Математический квест в средней группе детского сада

Обновлено: 05.07.2024

Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры и формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности. Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
Задачи:
- Закрепить умение ориентироваться в пространстве.
- закреплять количественный счет в пределах 5
- закрепить навыки работы с блоками Дьенеша
- закреплять умения детей оформлять речевое высказывание.
- формировать социально-коммуникативные навыки – сотрудничества и доброжелательности.
- развивать умения детей согласовывать свои действия со сверстниками
- развивать творчество и логическое мышление детей.
- развивать ловкость, сообразительность.
- воспитывать любовь к природе и желание ее беречь
Развивать умение преодолевать трудности и воспитывать волю к победе

В группу вбегает девочка в русском сарафане, плачет. Воспитатель обращает внимание детей на девочку
- Ребята, а кто эта девочка? Вы узнаете, если отгадаете загадку. У девочки - сестрицы Унесли братишку птицы Высоко они летят Далеко они глядят
- Из какой сказки к нам пришла девочка? (Гуси – лебеди)
– А как её зовут? (Машенька)
Воспитатель обращается к Машеньке
- Что же случилось с тобой, почему ты так сильно плачешь.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

БіліктіОбразовательная область: Познание.

Тарау Разделы: ФЭМП

закрепить знания о геометрических фигурах;

закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5;

закреплять знание о цифрах (от 1 до 5);

Закреплять умение работать с палочками Кюизенера;

закрепить навыки работы с блоками Дьенеша, умение ориентироваться по схемам;

закрепить умение ориентироваться по карте;

развивать логическое мышление, память, воображение;

развивать умение делать выводы и доказывать свое мнение;

воспитывать любовь к природе и желание ее беречь;

воспитывать самостоятельность, а также умение работать в команде; желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.

Білікті Образовательная область: Познание.

Тарау Разделы: ФЭМП

1этап Мотивационно – побудительный

Организационный момент:

- Как вы думаете, кто его нам прислал? Почему? ( животные, потому что на нём отпечатки следов животных, им нужна наша помощь ).

- Посмотрите, а это что такое?! ( обращает внимание на послание, предлагает прочитать )

- Давайте, прочитаем, может сможем узнать, кто попал в беду?!

Письмо:

- Как мы с вами поступим? (помочь животным).

- Кто такие браконьеры? ( преступники, которые нарушают закон, отлавливают животных )

- А вы не боитесь, вдруг нам придётся, встретится с ними?! ( нет )

- А каких животных Африки вы знаете? (лев –lion, бегемот – hippo, жираф –giraffe, слон – elephant, обезьяна – monkey)

- Как много вы знаете животных Африки!

- Хотелось бы вам стать командой спасателей и отправится на помощь? (да)

- Скажите, какое сейчас время года? ( зима )

- Так в Африке получается тоже зима! Нам надо утеплиться! ( нет, в Африке нет снега, там всегда тепло )

- Отлично, теперь нам надо решить - на чем мы отправимся в путешествие? ( на самолете, вертолете, корабле …)

- Но нам ведь надо как можно быстрее добраться до Африки?! Какой самый быстрый транспорт? ( ракета )

-Конечно, я думаю, что ракета нас быстро домчит туда, куда нужно!

2этап Организационно – поисковый

- Проходите за столы. Что лежит в тарелочках перед вами? ( цветные палочки )

- Посмотрите на схему, по которой вы сможете сконструировать ракету, будьте внимательны, если ошибетесь хоть в одной палочке, то ваша ракета может не взлететь.

Индивидуальная работа.

- Какого цвета палочки вы использовали для конструирования? ( синего, желтого, красного )

- Поздравляю с мягкой посадкой нас всех! Выходите из своих ракет, посмотрим вокруг.

- Африка –очень большой материк! Только, животных и вправду не видно!

- Давайте посмотрим карту!

- Где мы сейчас с вами находимся?! ( показывают на карте знак ракеты )

- Правильно, знак ракеты показывает, где мы с вами приземлились!

- В какую сторону нам нужно двигаться?! ( туда, куда указывают стрелки )

- А что мы должны найти по пути следования?! ( ключи )

- Сколько нам надо найти ключей? ( 5 ключей )

- Посмотрите на карту и скажите, куда ведут стрелки? ( к речке )

- Какого цвета стрелки? ( желтого )

- Значит нам надо следовать туда, куда указывают желтые стрелки?! ( да )

- Тогда вперед по стрелкам! ( оглядываются находят указатели и следуют по ним из группы по направлению к спортивному залу, на пути импровизированная речка )

- Ребята, что же делать, перед нами река?! А реки в Африке очень глубокие! Куда показывают стрелки? ( на другую сторону речки )

- Значит нам надо на другой берег?! ( да )

- Все речку перешли, никто ножки не намочил?!

- А это, что такое?! ( предлагает поднять, посмотреть )

- Ребята, а вот и подсказка, где ключик искать! Ключ спрятан под камушком с числом больше 3, но меньше 5.

- Под каким камнем ключ лежит?! ( под камнем с цифрой 4 )

Ребенок, который ответил первым идет проверять, достает ключ и вешает себе на шею.

- Какой по счету ключ вы нашли? ( первый )

- За каким ключом мы дальше отправляемся? ( за вторым )

- Интересно, куда мы попадем?! Вам тоже интересно?!( да )

Что-то можно в нём зарыть,

По нему люблю ходить,

И на нём поспать часок.

Угадали что? - . (песок)

- Что нам хотят сказать этой загадкой?! ( ключ надо искать, где песок )

Подходят к макету с песком, ищут ключ в песке на ощупь .Кто первый находит, тому ключ скрепкой вешают на одежду.

- Ребята, сколько ключей мы с вами нашли? (2 ключа)

- Сколько ключей нам надо еще найти? (3 ключа)

- Тогда в путь юные спасатели! Давайте посмотрим нашу карту! ( выясняют, где сейчас находятся, дальше надо двигаться по красным стрелкам, до поляны с цветами, проходят по бревну )

- Ой, кто это такой беспорядок навел?! Ребята, ведь судя по карте, здесь должна быть поляна с чудесными цветами! Наверное, это браконьеры все цветы вытоптали?!

- Юные спасатели,ведь мы не можем пройти мимо, что надо сделать?! ( навести порядок )

- Конечно, давайте рассмотрим фотографию, как должна выглядеть поляна с цветами:

- Скажите сколько всего цветов на полянке? ( 4 цветочка )

- Цветы похожи друг на друга? ( нет )

- А чем они отличаются друг от друга? ( у них разная форма и цвет лепестков, треугольники, круги, квадраты, прямоугольники )

- А что же у них все-таки одинаковое? ( серединка, она белая и круглая, количество лепестков - 4 )

- Как вы думаете, вы сможете собрать такие чудесные цветы и сделать так, чтобы полянка опять стала красивой? (да)

- Тогда, чтобы вы не путались, я предлагаю разделиться вам по парам! Найдите свою пару согласно полученной фишки, Маша почему ты встала в пару с Викой? ( потому что у меня карточка с прямоугольником, и у Вики такая же )

- Какой цветок будет собирать ваша пара? (с круглыми лепестками) и т.д.

Под музыку собирают цветы, кто закончил, подбегают к воспитателю , на поляне остаются 4 фигуры, которые не подходят для сборки цветов, под одной из них находят ключ :

- Почему этот треугольник не подходит? ( потому что нам надо синего цвета, а он зеленый и т.д .)

- Посмотрите, вы порядок навели и в тот час же ключ нашли!

- Какой по счету ключ нашли? ( третий )

- За каким отправляемся ключом? ( за четвертым )

- Давайте посмотрим на карте куда нам дальше надо двигаться? ( по зеленым стрелкам , к большому дереву )

Идут по зеленым указателям между фишками, доходят до дерева:

- Посмотрите, пред нами большое дерево, а это что на дереве? ( дупло )

- Хотите узнать секрет этого дерева? ( да )

- Оно хранит все тайны о геометрических фигурах. Давайте с вами попробуем разгадать эти тайны.

- Вы руку в дупло опустите и попробуйте на ощупь узнать, какую фигуру хранит в дупле дерево ( опускают в дупло руку нащупывают фигуру называют ее, затем достают и все сравнивают правильно или нет, один из детей находит в дупле ключ ).

- Браконьеры думали, что хорошо ключ спрятали, а мы и тут ключ нашли!

- Какой по счету ключ нашли? ( четвертый )

- Это сколько нам еще ключей найти надо? ( один )

- Посмотрите, здесь на пенечке, еще фигуры лежат, и на карте этого пенечка нет, я думаю - это браконьеры специально хотят нас запутать, чтобы мы ключик последний не смогли найти, а вы как думаете?! ( обращает внимание на круглый стол, оформленный под пенёк, подходим к нему )

- Ой, какие вы молодцы, вы нашли еще одну подсказку, где нам искать ключ! Тут непонятно как-то написано, вы знаете, что это за шифр?! ( да, указано под какой фигурой надо искать ключ, изображение свойств фигуры )

- Под каким блоком спрятан ключ? ( прямоугольным, тонким, синего цвета, маленького размера )

Находят ключ, берут его с собой .

- Ребята, мы сколько ключей нашли? ( 5 ключей )

- Значит, мы все ключи нашли?! (да)

- Осталось найти куда браконьеры спрятали наших друзей – животных?!

- Давайте посмотрим карту! ( Смотрят карту, выясняют, что клетка находится возле самой высокой пальмы, всего обозначено 3 пальмы, разной высоты .

Находят в группе цветок – пальму, за ним клетку с животными, вешают ключи на замки, в соответствии с цветом, открывают клетку, достают оттуда животных.)

3 этап Рефлексивно-корригирующий

- Итак, вот и подошло к концу наше путешествие. Расскажите спасенным животным, какие испытания были у вас на пути, как вы их преодолели.

- Чему вы научились во время путешествия?

- Как вы думаете, что позволило нам помочь нашим друзьям из Африки?

воспитатель: Кириленко Н.Н.

Программное содержание:

1.Закрепить представление о геометрических фигурах, форме, цвете, величине, части суток.

2. Развить воображение, смекалку, зрительную память, логическое мышление.

3. Воспитывать интерес к математическим знаниям, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Ход программы:

Воспитатель: Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Посмотрите на меня, улыбнитесь мне. Я желаю вам хорошего дня.

Ребята у нас с вами гости, давайте поприветствуем их и подарим им хорошее настроение. (Подарим на ладошке и пошлем воздушный поцелуй).

Ребята мне пришло странное электронное письмо. (Слайд письма).

Ребята вам нужно пройти ряд препятствий на вашем пути и преодолеть их. Все препятствия содержат математические задания. А вы хорошо знаете математику?

Дети: Да мы хорошо знаем математику.

Клянемся дружными быть

И слезы горькие не лить

С улыбкой трудности встречать

Все смело преодолеть.

Клянемся, клянемся, клянемся.

Воспитатель: Я главный пират и хочу проверить знаете ли время суток? Отгадайте загадки:

1. Петушок с зарей встает

Мама деток умывает

В какое время суток - это бывает? (Утор)

2. Солнце в небе высоко

И до ночи далеко. (День)

3. День прошёл. Садиться солнце,

Сумрак медленно крадется, зажигайте

Лампы, свечи наступает темный. (Вечер)

4. В небе звездочки горят.

Птицы спят и рыбки спят

Спят цветы в саду на грядках

Ну, а мы в своих кроватках. (Ночь).

Воспитатель: Значит в путешествие мы отправимся?

Воспитатель: А привал в какое суток у нас будет?

Дети: Днем.

Воспитатель: А домой вернемся?

Воспитатель: Правильно и сегодня утром мы отправимся в путешествие. (Слайд карта).

Воспитатель: Но корабля нигде нет и я предлагаю построить корабль из цветных счетных палочек каждому из вас.

(Слайд корабля. Звучит музыка. Дети выкладывают из счетных палочек корабль).

Воспитатель: Молодцы с этим заданием вы справились. А теперь послушайте загадку: Весной веселит, летом холодит, осенью согревает.

Дети: Это дерево.

Воспитатель: Дерево подсказок - где-то рядом есть на листьях загадки, надо их прочесть, как загадки отгадаем, дальше как пройти узнаете. Нам нужно пройти и найти это дерево загадок. А вот и дерево. Какие красивые, разноцветные волшебные листья на этом дереве. Да здесь на листьях математические загадки. Нужно их обязательно разгадать тогда мы узнаем куда нам двигаться дальше.

1. Сколько углов у квадрата?

2. Яблоко круглое или треугольное?

3. В детском саду выходной в воскресенье или в понедельник?

4. Сколько пальцев у перчатки?

5. Сколько огоньков у светофора?

6. Сколько солнышек на небе?

7. Сколько ушей у мышей?

Воспитатель: Молодцы и это испытание вы преодолели. Сейчас наступил день и нам нужно сделать привал, немного разомнемся.

Быстро встаньте улыбнитесь

Выше, выше потянитесь

Ну-ку плечи распрямите

Влево, вправо повернитесь,

Пола ручками коснитесь.

Сели, встали, сели, встали

И на месте поскакали.

Воспитатель: Все обходим это место, здесь земля как-буд-то тесто. Здесь осока, кочки, мхи нет опоры для ночи. (Болото).

Молодцы. Болото осталось позади, что-же ждет нас впереди. Давайте посмотрим на карту. Чтобы найти клад надо пройти еще чуть-чуть. Посмотрите одна дорожка длинная, а другая короткая. По какой дорожке мы доберемся быстрее?

Дети: По короткой дорожке.

Воспитатель: Правильно по короткой дорожке.

Низкий - высокий; узкий - широкий; большой - маленький; далеко - близко и т.д. И с этим заданием мы справились. А вот и сундук с сокровищами, но он закрытый на замок, а из ключей убежали все геометрические фигура их нужно собрать и вернуть на место.

Давайте найдем правильный ключ подбирая к замку способом наложения.

Ура сундук открылся. Что же там?

А в сундуке старинные монеты для вас. Но прежде чем их получить ответьте, вам понравилось наше путешествие? Давайте посмотрим на карту и вспомним где мы были, что делали. Какое задание больше всего понравилось? Какое задание было самым легким, а какое самое трудное? И в заключении нашего путешествия давайте вместе с вами исполним наш пиратский флэш-моб.

Ну вот мы опять дети и находимся в детском саду. Получайте заслуженную награду.

В конспекте представлен материал, обучающий детей в игровой форме осваивать навыки счёта, ориентироваться на листе бумаги, изучать геометрические фигуры.

Задачи:

Ход занятия:

Ребята, вы любите смотреть мультфильмы? Угадайте, кто сегодня пришел к нам на занятие? Отгадайте загадку:

Виляют радостно хвостом

Патруль питомцев озорных

Готов прийти на службу,

А сила главная у них –

Хранить большую дружбу!

Ребята, щенки мне рассказали, что однажды с ними произошла вот такая история. Они решили всей своей командой сфотографироваться и подарить эти фотографии вам. Они долго позировали, весело улыбались, фотографии получились замечательные, но как только фотограф напечатал эти фотографии, вдруг поднялся сильный ветер и все фотографии оказались в руках злого Хэмдингера, который тут же спрятал их в сундук. Но щенки быстро нашли сундук, т. к. обладали отличным нюхом. Но открыть его не смогли, потому что сундук был закрыт на 5 ключей. И тогда щенки решили обратиться к нам за помощью.

Чтобы найти ключи нам надо выполнить непростые задания. Вы согласны помочь щенкам? За каждое выполненное задание вы будете получать ключ. Когда мы соберем все пять ключей, мы откроем сундук с фотографиями щенков. Вы готовы?

Тогда вперёд! У нас всё получится.

Первое задание:

Давайте посчитаем, сколько всего щенков (5). Кто стоит в ряду первый, кто второй, третий, четвертый, пятый? Кто стоит между 1и 3? Кто стоит перед 4? Поставьте рядом со щенками соответствующие цифры. (дети на магнитной доске под щенками ставят цифры от 1 до 5).

Вы знаете, что каждая цифра имеет своих соседей. Давайте назовем соседей цифры 2; 3; 4. Ответьте, какая цифра стоит перед цифрой 5, какая после цифры 2. Молодцы. И вы получаете первый ключ.

Второе задание:

$C:\Users\OLGA\Desktop\Щенячий патруль\скай1.jpg$

Геометрические фигуры и геометрические тела. Группировка по форме.

Педагог: На доске картинка щенка

Ребята, щенки говорят, что их подруга Скай попала в беду. Дорогу, по которой она бежала к нам, завалило камнями. Камни имеют форму геометрических фигур. Нам надо разобрать завал и назвать эти геометрические фигуры.

— Положите все фигуры в один ряд. Давайте их назовём. Один из детей выполняет задание у доски, он берет фигуры с доски, показывает детям и называет фигуру. Дети у себя на местах поднимают такую же фигуру.

— На какие две группы можно разделить эти фигуры? Дети называют фигуры с уголками и фигуры без уголков. Подумайте и разделите? (круг и овал), (квадрат, прямоугольник, треугольник).

А теперь посмотрите на фигуры с уголками и скажите, какая фигура здесь лишняя. (Треугольник). Почему? (Квадрат). Почему?

Молодцы. Вы получаете 2 ключ.

Мы хорошо потрудились за столами, а теперь давайте сделаем зарядку, чтобы набраться сил для дальнейших действий. За выполнение зарядки, вы тоже получите ключ, если правильно будете считать.

Третье задание:

Давай присядем столько раз

Сколько щенков в гостях у нас. (5)

Сколько ключиков у нас,

Столько мы подпрыгнем раз.(2)

А теперь шагаем дружно,

Задание выполнить нам нужно.

Молодцы, вы правильно выполнили физкультминутку и получаете 3 ключ.

Сколько ключей мы с вами уже получили? (3)

Сколько еще нужно получить? (2)

А сейчас нашим щенкам не мешало бы подкрепиться.

Ориентировка на листе. (право, лево, верх, низ, середина).

Наши щенки заслужили косточки за выполненное задание. Давайте разложим эти угощения на листе бумаги. Цвет каждой косточки соответствует костюму щенка.

Косточка Гонщика будет лежать в середине листа;

косточка Маршала слева;

косточка Рокки вверху листа,

косточка Крепыша справа,

а косточка Скай внизу листа.

Молодцы. И вы получаете 4 ключ.

Пятое задание.

$C:\Users\OLGA\Desktop\IMG_8808.jpg$

Щенки так старались найти ключ, что все вещи раскидали, но ключ так и не нашли.

Посмотрите внимательно на картинку, нам нужно найти 5 ключ и раскрасить его желтым карандашом. Какие еще предметы вы видите на картинке? Назовите. Молодцы.

Молодцы, ребята, и вы все получаете фотографии щенков на память.

Основные термины (генерируются автоматически): фигура, щенок, задание, ключ, Скай, лист бумаги, какая фигура, магнитная доска, порядковый счет, фотография щенков.

Математический квест в средней группе детского сада

Похожие статьи

Вычисление площадей фигур, изображенных на клетчатой бумаге

Диагностические задания на выявление знания детьми основных.

Дошкольники открывают волшебный мир математики с помощью.

Диагностическая методика по определению аппликационных.

Невозможные фигуры и их моделирование | Статья в журнале.

Конспект организованной образовательной деятельности.