны читать слова по очереди. Тому, кто не справится, может помочь команда.

Молодцы справились! Well done!
b) А вот Незнайка никак не справится с заданием. Давайте ему поможем. Read the words in transcription, guess аnd match with the words. Прочитайте слова с помощью транскрипции. Соедините транскрипцию с нужным словом.

для 1й команды:
[faiv],[tri:],[laik], [blu:],[foks],[pig], [frendly], [smo:l], [kju:t],[sili], [jeləʊ].
five, like, fox, small, cute, yellow, friendly, pig, blue, tree, silly.

для 2й команды:
[i:vl], [milk], [ʤoifl], [sma:t], [kaind], [kæt], [breiv], [ɒrinʤ], [fʌni], [gri:n], [maʊs].
mouse, milk, orange, funny, joyful, green, brave, smart, cat, кind, evil.

Молодцы!
Покажите Незнайке, как важно знать буквы, как может меняться слово из-за одной только буквы.
c) Найдите рифмующееся слово:

для 1-й команды:
mouse – house
cat - hat
pen-hen- ten
hi-pie
name- game
box -fox
для 2-й команды:
donkey-monkey
cock-clock
carrot-parrot
fine-nine
how-cow
my-bye

Спасибо, дети. Thank you, children. Теперь Незнайка убедился, как важно быть внимательным и не путать буквы.
Задание выполнено. Мы отправляемся дальше на волшебном поезде. По местам! (команды получают часть пазла).

Здесь вас встречает Sherlock Hemlock, знаменитый детектив. Он приготовил вам задание.
a) Расшифруйте анаграммы:

для 1-й команды:
god (dog)
stesir (sister)
thorme (mother)
thoerbr (brother)
maylfi (family)
madnarg (grandma)
clenu (uncle)
unta (aunt)

для 2-й команды:
ergy (grey)
kablc (black)
der (red)
ewhti (white)
elub (blue)
neerg (green)
welylo (yellow)
knpi (pink)

Use the code:

1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H 9 I 10 J
11 K 12 L 13 M 14 N 15 O 16 P 17 Q 18 R 19 S 20 T
21 U 22 V 23 W 24 X 25 Y 26 Z

Foxesraccoonshenstigerspigshorsesparrotscatsdogsrabbitsbearslionswolves

С этим заданием справились! Едем дальше! (команды получают часть пазла).

На уроках английского языка вы научились рассказывать немного о себе и своих друзьях. Помогите героям русских сказок представить себя и своих друзей на этой станции.

1) Употребите правильно глагол
to be (am/is/are)

2) Употребите правильно глагол
to have got (have got/ has got)

1. I …a dog.
2. My name….Sharik.
3. I …. smart and strong.
4. My friend …. Diadia Fiodor.
5. We …friends.

1. Buratino . a father.
2. Malvina….a dog.
3. Koloboк ….grandparents.
4. Cheburashka and Gena the Crocodile …. friends.
5. Alionushka …a brother.

(команды получают часть пазла).

Как вы хорошо поете! Молодцы! (команды получают часть пазла).

(Отгадывают загадки).

I am from Africa. I am green. I am big. I am strong. I can swim very well. I like fish. (a Crocodile).

I am grey, strong, evil. I can run, jump. I like meat.(a Wolf).

I am from Russia. I am very big and brown. I can run, climb. I live in the forest. I like honey. (a Bear).

I am not big. I am not small. I am cunning. I am orange. I like mice, chickens and hares. (a Fox).

I am grey in summer and I am white in winter. I can run and jump. I have long ears and a small tail. I like carrots. (a Hare).

I am not small. I am not big. I can run, jump, climb. I like milk. I like mice. I live in the house. (a Cat).

I am very little. I am green. I can jump. I can swim. I eat flies.I can croak. (a Frog).

Замечательно! Well done! (получают еще одну часть пазла).

Герои русских сказок бывают хорошими и не очень хорошими.
Расскажите о хороших и плохих качествах Петрушки и Бабы Яги. Выберите подходящие cлова из таблицы:

Рисунок 1

Рисунок 2

character, boy, girl, mascot, dragon
monster, dwarf, mermaid, animal, toy

kind, merry, joyful, friendly, good friend, nice, smart, evil, brave, silly, cute, unlucky, funny, big, small, nice

dancing, singing, playing football

swimming, playing tricks, telling tales,
helping, painting, talking

(команды получают часть пазла).

Наше волшебное путешествие завершается. В конце пути нас встречает очень добрый сказочный герой. Кто это?
Cобирают картинку кота Леопольда с надписью на картинке и читают фразу.

III. Подведение итогов.

Считаем вместе с учащимися на английском языке. Оглашение общего результата. Рефлексия.

Ребята, вы многому научились, многое узнали, вы все молодцы, и я желаю вам изучать английский язык весело и с удовольствием! Я желаю вам новых успехов! Thank you for the game. Keep it so! Good luck everybody!

1. Red 2.Brown 3.Yellow 4.Green 5. Orange 6. Blue 7. Pink
Раскрашивают дракона. Какого цвета у вас получился дракон?

Читайте также: