Математический квест для старшей группы детского сада
Обновлено: 08.07.2024
Автор: Морозова Снежанна Анатольевна
Населенный пункт: Ростовская область, г. Белая Калитва
Цель : продолжать формировать элементарные математические представления в совместной игровой деятельности посредством инновационной формы работы.
Задачи :
Образовательные :
Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10 и обратно.
Закрепить цвета, умение соотносить количество предметов с цифрой, знание геометрических фигур, последовательности дней недели, времен года, закрепить знания пространственных отношений : слева, справа; умение ориентироваться в пространстве .
Закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление.
Развивающие :
Развивать пространственное воображение , познавательный интерес;
развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы;
- развивать навыки взаимодействия детей друг с другом;
- развивать умение детей понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно
Воспитательные :
Воспитывать интерес к математическим занятиям ;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Оборудование и материалы: цифры от 1 до 10, геометрические фигуры, карта, письмо, таблички со знаками ,=, таблички с изображением морских обитателей, кочки из картона, электронная доска.
Ход НОД:
Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте все на них посмотрим, улыбнёмся и больше отвлекаться не будем. А теперь посмотрите друг на друга и тоже улыбнитесь.
К солнышку потянулись
К сердцу прижали
И друг другу отдали.
Ребята, сегодня мы с вами поиграем в необычную игру. КВЕСТ - ИГРУ ! это игра, в которой путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.
Ребята, а вы слышали, что есть на свете такая Страна , называется она МАТЕМАТИКА…
Хотите там побывать?
Как вы думаете, кто там живёт?
Ребята, а как вы думаете, как же можно нам туда попасть?
Ребята – я вам так предлагаю (звучит музыка)
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
В королевстве МАТЕМАТИКЕ очутитесь .
(слайд- королевство Математики ) - звучит волшебная музыка.
Ребята, посмотрите мы попали в Королевство Математике .
Королева Математики очень любит считать .
Давайте, ребята, возьмём с собой и цифры, которые лежат на столе.
Ой, а что это произошло с цифрами, они исчезли. (стол с цифрами и письмом)
Здесь какое-то письмо : -
Давайте посмотрим, что там - открывают, достают из конверта карту
Ребята - зачем нам карта? (ответы детей)
Давайте посмотрим – что же там?
Воспитатель зачитывает письмо от злой колдуньи:
Что бы получить свои цифры назад вам придется потрудиться.
Я приготовила препятствия на вашем пути.
Надеюсь, что вы не справитесь и все подарки достанутся мне.
Давайте внимательно посмотрим на карту
Сначала мы должны пройти Логический лес, потом перебраться через реку по мосту, пройти Долину фигур, затем через болото Знаний и найти сундук, в котором лежат наши подарки, которые приготовила нам Королева Математики .
И первый пункт на карте логический лес.
Мы попали в загадочный логический лес (картинка с лесом) .
Будьте внимательны здесь Колдунья расставила ловушки.
Давайте посмотрим вокруг - какая здесь красота. Посмотрите вправо, посмотрите влево… (Повороты головы влево и вправо)
А какой здесь свежий воздух. Давайте ребята, подышим- сделаем несколько глубоких вдохов и выдохов.
-Ребята скажите, какое время года сейчас?
- Назовите весенние месяцы?
-Как можно охарактеризовать весну? Какая она? (Зелёная, красивая, свежая, яркая, дождливая и т. д.)
-Что идет после весны? А после лета?
Хорошо ребята, а сейчас, давайте внимательно послушаем сложные задания на логику, которые нам оставила колдунья и решим их.
(Презентация на электронной доске)
1. Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (Кошек стало 4)
2. В тарелке лежали 4 моркови и 3 яблока. Сколько фруктов лежало в тарелке? (3 фрукта лежало в тарелке)
3. Четыре овечки на травке лежали,
Потом две овечки домой убежали.
А ну-ка, скажите скорей:
Сколько овечек теперь? (2) .
-Ну, молодцы! За то, что мы справились, колдунья отдала нам 2 цифры. Что это за цифры? (1 и 7) .
Отправляемся дальше. И на пути у нас река.
Воспитатель: «Перед вами широкая река. Как же перебраться на другой берег? Колдунья разрушила мост и некоторые дощечки плавают в воде. По такому мосту переходить опасно. Что же делать? Посмотрите, ребята, на дощечках, которые уцелели, изображены обитатели рек. Кто нарисован на первой дощечке?
-Ответ детей: Раки
- Воспитатель: «Как вы думаете, какую дощечку надо положить между раками и окунями, чтобы начать ремонтировать мост?
- Ответ детей: «Дощечку со знаком
-Воспитатель: «Правильно. Молодцы. Теперь мы можем немного продвинуться дальше по мосту. После дощечки с окунями мост снова сломан, а дальше лежит дощечка на которой кто изображён?
-Ответ детей: «Дощечку со знаком
- Ответ детей: «Дощечку со знаком >, так как щук больше, чем сомов.
-Воспитатель: «Нам осталось положить последнюю дощечку, там, где мост разрушен. Посмотрит е, кто изображён на последней дощечке?
Следующий пункт на карте Долина фигур.
Назовите фигуры, у которых есть углы? (квадрат, прямоугольник, треугольник)
Назовите фигуры, у которых нет углов? (круг, овал)
Сколько фигур с углами? (три фигуры с углами)
Сколько фигур без углов? (две фигуры без углов)
Скажите, ребята, какая фигура находится ниже круга? Над кругом, справа, слева?
Ребята, а сейчас я вам загадаю загадку:
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Появляется передний. (Дни недели)
Ребята назовите дни недели? (показ недели)
Сегодня какой день недели?
А какой был вчера?
А какой будет завтра день?
В понедельник я купался (движения плавания,
А во вторник рисовал (показ движения) .
В среду долго умывался (показ движения,
А в четверг в футбол играл (бег на месте) .
В пятницу я бегал, прыгал (показ движения) .
Очень долго танцевал (кружатся на месте) .
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (сесть на место) .
Молодцы ребята с этим заданием тоже справились!
И колдунья отдала нам ещё 3 цифры. Назовите их- (2,6,4) .
Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте болото знаний.
Здесь колдунья заколдовала кочки. Не на каждую кочку можно наступать. Что бы узнать на какие кочки можно наступать, нужно угадать цифру, которую я прохлопаю.
Итак, приступим. Закрываем глазки и слушаем внимательно сколько я раз похлопаю такую цифру и называем (2 хлопка, 4 хлопка, 6 хлопков, 1 хлопок, 3 хлопка, 5 хлопков Мы справились с заданиями и за это нам колдунья отдала еще2 цифры.
Назовите их (3 и 9).
Давайте проверим все ли цифры нам вернула колдунья?
Давайте расставим цифры по порядку. Замечательно, молодцы!
Мы выполнили все задания и добрались до сундука с подарками.
Ой, ребята, посмотрите и здесь Ошибка напакостила---она сундук закрыла на замок? На замке есть код. Код- это счёт от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Ребята, давайте посчитаем в прямом и обратном порядке и замок откроется.
Смотрите, ребята, замок открылся, а вот и наши подарки. Вы такие молодцы, отлично справились со всеми заданиями! А сейчас пришла пора возвращаться в детский сад. (звучит музыка)
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
В детском саду очутитесь.
Ребята понравилось ли вам наше путешествие в страну Математики?
Где мы были? Что делали?
Что больше всего понравилось?
Что было сложного в нашем путешествии?
Молодцы, ребята, спасибо за работу, вы отлично справились со всеми заданиями!
Цель: обобщить и закрепить математические знания, умения и навыки посредством квест-игры.
Обучающие задачи:
• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года.
• Закрепить умение ориентироваться в пространстве.
Развивающие задачи:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: карточки – задания, маршрутный план, цифры от 1 до 10, геометрические фигуры, игра "Найди соседей", сундук, воздушные шары, конверт (с письмом от пиратов), замок, ключ, лист бумаги, фломастер, шоколадные монеты.
Воспитатель:
Встаньте дети,
Встаньте в круг
Я твой друг и ты мой друг
Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте мы с ними поздороваемся, и подарим свои лучезарные улыбки и хорошее настроение, чтоб им тоже было радостно.
Сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Хотите узнать, что в нём написано?
Мы поплывем на корабле.
Прошу всех занять свои места, сядьте поудобнее, закройте глаза. Вот мы и на море (магнитофон звук моря).
Воспитатель: -Куда же нам плыть дальше?
Посмотрите, что это на суше? (бутылка с подсказкой).
Давайте посмотрим, что внутри бутылки? Как вы думаете, что это? (карта - подсказка).
Дети рассматривают карту
Воспитатель: И вот первый остров
- Давайте подумаем, как называется остров? Здесь стоит значок вопроса – значит, это остров…(вопросов). Тут на камнях развешены загадки-вопросы, мы должны на них ответить и за правильные ответы получить часть от ключа.
Воспитатель:
1. Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)
4. Какой месяц?(март)
5. Сколько лап у двух собак? (8)
6. Сколько в неделе выходных дней? (2)
7. Назовите весенние месяца по порядку (март,апрель,май)
8. Какое сейчас время суток?(день)
9. Назовите все дни недели по – порядку
10. Какой день недели между понедельником и средой? (вторник)
Молодцы ребята вы справились с этим задание и получаете за это часть от ключа.
Воспитатель читает задание:
- перед вами лежит лист бумаги и геометрические фигуры. Вам нужно назвать геометрические фигуры и разложить фигуры на листе бумаги, как написано здесь:
В верхний правый угол – 3 треугольника;
В верхний левый угол – 1 круг;
В нижний правый угол – 2 овала;
В нижний левый угол – 1 квадрат;
Посередине листа – ромб.
А теперь посчитайте сколько фигур у вас всего ?
Сколько фигур без углов?
Сколько фигур с углами?
Воспитатель: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились. И получаете за это еще часть от ключа.
Воспитатель: Ну а сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть, а потом опять в путь.
Воспитатель читает задание: В конверте лежит разрезная на части картинка, нужно собрать ее.
Воспитатель: Молодцы ребята, и с четвертым заданием вы справились. И получаете за это еще часть от ключа.
Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте Болото знаний
(Дети ищут сверток с заданием)
Воспитатель читает задание:
Здесь заколдованые кочки. Не на каждую кочку можно наступить. Чтобы перейти через болото и узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.
1. Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой
Сколькоих? (7)
2. Шесть веселых поросят
У корытца в ряд стоят!
Тут один улегся спать –
Поросят осталось… (5)
3. Пять пушистых кошек
Улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала,
Сколько кошек вместе стало? (6)
4. Шесть цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет счесть,
Сколько будет два и шесть? (8)
Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 7, 5, 6 и 8.
Что нам нужно, чтобы открыть этот замок? (Ключ). Так вот для чего нам острова давали части от ключа за выполненные задания. Ребята, нужно из частей собрать ключ и сундук откроется.(Дети собирают ключ из деталей)
Открываем (в сундуке золотые шоколадные монеты и деньги для игры в магазин )
Клад нашли, а это значит
- Мы дружная команда, справились со всеми заданиями, нашли сокровища.
Время возвращаться домой.
Раз, два, три, повернись, в детском саду очутись.
Вот мы с вами вернулись в наш детский сад.
Ребята, вам понравилось наше приключение.
- Чем оно вам запомнилось? (ответы детей).
- Что для вас было самым сложным? А что было интересным?
Вы молодцы, все такие дружные, смекалистые (похвалить, каждого ребенка).
Цель: продолжать формировать элементарные математические представления в совместной игровой деятельности посредством инновационной формы работы.
Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10 и обратно.
Закрепить цвета, умение соотносить количество предметов с цифрой, знание геометрических фигур, последовательности дней недели, времен года, закрепить знания пространственных отношений : слева, справа; умение ориентироваться в пространстве.
Закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление.
Развивать пространственное воображение, познавательный интерес;
развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы;
- развивать навыки взаимодействия детей друг с другом;
- развивать умение детей понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно
Воспитывать интерес к математическим занятиям;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Ход НОД
1. Организационный момент -
Звучит музыка, дети входят в группу и становятся в круг….
Ребята к нам пришли гости, поздоровайтесь, пожалуйста!
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас!
Ребята, сегодня мы собрались, чтобы поиграть в необычную игру. Приглашаю вас на КВЕСТ - ИГРУ!
-А вы знаете, что это такое? Пожалуйста, скажите, из какого языка пришло к нам это слово? Что оно означает?
Правильно – это игра, в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.
Ребята, а вы слышали, что есть на свете такая Страна, называется она МАТЕМАТИКА…
Хотите там побывать?
Как вы думаете, кто там живёт?
Ребята, а как вы думаете, как же можно нам туда попасть?
(Ответы детей)
Ребята – я вам так предлагаю (звучит музыка)
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
В королевстве МАТЕМАТИКЕ очутитесь.
(слайд- королевство Математики)- звучит волшебная музыка.
Ребята, посмотрите мы попали в Королевство Математике.
Королева Математики очень любит считать.
Давайте, ребята, возьмём с собой и цифры, которые лежат на столе.
Ой, а что это произошло с цифрами, они исчезли. (стол с цифрами и письмом)
Здесь какое-то письмо:-
Давайте посмотрим, что там - открывают, достают флеш-карту….
Ребята - зачем нам флеш-карта? (ответы детей)
Давайте посмотрим – что же там?
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ- видео запись)
Что бы получить свои цифры назад вам придется потрудиться.
Я приготовила препятствия на вашем пути.
Надеюсь, что вы не справитесь и все подарки достанутся мне.
Давайте внимательно посмотрим на карту.
Сначала мы должны пройти Логический лес, потом перебраться через реку по мосту, пройти Долину фигур, затем через болото Знаний и найти сундук, в котором лежат наши подарки, которые приготовила нам Королева Математики.
Прежде чем, нам отправится в путь - давайте сначала разомнемся, проверим, готовы ли вы к трудностям:
•В сказке волк и … козлят. Сколько было козлят?
• Сколько гномов приютили Белоснежку?
• Сколько углов у квадрата?
• Яблоко круглое или треугольное?
• Что больше: пять или восемь?
•Сколько дней недели знаете?
• В детском саду выходной в воскресенье или в понедельник?
• Сколько пальцев у перчатки?
• Сколько огоньков у светофора?
• Что меньше шесть или три?
Молодцы! Тогда в путь.
И первый пункт на карте логический лес.
(Слайд - зимнего леса) звучит музыка
Мы попали в загадочный логический лес (картинка с лесом).
Будьте внимательны здесь Ошибка расставила ловушки.
Давайте посмотрим вокруг - какая здесь красота. Посмотрите вправо, посмотрите влево….(Повороты головы влево и вправо)
А какой здесь свежий воздух. Давайте ребята, подышим- сделаем несколько глубоких вдохов и выдохов.
-Ребята скажите, какое время года сейчас?
- Назовите зимние месяцы?
-Как можно охарактеризовать зиму? Какая она? (Снежная, морозная, холодная, белая, долгая и т. д.)
-Что идет после зимы? А после весны?
Хорошо ребята, а сейчас, давайте внимательно послушаем сложные задания на логику, которые нам оставила ошибка, и решим их.
(Презентация)
1. Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (Кошек стало 4)
2. В тарелке лежали 4 моркови и 3 яблока. Сколько фруктов лежало в тарелке? (3 фрукта лежало в тарелке)
3. Четыре овечки на травке лежали,
Потом две овечки домой убежали.
А ну-ка, скажите скорей:
Сколько овечек теперь? (2).
4. У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
А второй вслед глядит.
Сколько у домика
Зайцев сидит? (Один заяц)
5. Белка здесь и белка там
Посчитай, дружочек, сам
И ответь скорее смело
Сколько вместе будет белок? (Две белки)
-Ну, молодцы! За то, что мы справились, Ошибка отдала нам 2 цифры. Что это за цифры? (1 и 7).
Отправляемся дальше. И на пути у нас река.
Посмотрите, ребята, Ошибка и здесь побывала, она сломала мост через реку.
Что же нам делать? (ответы детей - починить мост)
Дети подходят к столам и с помощью палочек Кюизенера выстраивают мост, начиная от самой длинной и заканчивая самой короткой.
Даша скажи - сколько палочек всего(7) Давайте посчитаем палочки.
А теперь посчитайте от второй до пятой палочки?
(вторая, третья, четвёртая, пятая)
Посчитайте от четвертой до седьмой?
(четвертая, пятая, шестая, седьмая)
А теперь задание другое – нужно посчитать от шестой до третьей?
В обратном порядке?
(шестая, пятая, четвёртая, третья)
На котором по порядку находится красная палочка?
На котором по порядку находится синяя палочка?
Полина - эти палочки они все одинаковые?
Назови, какие они.? (самая длинная, немного короче, еще короче, ещё короче, самая короткая)
Чем они ещё отличаются (высотой, цветом)
Матвей - какой по счету стоит красная палочка? (вторая)
А синяя, какая по счёту? (четвёртая)
Молодцы, ребята починили мост – переходим на другой берег реки.
За это Ошибка отдала нам еще 3 цифры. Какие это цифры – назовите их? (5,8,10).
Следующий пункт на карте Долина фигур.
Проходим, садимся на стульчики.
Ребята, давайте поиграем с пальчиками и выполним пальчиковую гимнастку
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинаем мы считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Ой, ребята, посмотрите, Ошибка заколдовала все фигуры, и оставила только конверты.
Ребята, как нам узнать сколько здесь конвертов (сосчитать)
Сосчитайте, ребята, сколько здесь конвертов? (5)
Эти ребята конверты не простые – в какие то них задания?
Дети загадывают загадки, а воспитатель вылаживает все эти фигуры на доске.
(Конверты разного цвета, с загадками фигурах и сами фигуры)
Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня … (квадрат)
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня (круг)
Кто же я? (Треугольник)
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник —
Стал квадрат (прямоугольник)
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно —
Получился бы. (овал)
Сколько всего здесь фигур?
Ребята как можно назвать, одним словом этих жителей?
Все фигуры одинаковы или разные?
Назовите фигуры, у которых есть углы? (квадрат, прямоугольник, треугольник)
Назовите фигуры, у которых нет углов? (круг, овал)
Сколько фигур с углами? (три фигуры с углами)
Сколько фигур без углов? (две фигуры без углов)
Скажите, ребята, какая фигура находится под кругом? Над кругом, справа, слева?
Ребята, а сейчас я вам загадаю загадку:
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Появляется передний. (Дни недели)
Ребята назовите дни недели? (показ недели)
Сегодня какой день недели?
А какой был вчера?
А какой будет завтра день?
Физминутка (Звучит музыка спокойная)
В понедельник я купался (движения плавания,
А во вторник рисовал (показ движения).
В среду долго умывался (показ движения,
А в четверг в футбол играл (бег на месте).
В пятницу я бегал, прыгал (показ движения).
Очень долго танцевал (кружатся на месте).
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (сесть на место).
Молодцы ребята с этим заданием тоже справились!
И Ошибка отдала нам ещё 3 цифры. Назовите их- (2,6,4).
Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте болото знаний.
Здесь Ошибка заколдовала кочки. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать угадать цифру, которую я прохлопаю.
Итак, приступим. Закрываем глазки и слушаем внимательно сколько я раз похлопаю такую цифру и называем (2 хлопка, 4 хлопка,, 1 хлопок, 3 хлопка, 7 хлопков).
Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на те кочки, которые я прохлопала.
Молодцы ребята! Все перебрались через болото.
1. Если стул ниже стола, то стол… (выше стула).
2. Если мышка меньше кошки, то кошка… (больше мышки).
3. Если юбка короче брюк, то брюки… (длиннее юбки).
4. Если кастрюля тяжелее тарелки, то тарелка… (легче кастрюли).
Мы справились с заданиями и за это нам Ошибка отдала еще2 цифры.
Назовите их(3 и 9).
Давайте проверим все ли цифры нам вернула Ошибка?
Давайте расставим цифры по порядку. Замечательно, молодцы!
Мы выполнили все задания и добрались до сундука с подарками.
Ой, ребята, посмотрите и здесь Ошибка напакостила---она сундук закрыла на замок?
«Ребята, вы такие МОЛОДЦЫ…
Справились со всеми трудностями и препятствиями на своём пути!
А сейчас – я хотела назвать вам код от замка, который висит на сундуке, чтобы вы получили свои подарки….
Код - что это счет от 1 до 10 в прямом и в обратном порядке
Ребята, давайте посчитаем от 1 до 10 в прямом и в обратном порядке.
Молодцы, ребята, смотрите замок открылся, а вот и ваши подарки. (Звучит волшебная музыка.)
Ребята сейчас пора возвращаться в детский сад….- звучит музыка
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
В детском саду очутитесь.
Ребята понравилось ли вам Квест – игра?
Где мы были? Что делали?
Что больше всего понравилось?
Что было сложного в нашем путешествии?
А теперь я предлагаю, вам оценить нашу Квест - игру! звучит музыка
(кому все понравилось красную фигуру, кому совсем не понравилось зелёную фигуру) - Предложить детям прикрепить фигуры на мольберт.
Спасибо, ребята за работу!
Цель: создание благоприятных условий для закрепления элементарных математических представлений дошкольников.
Задачи:
- формировать навыки вычислительной деятельности;
- упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;
- закреплять знание геометрических фигур;
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- развивать воображение, смекалку, зрительную память;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- воспитывать интерес к математическим знаниям;
Ход занятия
Ребята я вчера в новостях услышала, что в королевстве математики был сильный ураган, все цифры разлетелись, и там наступил хаос. Там ничего не могут сосчитать, потому что нет цифр. Я подумала, что мы с вами можем им помочь найти цифры. Думаю дорога будет опасная и трудная, поэтому я посмотрела в интернете карту и нарисовала ее для вас. Вот она.
Клянемся дружными мы быть
И слезы горькие не лить.
С улыбкой трудности встречать.
Все смело преодолевать.
Давайте внимательно посмотрим на карту.
Сначала мы должны пройти лес, потом перебраться через реку Отчаяния по мосту, затем через болото Знаний, долина Головоломок и Дворец.
Давайте сначала разомнемся, проверим готовы ли вы к трудностям
• В сказке волк и … козлят. Сколько было козлят?
• Сколько гномов приютили Белоснежку?
• Сколько углов у квадрата?
• Яблоко круглое или треугольное?
• Что больше: пять или восемь?
• В садике выходной в воскресенье или в понедельник?
• Сколько пальцев у перчатки?
• Сколько огоньков у светофора?
• Что меньше шесть или три?
-Пятница, это какой день недели по счету? (5)
-Сколько было гномов в сказке про Белоснежку? (7)
-Сколько ножек у стола? (4)
-Сколько зимних месяцев в году? (3)
-Сколько глаз у цыпленка? (2)
Ну, молодцы! Тогда в путь. И первый пункт на карте лес. Будьте внимательны не заблудитесь в лесу. Нам надо проложить дорогу к мосту и поискать в лесу цифры.
- Все вы молодцы, с заданиями справились, какие цифры нашли (3 и 7), теперь мы может отправляться дальше.
И на пути у нас река.
Мост через реку Отчаяния
Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте болото .
Болото знаний
Здесь болото а на нем кочки . Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.
1) Четыре овечки на травке лежали,
Потом две овечки домой убежали.
А ну-ка, скажите скорей:
Сколько овечек теперь? (2).
У корытца в ряд стоят!
Тут один улегся спать –
Поросят осталось… (5)
Улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала,
Сколько кошек вместе стало? (6)
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет счесть,
Сколько будет два и шесть? (8)
5) Сколько у пяти уток лап. (10)
Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 2, 5, 6 , 8 и 10.
Ура! Все перебрались через болото. Мы справились, а на болоте вы не нашли цифры (1, 8 и 10). Следующий пункт на карте долина головоломок.
Долина головоломок
Будьте внимательны, здесь можно ошибиться. И не забывайте искать цифры.
Лишний круг - нет углов лишний квадрат -красный
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
Ура! Мы справились. И нашли еще 3 цифры (4, 6, 9)
Вот мы и добрались до королевства Математики. Давайте проверим все ли цифры мы нашли. Расставим их по порядку и сосчитаем. А жители математической страны решили вас отблагодарить и подарили вот такой цилиндр. А там что то лежит и на нем что то написано. Что бы его открыть мы должны назвать код, это счет в обратном порядке. (Дети называют числа в обратном порядке). Ну молодцы и вот ваш приз.
Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников.
- формировать навыки вычислительной деятельности;
-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;
- закреплять форму, цвет, величину.
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
-развивать воображение, смекалку, зрительную память;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- воспитывать интерес к математическим знаниям;
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно
Ой, а что это произошло с цыфрами, они испарились.
Здесь какое-то письмо:
«Здравствуйте, детишечки! Что бы вернуть свои цифры вам нужно не мало потрудиться потрудиться. Я приготовила испытания на вашем пути. Уверена, что вы не справитесь и все подарки достанутся мне.
Как мы поступим, ребята? Пройдем все испытания? Тогда подойдите все сюда и что бы не произошло давайте поклянемся.
Клянемся дружными мы быть
И слезы горькие не лить.
С улыбкой трудности встречать.
Все смело преодолевать.
Давайте хорошо изучим карту.
Сначала мы должны пройти Математический лес, потом перебраться через реку Глубокую по мосту, затем через болото Загадок, долина Головоломок и во Дворец.
Давайте сначала разомнемся, проверим готовы ли вы к трудностям
• В сказке волк и … козлят. Сколько было козлят?
• Сколько гномов приютили Белоснежку?
• Сколько углов у квадрата?
• Яблоко круглое или треугольное?
• Что больше: пять или восемь?
• В садике выходной в воскресенье или в понедельник?
• Сколько пальцев у перчатки?
• Сколько огоньков у светофора?
• Что меньше шесть или три?
Вы, молодцы! Отправляемся в путь. И первое испытание на карте геометрический лес. Будьте очень внимательны здесь Оплошка приготовила нам что-то.
Мы попали в загадочный геометрический лес (картинка с лесом). Посмотрите пожалуйста из каких фигур состоит наш лес. (прямоугольник, треугольник, круг, овал). Давайте посчитаем:
- какое количество солнышек;
- какое количество ягод под высокой елкой;
- какое количество ягод под низкой елкой;
- какое количество елочек;
- какое количество березок;
- что находится по центру;
- что находится справа вверху;
- что находится слева внизу и.т.д.
- что здесь лишнее? (это проделки Оплошки)
Ну молодцы! За то, что мы справились Оплошка отдала нам подсказки. Отправляемся дальше. И на пути у нас река.
Мост через реку Глубокую
Так как путешествие долгое нам необходимо размяться.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.
Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте болото Загадок.
Здесь Оплошка заколдовала кочки. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой
Шесть веселых поросят
У корытца в ряд стоят!
Тут один улегся спать –
Поросят осталось… (5)
Пять пушистых кошек
Улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала,
Сколько кошек вместе стало? (6)
Шесть цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет счесть,
Сколько будет два и шесть? (8)
Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 7, 5, 6 и 8.
Ура! Все перебрались через болото. Мы справились и Оплошка дала нам следующие подсказки. Следующий пункт на карте долина головоломок.
Будьте внимательны, здесь Оплошка особенно коварна.
Сконструировать данные фигуры из счетных палочек.
Ура! Мы справились с заданием.
Проделав не легкий и полный опасностей путь, мы добрались до замка Его Величество Математику. Давайте искать наш сундучок с подарком для короля Математики.
Но что бы открыть сундук с подарком мы должны назвать код. Король Математики шепнул мне что это счет от 1 до 10 в обратном порядке. (Дети ведут счет в обратном порядке). Ну молодцы и вот ваш приз.
Понравилось вам путешествие? Где мы были? Что видели? Что делали? Что больше всего понравилось?
Читайте также: