Мамин день планирование в доу

Обновлено: 04.07.2024

Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Эмоционально откликаться на музыку, высокие звуки, звучание колокольчика. Знакомство, рассказ о чём поётся в песенке. Исполнять песенку напевно, ласково. Держаться своей пары в ходьбе и кружении.
Побуждать детей менять движения под музыку.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Платочки, разрезные картинки, шнуровки, иллюстрации о семье, праздниках в семье. Мозаика

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Газета с поздравлением с праздником 8 марта

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Вызвать чувство радости. Приучать детей внимательно слушать музыку. Узнавать песенку, подпевать её всем вместе, без напряжения. Самостоятельно танцевать, плавно выполнять движения. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5- 7 мм. Надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикреплять его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Физическая культура

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Мячи, лестница- стремянка, шнур. Формочки для снега, предметы быта, лейка, картинки о труде, пластилин

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

2. Физическая культура

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Цель: Вовремя менять движения, слушать музыку. Понимать текст. Узнать песенку и подпевать ровным естественным голосом. Вспомнить пляску и самостоятельно танцевать. Расширять двигательный опыт.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Цель: Продолжить учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение, формировать интерес к работе с пластилином, способствовать развитию воображения, развивать мелкую моторику.

Физическая культура

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Цель: Познакомить детей с акварельными красками; научить разводить краски в воде; пользоваться кисточкой; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Физическая культура

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Цель: Большие и маленькие, быстро реагировать на смену музыки. Понимать текст. Узнать песенку и подпевать её напевно, ласково. Побуждать выполнять движения пляски выразительно. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Конструктор, предметы разной формы и цвета, кукла с сезонной одеждой, рули, машины, лопаточки, кубы; шнур длинный и короткий, ленты, флажки

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

1.Музыка
Цель: Большие и маленькие, быстро реагировать на смену музыки. Понимать текст. Узнать песенку и подпевать её напевно, ласково. Побуждать выполнять движения пляски выразительно. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Предметы народного творчества, предметы для разукрашивания, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок);

иллюстрации, альбомы, фотографии. Внести разнообразные конструкторы

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Домашнее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Вырезанные трафареты одежды и фигурки для их украшения. Предметы для разукрашивания, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок); Плоскостные фигурки для фланелеграфа для обыгрывания знакомых потешек и сказок и активизации речи
Для сюжетных игр внести колыбельку (люльку)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Рекомендовать родителям знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки). Рекомендация: приобрести раскраски с изображением матрешек, волчка, пирамидки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Машина, зверята, матрешки, картинки с изображением матрешек, конструктор, карандаши, раскраски

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Рекомендация: Знакомить детей с народными игрушками

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения. Артикуляционная гимнастика.

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

1.Музыка
Цель: Ходить в разных направлениях и произвольно танцевать. Вызвать чувство радости. Приучать детей внимательно слушать музыку. Узнавать песенку, подпевать её всем вместе, без напряжения. Самостоятельно танцевать, плавно выполнять движения. Развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Книги русских народных сказок, иллюстрации по сказкам

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Предложить родителям прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревья.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Рассматривание картинок о народных промыслах (дымковская игрушка)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа о развитии познавательной активности у детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Рекомендация: знакомить с предметами народного творчества, раскрашивать вместе с детьми.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Иллюстрации и игрушки расписных коней, кегли, кольцеброс, мячи. Сахар, соль, варенье, краска, формочки для воды, кукла с весенней одеждой,

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

2.Физическая культура

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Цель:Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Задачи: формировать представления детей о маме и бабушке как о значимых и любимых людях в окружении ребёнка, о празднике 8 марта, обогащать словарный запас детей (дорогая, родная, любящая, единственная, заботливая).

воспитывать заботливое отношение к мамам и бабушкам через желание отблагодарить их за любовь, через стремление выполнить подарки своими руками.

Словарь:подарок, цветы, мама, бабушка, прабабушка, папа, дедушка, прадед, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, племянница, дядя, тетя, сирота. заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать (на стол), мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить. родная , любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Беседа: Как разговаривают в детском саду? Как решают спорные вопросы? Цель-Продолжать учить соблюдать элементарные правила поведения в детском саду, вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

Наблюдение в уголке природы – как земля в горшках становится чёрной от полива. Утренняя гимнастика.

А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный а на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми.

Формирование КГН -За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

рассказ воспитателя о здоровье

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Игры с воздушными шарами

Творческие игры – укачивание младенца с исполнением колыбельной

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

П.с. Формировать представления детей о маме и бабушке как о значимых и любимых людях в окружении ребёнка, о празднике 8 марта, создать радостное настроение. Развивать наблюдательность, внимание, память, инициативную речь детей. Воспитывать любовь и уважение к мамам, желание радовать ее. Воспитывать заботливое отношение к мамам и бабушкам через желание отблагодарить их за любовь.

Обогатить и активизировать словарь: мама, праздник, ласковая, добрая, родная, любимая, заботливая, трудолюбивая, строгая, вежливая, заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, работать, ухаживать, растить.

Физкультура.09.30.П.с. Упражнять детей в метании вдаль, катание мяча в воротики, приучать сохранять направление при метании и катании мяча. Воспитывать самостоятельность.Оборудование. Мячи, дуги.

Наблюдение за погодой.

Цель формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему.

Цель -учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

Рассказывание знакомых потешек.

Цель - знакомить с устным народным творчеством

Трудовые поручения: кормление птиц;

Цель – воспитывать чувство ответственности, желание ухаживать за птицами, заботиться о них.

Цель - побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

Игры с выносным материалом.

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Гимнастика после сна.

Цель: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

Формирование правильного поведения за столом

Цель: Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей. Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками.

Подвижные игры по выбору детей. Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика.

Цель: учить детей рассматривать картинки, в процессе рассматривания активизировать речь.

Д/у с кубиками и кирпичиками – упражнять в различении и называние цветов, выполнение заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

Цель: знакомство детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения; сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь. Развивать речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная двигательная активность. (оборудование: мячи, машинки на верёвочках)

П.С.: Расширять знания о членах семьи (о маме). Закреплять умение называть имя мамы, чем она занимается.Формировать умение отчётливо произносить в словах гласные и согласные звуки. Развивать диалогическую форму речи.Учить читать наизусть небольшие стихотворения, развивать литературную речь.

Воспитывать желание помогать маме.

Воспитываем интерес к рассматриванию иллюстраций.

Обогащение и активизация словаря детей: мама

Раздматериалы:. фотографии мам.

Музыка 10.00. (по плану музыкального руководителя)

Наблюдение за работой дворника .

Цель - формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость.

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игры на развитие двигательных способностей.

Цель: развивать двигательную активность.

Инд. работа по развитию движений.

Ходьба по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Цель: закреплять умение детей ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Развивать координацию движений.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Гимнастика после сна.массажная дорожка.

Пение песен о маме.

Цель- продолжать побуждать детей вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.

Цель- учить детей группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность.

Инд.работа. по рисованию.

Цель- продолжать учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Учить закатывать рукава перед мытьем рук

Приучать есть аккуратно, прямо сидеть над тарелкой

Игры-забавы с использованием народных и дидактических игрушек

Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам.

Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к

рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении.о природе.

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Цель: учить детей беречь свое здоровье .

Цель – развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо

Утренняя гимнастика

Цель: учить согласовывать слова в предложении.

Цель - учить чередовать предметы по размеру (большой, маленький)

Цель- учить намыливать ладошки с помощью взрослых; тереть ладошки друг о дружку, смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Похвалить детей, которые не забывают пользоваться салфеткой

Игры детей с вкладышами – знакомство с геометрическими фигурами.

Побеседовать с родителями

- о необходимости соблюдения режима дня, принятого в детском саду, приводить детей к 8 часам

Демонстр.материал: цветок, поздравительная открытка.

Раздат.материалы:лист бумаги (А5), краска гуашевая синего, красного, желтого, зеленого цвета, кисти, стаканчики с водой, салфетки бумажные.

Методич.приемы: Беседа с детьми о празднике, чтение стихотворения, показ поздравительных открыток, рассматривание цветка, объяснение выполнения работы воспитателем, физкультминутка, продуктивная деятельность детей, выставка и анализ рисунка, рефлексия.

Музыка 15.15. (по плану музыкального руководителя)

Наблюдение за автобусом.

Цель: формировать представление о роли общественного транспорта, его назначении для людей.

Цель: развивать координацию движений, меткость, ловкость.

Инд. работа по развитию движений.

Цель-упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности; развивать внимание, поддерживать самостоятельность в действиях

Собрать в корзину игрушки.

Цель- привлекать малышей помогать взрослым в посильном труде; воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель- поддерживать желание детей играть самостоятельно; развивать воображение, творческий интерес ;воспитывать самостоятельность.

Гимнастика после сна.

Повторение знакомых стихов.

Цель: Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Цель: развивать умение рисовать красками, радоваться рисункам.

Цель- Учить малыша действовать со сбора- разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; учить разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

Ситуативный разговор о дружбе.

Цель- пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Внести в группу куклу, назвать ее, побудить каждого поздороваться с ней. Провести, показать, как Катя ходит, падает, плачет. Побуждать детей повторять облегченные слова

Подвижные игры по выбору детей Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдения за погодой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Цель – воспитывать любовь и уважение к близким людям.

При встрече с детьми показать куклу, просить поздороваться с куклой, назвать свое имя и имя куклы.

Утренняя гимнастика.

Цель - развивать умение различать предметы, игрушки по цвету форме

При одевании учить самостоятельно одеваться с небольшой помощью взрослого

Самостоятельная двигательная активность.

Ходьба по массажному коврику.

Игры с физкультурным оборудованием

Поздравить мам и бабушек с Международным Женским днем.

Развивать речь, память, логическое мышление детей, развить мимическую и речевую выразительность.

Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме; сформировать ответственность за порученное дело

Обогатить и активизировать словарь: семья, мама, хранительница домашнего очага, ласковая, добрая, родная, любимая, заботливая, трудолюбивая, строгая, вежливая, заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, работать, ухаживать, растить.

Демонстр, материалы: иллюстрации к произведению.

Метод.приемы: Чтение стихотворений с одновременной демонстрацией картинок, проговаривание отдельных слов вместе с воспитателем, повторное чтение понравившихся стихотворений, игры с игрушками, подведение итогов.

Физкультура. 15.30. П.с. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, формировать умение спрыгивать с нее, закрепить умение метать из-за головы, ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. Воспитывать самостоятельность.

Оборудование. Обручи, гимнастическая скамейка.

Наблюдение за птицами (воробьи).

Цель- продолжать знакомить детей с птицами, развивать наблюдательность, внимание. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду.

Цель- упражнять в беге, ориентации в пространстве, умение действовать по сигналу.

Цель- развитие двигательной активности.

Инд. работа- развитие движений.

Цель- развивать чувство равновесия, ловкость.

Собрать мусор на участке.

Цель: воспитывать желание оказывать посильную помощь, учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки.

Гимнастика после сна.

ходьба по массажной дорожке.

Повторение песен и танцев к утреннику.

Цель- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Цель - учить рассказывать об увиденном на прогулке, развивать связную речь;

- развивать умение общаться с взрослыми

-поддерживать речевую активность и инициативность ребенка, его стремление вступать в речевое общение;

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Игры детей с мозаикой. – развивать мелкую моторику рук.

Игры в строительном уголке: построить ворота для машины – учить прокатывать машины через ворота.

-Цель: развивать у детей игровые навыки. Закреплять элементарные способы общения.

Подвижные игры по выбору детей. Прыжки на двух ногах. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, развивать двигательные навыки, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям.

-75%

Цель: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Итоговое мероприятие: Праздник 8 марта Дата проведения итогового мероприятия: 6 .03.2016

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатель.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 29 февраля

Утро

Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды

Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная деятельность – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность.

Цель: познакомить с народными играми. Развивать умение соблюдать правила игры. Воспитывать культуру честного соперничества в играх со сверстниками. Развивать ловкость, быстроту, гибкость, общую выносливость.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:

Вечер:

Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаге в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Цель: развивать любознательность.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 1 марта

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.

Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Внесение в уголок ряжения элементов одежды мамы. Использование разных видов одежды в сюжетно-ролевой игре.

иллюстрации с изображением матери с ребенком

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.

"Когда это бывает?" — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:

Вечер:

Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна.

Индивидуальная работа по ФЭМП-закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счётных палочек.

Оценить 16385 0

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник

Цель: уточнить признаки весны, показать зависимость роста растений от изменений в живой природе, связанных с приходом весны. Закрепить название первых весенний цветов.

Цель: Закрепить знания детей о жанре портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты её облика( цвет глаз, волос).

2.Физическое развитие Пензулаева з.1 стр.75

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер.

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

Беседа с детьми "Мамины помощники". воспитывать уважение к труду мамы (С. П. К.)

Дидактическая игра "Новоселье".-расширение и закрепление активного словарного запаса у детей. (С.-к.р.)

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Ручной труд: подарок маме – учить детей изготавливать подарок своими руками (Х.Э.р.)

И/р по ФИЗО: ползание на четвереньках по прямой.

Упражнять в использовании словосочетаний: левая/правая сторона, правый/левый верхний/ нижний угол

Внести настольные игры

Изобразительная деятельность по желанию детей. Цель: способствовать развитию творческого мышления и самостоятельности.

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1.Познание ФЭМП Шевелев К.В №27

Цель: освоение знаково-цифровой формы соотношения двух чисел; освоение действия моделирования отношений между числами числового ряда

2.Музыкальное развитие

( по плану музыкального руководителя)

3.Логопедическое

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Ситуативный разговор: "Что я хочу пожелать мамочке."- развитие систематичности мышления в процессе беседы.

ФЭМП – упражнять детей в сравнении разных частей множества на основе счета и других способов выявления количественного соотношения предметов (П.)

Речевое развитие – упражнять детей в подборе слов со сходным значением, синонимов; обогащать словарь детей.

Работа по звукопроизношению – развивать четкое произношение звуков .

Самостоятельная деятельность детей – учить детей объединяться в микрогруппы по интересам, играть дружно; развивать коммуникативные и регулятивные функции речи ( С. К. П.)

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1.Речевое развитие Грамота Журова з.23

Цель: развитие у детей способности к конструктивному и художественному творчеству.

3.Физическое развитие Пензулаева з.2 стр.76

Цель:совершенствовать ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; повторить прыжки из обруча в обруч, развивать ловкость .

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

Артикуляционная гимнастика по рекомендации логопеда.

Беседа: Как люди заботятся о своем здоровье весной?- расширять представление о значимости свежего воздуха. (Ф.р.)

Составление описательного рассказа

о маме, бабушке по собственным рисункам.- развитие лексико-грамматического строя.

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Закрепить умение классифицировать предметы одежды.

Индивидуальная работа с детьми: разучивание стихотворений о маме.

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций по теме весна, 8 марта.

Игры в спортивном уголке с массажными мячами, ловушками.

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Цель:уточнить и расширить знания о профессии мамы, сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни ребенка. Расширение кругозора детей. Укрепление психического и физического здоровья детей.

2.Физическое развитие (на улице) Пензулаева з.3 стр.77

Цель:Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость.

3.Логопедическое

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

Комплекс дыхательных упражнений-активизировать мышцы гортани.(Р.р.)

Рассказ воспитателя об истории празднования 8 марта-приобщать к социально-культурным ценностям. (П.Р.)

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Отгадывание загадок о женских профессиях- стимулировать умственную активность.

Выкладывание из счетных палочек фигур по образцу – развивать внимание, мышление , усидчивость.

КГН-продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам

Раскрашивание иллюстраций ко дню 8 марта

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1.Речевое развитие Беседа о маме. Лободина стр.255

Цель:дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков (любви, сочувствия и т. д.) .

2.Музыкальное развитие

(по плану муз.руководителя)

3. Х/э развитие Рисо вание

развивать творческое воображение,стойкий интерес к рисованию .

-развивать цветовое восприятие,чувство композиции.

-совершенствовать мелкую моторику рук и кистей.

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

Повторение стихов, пословиц о бабушке, чтение сказок о бабушке.- Формирование уважительного отношения к женщине – маме, бабушке, девочкам.

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Чтение В.А.Осеева «Честное слово-формировать основы нравственного поведения.(Р.р.)

Поручение: наведение порядка в кукольном уголке –приучать детей соблюдать порядок в группе. (С.к.)

Закрепление дней недели, частей суток.

Совершенствовать аппликационные умения.

Игры с крупным конструктором –учить детей конструировать мосты с учетом различных условий; формировать навыки совместной деятельности.

Рассматривание картин художников о труде женщин.-знакомить об образах женщин ив живописи.

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 6 марта

Цель: расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта.

- познакомить детей с историей праздника – 8 Марта;

- воспитать уважительное отношение ко всем женщинам;

Научитьсярисовать весенние цветы тюльпаны, создавать композицию.

- закрепить знание о весенних цветах –тюльпаны.

- расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта;

3.Физическое развитие Пензулаева з.4 стр.78

Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями.

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

Цель: обсудить с детьми, как они могут помочь маме дома, воспитывать любовь, заботу, ответственность за свои поступки.

Цель: упражнять в умении сочетать слова речи в нужном роде.

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Цель: предложить детям прослушать стихотворения, ответить на вопросы о том, как называют мам и детенышей различных животных, почему каждая из мам кажется своему малышу лучше всех. (Р.р)

Повторение стихотворений по теме. Отрабатывать четкое произношение, выразительность речи.

развитие движений - закрепить навыки двигаться в кругу синхронно парами.

поговорить о значении солнца для всего живого.

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1.Познание ФЭМП Шевелев К.Вс.27 №26

2.Музыкальное развитие

(по плану муз. руководителя)

3.Логопедическое

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

Д/и «Цветочки, лепесточки)-различие гласных и согласных звуков.(Р.р.)

Праздник посвященный дню 8 марта- приобщать к праздничной культуре.

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Рассматривание картинок про весну - закрепить представления о проталинах, подснежниках, таянье снега. (П.р.)

Упражнять в счете до 10. Закреплять прямой и обратный счет.

Упражнять в составление описательных рассказов об игрушке.

Внести атрибуты для с/р игры

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Цель: воспитывать любовь и уважение к матери, чувство благодарности за её заботу. обогащать у детей социальные представления о людях, о родственных связях; формировать доброжелательное отношение к сверстникам. воспитыватьдоброжелательное, заботливое отношение к маме, желание оказывать посильную помощь маме, доставлять радость своими поступками, действиями. развивать диалогическую, связную речь, умение высказываться, отвечать на вопросы, совершенствовать грамматический строй речи.

2.Физическое развитие (на улице) Пензулаева з.6 стр.79

Цель:Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

3. Логопедическое

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Штриховка в тетрадях

День недели

Совместная деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Цель: Обучать составлению рассказа из личного опытаУчить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать о профессии своей мамы последовательно, грамматически правильно, подбирать прилагательные к существительному, развивать связную речь. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека. Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме.

2.Музыкальное развитие

Цель: развитие художественно-эстетической культуры, с помощью нестандартных приемов художественной выразительности. развитие творческих способностей;
- совершенствование выразительных навыков;
- развитие воображения и фантазии ребенка.

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.(Ф)

2 половина дня

Постепенный подъем. Гимнастика п/с(Ф)

Если бы 8 Марта было каждый месяц-

Воспитывать любовь к близким людям.

Конструирование по замыслу детей – закреплять умение анализировать постройку.

Внесение иллюстраций и книг по сказкам

Работа с родителями:

Тематическая консультация "Чем порадовать самых близких"

Папка-передвижка "В гости к нам пришла весна"

Выставка творческих работ(с использованием нетрадиционных техник и материалов) "Рисуем вместе с мамами"

- посоветовать повторение стихов к празднику дома с детьми.

5.Концерт "8 Марта – Международный женский день

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

. О том, что пальчиковая гимнастика нужна всем малышам и дошкольникам, знают многие родители и педаг. Подробнее.

Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Н. Подробнее.

Физические упражнения и игры способствуют развитию всех основных физических качеств ребенка, укрепле. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Читайте также: