Малые фольклорные формы в детском саду младшая группа картотека
Обновлено: 05.07.2024
— А вот брат говорит, что своими глазами видел, как ты съел.
— Когда я мёд ел, тут ни одного человека не было!
— Под колоду убирал.
Игровой фольклор
Молчанки
По крутым горам.
Того за уши драл!
Кони, кони, мои кони,
Мы сидели на балконе,
Чай пили, чашки мыли,
А кто первый отомрёт,
Тот получит шишку в лоб!
Не смеяться, не болтать,
А солдатиком стоять!
По травке и росе,
По чужой стороне.
Жмурки
— Ищи три года нас!
— Что берёшь — камешек
Или денег мешок.
— На деньгах-то давиться,
Ешь с нами, Опанас,
Прятки
Не выколи глаза!
Другой в солонице.
Стань на чёрный камушек!
Горелки
Если будешь ты обут,
Волки зайца не найдут,
Не найдёт тебя медведь.
Выходи, тебе гореть!
Мы два брата молодые,
Два мороза удалые.
Я — Мороз Красный нос,
Я — Мороз Синий нос,
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься!
В лесу, во лесочке,
На зелёном дубочке
Птицы весело поют.
Ай, птицелов идёт,
Он в неволю нас возьмёт,
Чтобы не погасло,
Раз, два, не воронь,
Разбежимся, как огонь!
Золотые ворота
Первая мать прошла,
Всех детей провела,
Первый день прощается,
Другой раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас.
Он и тесто месил,
Он и печку топил,
Творогом лепёшки смазывал,
Песни пел и сказки сказывал,
Небывальщины да неслыхалыцины.
Сидели два медведя
На тоненьком суку.
Один сбивал сметану,
Другой молол муку.
Раз ку-ку, два ку-ку —
Оба шлёпнулись в муку!
Нос в муке, рот в муке,
Ухо в кислом молоке!
На дубу гнездо свила.
Ах, свинья учёная,
Не беда, что чёрная.
Это просто враки!
Сено косят на печи
Через наше село
С. МАРШАК
В одном краю такой был случай:
Гуляя как-то раз,
Набрёл мудрец на куст колючий
И выцарапал глаз.
Но был на редкость он умён,
И, не сказав ни слова,
Забрёл в другой кустарник он
И глаз вцарапал снова.
Жил на свете человек,
И гулял он целый век
По скрюченной дорожке.
А за скрюченной рекой
В скрюченном домишке
Жили летом и зимой
И стояли у ворот
Там гуляли без забот
И была у них одна
А за скрюченным мостом
По болоту босиком
Прыгала, как жаба.
И была в руке у ней
И летела вслед за ней
С. МАРШАК
Жил-был человечек кривой на мосту.
Прошёл он однажды кривую версту.
И вдруг на пути меж камней мостовой
Нашёл потускневший полтинник кривой.
Купил на полтинник кривую он кошку,
А кошка кривую нашла ему мышку.
И так они жили втроём понемножку,
Покуда не рухнул кривой их домишко.
Небылицы
Встаю я под вечер,
Я платье для куклы
И в печке дрова
Вливаю три супа
В кастрюлю с яйцом.
Песенка с крышкой,
Кастрюля с концом.
Это, братцы, да не чудо ли?
Бегала дубинка с мальчиком в руках,
А за ним тулупчик с бабой на плечах.
Кнут схватил собаку парить мужика,
А мужик со страху влез под ворота.
Сено со дровами тушить пожар спешит.
У нас лошади в калошах,
А коровы в сапогах.
У нас пашут на телегах,
А боронят на санях.
Считалки
Тучи, тучи, тучи, тучи,
Скачет конь большой, могучий.
Через тучи скачет он,
Кто не верит — выйди вон!
Шла кукушка мимо сада,
Поклевала всю рассаду.
И кричала: ку-ку, мак —
Отжимай один кулак!
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышла свинка погулять.
А за свинкой серый волк,
Волк-то в свинках знает толк.
Вышла курица с-под клети,
А за нею малы дети.
Раскрывай один кулак!
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек:
— Приходите все на чай! —
Сколько чаек, отвечай?
Сам Ерёма блины пёк.
Пёк, пёк, не допёк,
Схватил шапку и утёк.
Кто его схватит
Рекомендуем посмотреть:
Нет комментариев. Ваш будет первым!
| Добавить комментарий | RSS-лента комментариев |
Материалы, представленные на страницах нашего сайта, созданы авторами сайта, присланы пользователями, взяты из открытых источников и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Все авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта
Развитие речи детей раннего возраста посредством малых фольклорных форм Фольклор, имеет ярко выраженную эстетическую направленность. С давних времен живут в народном быту колыбельные песни, пестушки, потешки,.
Использование малых форм фольклора в работе с детьми дошкольного возраста Детский фольклор – область народной культуры, своеобразный инструмент социализации ребёнка. Как сфера народной культуры, фольклор относительно.
Коррекция и развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых фольклорных форм (скороговорок) Коррекция и развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых фольклорных форм (скороговорок) Е. С. Богатырева, г. Таганрог.
Развитие речи детей раннего возраста средствами малых фольклорных форм Фольклор - это самобытное художественное творчество народа. Поэтическое народное творчество тысячелетиями вбирало в себя жизненный опыт,.
Рекомендации педагогам дошкольного ДОУ по использованию малых форм фольклора в развитии детей младшего возраста Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. В нем сохранились особенные черты русского характера,.
Одним из средств речевого развития является детский фольклор. Детский фольклор помогает детям лучше усваивать звуковую систему языка, овладевать основными грамматическими формами, у детей начинают появляться сложные формы предложений, они осваивают навыки разговорной речи.
Сборник
речевых игр на основе детского фольклора
для детей
младшего дошкольного возраста
Пояснительная записка. 3
Раздел 1: Колыбельные песни
Раздел 2: Потешки
Раздел 3: Заклички
Раздел 4: Считалки
Раздел 5: Скороговорки………………………………………………………. 13
Раздел 7: Прибаутки…………………………………………………………. 15
Раздел 8: Приговорки…………………………………………………………. 16
Пояснительная записка
Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени - ранний и дошкольный возраст. В этот период создаются благоприятные условия для развития речи, закладывается фундамент для письменных форм речи - чтения и письма, и последующего речевого и языкового развития ребенка.
Одним из средств речевого развития является детский фольклор. Детский фольклор помогает детям лучше усваивать звуковую систему языка, овладевать основными грамматическими формами, у детей начинают появляться сложные формы предложений, они осваивают навыки разговорной речи. Использование различных жанров детского фольклора способствует развитию артикуляционного и голосового аппарата детей, совершенствует речевое дыхание, слуховое восприятие. Фольклор помогает в развитии различных средств интонационной выразительности, у детей накапливается и обогащается активный словарь.
Сборник предназначен для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми младшего дошкольного возраста.
Использование различных жанров детского фольклора в работе с детьми будет способствовать формированию их правильной речи и предупреждению речевых дефектов.
Данным материалом могут и воспользоваться родители, занимаясь с детьми младшего дошкольного возраста развитием речи в домашних условиях.
Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко может установить с ребёнком эмоциональный контакт.
Воспитатель МБДОУ д/с №1 г. Сычевки
Картотека малых фольклорных жанров для режимных моментов
Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко может установить с ребёнком эмоциональный контакт.
Потешки, прибаутки, первые художественные произведения, которые слышит ребёнок. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Особую значимость приобретает фольклор в первые дни жизни малыша в дошкольном учреждении. Ведь в период привыкания к новой обстановке он скучает по дому, маме, ещё не может общаться с другими детьми взрослыми. Хорошо подобранная потешка порой помогает установить контакт с ребёнком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к пока ещё малознакомому человеку – воспитателю. Хорошо использовать различные потешки во время адаптационного периода.
Произведения народного творчества должны отражать в себе доступный для понимания мир предметов, вещей и отношений. Нельзя забывать, что словарный запас детей раннего возраста невелик, реальный мир воспринимается своеобразно. Поэтому потешки должны соответствовать уровню развития детей. И интонация, с которой они произносятся воспитателем, должна быть понятна детям. Простые, короткие они побуждают малышей к действиям. Произнесённые же на распев, ласково, негромко, успокаивают, настраивают на сон, отдых.
Потешка чтобы заставить детей двигаться например:
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша деточка пойдёт,
Через киску упадёт!
Встань, малыш, ещё разок,
Сделай маленький шажок.
Первый раз обходит дом.
Удачно подобранная потешка помогает во время кормления. Даже те дети, которые обычно отказываются от еды, начинают есть с удовольствием.
Травка – муравка со сна поднялась,
Птица – синица за зерна взялась,
Зайка - за капустку,
Мышка – за корку,
Детки – за молоко.
Ешь кашу сладеньку,
Во время подготовки детей ко сну:
Вот и люди спят,
Вот и звери спят.
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Зайцы спят на травушке,
Утки на муравушке,
Детки все по люлечкам.
Во время одевания на прогулку:
Вот они сапожки:
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки.
Если дождичек пойдёт,
Этот с правой ножки,
Этот с левой ножки.
Малые формы фольклора используют и при формировании навыков самообслуживания и гигиены. Показ трудового действия сопровождают потешкой, песенкой. Всё это помогает малышам запомнить последовательность процедуры и весёлую потешку. Таким образом целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора в работе с детьми младшего дошкольного возраста помогает им овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественно – речевой деятельности.
Читайте также: