Мастер класс по робототехнике для педагогов доу

Обновлено: 07.07.2024

Адрес: Россия, 141623, Московская область, Клинский район, пос.Нудоль, ул. Советская, д.25.

Дубянской Светланы Леонидовны

Дубянская С.Л ( I кв. категории)

• Познакомить с робототехникой с помощью конструктора ПервоРобот Lego WeDo.

• Научить создавать и программировать модели, проводить исследования, составлять отчёты и обсуждать идеи, возникающие во время работы с этими моделями.

• Повышение компетентности педагогов.

• Распространение и передача инновационного педагогического опыта в практическую деятельность воспитателей старших и подготовительных групп.

Время и место проведения: 27.11.2017, время 14:30. Управление образованием, актовый зал.

1 этап – Форма передачи педагогического опыта путем прямого и комментированного показа методов и приемов работы.

3 этап – дискуссия о ходе проведенного мероприятия.

1. Форма передачи педагогического опыта путем прямого и комментированного показа методов и приемов работы.

Одной из самых увлекательных отраслей высоких технологий является робототехника.

Роботы для игр и развлечений появились не так давно, но уже успели стать популярными и полезными для обучения. Сегодня мы с вами поговорим об одном из таких роботов, который ПервоРобот LEGO WeDo.

ПервоРобот LEGO WeDo - конструктор, предназначенный для детей от 6 до 11 лет. Позволяет строить модели машин и животных, программировать их действия и поведение, подходит для начального обучения основам робототехники. Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo позволит детям ощутить себя в качестве юных исследователей, инженеров, программистов и математиков.

В набор входит 158 элементов, включая USB ЛЕГО - коммутатор, мотор, датчик наклона и датчик расстояния, позволяющие сделать модель более маневренной. Через USB LEGO-коммутатор осуществляется управление датчиками и моторами при помощи программного обеспечения WeDo.

Программное обеспечение LEGO WeDo автоматически обнаруживает каждый мотор или датчик. Программное обеспечение конструктора WeDo предназначено для создания программ путём перетаскивания Блоков из Палитры на Рабочее поле и их встраивания в цепочку программы. Для управления моторами, датчиками наклона и расстояния, предусмотрены соответствующие Блоки. Кроме них имеются и Блоки для управления клавиатурой и дисплеем компьютера, микрофоном и громкоговорителем.

Комплект включает 12 заданий, которые разбиты на четыре раздела, по три задания в каждом. В каждом разделе учащиеся занимаются технологией, сборкой и программированием, а также упражняются во всех четырех предметных областях.

Все задания содержат мультфильм и пошаговую сборочную инструкцию.

На занятиях дети могут работать как индивидуально, так и небольшими группами, или в командах – это зависит от доступного количества компьютеров и наборов WeDo. По завершении работы над проектами можно устроить выставку моделей.

Сейчас я предлагаю вам превратиться в детей и побывать на занятии по робототехнике. Мне нужно 6 человек в фокус-группу, которые разделятся на две команды по три человека. Присаживайтесь за рабочие места.

Фокус –группа садится за рабочие места

Что мы будем с вами строить вы должны отгадать с помощью загадки:

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это — …? (ПТИЦЫ)

А теперь я предлагаю вам, разделить роли, которые вы будете выполнять, при строительстве модели. Один из вас должен будет выполнять роль архитектора, другой- программиста, тритий- строителя.

  1. Архитектор будет контролировать процесс построения модели.
  2. Программист помогать архитектору, следить за этапами построения модели
  3. Строитель непосредственно будет строить нашу модель.

Прежде чем начать собирать модель птичек давайте посмотрим с вами, что делают наши друзья лего-человечки: Маша и Максим. (смотрим видео про Машу и Максима)

-Что делал Максим?

-Что предложила Маша?

- В каком направлении двигались птички у Маши и Максима?

-А теперь давайте с вами построим птичек и оживим их с помощью программирования.

- У каждой фокус- группы есть инструкция по сборке модели, инструкция представлена поэтапно, как в электронном варианте (на мониторе ноутбука), так и в печатном (в журнале). Строим мы до этапа, когда вы будете переходить к построению птичек. Тогда я попрошу вас остановиться.

Конструирование модели до этапа построения птичек.

Предлагаю всем нам представить, что мы птички. Все очень долго сидят и нужно размять наше тело. Повторяем движения за мной и разминаемся.

Танец маленьких утят (2 куплета)

Фокус –группа садится за рабочие места.

- Приступаем к созданию наших птичек. Следуем по аналогии. У вас две инструкции по сборке птичек, электронная и бумажная. Пользуйтесь той, которой удобней.

- У всех ли птички ожили?

- В каком направлении птички кружились? В одном или в разных?

-А как вы считаете, можно ли сделать так, чтоб они кружились в разных направлениях?

-Да, правильно! Если мы с вами поменяем положение ремня- резинки накрест, то наши птички закружатся в разные стороны. Попробуем это сделать.

Фокус –группа меняет положение резинки.

Спасибо, фокус-группе. И у меня есть к вам вопрос, к какому варианту инструкции по сборке вы обращались чаще всего? С чем это связано?

Ещё раз спасибо фокус –группе. Можете занимать свои места.

- А теперь мне бы хотелось, проверить насколько понятно был представлен мастер-класс для тех, кто сидел в зале. Мне нужно 5 добровольцев, которые не участвовали в фокус-группе.

У меня есть 2 обруча. В каждый из обручей встаёт 2 человека и держится за него, не разжимая рук. Тот доброволец, который остался без обруча стоя на одном месте, должен осторожно поворачивать 2 обруча одновременно в одном направлении.

Вставайте между обручами и начинайте их крутить в одном направлении.

-Что происходит с теми добровольцами, которые находятся внутри обруча? Они поворачиваются в том же направлении, что и обруч.

- Получается, что птицы танцуют потому, что их приводит в движение система шкивов и ремень.

- В данном случае шкивами у нас являются те, кто стоит в обруче, а тот, кто крутит эти обручи является –ремнём –резинкой.

А если доброволец, который исполняет роль резинки перекрестит руки и будет крутить обручи в разных направлениях, то и обручи- которые являются у нас шкивами будут поворачиваться в разных направлениях.

Теперь вопрос, что же в итоге связывает между собой два шкива? (Резинка-ремень)

Спасибо добровольцам! Присаживайтесь на места.

3. Дискуссия о ходе проведенного мероприятия.

На этом наш мастер-класс подходит к концу. Может у вас есть или возникли вопросы в ходе мероприятия. Есть предложения или пожелание по проведению или структуре мастер класса.

Робототехника – это одно из самых перспективных направлений будущего. Нашего XXI века. Согласитесь, что это век новейших компьютерных разработок и цифрового оборудования. Которое дает огромное разнообразие технических средств, для нас педагогов, чтобы сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста.

ВложениеРазмер
master-klass.docx 48.71 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Ушхвани Светлана Михайловна

Это увлекательный мир без границ.

Гипотеза: предположим, что робототехника – это одно из самых перспективных направлений будущего.

Нашего XXI века. Согласитесь, что это век новейших компьютерных разработок и цифрового оборудования. Которое дает огромное разнообразие технических средств, для нас педагогов, чтобы сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста.

В Федеральных образовательных стандартах нового поколения (ФГОС ДО и ФГОС НОО), а также Примерных образовательных программах много внимания уделено материально-техническим условиям и информационно-коммуникационным технологиям, как универсальному средству формирования представлений дошкольников по различным образовательным областям.

Одним из таких универсальных средств – является роботехника.

Конструирование в детском саду было всегда. Давайте посмотрим, какую значимость имеет процесс конструирования в жизни дошкольника и что предлагает роботехника.

Вопросы к таблице.

- с чего мы начинаем первое занятие по конструированию?

- что развиваем на этих занятиях?

- что учим видеть?

На слайде постепенно появляется таблица.

  • знакомство с различными видами конструкторов и конструкций;
  • развивает интерес к конструированию;
  • учить видеть конструкцию объекта анализировать ее части и функциональное назначение;
  • речевое развитие – название отдельных элементов и конструкций.
  • конструирование моделей позволяет освоить опытным путем элементарные основы механики, физики, программирования;
  • позволяет вовлечь современных дошкольников в процесс технического творчества;
  • программировать действие и поведение моделей объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью;
  • развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели. Позволяет обогатить активный словарный запас детей современными терминами.

Это малая толика того, что предлагает робототехника.

Занятия по робототехнике рассчитаны на поэтапное усвоение материала с нулевого уровня и возраста 5-6 лет до 16 уровня и возраста 17 лет, то есть, в сумме курс рассчитан на 11-12 лет! В дошкольном возрасте ребенку даются базовые знания. Построено так, что усложнение идет постепенно. Прошел один уровень – переходишь на следующий, как по лесенке, от дошкольника к старшекласснику.

3.Объединение в группы для решения проблемы.

Это одна из 12 моделей предлагаемого комплекта заданий. К каждому из заданий комплекта прилагается анимированная презентация с участием фигурок героев – Маши и Макса. Используют эти анимации, чтобы проиллюстрировать занятие, заинтересовать воспитанников.

Так же есть возможность проявить педагогу собственное творчество и фантазию для заинтересованности воспитанников.

Вы попали на дискотеку. Перед Вами современный танцпол. Вы находитесь внутри танцпол (надеваю обруч на участников). Вам надо держась за танцпол совершать танцевальные движения.

Что происходит с воспитанниками, которые находятся внутри обруча?

(Они поворачиваются в том же направлении, что и обруч. Танцуют).

Посмотрим, а наши птицы смогут также танцевать на танцполе. Вам предстоит сконструировать двух механических птиц, следуя пошаговым инструкциям. И запрограммировать их поведение - издавать звуки и танцевать.

Во время сборки модели.

Ребята трудятся в паре за одним набором. Так они приучаются работать в команде. Идет распределение обязанностей, ответственность за свою часть. Каждое занятие учит дисциплине, дает возможность личностного роста.

Какую вы взяли деталь? Сколько на ней кнопок? Что надо сделать? (посчитать). Какую следующую деталь взяли? Сколько на ней кнопок? Это больше или меньше чем первая деталь? На сколько? Как ещё моно узнать? (приложить, сравнить) и т.д. все вопросы касающиеся математики.

Робототехника является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников.

Позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры;

Позволяет воспитаннику проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании.

Объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Наша модель готова. Задаем программу.

Мощность мотора можно изменять нажатием левой кнопкой мыши на цифру и выбираете мощность. Уровень мощности можно изменять в диапазоне от 0 до 10. В программе предусмотрен 20 различных звуков. Щелкните на Блок Звук и вы услышите звучание. Изменить - нажмите левой кнопкой мыши на цифру и выбираете звук.

Детей не знакомим с номерами звуков. Они сами методом подбора из занятия в занятие запоминают. Также программ позволяет записать собственные звуки.

Как вы думаете, почему птицы танцуют?

Птицы танцуют потому, что их приводит в движение система шкивов и ремень (ременная передача).

В каком направлении птицы поворачиваются?

(Птицы поворачиваются в одном и том же направлении с одинаковой скоростью).

Как изменить направление вращения на противоположное?

( Чтобы изменить характер движения птиц, достаточно по-другому скомбинировать систему шкивов и ремней. Перекрестить ремень. Перекрестная передача).

Что происходит, когда перекрещивают ремень (так, что если посмотреть сбоку, он имеет форму восьмёрки, огибающей оба шкива), как показано на слайде?

(Шкивы и обе птицы, закреплённые на них, вращаются в противоположных направлениях).

В занятиях для дошкольников на первом плане – свобода мыслить и создавать.

После того, как ребенок освоит азы, он может углубиться в одно из направлений, более глубоко изучать программирование и конструирование.

Занятия робототехникой как минимум расширяют кругозор, как максимум — обеспечат будущее инженерными и техническими кадрами.

Ребенок, который сейчас получит базовые знания и навыки в научно-технической сфере, сможет комфортно себя чувствовать в новом мире и легко будет разбираться с новыми технологиями, а это – весьма перспективная сфера для будущей профессии .

Вывод: образовательная робототехника позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная с дошкольного возраста, дает возможность ребенку создавать инновации своими руками, и заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем.

Перед вами 3 коробочки и жетоны. Если понравился мастер – класс выберите жёлтый смайлик. Если не понравился мастер – класс синий смайлик. Если узнали новое по данной теме - оранжевый смайлик. Это нужно для обратной связи.

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию Лего - конструирования в работе с дошкольниками, ознакомление педагогов с инновационной деятельностью в ДОУ, расширение и уточнение представлений о конструкторе Лего, формирование практических навыков игры в конструктор вместе с ребёнком.

Мотивация: Расширение и уточнение представлений педагогов о конструкторе ЛЕГО, формирование практических навыков совместных игр в конструктор.

1. Закреплять развитие сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;

2. Способствовать развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);

3. Развитие и тренировка пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики;

4. Сплочению педагогического коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. педагоги учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.

5. Развитие конструктивной деятельности, т. к. она очень тесно связана с развитием речи, т. к. (вначале мы проговариваем, что именно хотим построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает определять конечный результат работы.)

Материалы и оборудование:

Наборы конструкторов: LEGO Education WeDo, LEGO Education

Демонстрация наборов конструкторов

1. образовательная робототехника –что это?

2. Знакомство с LEGO Education WeDo

3. Как играть в Лего совместно с детьми.

Цель: развитие творческого воображения педагогов через моделирование уточки.

2. Практическое использование лего конструкторов в играх и на занятиях.

Ход мастер класса

Неограниченный потенциал игры.

Подходит для девочек и мальчиков.

Подходит для всех возрастов.

Подходит для любого сезона.

Здоровые и спокойные игры.

Можно долго играть.

Развивает воображение и творческие способности.

Чем больше кирпичиков Лего – тем лучше.

Качество видно в каждой детали.

Слайд №2 Образовательная робототехника состоит из четырё х этапов:

3. Программирование и автоматическое управление

Слайд №3 Комплект заданий WeDo предоставляет воспитателям средства для достижения целого комплекса образовательных целей :

- Развитие творческого мышления при создании действующих моделей, словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.

- Установление причинно-следственных связей.

- Анализ результатов и поиск новых решений.

- Коллективная выработка идей, проявление упорства и настойчивости при реализации некоторых из них.

- Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.

- Проведение систематических наблюдений и измерений.

- Использование таблиц для отображения и анализа данных.

- Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам.

- Логическое мышление и программирование заданного поведения модели.

- Написание и воспроизведение сценария с использованием модели для наглядности и драматургического эффекта.

Такой алгоритм дети могут составлять как всей подгруппой, таки и индивидуально.

Слайд №7 Легоконструирование также, как обычное конструирование может быть разных видов:

• конструирование по образцу

• конструирование по модели

• конструирование по условиям

• конструирование по замыслу

• конструирование по чертежам и наглядным схемам

• конструирование на заданную тему

Слайд №6 конструирование по образцу

Используется подражательная модель, когда дети повторяют все этапы конструирования за воспитателем. Сперва воспитатель демонстрирует в медленном темпе и с подробными объяснениями всю последовательность работ начиная от изготовления деталей конструкции и до финального готового образца. Затем к работе приступают дети, выполняя конструирование самостоятельно и с поправками воспитателя.

Слайд№7 конструирование по модели

Это более сложный вид конструирования. Обычно этот вид применяется уже после конструирования по образцу. Детям демонстрируется готовое изделие, но не сам способ изготовления. Предлагаются инструменты, материалы и творческая задача изготовить нечто подобное самостоятельно. Например, можно предложить воспитанникам самостоятельно сделать модель машинки.

Слайд №8 Конструирование по условиям.

При этой форме работы детям описываются некие характеристики объекта, но наглядная модель не приводится. Например, дошкольники построили домик из строительного конструктора, и воспитатель предлагает построить теперь гараж по соседству с этим домиком. Задаются условия: подъездная дорожка, большие ворота, площадь для размещения игрушечной машинки. Дети могут решить самостоятельно, как будет выглядеть объект, но они должны обязательно выполнить заданные воспитателем требования к строению.

Слайд №9 Конструирование по замыслу.

Эта форма требует понимания абстрактных понятий, свойств и функционального назначения объектов. На этапе работы с этой формой конструирования дети переходят на уровень самостоятельного моделирования объектов. Перед ними стоит задача: не повторить показанный объект, а задумать иной и воплотить свой замысел.

Слайд №10 Конструирование по чертежам и наглядным схемам. В этом случае конструирование объекта идёт по схематическому рисунку с устными пояснениями воспитателя. Эта форма приучает детей понимать, что на плоском схематическом изображении лежит отражение объёмного объекта, учит читать схемы и понимать соотношения схем и объектов (масштаб, пропорции и т. д.). В процессе работы с большой вероятностью могут возникнуть затруднения, связанные с пространственным ориентированием и сложностью этой формы конструирования, поэтому начинать следует с простых схем, заранее подготовленных несложных шаблонов, попутно разъясняя детям новые геометрические понятия и взаимосвязи.

Воспитатель – ведущий: Для того, чтобы наша с вами работа была слаженной и успешной, я предлагаю поиграть Давайте встанем в круг, круг у нас будет не простой, а круг радости и хорошего настроения. У меня отличное настроение, и я хочу поделиться им с вами, а помогать мне в этом будет вот такой цветочек. Этот цветочек не простой, он сделан из ЛЕГО конструктора, он несет в себе много энергии, улыбок и хорошего настроения. Давайте будем друг другу передавать цветочек, называть свое имя и пожелания.

Вот мы с вами и поделились своим хорошим настроением. Как известно, Лего - конструирование способствует развитию практически всех функций развития организма. Поэтому предлагаю начать с небольшой разминки. Давайте представим, что мы с вами роботы, и сделаем зарядку тоже как роботы.

Робот делает зарядку (Шагаем друг за другом с высоким подниманием колен И считает по порядку. Раз – контакты не искрят, (Движение руками в сторону.)

Два – суставы не скрипят, (Приседаем и шагаем друг за другом гуськом)

Три – прозрачен объектив (Имитируем налаживание объектива)

И исправен и красив. (Руки на пояс, гордо поворачиваемся в право, влево).

Ну, что настроение улучшилось? Теперь можем приступать. Мне нужны желающие (3-4 человека)

Сейчас мы с вами попробуем по небольшому одинаковому набору конструктора Лего (3 кубика, 3 кирпичика) создать образ уточки (без образца, не подглядывая друг у друга. Но для начала, давайте наши пальцы подготовим к работе и не много разогреем их.

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(имитируем окно)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

Пёс ворота охранял,

(Соединяем обе ладони, большой палец поднимаем вверх, имитируем пса)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения) И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана").

Пальцы мы с вами разогрели, и теперь можем приступать.

Сейчас я познакомлю вас ещё с одним конструктором LEGO Education

Слайд № 15 Предлагаю вам выбрать из набора детали, указанные на слайде и создать из этих деталей уточек.

Ведущий следит за выполнением задания, и отмечает, что коллегам очень понравилось совместно работать, это очень сплотило коллектив и поэтому решает дать еще одно общее задание.

Теперь я предлагаю Вам, дорогие коллеги, разделиться на несколько творческих групп. Попробуйте, придумать свои конструкции из деталей конструктора.

Молодцы! У всех получились разные, но очень прочные и красивые модели, что лишний раз подтверждает тот факт, что все педагоги – это творческие и активные люди и настоящие мастера своего дела.

То, что я хочу познать — это яблоня,

Что я познаю — это ветвь яблони,

То, что я передаю ученику — это яблоко,

То, что он возьмёт от меня — это семечко.

Но из семечка может вырасти яблоня.

Заключение: Мастер класс наш сегодня заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего общения.

Если мастер класс для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если он прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если мастер класс не отличается от прежних мастер классов, и ничего нового не принес – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время сегодня, то – желтый, чахлый лист.

Пока вы делаете свой выбор, предлагаю посмотреть, как можно работать с лего конструктором на занятиях и в свободной деятельности детей.

Спасибо за внимание и ваш выбор!

Мастер-класс для педагогов по использованию нетрадиционных техник рисования в детском саду

Мастер-класс для педагогов по использованию нетрадиционных техник рисования в детском саду Мастер – класс для педагогов. Составила: Погадаева Елена Сергеевна. МБДОУ № 316. Мастер - класс по нетрадиционному рисованию - рисование.

Мастер - класс составлен для педагогов дошкольного образовательного учреждения с целью ознакомления с образовательной робототехникой. Раскрыты возможности использования Lego- конструирования в образовательном процессе ДОУ.

Оценить 3699 0

Подготовили: Некрасова Н.В.

Цель: познакомитьучастниковсвнедрением LEGO -конструированияи

робототехники в образовательный процесс

познакомитьучастниковсвнедрением LEGO -конструированияи

робототехники в образовательный процесс

Цель:знакомство педагогов с внедрением Lego - конструирования в образовательный процесс ДОУ.

Приобщить педагогов к Lego -конструированию;

Познакомить с конструктором Lego и его видами;

Обучить способам конструирования;

Развивать коммуникативные навыки.

Ход мероприятия:

Сегодня мы поговорим о новом направлении в дошкольном образовании – робототехнике.

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения.

компьютеризации и роботостроения.

Характерная черта нашей жизни — нарастание темпов изменений. Мы живём в мире, который совсем не похож на тот, в котором родились мы. И темп изменений продолжает нарастать.

Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в котором мы родились.

И темп изменений продолжает нарастать.

Сегодняшним дошкольникам предстоит:

-работать по профессиям, которых пока нет,

-использовать технологии, которые еще не созданы,

-решать задачи, о которых мы можем только догадываться.

Современное дошкольное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Современные дети должны изучать технологии, которые пригодятся им в будущем, а это и есть робототехника.

Неограниченный потенциал игры.

Подходит для девочек и мальчиков.

Подходит для всех возрастов.

Подходит для любого сезона.

Здоровые и спокойные игры.

Можно долго играть.

Развивает воображение и творческие способности.

Чем больше кирпичиков Лего – тем лучше.

Качество видно в каждой детали.

Для нас констуктор Лего является великолепным средством, помогающим обеспечить интеграцию образовательных областей с младшего дошкольного возраста.

- конструктор LEGO DUPLO;

Lego . Первые механизмы.

Мы предлагаем устроить небольшой лего- батлл. Скажите, пожалуйста, что такое батлл?

- Вот и мы сегодня с вами устроим небольшое состязание. Перед вами, дорогие участники, контейнеры с набором деталей. За три минуты вам нужно собрать какой – то объект, используя все детали. Через три минуты вы очень кратко рассказываете что же у вас получилось , затем вы меняетесь со своим соперником постройками. Дается снова 3 минуты и ваша задача- воспроизвести постройку соперника максимально соблюдая положение деталей, используя при этом набор деталей из второго контейнера.

Молодцы! Все отлично справились с нашим мини-баттлом!

В старшем дошкольном возрасте освоение навыков робото-конструирования происходит в 4 этапа:

1.Познакомитьс конструктором и инструкциями по сборке

2.Учить собирать простые конструкции по образцу

3. Познакомить с правилами программирования в компьютерной среде

4. Этап усовершенствования предложенных моделей, создание более сложных. В результате развития навыков, логического мышления и хороших качественных результатов робототехники дети могут участвовать в выставках, конкурсах, проектах, презентациях.

В старшем дошкольном возрасте используютчся такие конструкторы как:

Мы предлагаем вам сегодня познакомиться ближе с конструктором Лего Wedo 2.0.

Откройте свои наборы, посмотрите, у каждой детали есть своё место на, что указывают обозначающие наклейки.

Какие же детали приводят в действие наших роботов, которые мы создаём с детьми.

-слайд 1 – смартХаб

- слайд 3 – датчики

Показ мотивационного мультфильма про Мишу и Машу.

Сборка по схеме вездехода Майло.

Программирование:

Для началаубедитесь, что вы подключили мотор к СмартХабу и СмартХаб к устройству. Слай с программой. Эта программа запустит мотор на мощности 8, будет прокручивать его в одном направлении в течение 2 секунд, а затем остановит работу.

Читайте также: