Математические задачи в доу по сказкам

Обновлено: 07.07.2024

Мы знаем, что в дошкольном возрасте закладывается фундамент для дальнейшего обучения детей в школе. Наша задача состоит не только в том, как научить ребенка правильно держать ручку, считать, но и умению думать, творить, развить интерес к учению и вызвать желание учиться. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие.
Уже с самого раннего возраста дети, незаметно для себя и родителей, входят в мир математики. В течение всего дошкольного возраста у ребёнка начинают закладываться элементарные математические представления, которые в дальнейшем будут основой для развития его интеллекта и дальнейшей учебной деятельности.

Математика должна занимать особое место в интеллектуальном развитии детей, уровень которого определяется особенностями усвоения таких исходных математических представлений и понятий, как счет, число, измерение, величина, геометрические фигуры, временные и пространственные отношения.

Выдaющиеся отечественные педагоги К.Д.Ушинский, Е.И.Тихеева, А.П.Усова, неоднократно говорили о возможностях, которые заложены в фольклоре, как средстве обучения и воспитания, повышения общего и математического образования детей. К малым фольклорным жанрам относятся пословицы, поговорки, загадки, прибаутки, считалки, скороговорки. Малые фольклорные жанры могут использоваться родителями для развития математических представлений у детей дошкольного возраста.
Дети очень любят сказки, они им понятны и знакомы, герои сказок любимы детьми, и в своих играх дома и в детском саду дети стараются подражать им. Так же во многих сказках математическое начало видно на самой поверхности, поэтому принимается и усваивается детьми незаметно, непринуждённо и легко. Народные и авторские сказки, которые малыш от многократных прочтений уже, наверное, знает наизусть – бесценные помощники. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций. И усваиваются они как бы сами собой. Судите сами.

Всем известная сказка о Волке, Козе и семерых козлятах тоже учит детей количественному счету и решению задач.

Еще одна очень полезная сказка для освоения счета –

Я решил ворон считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Шесть ворона – на столбе,
Семь ворона – на трубе
Восемь – села на плакат,
Девять – кормит воронят…
Ну, а десять – это галка.
Вот и кончилась считалка.

Вообще, любая книжка для малышей с хорошими иллюстрациями послужит замечательным счетным тренажером. Считать можно все, что найдется подходящего на картинке: деревья, грибочки, птичек, деток, листочки, зайчиков и т.п. Но, кроме счета, можно тренировать ребенка в различении таких понятий, как лево-право, вверху-внизу и т.д.

Решая множество задач, расколдовывая героев, дети помогают сказочным персонажам. И конец сказки всегда счастливый!

2. Всего для теста необходимо 5 ст. л. муки. Бабушка в амбаре набрала 3 ст. ложки. Сколько ложек муки наскребла по сусекам?

3. Когда Колобок сидел на подоконнике, он видел одного голубя и трёх воробьёв. Сколько всего птиц увидел Колобок?

4. По тропинке во лесок

Встретил серого зайчишку,

Встретил волка, встретил мишку,

Повстречал ещё в лесу.

Сколько встретил он зверей?

ТРИ ПОРОСЁНКА

1. Волк постучал в дверь Наф-Нафа сначала 1 раз, потом ещё 2 раза. Сколько раз постучал волк?

2. Ниф-Ниф строил дом один день, Нуф-Нуф — на 1 день больше. Сколько дней строил свой дом Нуф-Нуф?

3. У поросят было 3 домика. 2 из них волк разрушил. Сколько домиков осталось у поросят?

4. 3 брата-поросёнка жили в лесу. Двое были ленивыми и не желали строить прочный дом. Сколько было трудолюбивых поросят?

МАША И МЕДВЕДЬ

1. Маша испекла 5 пирожков с малиной и 4 пирожка с грибами. Сколько всего пирожков испекла Маша?

2. В деревне к медведю подбежали 5 собак: 3 чёрные, а остальные белые. Сколько собак с белой шерстью подбежало к медведю?

3. Маша угостила медведя варениками с вишней. Когда медведь съел 7 вареников, на тарелке у него остался 1. сколько всего вареников было у медведя в тарелке?

4. Сколько дней гостила Маша у медведя, если 1 день она наводила в доме порядок, 2 дня думала-гадала как уйти от медведя?

5. В лес за ягодами ушли 6 подружек. Машенька заблудилась в лесу. Сколько девочек вернулось в деревню?

6. Машенька подмела в избушке пол, приготовила обед, затопила печь. Сколько добрых дел сделала Машенька?

ТРИ МЕДВЕДЯ

1. У трёх медведей на столе стояли 5 чашек. Сколько гостей они ожидали?

2. У медведей было три стула. 1 стульчик Машенька сломала. Сколько стульев осталось у медведей?

3. На столе лежали 2 большие ложки и одна малеькая. Сколько всего ложек лежало на столе?

ВОЛК И 7 КОЗЛЯТ

1. У мамы-козы было 7 козлят. Из них трое постарше. Сколько было младших?

2. Старшие козлята съедают по 1 кочану капусты, а младшие — по половине. Сколько кочанов капусты нужно приготовить маме-козе на ужин для своих козлят?

3. У мамы-козы было 7 козлят. Сколько всего коз живёт в избушке?

4. В течение дня к домику подходили 2 раза мама-коза и 1 раз волк. Сколько всего песен услышали козлята?

Сколько песен было спето ласковым голосом?

5. Волк в избушку постучал.

Побежали без оглядки,

Чтобы спрятаться, укрыться

Под кроватью – один,

Под столом – один,

И под печкой – один,

И под лавкой – один,

А ещё один – в кадушке.

Сколько же козлят в избушке?

- Ой, беда, беда, беда!

Разбежались кто куда

А другой – за стог.

А третий козлёнок

Спрятался в бочонок!

А сколько козлят в избушке сидят?

КОТ, ПЕТУХ И ЛИСА

1. Петушок-петушок, золотой гребешок,

Шелкова бородушка, масляна головушка.

Сколько добрых сравнений услышал петушок из песенки лисы?

2. Кот сначала отошёл от дома на 10 шагов. На следующий день — на 5 шагов дальше. На сколько шагов ушёл от дома кот на второй день?

КОЛОСОК

1. Круть и Верть спели 2 весёлые песни и одну грустную. Сколько всего песен спели мышата?

2. Петушок колосок обмолотил, зерно перемолол, тесто замесил, пироги испёк. Сколько добрых дел сделал Петушок?

3. Петушок пригласил в гости своих друзей и поставил на стол 4 чашки. Сколько гостей ждёт петушок?

ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ

1. Лисичка увидела во дворе дома трёх курочек и 3 уточек. Сколько всего птиц увидела лиса?

2. Во дворе гуляли 9 кур. Когда они увидели лису, 5 кур убежали в курятник, остальные — под навес. Сколько кур убежало под навес?

3. У хозяина было 5 уточек. Одну он отдал лисе. Сколько уточек осталось у человека?

4. В доме, куда зашла лиса, было 5 человек. Двое из них — взрослые. Остальные — дети. Сколько детей было в семье?

5. Лиса переночевала в четырёх домах. Одного хозяина она не смогла перехитрить, а скольких обхитрила?

ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА И СЕРЫЙ ВОЛК

1. У старика на возу было 5 окуней и 3 карася. Сколько всего рыб досталось лисе?

2. Всего у лисы было 8 рыб. Каждую рыбку лиса съедала за 1 минуту. Через 3 минуты к ней подбежал волк. Сколько рыб к этому времени осталось у лисы?

3. Сидел волк около проруби и считал звёзды. Насчитал 5 ярких и 2 тусклых. Сколько всего звёзд увидел волк?

4. Сидел волк около проруби и мечтал поймать 4 больших рыбы и 4 маленьких. Сколько всего рыб хотел поймать волк?

РЕПКА

1. Сколько помощников было у деда, если всего было 6 работников, вместе с дедом?

2. Репку тянули 6 работников. Трое из них — люди. Сколько животных помогали тянуть репку?

3. Репку тянули трое людей и трое животных. На сколько частей будет поделена репка?

ТЕРЕМОК

1. Первой в теремок зашла мышка-норушка. Она встречала в теремке лягушку, зайца, волка, лису и медведя. Сколько раз она поздоровалась с гостями?

2. Сколько раз встречал гостей зайчик, если всего к теремку подходило 6 животных, а он был третьим?

3. В теремке жили мышка-норушка и лягушка-квакушка. Подошёл зайчик и его пригласили в теремок. Сколько стало в теремке жильцов?

4. Стоит терем-теремок,

Он не низок, не высок.

А кто в тереме живёт,

Кто мне двери отопрёт?

- Я, петушок-золотой гребешок!

Сколько в тереме жильцов?

ГУСИ-ЛЕБЕДИ

1. У одного гуся — 2 крыла. Сколько крыльев у двух гусей? У тёх?

2. Печка испекла 10 пирожков. Девочка съела один пирожок. Сколько пирожков осталось?

АЙБОЛИТ

Добрый доктор Айболит

Всех излечит, исцелит.

И корова, и волчица,

И жучок, и паучок,

И медведь, и червячок

И лисица, и Барбос,

И журавлик – длинный нос,

И трусишка серый зайка.

Всех животных посчитай-ка!

Цель: Формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Познавательное развитие:
1. Закреплять знания о днях недели;
2. Формировать представления о геометрических фигурах;
3. Закрепить порядковый счёт, соседей числа;
Речевое развитие:
1. Воспитывать любовь к художественной литературе через сказку;
2. Продолжать формировать умение подбирать однокоренные эпитеты к существительному;
3. Пополнять словарный запас детей.
Социально – коммуникативное развитие:
1. Воспитывать умение сочувствовать и сопереживать героям, готовность прийти на помощь;
2. Формировать представления о доброте и добрых поступках.
Материал:
Картинки пирожков с цифрами, карточки с нарисованными яблоками, конверты с разноцветными полосками разной длины, карточки с кругами разных цветов, геометрические фигуры.

1. Психологический настрой
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Скажите, с чего нужно начать день, чтобы он был хорошим?
Дети: Поздороваться, пожелать доброго утра, хорошего настроения.
Воспитатель: Я предлагаю вам подарить нашим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним какой сегодня день недели? (дети называют).
Воспитатель: А какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра?

Дети называют различные деревья.

Воспитатель: А вы знаете, что это яблонька. Но на яблоньке этой совсем нет яблок. Мы с вами в сказочном мире и все яблоки превратились в бесцветные фотографии. Что же нам делать?

Дети: Раскрасить яблоки.
Воспитатель: Скажите, а какое может быть яблоко?
Дети: Вкусное, сладкое, кислое, сочное и т.д

Пальчиковая гимнастика
Яблоко может быть спелым и сочным.
Оранжевым, розовым, жёлтым, зелёным и красным.
Вкусным, не вкусным.
Кислым и сладким.
А ещё ароматным и прекрасным.

Воспитатель: Проходите к столам и слушайте задание:
1 яблоко – жёлтое
2 яблоко – зелёное
3 яблоко – красное
4 яблоко – оранжевое
5 яблоко – розовое

Воспитатель: А сейчас давайте проверим друг у друга, поменяйтесь местами.
Воспитатель: На каком по счёту месте красное яблоко?
Дети: На 3
Воспитатель: На котором по счёту месте розовое яблоко?
Дети: На 5
Воспитатель: Какого цвета яблоко на 2 месте?
Дети: Зелёное
Воспитатель: Какого цвета яблоко на 4 месте?
Дети: Оранжевое.
Воспитатель: Молодцы, помогли мы яблоньке?
Дети: Да
Воспитатель: Ребята, у яблоньки есть помощники Бабы Яги?
Дети: Нет.
Воспитатель: Идём дальше (педагог прокатывает клубок дальше)
Что же нами встретилось?
Дети: Печка
Воспитатель: Печка, печка, ты не видела помощников Бабы Яги? А печка скажет нам только тогда, когда мы разложим горячие пирожки от 1 до 5. А пирожки в этой печке не простые, а цифровые. На каждом пирожке есть цифра. Нам нужно с вами разложить на приступочке пирожки от 1 до 5.
Пока дети выполняют задание, педагог спрашивает:
Воспитатель: Из какой муки можно сделать пирожки?
Дети: Из пшеничной муки – пшеничные пирожки, из гречичной муки – гречишные, из ржаной муки – ржаные, из овсяной муки – овсяные.
Воспитатель: И начинка у пирожков тоже бывает разная. Если пирожки с брусникой, то это какие пирожки?
Дети: Брусничные.
Воспитатель: Если с яблоками, то это какие пирожки?
Дети: Яблочные.
Воспитатель: Назовите соседей пирожка с цифрой 3
Дети: 2 и 1
Воспитатель: Назовите пирожок, который лежит после пирожка с цифрой 4
Дети: 5
Воспитатель: Назовите пирожок, который лежит перед пирожком с цифрой 3
Дети: 2
Воспитатель: А сейчас выложите пирожки в ряд от 5 до 1
Воспитатель: Ребята, в печке есть помощники Бабы Яги?
Дети: Нет
Воспитатель: Идём дальше. Встречается нам речка с кисельными берегами, может быть, речка видела помощников Бабы Яги. Речка предлагает её переплыть. Мы поплывём на лодках, но лодки не простые. В них помещаются пассажиры, согласно указателю на лодке. Пройдите, возьмите каждый себе по билетику, вы теперь пассажиры.

Физминутка
Как приятно в речке плавать! (плавательные движения)
Берег слева, берег справа (повороты влево и вправо)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками
Кто угонится за нами? (плавательные движения)
Мы из речки вылезаем (ходьба на месте)
И все вместе отдыхаем.

(На полу разложены обручи, возле каждого обруча карточка с цветными указателями. Каждый ребёнок выбирает круг любого цвета - билет, и занимает место в лодке, согласно своему билету).
1 лодка – 4 красных кружка и 1 синий
2 лодка – 2 красных кружка и 3 синих
Воспитатель: Так сколько всего должно быть пассажиров в вашей лодке? Давайте посчитаем.
Дети: 1,2,3,4,5
Воспитатель: Давайте проверим, 1 с синим билетом и 4 с красным. А теперь давайте проверим, сколько пассажиров в соседней лодке.
Воспитатель: В этой лодке пассажиров столько же, сколько и в соседней лодке. Но здесь у пассажиров два красных билета и три синих.
Воспитатель: Ребята, у речки есть помощники Бабы Яги?
Дети: Нет.
Воспитатель: Идём дальше. Что нам встретилось на пути?
Дети: Паутина.
Воспитатель: Надо нам её распутать, чтобы мы смогли помочь Бабе Яге. Подходите к столам, нам нужно разложить полоски от самой длинной до самой короткой.

Дети выполняют задание

Воспитатель: Какого цвета полоска самая короткая? Какого цвета полоска самая длинная? Сколько всего полосок?
Дети: 5
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Смотрите, мы еже пришли к избушке Бабы Яги. А какие помощники были у Бабы Яги?
Дети: Гуси лебеди.
Воспитатель: Давайте мы их соберём. Делимся на две команды. У вас лежат конверты с геометрическими фигурами, вы из этих фигур должны собрать гусей.
После выполнения задания:
Воспитатель: Из каких геометрических фигур вы собрали гусей?
Дети: Овал, прямоугольник, круг, треугольники.

- Мы в сказке побывали,
Очень многое узнали,
Возвратились мы назад,
Детский сад нам очень рад!

Часто родители и учителя жалуются, что дети не любят решать задачи. В своей работе на уроках математики я использую задачи со сказочными сюжетами. Являясь занимательными по форме, они усиливают интерес к самой задаче, побуждают ребенка решать проблему, вызывают желание помочь полюбившимся героям. Красота решения, неожиданный поворот мысли, логика рассуждений, все это усиливает эмоциональное восприятие детей.

Очень важно подобрать посильные для учеников задания, соответствующие их возможностям, развитию. Полезно и дать первый толчок для побуждения ребенка заняться решением, а затем усилить его сопротивляемость перед встающими трудностями. Ведь часто бывает, что даже смышленый ученик не хочет просто прочитать задачу, не то что решать ее, а поэтому целесообразно использовать внешнюю занимательность текстов. Цель может быть достигнута, если условие задачи будет похоже на сказку.

Латыпова Ляйсан Раисовна

учитель начальных классов

Домашний адрес: улица Бызова, дом 5 а , квартира 143

Использование игрового материала

на уроках математики

Использование занимательных задач

со сказочными сюжетами на уроках математики.

Казалось бы, сказка и математика - понятия несовместимые. Свежий сказочный образ и сухая абстрактная мысль! Однако нередко именно такая форма позволяет удачно ввести ребят в мир математики, причем через посредство увлекательной ситуации. Такое сочетание благоприятно для обучения, поскольку через сказочные элементы учитель может найти пути в сферу эмоций ребенка. Желание помочь попавшему в беду любимому герою, стремление разобраться в сказочной ситуации - все это стимулирует умственную деятельность ребенка.

В то же время важна и обратная связь: в ряде случаев встреча со сказочными героями в мире математики побуждает ученика еще раз прочитать литературное произведение, поразмышлять, глубже заглянуть в него. При составлении задач надо добиваться, чтобы поведение сказочных героев соответствовало духу самой сказки: борьба за справедливость Ивана- царевича и коварство Кощея Бессмертного, верность дружбе неунывающего Буратино и желание поживиться за чужой счет лисы Алисы и кота Базилио и т.д. симпатии детей на стороне положительных героев. Добро торжествует, зло наказано, отрицательные качества высмеиваются. Сказки и через задачи продолжают воспитывать детей.

Условия задач со сказочными сюжетами во многих случаях громоздки. Но это сказка! Выбранная форма влечет за собой относительно большой ее объем – ведь очень часто при составлении задачи приходится следовать литературному тексту сказки. Зато в таком случае дети с большим удовольствием читают условие, вникают в его смысл - а работа над текстом является существенной частью психологической подготовки ребенка к олимпиаде.

Вместе с тем надо сохранять чувство меры, разумно дозировать разные виды заданий. Предлагаю ряд задач. Они могут быть полезны на различных этапах олимпиады, подготовительных занятиях, на уроке.

Попрыгунья Стрекоза половину времени каждых суток красного лета спала, третью часть времени каждых суток танцевала, шестую часть - пела. Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме?

Ответ: В течение суток Стрекоза ни часу не готовилась к зиме.

В сутках 24 часа. Из них Стрекоза спала 24:2 =12 (ч), танцевала 24:3=8 (ч), пела 24:6=4 (ч). Всего она на эти дела тратила 12+8+4=24 (ч. в сутки). Так что на подготовку к зиме у Стрекозы не хватало времени.

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Для этого они сели кружком, Мартышка расположилась напротив Медведя, а рядом с нею - Осел и Козел.

Ударили в смычки, дерут, толку нет. Тогда Осел и Козел поменялись местами.

Расселись, начали Квартет.

Он все-таки на лад нейдет.

Таким образом, они перепробовали все возможные варианты, причем медведь всегда оставался на одном и том же месте.

Сколько всего было вариантов расположения незадачливых музыкантов?

Ответ: 6 вариантов.

- Змей Горыныч побежден! - такая молва дошла до Микулы Селяниновича. Он знал, что это мог сделать кто-то из богатырей: либо Илья Муромец, либо Алеша Попович, либо Добрыня Никитич.

Вскоре Микуле Селяниновичу сообщили:

Змея Горыныча победил не Илья Муромец;

Змея Горыныча победил Алеша Попович.

Догадайся, кто из трех богатырей победил Змея Горыныча.

Ответ: Змея Горыныча победил Добрыня Никитич.

- Помогу тебе, Иван, вызволить Василису Прекрасную, - сказала Баба Яга. - По душе ты мне пришелся. Да и от Кощеева коварства много я страдала, уж очень хочется его проучить.

Вот тебе, Иван, клубок. Приведет он тебя прямо к Кощею Бессмертному. В подземелье у него три темницы. В одной из них томится Василиса Прекрасная, в другой находится Змей Горыныч, а третья темница - пустая. Учти, что все надписи на дверях темниц неверные.

Бросил Иван клубок на землю. Покатился клубок, а Иван - за ним. Долго ли, коротко ли, он дошел до Кощея Бессмертного. Потребовал Иван у него Василису Прекрасную.

Повел Кощей Ивана в подземелье. Показал там три темницы, на дверях которых написано:

- Отпущу, Иван, с тобой Василису Прекрасную, если угадаешь, в какой она темнице. Покажешь на дверь, за которой Змей Горыныч, - быть тебе им растерзанным. Покажешь на пустую темницу - быть тебе в ней узником до конца дней своих.

Задумался Иван. Ребята, посоветуйте Ивану, на какую дверь ему показать.

Ответ: Василиса Прекрасная во II темнице.

Надпись на двери темницы II неверная, т.е. темница III пустая. Значит, I и II темницы не пустые. Надпись на двери I темницы тоже неверная. Значит, там Змей Горыныч. Тогда во II темнице Василиса Прекрасная.

Во время наводнения дедушка Мазай снял с острова зайцев.

Только уселась команда косая, Весь островочек пропал под водой.

Далее дедушка Мазай спас еще некоторое количество зайцев, снимая их с пней. Интересно, что это число записывается теми же цифрами, что и число зайцев, спасенных с острова, но в обратном порядке. Число зайцев с острова больше, чем число зайцев, снятых с пней. Оба числа двузначные.

Мимо бревно суковатое плыло, Сидя, и стоя, и лежа пластом, Зайцев десяток спасалось на нем.

Мазай и этих зайцев взял с собой. Всего Мазай спас 43 зайца. Сколько зайцев спас дедушка Мазай с острова?

Ответ: Дедушка Мазай спас с острова 21 зайца.

Буратино, Мальвина и Пьеро, спасаясь от Карабаса Барабаса, выбежали на берег озера. Мальвина и Пьеро сели на черепаху Тортилу. Буратино же места не хватило, поэтому он бросился вплавь. Буратино может переплыть озеро через 30 мин, а Тортила в 3 раза быстрее (с грузом или без него). Карабас Барабас побежал вокруг озера, и на это ему потребуется 30 мин.

Как быстрее переплыть озеро всем беглецам?

Успеют ли Буратино и его друзья убежать от Карабаса Барабаса, если от озера до папы Карло им надо бежать 18 мин?

Карабас бежит в два раза быстрее, чем Буратино и его друзья.

Ответ: Буратино и его друзья успеют убежать от Карабаса Барабаса.

Винни - Пух с Пятачком отправились к Сове на день рождения. Сова жила на высоком превысоком дубе. Пятачок нес в подарок 5 одинаковых баночек меда, а Винни - Пух - воздушный шарик. Этот шарик может за один раз поднять либо Винни - Пуха и 2 баночки меда, либо Пятачка и 3 баночки меда, либо 5 баночек меда (больше этого груза шарик не может поднять).

Когда друзья подошли к дубу, Винни - Пух сказал:

- Шарик не может поднять нас с банками меда. Давай-ка, подарим Сове
лишь воздушный шарик! Кстати, скоро у меня день рождения.

Пятачок вежливо спросил:

- А может ли воздушный шарик поднять нас обоих за один раз?

Как бы ты ответил на этот вопрос?

Ответ: Да, может.

Масса Винни - Пуха не больше массы 5-2 = 3 (баночек меда). Масса Пятачка не больше массы 5-3 = 2 (баночек меда). Масса Винни - Пуха и Пятачка не больше 3+2 = 5 (баночек меда). Значит, шарик может поднять Винни - Пуха и Пятачка.

С детьми можно обсудить моральную сторону предложения Винни - Пуха, а затем рассмотреть, что же делать с баночками меда и шариком. Дети могут предложить свои варианты подарков Сове и Винни - Пуху к их дням рождения.

Злая мачеха дала кроме прочей работы Золушке непосильную математическую. Надо помочь.

Расставь знаки и скобки так, чтобы получилось верное равенство.

9 9 9 = 2 9 9 9 = 10

9 9 9 = 9 9 9 9 = 90

2. Какое число было вначале?

х3 -19 +10 :9 +86 +3 -32 :2

3. Самый длинный бал королевства продолжался с 15 августа по 7 сентября включительно. Сколько дней продолжался праздник?

4. Восстанови запись. Одинаковые фигурки обозначают одинаковые цифры.

5. В каждом из четырех ящиков лежит волшебный порошок: белый, красный, черный, зеленый.

На каждом ящике указаны надписи, но ни одна из них неверная. Отгадай цвет порошка в каждом ящике?

Зеленый или белый

Красный или зеленый

Черный, или зеленый, или красный

6. Можно ли найти 2 целых числа, одно из которых больше другого на 10, а их произведение равно 96? Докажи.

7. Сумма длин сторон комнаты 28 м. Может ли ее площадь быть равной 36 м 2 , 24м 2 ? Докажи.

Ответы:

9 х 9 : 9 = 9

6. 16 – 6 = 10, 16 х 6 = 96

7. 24 м 2 ; (S = 12 х 2; Р = (12 + 2) х 2

У мышки, лягушки, петушка и ежа дни рождения 2 марта, 17 мая, 2 июля, 20 марта. Лягушка и петушок родились в одном месяце, а у петушка и мышки день рождения на одну цифру. Кто когда родился?

Жители теремка должны дежурить у ворот каждую ночь по 3, а один в это время спал, чтобы днем делать нужную работу. Сколькими способами можно составить график дежурства?

Число яблок в корзине двузначное. Яблоки можно разделить поровну между двумя, тремя или пятью детьми. Сколько яблок в корзине?

Во сколько раз лестница на 4-ый этаж в теремке длиннее на 2 этаж?

Во сколько раз станет больше площадь теремка, если все его стороны увеличить в 2 раза?

Решили жители теремка сделать себе волшебный кодовый замок. На световом табло высвечивалось четырехзначное число, у которого цифра тысяч такая же, как цифра сотен, а цифра десятков такая же, как цифра единиц. Сумма этих цифр равна 16, причем сотен в этом числе больше, чем десятков. Что это за число?

Ночной сторож Еж взял легко гнущуюся проволоку длиной 1 м 35 см разрезал ее на равные куски. Путем сгибания он получил равносторонние треугольники, длины сторон которых выражаются целыми числами сантиметров, не превышающих 5 см. Сколько таких треугольников он мог получить?

Читайте также: