Мероприятие в малокомплектной школе
Обновлено: 04.07.2024
В данной статье описаны формы и методы организации внеклассной работы по предметам естественно-математического цикла, планирование работы с одаренными детьми, индивидуальный образовательный маршрут мотивированных обучающихся.
Оценить 1197 0
Формы и методы организации
внеклассной работы по предметам естественно-математического цикла в условиях малокомплектной школы
Лишик Людмила Ивановна: учитель математики, 1 квалификационная категория, руководитель ШМО учителей естественных наук
Формы и методы организации внеклассной работы по предметам естественно-математического цикла в условиях малокомплектной школы
Сегодня на первый план в системе образования выходит проблема организации внеклассной и внеурочной деятельности. В свете новых стандартов образования учитель должен не только научить обучающихся добывать глубокие и прочные знания по изучаемому предмету, но и научить применять их на практике. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. В том, что образовательное учреждение заинтересовано в решении организации внеклассной и внеурочной деятельности объясняется новым взглядом на образовательные результаты. Особенно это касается метапредметных и личностных результатов, так как обучающийся выбирает исходя из своих интересов и мотивов.
В условиях малокомплектной школы внеурочная деятельность по математике и предметам естественно-математического цикла является не только средством для углубления математических знаний, но и средством вовлечения учащихся в познавательную деятельность, средством организации досуга учащихся в сельской местности. Внеклассная работа в малокомплектной школе имеет ряд особенностей:
небольшая наполняемость класса позволяет вести учет индивидуальных особенностей учащихся;
организации познавательной деятельности проводится с учетом учебных и индивидуальных потребностей и интересов детей;
восполняется недостаток времени на уроке для развития общих и частных умений и навыков;
реализуется система стимулирования участия учащихся во внеклассных мероприятиях.
Внеклассная работа по математике и предметам естественно-математического цикла призвана решать две основные задачи : 1.Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические навыки учащихся, проявивших математические способности; 2.Способствовать возникновению интереса к математике у большинства учеников.
Внеклассная работа рассматривается как одна из форм работы в малокомплектной школе. При этом она может быть внутришкольн ой и внешкольн ой . Основными формами внеклассной работы в сельской МКШ являются внутришкольная и внешкольная:
Внеклассная работа по предмету в условиях МКШ должна проводиться планомерно и систематически. В начале учебного года учителя нашей школы составляет план внеклассной работы по своему предмету. При этом учитель должен учитывать особенности проведения данной работы в условиях малокомплектной школы. Факультативные занятия, предметные мероприятия из-за малочисленности классов планируются в объединенных классах-комплектах или разновозрастных группах. В планировании и проведении внеклассной работы по предмету необходимо принимать во внимание, что она значима и эффективна в том случае, если каждое мероприятие органически вписывается в учебный процесс. Планируя внеклассную работу с обучающимися на ШМО учителей естественно-математического цикла мы выделяем следующие направления:
Проведение факультативных курсов, внеурочной деятельности, кружковых занятий в течение учебного года (по плану ОУ). (в течение года)
Подготовка обучающихся к проведению и участие в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады школьников. (октябрь-декабрь)
Проведение Декады естественных наук. (ежегодно). Участие в проведении Всемирной недели информатики (04-10. декабря)
Оформление тематических стендов в кабинетах, выпуск предметных газет.
Планирование работы с одаренными и слабоуспевающими обучающимися
Ведение индивидуального образовательного маршрурума (ИОМ) мотивированных обучающихся. (Приложение 2)
Рассмотрение на заседания ШМО итогов участия детей в олимпиадах, итогов проведения предметных декад, анализа работы учителя с одаренными детьми.
Основным видом внеклассной работы по предметам естественно-математического цикла в школе являются факультативные занятия.
Главной целью факультативных занятий по математике является углубление и расширение знаний, развитие интереса учащихся к предмету, развитие их творческих способностей, привитие школьникам интереса и вкуса к самостоятельным занятиям, воспитание и развитие их инициативы и творчества, подготовке к сдачи ГИА, подготовке к участию во Всероссийских олимпиадах школьников. Выбор предметов для ведения факультативных курсов определяется учебно-тематическим планом ОУ, интересов обучающихся, заказом родителей. Проводя родительское собрание в выпускном 9 классе, проводим анкетирование обучающихся и их родителей о профессиональной направленности ребенка. Факультативные курсы в нашей школе по предметам естественно-математического цикла ведутся в классах комплектах с 5-6 класса по следующим темам:
За страницами учебника математика
Методы решения физических задач
Функции помогают уравнениям
Математика: Избранные вопросы
Основы медицинских знаний (авторская программа учителя биологии Казаковой Л.В.)
Подготовка к ГИА
Ребята сумели умело применить свои теоретические знания на практике.
Предметные декады сочетают в себе все формы внеклассной работы по предмету. Интегрированные мероприятия дают обучающимся представление о целостной картине мира, пропагандируют естественно-математические знания среди обучающихся.
Одна из форм внеклассной работы в школе – работа с одаренными детьми, основная задача которой - создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями. Каждый учитель нашего ШМО учителей естественно-математических наук составляет план работы с одаренными детьми. Составляет индивидуальный образовательный маршрут. (Приложение 2). В кабинетах физики, математики, биологии учителями МО оформлены выставки творческих работ обучающихся: рефераты, проектные работы, презентации. И эта работа дает свои результаты. В 2017 году повысился уровень участия учеников школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Стали победителями и призерами по биологии – 8 класс, 1 победитель, 1 призер; по математике - 7 класс, призёр, 8 класс – призер, 11 класс – победитель.
Учителя ШМО учителей естественно-математических наук делятся опытом своей работу по данному направлению на методических заседаниях школы, РМО.
Главное назначение внеклассной работы – не только расширение и углубление теоретического материала, изученного на уроках, но и развитию умений применять полученные на уроках знания к решению нестандартных задач, воспитанию у учеников определенной культуры работы над задачей и развития интеллектуального потенциала каждого одаренного ребенка. Конечно же для того, чтобы поднять такой пласт работы нужны высококвалифицированные специалисты, команда единомышленников. И такая команда учителей в нашей школе есть. Я, как руководитель школьного методического объединения, благодарю учителей нашего МО за их профессионализм, творческое отношение к своей работе и за стремление к постоянному саморазвитию.
Приложение 1
работы с одаренными детьми
на 2015-2016 учебный год
«Всякий человек должен упражняться в том,
Сократ
Учитель математики: Лишик Л.И.
-уделять внимание психолого – педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней диагностики интеллектуальной одарённости,
-создание условий для оптимального развития одаренных детей;
-выработка социально ценных компетенций у учащихся;
-адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.
Задачи:
- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие мотивированных обучающихся;
- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);
- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность).
Принципы работы с одаренными детьми:
1. Принцип развивающего и воспитывающего обучения (цели, содержание и методы обучения должны способствовать познавательному развитию, а также воспитанию личностных качеств учащихся).
2. Принцип индивидуализации и дифференциации обучения (цели, содержание и процесс обучения должны как можно более полно учитывать индивидуальные и типологические особенности учащихся).
3. Принцип учета возрастных возможностей (соответствие содержания образования и методов обучения специфическим особенностям одаренных учащихся на разных возрастных этапах).
Формы работы с одаренными учащимися:
групповые и индивидуальные занятия с учащимися;
кружки по интересам;
участие в предметных декадах ;
участие в олимпиадах (внутришкольные, муниципальные);
участие в заочных Всероссийских конкурсах и олимпиадах (Инфоурок, Кенгуру, Олимпус и др.) ;
работа по индивидуальным маршрутам;
Приложение 1
План работы с одаренными детьми на 2015-2016 учебный год
Анализ работы с одаренными детьми в 2014-2015 учебном году.
Разработка индивидуальных маршрутных листов одаренных и мотивированных обучающихся
Разработка плана работы с одаренными детьми, составление базы одаренных детей.
Выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года).
Участие в осенних сессиях Всероссийских заочных конкурсов и олимпиад.
Участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников
Подготовка к участию муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников
Участие в зимней сессии заочных Всероссийских конкурсов и олимпиад
Участие в проведении декады естественных наук (конкурсы, творческие работы обучающихся, презентации, рефераты…)
Участие в весенних сессиях Всероссийских олимпиад школьников
Проведение выставки творческих работ одаренных обучающимися
Анализ результатов работы с одаренными детьми.
Приложение 2 Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)
Ф.И.О.Казаков Евгений Учебные годы 2010-2018 Классы 5-11 Предмет - математика
Планируемый результат: уровень обученности – 5,0; Поступление в ВУЗ математического, ИКТ- профиля. Участие в муниципальных и региональных олимпиадах
Факультативные курсы
Индивидуальные занятия, творческие работы
Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, семинарах,
1.Диагностика одаренности по предмету
2.Кроссворды по математике
1.1-й тур Всероссийской олимпиады школьников
1.Рисуем по координатам
3. Изготовление моделей звездчатых многогранников
1.1.1-й тур Всероссийской олимпиады школьников
За страницами учебника математики
2. Составление кроссвордов по геометрии
1.1.1-й тур Всероссийской олимпиады школьников
2.Всероссийская олимпиада по математике (Цент поддержки талантливой молодежи)
За страницами учебника математики
Решение задач с параметрами
1.Диагностика одаренности по предмету, профессиональной направленности.
4. Пробное тестирование ОГЭ
1.1.1-й тур Всероссийской олимпиады школьников
Задачи: учить детей решать проблемные задания; строить логические цепочки для рассуждения; владеть способами совместной деятельности в группах.
Форма организации совзаимодействия: дифференцированная, коллективная работа
Внеклассное мероприятие в малокомплектной школе,
приуроченное ко Дню Знаний.
Мероприятие не требует особой подготовки.
Цель мероприятия: организация досуга учащихся
Задачи: учить детей решать проблемные задания; строить логические цепочки для рассуждения; владеть способами совместной деятельности в группах.
Форма организации совзаимодействия: дифференцированная, коллективная работа
Методы формирования сознания личности (убеждение): рассказ, объяснение, разъяснение, этическая беседа.
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение): поручение, воспитывающие ситуации;
Методы стимулирования поведения и деятельности (мотивация): соревнование, поощрение, наказание.
Выходят старик со старухой, садятся на скамеечку.
Ведущий: Жили-были старик со старухой. Вот как-то раз просит старик:
Старик: Испеки мне старуха колобок.
Старуха: Старая я стала, уж и рецепт забыла.
Ведущий: Ребята, чтобы сказка продолжилась дальше, надо напомнить старухе рецепт приготовления колобка.
Итак, КОНКУРС №1:
Оценивать все конкурсы будут:
Выполнение задания.
Ведущий: Старуха по сусекам помела, по коробу поскребла , набрала пригоршни две на колобок. Замесила тесто по рецепту …..класса (указывается класс, победивший в 1 конкурсе), испекла колобок, положила на окошко студить. Колобок полежал, полежал, да и покатился с окошка на лавочку, с лавочки на пол, по полу к двери, через порог на крыльцо, с крыльца за ворота! Катится колобок по тропинке и думает:
Колобок: Какую бы песенку спеть?
Ведущий: Итак, КОНКУРС №2 - МУЗЫКАЛЬНЫЙ:
Каждый класс должен подобрать или придумать подходящую для путешествия колобка песенку и исполнить её. На подготовку задания даётся 5 минут.
Выполнение задания
Ведущий: Катится колобок по дорожке, поёт песенку …. Класса (класса-победителя конкурса), а навстречу ему зайчик.
Заяц: Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок: Нет, заинька, не съешь. Мучное для зайцев вредно.
Ведущий: Чтобы заяц не съел колобка, надо ему предложить что-то взамен.
Итак, КОНКУРС №3 – БОТАНИЧЕСКИЙ:
Каждый класс на листе бумаги должен записать как можно больше компонентов, входящих в меню зайца, т.е. то, чем питаются зайцы. На выполнение конкурса даётся 3 минуты.
Выполнение задания
Ведущий: Убедили мы зайца в том, что мучное вредно для здоровья. Отпустил он колобка, а сам пошёл искать себе на обед растения, предложенные ….классом (классом-победителем конкурса). Покатился колобок дальше, а навстречу ему серый волк.
Волк: Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок: Не ешь меня, серый волк, я выполню любое твоё задание.
Ведущий: КОНКУРС №4 – ЛИТЕРАТУРНЫЙ:
Выполнение задания.
Ведущий: Понравилось волку новое окончание сказки в сочинении ….класса (класса-победителя конкурса). Отпустил он колобка с миром. Катится колобок дальше, а навстречу ему медведь.
Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем, если не выполнишь моё задание.
Колобок: Миша, а можно мне ребята будут помогать?
Медведь: Да вы и с ребятами не справитесь.
Ведущий: КОНКУРС №5 – СКАЗОЧНЫЙ.
По очереди, начиная с 5 класса, назовите сказки, в которых одним из действующих лиц был бы медведь. Побеждает тот класс, кто последний назовёт сказку.
Выполнение задания
Медведь: Вот сколько сказок придумал про меня народ. Ладно, колобок, ступай с миром.
Ведущий: Катится колобок по дорожке, а навстречу ему лиса.
Лиса: Какой ты, колобок, кругленький, румяный! Вот я тебя съем!
Колобок: Нет, лиса, не съешь. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от волка ушёл, от медведя ушёл, а от тебя, лиса, и подавно уйду!
Лиса: Ну, это мы ещё посмотрим! Выполнишь моё задание – отпущу тебя, а не выполнишь - съем!
Ведущий: Вот какое задание придумала Лиса.
Лиса: Я очень люблю смотреть старые фильмы, в которых не разговаривают, но всё понятно. Если есть у тебя друзья, пусть они мне покажут такие фильмы.
Задания командам: с помощью жестов и мимики показать мини-фильмы с названиями:
Ведущий: Понравились лисе немые картины, которые вы изобразили, и отпустила она колобка. Покатился колобок дальше. Благодаря вам, ребята, его не съели ни заяц, ни волк, ни медведь, ни лиса.
Прикатился колобок домой и говорит старику и старухе:
Колобок: Вернулся я из необычного путешествия. Если бы не ребята из Стур-Дигорской школы, съели бы меня лесные жители. Ребята так много знают и всему этому их научили в школе. Я тоже хочу в школу ходить. Бабушка, дедушка, пишите заявление.
Бабушка пишет заявление и подаёт его директору школы.
Директор зачитывает заявление.
Ведущий: Ну, что, Алла Георгиевна, принимаем колобка в школу?
Директор: Принимаем!
Ведущий: Ну, что ж, Колобок, присоединяйся к первоклассникам, а мы благодарим всех за внимание и участие в игре.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРЕТЬЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
(МКОУ ВЕРЕТЬЕВСКАЯ СОШ)
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
в малокомплектной школе,
посвящённое Дню Знаний.
Внеклассное мероприятие в малокомплектной школе,
приуроченное ко Дню Знаний.
Мероприятие не требует особой подготовки.
Цель мероприятия: организация досуга учащихся
Задачи: учить детей решать проблемные задания; строить логические цепочки для рассуждения; владеть способами совместной деятельности в группах.
Форма организации совзаимодействия: дифференцированная, коллективная работа
Методы формирования сознания личности ( убеждение ): рассказ, объяснение, разъяснение, этическая беседа.
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения ( упражнение ): поручение, воспитывающие ситуации;
Методы стимулирования поведения и деятельности ( мотивация ): соревнование, поощрение, наказание.
Выходят старик со старухой, садятся на скамеечку.
Ведущий: Жили-были старик со старухой. Вот как-то раз просит старик:
Старик: Испеки мне старуха колобок.
Старуха: Старая я стала, уж и рецепт забыла.
Ведущий: Ребята, чтобы сказка продолжилась дальше, надо напомнить старухе рецепт приготовления колобка.
Итак, КОНКУРС №1:
Оценивать все конкурсы будут:
Выполнение задания.
Ведущий: Старуха по сусекам помела, по коробу поскребла , набрала пригоршни две на колобок. Замесила тесто по рецепту …..класса (указывается класс, победивший в 1 конкурсе), испекла колобок, положила на окошко студить. Колобок полежал, полежал, да и покатился с окошка на лавочку, с лавочки на пол, по полу к двери, через порог на крыльцо, с крыльца за ворота! Катится колобок по тропинке и думает:
Колобок: Какую бы песенку спеть?
Ведущий: Итак, КОНКУРС №2 - МУЗЫКАЛЬНЫЙ:
Каждый класс должен подобрать или придумать подходящую для путешествия колобка песенку и исполнить её. На подготовку задания даётся 5 минут.
Выполнение задания
Ведущий: Катится колобок по дорожке, поёт песенку …. Класса (класса-победителя конкурса), а навстречу ему зайчик.
Заяц: Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок: Нет, заинька, не съешь. Мучное для зайцев вредно.
Ведущий: Чтобы заяц не съел колобка, надо ему предложить что-то взамен.
Итак, КОНКУРС №3 – БОТАНИЧЕСКИЙ:
Каждый класс на листе бумаги должен записать как можно больше компонентов, входящих в меню зайца, т.е. то, чем питаются зайцы. На выполнение конкурса даётся 3 минуты.
Выполнение задания
Ведущий: Убедили мы зайца в том, что мучное вредно для здоровья. Отпустил он колобка, а сам пошёл искать себе на обед растения, предложенные ….классом (классом-победителем конкурса). Покатился колобок дальше, а навстречу ему серый волк.
Волк: Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок: Не ешь меня, серый волк, я выполню любое твоё задание.
Ведущий: КОНКУРС №4 – ЛИТЕРАТУРНЫЙ:
Выполнение задания.
Ведущий: Понравилось волку новое окончание сказки в сочинении ….класса (класса-победителя конкурса). Отпустил он колобка с миром. Катится колобок дальше, а навстречу ему медведь.
Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем, если не выполнишь моё задание.
Колобок: Миша, а можно мне ребята будут помогать?
Медведь: Да вы и с ребятами не справитесь.
Ведущий : КОНКУРС №5 – СКАЗОЧНЫЙ.
По очереди, начиная с 5 класса, назовите сказки, в которых одним из действующих лиц был бы медведь. Побеждает тот класс, кто последний назовёт сказку.
Выполнение задания
Медведь: Вот сколько сказок придумал про меня народ. Ладно, колобок, ступай с миром.
Ведущий: Катится колобок по дорожке, а навстречу ему лиса.
Лиса: Какой ты, колобок, кругленький, румяный! Вот я тебя съем!
Колобок: Нет, лиса, не съешь. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от волка ушёл, от медведя ушёл, а от тебя, лиса, и подавно уйду!
Лиса: Ну, это мы ещё посмотрим! Выполнишь моё задание – отпущу тебя, а не выполнишь - съем!
Ведущий: Вот какое задание придумала Лиса.
Лиса: Я очень люблю смотреть старые фильмы, в которых не разговаривают, но всё понятно. Если есть у тебя друзья, пусть они мне покажут такие фильмы.
Задания командам: с помощью жестов и мимики показать мини-фильмы с названиями:
Ведущий: Понравились лисе немые картины, которые вы изобразили, и отпустила она колобка. Покатился колобок дальше. Благодаря вам, ребята, его не съели ни заяц, ни волк, ни медведь, ни лиса.
Прикатился колобок домой и говорит старику и старухе:
Колобок: Вернулся я из необычного путешествия. Если бы не ребята из …….. школы, съели бы меня лесные жители. Ребята так много знают и всему этому их научили в школе. Я тоже хочу в школу ходить. Бабушка, дедушка, пишите заявление.
Бабушка пишет заявление и подаёт его директору школы.
Директор зачитывает заявление.
Ведущий: Ну, что, Людмила Васильевна, принимаем колобка в школу?
Директор: Принимаем!
Ведущий: Ну, что ж, Колобок, присоединяйся к первоклассникам, а мы благодарим всех за внимание и участие в игре.
Мой опыт работы в сельской малокомплектной школе показывает, что любые коллективные и групповые успехи наиболее эффективны именно в разновозрастной среде школьников.Такая форма организации спортивно-оздоровительного процесса создает тесное взаимодействие детей разного возраста и является естественным способом постоянной передачи накопленного опыта от старших поколений к младшим.
Организация внеклассной спортивной работы в сельской малокомплектной школе.
I.В последнее время как в теории, так и на практике усиливается единение культуры спортивной и массовой физической культуры. Это явление
становится все более актуальным, поскольку концепция спортивно-ориентированной физической культуры в учебных заведениях, особенно сегодня, содержит в себе большие оздоровительные и воспитательные резервы.
Сложившаяся ситуация в этой сфере отражает объективные и вполне достаточные сведения только по некоторым направлениям спортивной практики. В то же время такой социально значимый ее раздел как внеклассная работа в общеобразовательных учреждениях не дополучает пока методического обеспечения.
Движение для ребенка – это естественное состояние, это средство познания мира, это его физическая и духовная пища. Школьная среда немилосердно
подавляет двигательную потребность ребенка, а урок физической культуры не в состоянии целиком заполнить образовавшийся вакуум. На помощь
приходит организация внеклассной работы в внеурочное время.
II.Мой опыт работы в сельской малокомплектной школе показывает, что любые групповые и коллективные успехи наиболее эффективны именно в
Возраст участников от 7 лет. Самый старший участник Власов В.С. – 67 лет.(См. приложение №3)
Цель работы: показать особенности и положительные стороны организации внеклассной работы в сельской малокомплектной школе.
II. Внеклассная спортивно-оздоровительная работа проводится с помощью детей старшеклассников, выпускников, родителе и учителей.
*Подвижные перемены с учащимися начальных классов
*Дни здоровья
*Недели физической культуры
*Спортивные мероприятия по здоровому образу жизни
*Спортивно – массовые мероприятий
Легкоатлетическое 4-х борье
Для участия в соревнованиях комплектую разновозрастные команды
приблизительно равные по силам. Мероприятия проходят азартно и очень
В школе действует Совет физической культуры.(См.приложение № 1 )
Я считаю, что такая форма организации детей и подростков при условии, конечно, грамотного контроля со стороны взрослого педагога значительно оздоравливает нравственную составляющую социальной среды, в которой происходит обучение и воспитание.
III.В результате школьники нашей школы получают разнообразные сведения о нормах и правилах поведения, усваивают положительные привычки , спортивную этику, приучают осознанно и самостоятельно, а не по приказу уважать старших.
Сама же идея здорового образа жизни получает большее распространение в общественном сознании при последовательной передаче ее из поколения в
Внеклассная работа по физической культуре, проводимая в школе,
направлена на развитие у учащихся самоорганизации, инициативы, силы воли, индивидуальной и командной ответственности, гражданской позиции.
С марта 2004г школьники школы принимают участие в районном 3-х дневном зимнем лыжном походе по интересным местам нашего района по различным маршрутам Сосновское – Яковское – Селитьба – Николаевка,
общей протяженностью около 100 км, в 2005 году по другому маршруту Сосновское – Богданово – Елизарово – Панино – Рыльково, протяженность,
которого 110 км. , в 2006 Сосновское – Павлово, в 2007 Сосновское - Селитьба – Бочиха – Волчиха, 2009,2012гг Сосновское – Елизарово – Леонтьево - Панино. В таких мероприятиях, как раз и проверяются такие качества, как сила воли, выносливость, индивидуальная и командная ответственность. (См.приложение №4).
Хотя школа наша малокомплектная, но все же и у нас есть спортивные достижения, которые растут год от года все выше. (См.приложение №5)
Я, как, наверное, и большинство учителей сельских школ, не готовлю профессиональных спортсменов, однако физическая подготовка, коммуникативные навыки, освоенные в процессе тренировок, командных
4.Описываемый мною опыт работы по организации внеклассной работы в сельской малокомплектной школе является надежной и эффективной для детей, родителей, педагогов и т.д. при условии создания разновозрастных команд. Поскольку общество всегда разновозрастно, то научить ребенка отношениям с людьми других возрастов жизненно необходимо. А спортивные занятия и соревнования значительно помогают обеспечить этот процесс и организовать его абсолютно естественно.
Положение о совете физической культуры.
I. Общие положения
Цель: активизировать спортивную жизнь учащихся школы
Задачи: 1.совершенствовать спортивно-массовую и оздоровительную работу
2. привлечение учащихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом
3.пропаганда здорового образа жизни
II. Организация совета физической культуры
В совет физической культуры входят физорги всех классов школы. Из их
числа на общем собрании выбирают председателя и заместителя на 1 год.
III. Деятельность совета физической культуры
- составление плана спортивных мероприятий на учебный год
- составление положений о соревнованиях и конкурсах
- подготовка классов к соревнованиям
- ведение учета проведения спортивных мероприятий
- пропаганда и информационная работа в классах
IV. Руководство и контроль за работой Совета физической культуры осуществляет учитель физической культуры.
Ведущая: 5 октября всенародный праздник День учителя. Дорогие, милые учителя! От всей души поздравляем вас с праздником – Днем учителя! Сегодняшний праздник не только ваш, но и всех, кто учился, учится и работает в школе. А в школе учились все: наши бабушки и дедушки, папы и мамы. И сегодня ваши ученики приготовили вам замечательные поздравления, трогательные и смешные. Мы надеемся, что они порадуют вас в этот осенний день и запомнятся вам надолго. Вам, учителям, посвящается этот праздник.
Ведущий: В хороший и светлый день октября
В зале собрались учителя.
Это ваш праздник, это ваш час!
И мы от души поздравляем всех вас!
Вся страна сегодня славит
Поздравляет и желает
Им счастливых светлых дней.
Гордое призванье
Какое гордое призванье -
Давать другим образование, -
Частицу сердца отдавать
Пустые ссоры забывать,
Ведь с нами объясняться трудно,
Порою очень даже нудно
Одно и то же повторять,
Тетради ночью проверять.
Спасибо вам за то, что вы
Всегда бывали так правы.
Хотим мы пожелать,
Чтоб вы не знали бед,
Здоровья, счастья на сто лет!
Поздравление учительнице
Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
Нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Быть может, кто-нибудь из нас
Войдет вот так же в школьный класс
И проведет такой урок,
Что все забудут про звонок.
Стихи в День Учителя
Пусть не сломят Вас неудачи,
Больше будет подарков судьбы.
Улыбаться желаем Вам чаще
И свои все невзгоды забыть.
Долгих лет и успехов в работе
Пожелать Вам все дети хотят,
Пусть удачные долгие годы
Вместе с птицами счастья летят!
Пожелания учителям
Учитель, школьный учитель!
Вы, за нас беспокоясь,
Незримо в космос помчитесь,
Пойдете в тайгу на поиск,
В пустыню по зыбким дюнам,
В море пенной дорогой.
Мы - Ваша вечная юность,
Надежда, радость, тревога.
Вам по-прежнему нет покоя,
Всю жизнь посвятив детворе.
Строгим и ласковым,
Мудрым и чутким,
Тем, у кого седина на висках,
Тем, кто недавно из стен институтских,
Тем, кто считается в средних годах.
Тем, кто поведал нам тайны открытий,
Учит в труде добиваться побед,
Всем, кому гордое имя - учитель,
Низкий поклон и горячий привет!
- Предоставляю слово директору школы – М. Ю. Р.
Дорогие наши учителя!
Для вас концерт осенний, радостный
Устроим мы сейчас.
И поздравить вас пришли
(Исполняются частушки с переплясом.)
Вы научили читать,
В тетрадках правильно писать.
Петь умеем, рисовать,
Но сейчас мы будем танцевать!
- Предоставляем слово Детскому саду и нашим первоклассникам.
- Слово предоставляется Б. Е. В..
- Сегодня в нашей программе участвуют достойные, артистичные, талантливые, умные, самые лучшие учителя. Итак, громкими аплодисментами приветствуем участников. Прошу всех учителей выйти на сцену. Предоставляю слово ученикам 7 и 8 класса.
Дети читают стихотворения-поздравления.
Пусть в этом зале в этот час
Огни горят светлей!
И вновь мы поздравляем вас,
1. Миллион путей, миллион дорог,
Но свою нелегко отыскать,
И приходим мы в школу на урок,
Чтоб учиться, искать и мечтать.
Чертим графики, учим правила,
Узнаем, как прекрасна земля!
И уводит нас в дальнее плаванье
Педагог - капитан корабля.
Яркий свет в пути мы увидели,
Этот мир познавая с нуля.
С Днем Учителя, с Днем Учителя,
Наши милые учителя!
2. Жизнь не сладкая - ночь с тетрадками,
И с мелком целый день у доски.
Будни - праздники. Слишком разные
Но не важно им, и за каждого
Будут биться до боли в висках,
И разумное, доброе, вечное
Сеять в наших умах и сердцах.
3.Время быстрое тает искрами,
Словно слезы большого костра.
Как не хочется, но закончится
Эта школьная наша пора!
Миллион дорог, только главная -
Это будет дорога твоя!
Ты отправишься в дальнее плаванье -
Капитан своего корабля!
СЦЕНКИ. (Приложение 1 и 2)
Пусть в Ваш дом не заглянет ненастье
И болезни дорог не найдут.
Мы желаем здоровья и счастья!
И спасибо за добрый Ваш труд!
В прекрасную жизнь, в дорогу открытий
Готовит вас добрый и строгий учитель.
Учитель не только ваш покровитель,
По совместительству он укротитель.
Бываете упрямы, дерзки, шаловливы,
Уроки не учите — бывает подчас.
Дети хором: Спасибо, что так терпеливы,
Спасибо за то, что вы любите нас!
Немало знаем мы профессий, Все же учитель — всех важней.
Ведущий. День учителя — это праздник особенный. Сегодня празднует каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом, музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик.
Нелегка ноша учителя. Чаще всего эту ношу на своих хрупких плечах несут прекрасные женщины — мастера своего дела.
Веселая сценка на праздник "День Учителя"
(Выходят два участника сценки.)
- Это новый решебник по всем предметам?
- ДА! (медленно и протяжно)
- И домашние задания, которые мне И.О. задает, можно не учить?
- И все, все решения в нем правильные?
- И ума он прибавит?
- Как нет? (удивленно)
- (пауза) Для ума - учебник, а решебник (пауза), это как в игре, плюс один к ловкости и минус три к оценке.
- А вот такой вопрос - на ЕГЭ решебник можно брать?
- Как нет? Что же мне придется теперь учить? (удивленно)
(проходит мимо продавец, в костюме, с портфелем из рекламы автомобилей, поворачивается к залу в пол оборота)
- (все вместе) И.О., мы вам обещаем, решебником не пользоваться, (не списывать), а домашние задания выполнять самостоятельно.
МИНИАТЮРА ВЕСЕЛЫЙ РЕПОРТАЖ
Наш микрофон установлен на площадке второго этажа.
До конца перемены осталось пять минут.
В коридоре у окна мы видим Иванова Женю и Петрова Михаила.
Оба они в хорошей форме. Внезапно Миша дает подзатыльник Жене. Женя отвечает серией легких ударов.
К ним присоединяется еще трое ребят.
У Миши оторван рукав и отлетает одна пуговица.
У Жени стоит под глазом огромный синяк величиной с куриное яйцо.
Соревнования продолжаются. Скоростной спуск по перилам лестницы совершает Сидоров Сергей.
Позор Игорю! Они в разных весовых категориях! Но вот прозвенел звонок.
Но он опоздал. Под партами первой колонки уже лежит Наумов Олег и пускает мыльные пузыри.
До начала урока остается совсем немного.
Пирогов Дима и Степанов Максим на последних секундах заканчивают упражнение… заданное на дом.
Для участников этих неспортивных игр приготовлены всевозможные сюрпризы.
Начиная от двойки по поведению и кончая внеочередным вызовом родителей в школу.
На этом наш репортаж заканчивается. Спасибо за внимание!
1. В начале нашей викторины я хочу загадать вам загадку. О ком идёт речь?
Он приходит в школу рано,
У него большие планы:
Научить детей писать,
Думать, вычислять, решать.
Ответ: речь идёт об учителе
2. Каких великих учителей вы знаете?
Ответ: Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, А. В. Луначарский, А.М.Горький, С.Я.Маршак
3. Какие кинофильмы, рассказы, повести, посвящённые учителям, вы знаете?
4. Как вы считаете, отмечают ли Всемирный День учителя?
Ответ: да, этот праздник был учреждён под эгидой ЮНЕСКО в 1994 году. Это день – 5 октября, День учителя празднуют более чем в ста странах мира
5. Какой ученик самый любимый у учителя?
II. Второй блок викторины — шуточный
Ответ: так говорится в том случае, когда отвечающий не знает ответ на вопрос. Скорее всего, считается, что Пушкин (он же гений!) знал всё
2. Как отвечает ученик на вопрос, который, по его мнению, ранее не был объяснён учителем?
Ответ: речь идет о ребячьей игре, проходящей вне школьных стен. И учителя и ученики в такой школе – персонажи игровые
III. Третий блок викторины — вопросы о школе
Ответ: это значит, что выполнено домашнее задание, и выучены правила, теоремы, проштудирован параграф
2. Кто такой хорошист и кто такой ударник? Чем они отличается друг от друга?
Ответ: практически ничем, это ученик, который учится без троек. Оценки за четверти и за год у него только хорошие и отличные
3. Шпора — это один из элементов, служащих для управления лошадью. А какое отношение это слово имеет к школе?
Итак, мы входим в класс, правильно?
Говорим: “Здравствуйте, дети, садитесь, пожалуйста”. Верно?
Залезаем ногами на стул, да?
Вообще никуда не залезаем?
Подходим к доске, правильно?
Пишем: “Третье октября. Прикольная работа”. Так?
А!! Контрольная работа!
Раздаем детям листочки с заданиями. Правильно?
Просим их сначала подумать, верно?
А потом покричать.
А пока дети пишут, мы садимся под стол, да?
И решаем кроссворд!
А затем собираем тетради, верно?
И говорим: “Всем спасибо. Урок окончен”, так?
И топаем ногами!
Правильно! Именно так!!
Что ж, с разминкой справились великолепно. А сейчас экзамены.
И мы приглашаем на сцену счастливчика(ков), который(ые) вытянул(и) билет №1.
Первый экзамен – это проверка ваших профессиональных навыков.
Что чаще всего приходится делать любому педагогу.
Конечно, говорить. Иногда так долго и так сложно, что начинает заплетаться язык.
Посмотрим, как наши педагоги умеют справляться со сложными текстами.
БИЛЕТ №1. СКОРОГОВОРКИ.
1. Константин констатировал инцидент с интендантом и прецедент с претендентом.
2. Интервьюер интервента интервьюировал.
3. Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.
4. Пакет под попкорн.
Великолепно! Первый экзамен сдан.
— И по результатам экзамена вам присуждается новое ученое звание СУПЕР-ПЕДАГОГ!
Звучит бравурная музыкальная отбивка.
Вед.3: А мы приглашаем на сцену обладателей билета №2.
Вед.4: Они должны будут сдать экзамен на взаимопонимание.
БИЛЕТ №2. ХОРОВОЙ ОТВЕТ.
Вед.3: Предлагаем отвечать парами. Пара должна хором закончить слово. Например, ведущий говорит: “Само. ” Если оба играющих хором говорят одно и то же окончание слова, например, “. лет”, то получают балл.
Вед.4: Если же один говорит “. лет”, а другой, например, “. свал”, то не получают балла.
Порядок ответа понятен? Тогда в путь!
Вед.3: Паро. (ход, воз))
Вед.3: Водо. (пад, воз, пой)
Вед.3: Птице. (фабрика)
Вед.4: Пяти. (летка, этажка)
Вед.3: Прекрасно! Второй экзамен сдан.
Вед.3: А мы приглашаем на сцену обладателей билета №3
.Вед.4: В начальной школе и дети, и взрослые живут интересно и весело и не дают скучать друг другу.
Вед.3: БИЛЕТ №3. ПЕСЕНКА ПРО КУЗНЕЧИКА.
В известной песенке про кузнечика все глаголы заменяем на “ля-ля”. Поем только 1й и последний куплет.
(Получаем что-то вроде):
В траве ля-ля кузнечик
В траве ля-ля кузнечик
Совсем как огуречик
Зелененький он ля!
Совсем как огуречик.
Зелененький он ля!
Но вот ля-ля лягушка. и т.д.
Вед.4: Отлично! Третий экзамен успешно сдан.
Вед.4: А мы приглашаем на сцену обладателей билета №4.
Вед.3: У педагога, работающего в современной школе, должен быть необыкновенно широкий кругозор, потому что детям в этой школе интересно абсолютно все!
Вед.4: Обладатели билета №4 отличаются именно таким кругозором.
Внимание, КАВЕРЗНЫЕ ВОПРОСЫ.
Вед.3.: Что можно приготовить, но нельзя съесть (уроки)
Вед.4: Что станет с желтым полотенцем, если оно упадет в Красное море? (оно станет мокрым)
Вед.3:И наконец загадка, которая только кажется простой, но требует внимания и чувства юмора и внимания:
А, И, Б построили дом себе.
А уехал за границу,
Б упал, И лег в больницу.
Кто остался дома? (никого)
Вед.4: Великолепно! Четвертый экзамен сдан.
- Теперь подсчитываем баллы и награждение победившего.
Возьмите по 10 листов бумаги, напишите на них двузначные цифры – для одной команды синим цветом, для другой красным. Затем раскидайте эти листки по полу. Задача команд – по сигналу собрать только свои цифры, и сложить их. Команда, которая первой назовет верный ответ, выигрывает.
Читайте также: